雪孩子教材分析
《雪孩子》小学语文说课稿
《雪孩子》小学语文说课稿下面是作者帮大家整理的《雪孩子》小学语文说课稿（共含15篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：《雪孩子》小学语文说课稿说教材：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。
课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。
文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据文章在本册中的安排位置及低段孩子现在的学习特征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目标：1、认识10个生字，会写3个字。
认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。
第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。
学课文3~8自然段，了解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。
会写“瓜、衣来”3个字。
说学生：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。
说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。
大班语言活动《雪孩子》说课稿
大班语言活动《雪孩子》说课稿敬爱的评委老师，大家下午好！我是XX小学的XX老师，今天我非常荣幸地给大家带来一堂关于大班语言活动《雪孩子》的说课。
一、教材分析本课是一堂语言活动课，主要围绕雪和孩子展开。
通过听、说、看等互动的方式，培养幼儿的语言表达能力、想象力以及团队合作意识。
本课围绕“雪孩子”的故事展开，充分利用幼儿的好奇心，在活动中引导幼儿积极参与，培养幼儿的兴趣，提高幼儿的表达能力。
二、教学目标1.语言目标：（1）听：能听懂并理解故事中的基本内容。
（2）说：能初步复述故事中的内容，并用简单语句表达。
（3）词汇：掌握雪、孩子、眼睛、鼻子、嘴巴等词汇。
2.认知目标：（1）了解雪对孩子有哪些作用。
（2）培养幼儿的观察能力，通过观察画面感受故事的内涵。
（3）培养幼儿的团队合作精神，共同完成活动内容。
3.情感目标：（1）激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿对大自然的热爱心情。
（2）培养幼儿的合作意识和团队合作精神，提高幼儿的集体荣誉感。
三、教学准备1.教具准备：教具有教学用的幻灯片、图片、故事卡片等。
2.课前准备：将幻灯片和图片制作好，并准备好故事之前的问答，调查孩子有关雪的情况。
四、教学过程1.导入（引入雪的话题）（1）播放一段关于雪的视频，让幼儿感受到雪的美丽。
（2）导入问题：大家看了这段视频，知道这是什么吗？对这个有了解吗？2.新课呈现（1）通过图片让幼儿观察并回答问题：图片中有什么？（图片中有雪孩子）（2）出示幻灯片，朗读故事《雪孩子》。
（3）通过问答帮助幼儿理解故事，并加深对主要人物和事件的印象。
3.情景复述（1）教师让幼儿小组合作，每组讲述故事的一部分。
（2）教师巡视指导，鼓励幼儿表达自己的观点。
4.师生互动（1）教师出示一些相关图片，让幼儿围绕雪孩子进行自由发言。
（2）教师提问：雪孩子有什么特点？为什么雪孩子有眼睛、鼻子和嘴巴？5.师生共同完成任务（1）教师组织幼儿以小组为单位，制作自己的雪孩子。
部编二年级语文上册《雪孩子》说课稿
部编二年级语文上册《雪孩子》说课稿一、教材分析《雪孩子》是一篇动人的童话故事，课文讲述了雪孩子在寒冷的冬天里为了救出小兔子，不惜牺牲自己的故事。
文章语言优美，情节感人，通过学习这篇课文，旨在让学生感受到雪孩子勇敢、善良、舍己为人的精神，从而培养学生的优良品质。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的语言基础和阅读能力，对于童话故事有着浓厚的兴趣。
但是，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，因此在教学过程中需要通过多种方式吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2. 通过学习课文，让学生感受到雪孩子勇敢、善良、舍己为人的精神。
3. 培养学生的朗读能力、想象能力和语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些雪景图片，引导学生进入本课的主题。
2. 学习生字、生词：通过课件展示生字、生词，让学生朗读并组词造句，巩固学生的语言基础。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
教师可以通过提问了解学生对课文的理解情况。
4. 精读课文：让学生分段朗读课文，教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容。
通过小组讨论、角色扮演等方式培养学生的合作精神和语言表达能力。
5. 拓展延伸：通过让学生想象雪孩子在天堂里的生活，培养学生的想象力和语言表达能力。
同时，通过讨论“如果你是雪孩子，你会怎么做？”引导学生思考舍己为人的意义和价值。
6. 课堂小结：对本课的知识点进行总结，再次强调雪孩子勇敢、善良、舍己为人的精神。
五、教学评价1. 知识掌握评价：通过课堂提问、小测验等方式评价学生对本课生字、生词的掌握情况。
2. 朗读能力评价：通过让学生朗读课文，评价学生的朗读水平。
3. 理解能力评价：通过让学生回答问题、小组讨论等方式评价学生对课文的理解能力。
4. 表达能力评价：通过让学生进行角色扮演、口头作文等方式评价学生的表达能力。
六、教学反思1. 通过本课的教学，我认识到在教学过程中需要更加注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
《雪孩子》的说课教案范文
《雪孩子》的说课教案范文《雪孩子》说课教案一、说教材1、教材分析《雪孩子》是一篇经典的童话故事，出自人民教育出版社小学语文一年级上册。
这篇课文以生动的语言，讲述了雪孩子为了从大火中救出小白兔，最终自己化成了一朵白云的感人故事。
文章情节曲折，富有童趣，不仅能让学生感受到雪孩子的善良和勇敢，还能让他们在阅读中体会到友谊和奉献的珍贵。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词，理解课文内容。
