学校管理学课件

评价X理论Y理论
➢ X理论的假设是静止地看人，已过时。 ➢ Y理论以动态的观点看人，但也有局限。 ➢ Y理论对人性的假设有积极的一面，为管理人员提
供了对人的乐观主义的看法，有助于争取职工的 协作和热情支持。 ➢ 现实生活中有人懒惰而不愿负责任，对于这些人， 应用Y理论进行管理，难免会失败。 ➢ Y理论并不能普遍适用。发展和实现人的智慧潜能， 要创造出合适环境，成本太高。
管
理
总务工作
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四、学校管理学的理论基础
(一)教育学的理论 教育学和学校管理学的共同点都是以教 育对象为自己的研究对象。
(二)心理学的理论 办好学校，就是要调动群众的积极性， 涉及其认识的程度、意志的强弱、感情 的变化，其中均有规律可寻。
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生理需要
马
斯 洛
安全需要
的
需
社会需要
要
层 次
自尊需要
论 成就需要
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（三）管理学的理论
➢道格拉斯•麦格雷戈(1906－1964）美国著名 的行为科学家。1948－1954年在安第奥克学 院任院长期间，他对当时流行的传统的管理 观点和对人的特性的看法提出了疑问。
➢提出了两种载然不同的观点“X理论一Y理论” ➢X理论基本上是消极的；Y 理论基本上是积
当
信息化大趋势
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麦格雷戈不同意古典组织理论对人 性的错误假设X理论，提出Y理论
➢1.厌恶工作不是一般人的天性，关键看 在什么环境中工作。
➢2.多数人愿意对工作负责，并富有创造 才能和主动精神。
➢3.激励在各个需要的阶段上都起作用， 人们在执行任务中能够实行自我管理和 自我指挥。
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根据Y理论，相应的管理措施
极的。
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麦格雷戈将古典组织理论对人性的 错误假设称之为X理论
➢ 1.多数人懒惰，尽可能地逃避工作。 ➢ 2.多数人没有雄心壮志，宁愿让别人领导。 ➢ 3.多数人的个人目标与组织目标相矛盾。 ➢ 4.多数人缺乏理智，不能克制自己。 ➢ 5.多数人为了满足生理和安全需要，选择在经济
上获利最大的事去做。
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第一章 学校管理学概述
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一、管理的意义、地位和作用
➢ 凡是有群体共同活动、共同劳动或共同工作的 地方，都需要管理。
➢ 管理是领导和组织人们去完成一定的任务和实 现共同目标的一种活动。
➢ 管理的目标是人、财、物、事、时间和空间。 ➢ 管理的目的是最大限度地发挥人力、物力、财
学的一个分支。 ➢学校管理学是一门应用科学。 ➢实践性强、政策性强。
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理论方面
{ 历史方面
{ 教育科学
{ { 应用方面
教育学 教育哲学 教育经济学 教育社会学 中国教育史 外国教育史 教学法 教育统计学
学校管理学
{ 技术方面
教育工艺学 教育技术学
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（二）研 究对象
• 如何充分运用办学规律，发挥中小学校 内人力、财力、物力诸因素的作用，利 用校内外各种有利条件，组织和领导全 体成员，有效地实现学校教育目标。
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Z理论
美国加利福尼亚大学日裔美籍管理学教授W·G·大 内于20世纪80年代提出的一种新型管理理论。
➢ 终身雇佣制。 ➢ 缓慢的评价和晋升。 ➢ 分散与集中决策。 ➢ 含蓄的控制，但检测手段明确正规。 ➢ 融洽管理人员与职工的关系。 ➢ 让职工得到多方面的锻炼。
Z理论“以争取既追求效率又尽可能减少当局与 职工的对立，尽量取得行动上的统一”。
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运用Z理论的管理者的特征：
➢重视人的因素。 ➢强调管理上的民主和职工参与管理的重
要性。 ➢在生产资料私有制的资本主义社会，是
不可能有真正的民主管理的。
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五、学习学校管理学的意义
（一）学习学校管理学,按教育规律 办好学校
1.有一支素质优良的教师队伍 2.有比较好的学生来源 3.有比较完善的教学设备 4.有比较高的管理水平
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根据X理论的假设，管理人员 的职责和相应的管理方式
➢ 1.管理人员关心如何提高劳动生产率、完成任 务，其职能是计划、组织、经营、指引、监督。
➢ 2.管理人员主要是利用职权，发号施令，使对 方服从，适应工作和组织的要求，而不考虑在 情感上和道义上如何给人以尊重。
➢ 3.强调严密的组织和制定规范和工作制度等。 ➢ 4.以金钱报酬来收买员工的效力和服从。
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基本理论
学
校
管
管理者与被管理者
理
学
学校各项具体工作的管理
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学校管理学概述
教育思想与学校管理
基 本
学校管理体制
理 论
学校工作规律
学校管理的一般规律
学校管理原则
学校管理学
管
校长
理
者
与 被
教师
管
理
者
学生
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教学工作
学
校
德育工作
各
项
体育卫生工作
具
体 工
美育工作
作
的
劳动技术教育工作
力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提 高经济效益。
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二、学校管理学的产生和发展
（一）清朝末年学校管理学研究起步 （二）我国学校管理学研究的繁荣 （三）我国学校管理学研究跌入低谷 （四）我国学校管理学研究重新起步
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三、学校管理学的性质、研究对象
（一）性质 ➢学校管理学是一门边缘学科。 ➢既是教育科学的组成部分，又是管理科
1.管理职能的重点 ➢ 创造一个使人得以发挥才能的工作环境，使其
实现组织的目标同时，也达到自己Baidu Nhomakorabea目标。 2.激励方式 ➢ 对人的激励主要是给予来自工作本身的内在激
励，满足其自我实现的需要。 3.管理制度 ➢ 让员工参与管理和决策，并共同分享权力。 Y理论是目标管理的理论基础。目标一致和自我
控制。
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比较X理论Y理论Z理论
➢X理论主张“性本恶”， ➢Y理论主张“性本善”， ➢Z理论“争取追求效率又尽可能减少当
局与职工的对立，尽量取得行动上的统 一”。
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H理论
➢海尔创造的是具有中国特色的“H理论” ➢主动变革内部的组织结构，使其适应员
工的才干和能力，而最终实现人企共同 发展。
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（二）学习学校管理学是深化教育 改革，实施素质教育的需要
实施素质教育就是全面贯彻党的教 育方针，以提高国民素质为根本宗旨， 以培养学生的创新精神和实践能力为重 点，造就有理想、有道德、有文化、有 纪律的德智体美等全面发展的社会主义 事业建设者和接班人。
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(三)学习学校管理学是迎接世界 挑战、顺应时代发展的需要