德育校本课程开发方案

德育校本课程开发方案一、需求分析

1、背景分析

校本课程的开发有着十分重要的意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。

2、我校校情的需要

在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设道德教育课程是我校校情的需要。3、满足学生心理发展的需要

心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设道德课程，使他们从小系统地受到基本道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。

4、我校育人目标的需要

我们首要的目标，就是要教育学生做一个能时刻为他人着想的人。在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“心中有他人，言行想他人”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌，促进校园文化的内涵发展。

二、总体目标

利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学1

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四、课时设置

但在课程实施的校本课程的实施可以综合实践活动与兴趣活动的形式展开，过程中应注意以下的原则：

主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵活性原则等等。具体安排如下：

各课时，可从地方课程或校本课程中安排，1、综合实践活动课程每周安排1年级根据实际需要可分散在每周，也可将几个课时集中在一周（安排半天）。

、兴趣活动课程可以放在课余时间进行。2

、学科课程根据新课程实施的教学安排，教师可根据实际需要进行调整。3

五、适度的评价

是为了鼓励和促进校本课程的开发是为了教师和学生的发展，评价的目的，与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。

、学校对教师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定，包括教师制1》的情况也应给予订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案（设计）适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予及时的表扬和奖励。

、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、2发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。

、学校、教师、学生、家长以及有关社区人员，对《校本课程开发方案》3教师

要根据实施情况和大家提并提出改进建议。学校、的实施情况要给予评价，出的建议进行不断地改进和完善。

六、保障措施

全体教师参与课程开发。校长任组长，1、学校成立校本课程开发领导小组，

、加强培训，统一认识，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程2实施过程中有所创新、取得突出成绩的教师予以表彰。

、加大经费投入，加强学校校园环境改造，图书室、实验室、实践基地的3建设，开发建设好校本课程网站，为校本课程实施提供必备的物质条件。

、协调社会、家庭，为开发校本课程提供保障。利用网络大力宣传校本课4程，营造良好的社会舆论氛围。争取社会各界、社区和家长的积极配合，探索建立学校、家庭、社区有效参与的新机制。

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七、校本课程开发领导小组

长：楼忠杨、组 1

陈芳玲黄昌辉陈晓清副组长：骆孝滨

员：全体教师成

、课程师资配备：2

、以各年级班主任为主，其他教师共同参与本课程的实施。a

、在学生品德教育方面有一定实践经验的教师担任课程实施的专题指导。b

、聘请热心于未成年人教育、有经验的家长及专业人士担任课程实施顾问。3

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