过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会雪孩子的善良和勇敢，激发学生关爱他人、勇于奉献的美好情感。
3、教学重难点教学重点：认识生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：体会雪孩子的美好品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
二、说教法1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文内容，感受人物情感。
2、朗读指导法通过有针对性的朗读指导，让学生在朗读中体会课文的情感，提高朗读水平。
3、问题引导法通过提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
三、说学法1、自主学习法让学生自主认读生字词，初步了解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
3、朗读感悟法让学生通过反复朗读，感悟课文的情感和内涵，提高阅读理解能力。
四、说教学过程1、导入新课播放关于雪的视频或图片，引导学生观察并说一说自己对雪的感受。
提问：在雪天里，你们会做些什么有趣的事情呢？引出课题《雪孩子》，板书课题。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个怎样的故事？检查生字词认读情况，采用多种形式认读，如开火车读、指名读、齐读等。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(推荐2篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿一、教材分析本活动是山东省大班语言上册第八主题中第二次主题中的内容故事，讲述了雪孩子为了救熟睡中的小白兔而自己化成了水，让幼儿感受雪孩子乐于助人的美德。
根据《纲要》的要求与幼儿交往重要的的行为反应是“支持、鼓励、吸引幼儿与老师，同伴或其他人交谈，体会语言交流的乐趣”然后通过各种活动，手段来鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，以幼儿为主体，真正让孩子想说，敢说，喜欢说，有机会说，让幼儿在猜猜中来理解故事情节，在思索中体会故事情感。
二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《纲要》具体要求，确立了情感，认知，能力各方面的目标如下：1、在看看，说说中理解故事内容。
2、体验雪孩子舍己救人的美好情感。
3、喜欢学说故事中的对话，并加以表演。
说重点：在看看，说说中理解故事内容。
说难点：体验雪孩子舍己救人的美好情感。
三、说活动准备：1、故事图片：《雪孩子》的故事磁带。
2、头饰：兔妈妈、小白兔、雪孩子。
四、说教法：针对教材内容和分析，我主要运用了观察法，提问法和情景表演法教学。
运用观察法，让幼儿在看一看，猜一猜中学习兴趣浓了，真正达到让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的，运用提问法，可引导幼儿有目的仔细观察，启发幼儿思维，通过启发性的提问，让幼儿将看到的具体形象的，用自己的语言描述出来，是解决重点的有效方法。
表演法，让幼儿在学习对话的同时，扮演故事中的不同角色，更容易理解不同形象的心理活动，更容易幼儿理解故事内容。
五、说学法：根据“循序渐进，层层深入”的原则，通过幼儿观察老师提问即“视听说”结合来整体感知，启发引导幼儿，猜猜、说说，为幼儿提供大胆发言的机会，让幼儿在轻松愉快的环境中获得知识。
六、说活动过程：（一）阅读画面了解故事，让幼儿猜一猜说一说。
出示图片：1、下雪了，兔妈妈要去拔萝卜，让兔宝宝自己在家看门，兔宝宝不高兴，小朋友猜一猜兔妈妈是怎样做的？（兔妈妈堆了一个胖乎乎笑眯眯的雪人）2兔妈妈走后，兔宝宝在干什么？（兔宝宝和雪孩子玩）3、后来发生了什么事？（二）引导幼儿自主阅读，有序阅读。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》说课稿一、说教材1、说教材内容《雪孩子》是一年级上册课文部分的第19课。
《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
课文表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美好心灵。
同时将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
文章文质兼美，极富童趣。
看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
2、说教学目标根据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：知识与技能目标：认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“孑”；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。
过程与方法目标：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值观目标：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美好心灵。
懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
3、说教学重点、难点重点：学会三个生字的写法，认识一个偏旁。
难点：理解雪变成云的过程教学难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
4、说教学方法以多媒体辅助教学，在课堂中运用引导、点拨、讲故事、排课本剧等方法指导学生朗读、表演、识记等完成教学任务。
二、学情分析一年级学生年龄小，好动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪，让他们在玩中学。
他们经过半年的学习，也有了一定的识字能力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我要大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学习语文的成就感。
