美术教案《自己动手做浮雕》教学反思

美术教案《自己动手做浮雕》教学反思

这节美术课《自己动手做浮雕》是用了悟学式教学法的手工制作课，我花了较长的时间来备课，课后的效果还是比较满意的。下面就这节课的准备、备课、教学过程谈谈。

准备：小学手工制作教学对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工制作教学的效果在很大程度上受制于教师和学生准备的材料。如果没有材料，手工课的教学就成了“无米之炊”。课前的准备工作是大量的，毕竟是一节手工课。

1.“范作”――这节课，我先自己动手制作了几幅作品：浮雕蝴蝶（泡沫）、五角星（白萝卜）、房子（红萝卜）等，提前感受动手过程中会遇到的情况。作为美术老师，在学生动手前，自己所先动手做一做，体验学生动手的全过程，便于备课时可以考虑周全会遇到的问题。在展示范作的时候起到激发学生学习积极性的作用，也可以无意间引导学生观察到制作方法。

2.图片――图片不光起到展示欣赏的作用，更是整节课中贯穿全课一条主线，在我这节课，图片的作用真是很大，每个环节备课、教学过程的实施也可以借助于图片。所以，在备课时，我先是确立了这节课基本过程，然后就进行图片的制作，可以说，我是先确定图片后定教案。图片不断完善的过程也是教案修改的过程，教案的修改依赖了图片。

3.教学――学生完成工艺作品制作的整个过程中，教会学生一些基本的制作技巧。除了这些，还有比制作更重要的内容，那就是超越

作品的人的因素，即教师在指导学生的过程中，从开始设计到制作，以及完成作品以后的整个过程，都要引导学生以自己的热情、个人的性格爱好等情感因素来赋予作品之中，而不要被制作技巧牵着鼻子走。有些比较困难的制作技巧可以不用或“绕过”，让学生有更多的时间表达自己的想法，体会材料与作品的关系，从而更深入地理解作品，让材料发挥超越材料自身的作用。本节课上，学生用红萝卜制作花朵时，我要求学生充分发挥想象，超越花朵本身形象的限制，按自己的喜好进行制作，装饰。学生制作时，运用课上所学，制作的花朵形象各异，五彩斑斓。除了花朵，同学们真正的发挥了小组合作的精神，构思时求异，讨论，交流汇集大家的意见，作品内容得到了丰富，如：蝴蝶、小女孩、小熊、星星......他们完全摆脱了材料的束缚，大胆创新，取得了意想不到的效果，得以了真正的“超越”。

由于个人原因，致使这节课有点遗憾。在认知雕塑的环节（感知）中，我个人为了让学生了解更多有关于雕塑的知识，花费了过多的时间，使得后面学生动手环节预定12分钟左右，结果才有5分钟给学生，学生动手制作（感恩）时间严重不够，学生大多数完成不了简单的浮雕制作，使得整节课延时。在新课程教学中，这是不被允许的。为此，课后我动了一些脑筋，思考自己在“认知”环节中可以取舍的过程，为以后再教同类型的课做准备。总之，在上这次悟学式教学法教研课的过程中，我拥有不少的体验，是平时的教学活动无法达到的。付出总有回报，通过这次悟学式教学法教研课，我的教学工作取得了意想不到的效果，得到了真正的“超越”。