三、教学流程依据本节课的三维目标及教学重难点，我设计了以下几个环节：1、故事导入以故事情节导入，激发兴趣、整体感知。
《雪孩子》教学设计及反思
《雪孩子》教学设计及反思1、《雪孩子》教学设计及反思【教学要求】１、认识１０个生字，会写瓜、衣、来３个字。
认识１个偏旁孑。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教材说明】这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是认识１０个生字，知道雪会变成云。
【教学建议】一、课前准备１、雪与云相互变化的录像带或课件。
２、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
二、认字、写字１、认字：本课生字中，注意读准让、往、烧、知４个字的字音。
课文不注拼音，除１０个生字外，还有累、息、柴、救、却５个字没学过，还有多音字着。
教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查时要注意正音。
随生字孩，认识偏旁孑。
１０个生字中，起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来认记。
注意区别往、住两个字。
其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。
巩固练习时可进行同音字比较：化画、到道、只知、还孩。
２、写字：写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
竖提起笔对准上撇中部，点较小，捺起笔低于竖提并与它相接，与左撇对称。
衣：点居中，不与横相连。
第三笔自横中间起笔，向左下撇出。
竖提从撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后捺低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
三、词句香是多义词。
学生在第四课学过，是指香味，本课指睡得很舒服、很沉，可引导学生从图中理解。
化指雪孩子在火中变成水，也可以从图画或生活中理解，注意发挥图画在教学中的作用。
最后一句话中的飞形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程，这是肉眼看不见的，也是本课要学生掌握的知识。
语言《雪孩子》教案6篇
语言《雪孩子》教案6篇制定教案时，我们应该关注学生的情感和价值观教育，教案的细致准备使我们在面对突发情况时能够更加从容，提升应变能力，以下是本店铺精心为您推荐的语言《雪孩子》教案6篇，供大家参考。
语言《雪孩子》教案篇1活动目标1.感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。
2.学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
3.能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。
难点：遇到困难能相互听取好的办法，协商解决问题。
活动准备1.户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。
2.教师提前制作好彩色冰球若干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。
3.幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子若干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。
活动过程一、开始部分1.教师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。
2.教师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。
二、基本部分1.探险游戏一、找宝藏（1）教师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条路线去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。
（2）幼儿自由组合听到口令同时出发进行探险。
2.教师集中幼儿进行讨论：（1）引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才能快速的都取出来？（2）教师对能共同协商、快速完成任务的小组进行表扬及奖励。
3.探险游戏二、堆雪人（1）引导幼儿观察雪人，了解堆雪人的方法。
师：我们在一起去探险，看看还能发现什么。
（雪人）雪人是怎样堆出来的？（幼儿自由讨论）①教师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察了解堆雪人的方法。
②讨论：雪人有几部分组成，堆雪人用了哪些工具？（2）幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教材分析《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个可爱的雪孩子为了救小白兔，最终自己化成了水，变成了白云的故事。
这篇课文语言生动优美，富有童趣，不仅能让学生感受到雪孩子的善良和勇敢，还能让学生体会到友谊和奉献的力量。
二、教学目标1、认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字，会写“出门、起来”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
3、了解课文内容，能说出雪孩子的变化过程。
三、教学重难点1、教学重点（1）认识 14 个生字，会写 8 个字，会写 11 个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的勇敢和善良。
2、教学难点了解雪孩子的变化过程，感受雪孩子的美好品质。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课同学们，在寒冷的冬天，我们常常会看到漫天飞舞的雪花。
当雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地就会变得一片洁白，仿佛一个神奇的童话世界。
今天，老师要给大家讲一个发生在雪天的童话故事，名字叫做《雪孩子》。
（板书课题）（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。
3、小组合作学习，交流识字方法。
4、教师指导学生书写生字，强调易错字的写法。
（三）再读课文，整体感知1、学生分段朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？2、教师引导学生概括课文的主要内容。
（四）精读课文，体会情感1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1-3 自然段，思考：雪孩子是怎么来的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）指导学生朗读，感受冬天的美丽和小白兔的快乐。
2、学习第 4-7 自然段（1）默读第 4-7 自然段，思考：小白兔和雪孩子在一起做了什么？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
（3）分角色朗读小白兔和雪孩子的对话，体会他们之间的友谊。
3、学习第 8-14 自然段（1）自由读第 8-14 自然段，思考：发生了什么危险？雪孩子是怎么做的？（2）学生回答，教师相机出示相关语句。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计一、教材分析《雪孩子》是一篇动人的童话故事，课文讲述了一个雪孩子为了从大火中救出小白兔，最终自己化成了白云的故事。
文章语言生动优美，富有童趣，非常适合低年级学生阅读。
通过这个故事，孩子们可以感受到雪孩子善良勇敢、舍己救人的美好品质，同时也能体会到友谊和奉献的力量。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们正处于形象思维为主的阶段，对于童话故事充满了兴趣和好奇。
但是，他们的阅读理解能力和生活经验相对有限，可能对于故事中一些较深层次的情感和道理理解起来会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解故事内容，感受其中的情感。
三、教学目标1、认识“累、添”等 14 个生字，会写“赶、旺”等 8 个字，会写“出门、起来”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解故事内容，能体会雪孩子的勇敢善良。
4、感受雪孩子和小白兔之间的友谊，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解故事内容，体会雪孩子的美好品质。
2、教学难点（1）理解雪孩子化成白云的原因，感受雪孩子的勇敢和善良。
（2）懂得当别人遇到困难时要勇于伸出援助之手的道理。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢冬天吗？（喜欢）在冬天，我们可以堆雪人、打雪仗，还能欣赏美丽的雪景。
今天，老师要给大家讲一个关于雪的故事，故事的名字叫《雪孩子》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读、小组读、全班读，巩固生字词的读音。
3、再读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（三）精读课文，感悟体会1、学习第 1-3 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：雪下得怎么样？（2）引导学生从“雪，下个不停，一连下了好几天”这句话中感受雪下得很大。
《雪孩子》教案精选6篇
《雪孩子》教案精选6篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是整理的《雪孩子》教案精选6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇一活动目标：1、初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、知道帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：动画《雪孩子》。
活动过程：一、理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？1、你听到了什么？2、教师引导幼儿讲述。
（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？……）3、理解“又唱又跳”。
什么是又唱又跳？（三）欣赏故事第二段。
1、过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？2、哎呀，发生了什么事？3、怎么会着火的？4、教师讲述故事第二段。
（欧，原来是小白兔玩累了，……）5、如果你看到着火了，会怎么做？6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？（四）欣赏故事第三段。
1、过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？2、雪孩子是怎么帮助小白兔的？3、理解“飞快”。
（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带幼儿念一边。
）4、那雪孩子哪里去了？三、完整欣赏故事。
1、过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。
鼓励幼儿跟着老师一起讲。
2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇二教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
二年级上册《雪孩子》课文解析教案
二年级上册《雪孩子》课文解析教案一、教材分析《雪孩子》是小学二年级上册语文课本中的一篇小文章，是由齐晨作为文学作品在《童话大王》中发表的。
二、教学目标1.培养学生阅读、表达、理解以及分析能力；2.让学生学会对待问题全面客观的思考，学会与人合作；3.让学生具备尊重自己、尊重别人、尊重环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：了解文章的主题及文中寓意；2.教学难点：引导学生学会对人类生活环境的认识和想象。
四、教学方法本节课采用如下教学方法：1.情境导入，创建感性认识：老师通过介绍重庆特有的大雾、大雨、大雪气候条件，让孩子们产生对季节和环境变化的大致认识。
2.讲述故事，产生主题认识：老师讲述《雪孩子》的故事，并引导学生认识到文章的主题和寓意。
3.问答互动，加强印象：老师提问，引导学生回答问题，加强对文章的理解。
4.合作探究，共同解决问题：组织学生小组讨论，共同答题，产生学生之间相互合作的意识和肯定。
五、教学步骤1.情境导入：老师拿出一张重庆大雾墙面的图片，根据图片向学生介绍重庆的气候条件，激发学生对季节和环境变化的感性认识。
2.讲述故事：老师讲述《雪孩子》的故事，引导学生理解文章的主题和寓意，同时掌握文章的结构和故事情节。
3.问答互动：老师利用提问和小组讨论等方式，引导学生回答问题，加强对文章的理解，理解文章中人物、事件、环境等内容。
4.合作探究：老师组织学生小组，让学生们拆分故事，分别描述人物、环境、时空背景、情节等，协同解析出作者要表述的寓意，让学生们了解合作探究的重要性，培养大家集思广益的意识和方法。
5.复习巩固：通过老师建议和安排，学生可以多看多写类似故事，以加深对雪天、冬季和环境变化的认知，同时巩固旧知识，加深对文章的印象。
六、课堂小结通过对《雪孩子》的讲述和分析，学生们了解了人们对于自然环境、季节变化、生命和生存的憧憬和掌控，学习到了尊重生命、尊重环境和人类的基本价值观念。
同时，通过问答互动和合作探究，学生们的阅读和分析能力有所提高，培养了人与人合作、集思广益的意识和方法，为今后更深层次的学习打下了更加稳扎稳固的基础。
二年级语文雪孩子教案5篇
二年级语文雪孩子教案5篇二年级语文雪孩子教案篇1教材分析：是一首反映农村孩子童年生活的歌。
全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。
课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。
学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。
教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。
教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
教学过程：一、导入（3—4）1、出示课文录像：请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。
2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）二、指名读——齐读1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。
2、播放配乐朗读——生说自己的感受。
3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。
小学教案设计《雪孩子》
小学教案设计《雪孩子》《雪孩子》教案一、教学内容统编版小学语文一年级上册《雪孩子》二、教材分析《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事。
课文以生动的文字和简洁的情节，讲述了一个雪孩子为救小兔子，不顾自身安危冲进火海，最后融化的故事。
这个故事不仅能让学生感受到雪孩子的勇敢和善良，还能让他们体会到友情的珍贵。
同时，通过对雪景的描写以及雪孩子变化过程的叙述，有助于学生提高阅读理解能力，丰富语言积累。
三、核心素养目标1. 文化自信- 让学生了解中国传统童话故事的魅力，感受故事中蕴含的美好品德，增强对本国文化的认同感。
- 通过对雪孩子舍己救人故事的学习，传承中华民族乐于助人的传统美德。
2. 语言运用- 认识“累、添、柴”等生字，学会正确书写“瓜、衣”等字，掌握生字的读音、字形和字义。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，如“又唱又跳、又说又笑”等。
- 学会用文中的词语和句式进行简单的表达，提高语言组织能力。
3. 思维能力- 引导学生思考雪孩子的行为，培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 在理解故事发展的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，如事件的先后顺序等。
- 鼓励学生发挥想象，思考雪孩子融化后去了哪里，培养学生的创造性思维。
4. 审美创造- 欣赏雪景的描写，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
- 通过对雪孩子形象的理解，引导学生感受善良、勇敢等品质的美。
四、教学重点1. 认识并正确书写生字，掌握生字的音、形、义。
- 例如“柴”字，是一个上下结构的字，上半部分是“此”，下半部分是“木”。
在教学中，可以通过展示柴禾的图片，让学生直观地理解“柴”的含义，从而更好地记住字形。
- 对于“衣”字的书写，重点指导笔画顺序和字形结构。
衣字的点、横撇、竖提等笔画的书写位置和顺序都需要学生准确掌握。
2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 如在描写雪孩子救小兔子的情节时，要引导学生读出紧张、急切的语气。
通过教师的范读，让学生感受情感的变化，从而在自己朗读时能够准确表达。
语言教案：《雪孩子》说课稿
语言教案：《雪孩子》说课稿一、教材分析《雪孩子》是中国著名作家张炜的小说，该作品被评为中国近代文学经典之一。
小说感人肺腑，通过一个孩子的眼睛，展现了贫苦人家生活的艰难和人间真情。
该小说适合中学生阅读，通过阅读学生可以深刻体验到人生的坎坷和生命的可贵，领悟到人间真情与热爱，提高其文学素养和人生情怀。
二、教学目标1. 知识目标•了解中国文学近代史的背景和文学流派•理解小说《雪孩子》的情节结构和主题思想•掌握小说中的文学语言和修辞手法•培养学生的文学鉴赏能力和思维能力2. 能力目标•提高学生的阅读能力和文学素养•培养学生对生命的珍视和对生命意义的思考•培养学生的文学创作能力和社会责任感3. 情感目标•热爱生命，珍视生命•培养学生的同情心和关爱精神•提高学生对人生的理解和人性的尊重三、教学重点与难点教学重点•理解小说《雪孩子》的情节和主题思想•掌握小说中的文学语言和修辞手法教学难点•分析小说中的主题和思想•掌握小说中的修辞手法四、教学策略1. 情境导入策略通过引入生老病死和生命珍贵这一背景，引导学生进入文学世界中，体验文学的魅力，激发学生对人生的思考。
2. 讨论式教学策略通过小组讨论、学生发言等方式，促进学生的思维碰撞和思想交流，引导学生自主地理解和发现文学中的主题和思想，提高其文学鉴赏能力。
3. 情感教育策略通过对小说背景解析和情节讲解，引导学生认识生命的可贵，珍视生命，从而培养学生的同情心和对他人的关爱精神，提高其社会责任感。
五、课堂教学过程1. 情境导入通过引导学生思考生命的珍贵和生老病死等话题，激发学生思考和探究的兴趣。
2. 交流分享让学生自由交流自己对生命珍贵和生老病死等话题的看法和感想，促进学生思想碰撞和交流。
3. 课文解析通过讲解小说《雪孩子》的背景和情节，逐步深入理解小说的主题思想和情感表达，并分析小说中的文学语言和修辞手法。
4. 分组讨论将学生分成小组，让学生结合自己的理解和感悟，就小说中的主题、思想和情感表达进行讨论，从不同角度开阔学生的思路。
语言教案：《雪孩子》说课稿(通用3篇)
语言教案：《雪孩子》说课稿（通用3篇）语言教案：《雪孩子》说课稿篇1一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却溶化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵漂亮的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热溶化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于关心别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，非常好的满意了幼儿的探究需要。
二、说目标我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过观赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.力量目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热溶化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.学问目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平动身设定的难点是：知道雪遇热溶化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说预备为更好的调动幼儿参加活动的热忱，充分发挥幼儿的想象力和语言表达力量，我为活动作了以下预备：物质预备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。
学问阅历预备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探究水的三态变化的科学试验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会溶化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以详细形象思维为主，依据这一特点在本活动中我将采纳以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有阅历，激发幼儿参加活动的爱好。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和老师生动地叙述吸引幼儿，呈现诞生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感爱好。
2024《雪孩子》优秀说课稿范文
2024《雪孩子》优秀说课稿范文今天我说课的内容是《雪孩子》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《雪孩子》是教育部推荐的小学四年级语文教材第四册第三单元的内容。
这个故事是一个经典的童话，通过讲述一个雪人变成孩子的故事，寓意着生命和希望。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事中的情节和主题，能够从中提炼出寓意和启示。
②能力目标：培养学生阅读理解的能力，提升学生的语言表达和表演能力。
③情感目标：培养学生对生命和希望的感悟与珍惜。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解故事中的情节和主题，能够从中提炼出寓意和启示。
难点是：培养学生阅读理解的能力，提升学生的语言表达和表演能力。
二、说教法学法针对这个故事的特点，我将采用以下教法和学法：教法：情景导入法，讨论引导法，情感阅读法。
学法：合作学习法，情感体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了教材的课文和相关练习题，以及教具和多媒体设备，让学生更好地理解和体验故事，同时也提供了一些展示学生表演的机会。
四、说教学过程1、情景导入我将给学生展示一幅插图，让他们想象这是一个雪孩子，然后我会引导学生，通过观察插图来猜测故事内容，激发学生的好奇心和想象力。
2、共同阅读我将让学生齐读教材的课文，我会适时停下来与学生一起讨论一些关键的句子和情节，以帮助学生更好地理解故事，提炼出其中的寓意和启示。
3、情感体验我将设置一些情感体验的环节，例如让学生想象自己是那个雪孩子，感受他的喜悦和渴望，以及在变成孩子后的心情和感受。
通过情感体验，培养学生对生命和希望的感悟与珍惜。
4、语言表达我将让学生用自己的语言描述故事的情节和主题，以及提炼出的寓意和启示，通过讨论和展示的形式来提升学生的语言表达能力。
5、表演展示我将鼓励学生以小组或个人的形式进行故事的表演，让他们通过表演来展示对故事的理解和感受，同时提升学生的表演能力。
《雪孩子》教学设计(优秀7篇)
《雪孩子》教学设计（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大伙儿分享的《雪孩子》教学设计（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑴指名读一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑴男生读。
⑴学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑴从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑴理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑴说一说又（）又（）的词语。
⑴用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
雪孩子-说课稿范文
雪孩子-说课稿范文《雪孩子说课稿范文》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《雪孩子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《雪孩子》是统编版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话，讲述了一个雪孩子为了救小白兔，自己化成了水，最终变成了云的故事，赞扬了雪孩子舍己救人的美好品质。
这篇课文语言生动形象，情节感人，非常适合低年级学生阅读。
通过学习这篇课文，学生不仅可以感受到童话故事的魅力，还能从中受到教育，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力。
他们对童话故事充满兴趣，想象力丰富，但对于课文中蕴含的深刻道理可能理解起来有一定难度。
因此，在教学中，要注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会人物情感。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字，会写“出门、空地”等 11 个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能体会雪孩子的勇敢善良。
3、了解故事内容，能根据提示复述故事。
四、教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子的美好品质。
教学难点：1、理解雪孩子化成水、变成云的过程。
2、能根据提示复述故事。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动的情境，让学生在情境中感受课文的情感。
2、朗读指导法：通过多种形式的朗读，引导学生体会人物的情感。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，加深对课文内容的理解。
六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我会播放一段下雪的视频，然后提问学生：“在这样的雪天里，你们最想做什么？”从而引出课题《雪孩子》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雪孩子教材分析
下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。
白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是识字、写字和朗读课文。
1．认识10个生字，会写3个字。
认识1个偏旁孑。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
识字写字
1．识字。
本课生字中，注意读准让、往、烧、知四个字的读音。
课文不注拼音，除十个生字外，还有累、息、柴、救、却五个字没有学过，外加多音字着。
教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。
教师检查
时要注意正音。
随生字孩，认识偏旁孑。
十个生字中，起、玩、往、觉、知、化，都可以利用学过的熟字来识记。
其他的字可通过多读，整体识记。
巩固识字可结合具体语境进行。
如，编句子。
知道：我知道了。
孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。
2．写字。
写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与横相连。
第三笔自横中间起笔，向左下撇出。
竖提从撇的中上部起笔，最后捺起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
朗读感悟
1．本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，房子的子、休息的息。
着是多音字，也要提醒学生读准。
教学中可作适当提示或听录音范读。
2．在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。
引导学生看图，教师边描述，边范读。
分段接力读。
自由读，要求读得流利、有感情。
朗读比赛。
选择最喜欢的句段读。
课后练习
课后读读说说是让学生感知又字连用可以表示两种情况同时存在。
左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。
练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。
说的过程中要注意纠正运用不当的词语。
实践活动
1．讲故事：将课文中的故事讲给别人听。
2．续编故事：《雪孩子又回来了》。
想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
教学时间
教学本课可用2-3课时。
揭示课题
1．板书孩子，教认孩字，再补上雪字。
2．激趣：你们见过雪孩子吗？
看图自读课文
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
合作学习，认记生字
1．提出初读时遇到的困难。
2．利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识
字方法，再读生字和课文。
3．交流识字方法。
检查自读情况，读后正音
朗读感悟
1．课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？
2．想一想：雪孩子还会回来吗？
字词练习
1．读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。
万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
2．完成课后读读说说。
指导写字
实践活动
1．把课文中的故事讲给别人听。
2．续编故事《雪孩子又回来了》。
3．阅读儿歌《堆雪人》。
儿歌
堆雪人
寒风吹，雪花飘，
堆个雪人个子高。
我给雪人穿单衣，
外面又套大棉袄。
太阳公公怕他热，把他的衣裳全脱掉。
光着身子还冒汗，越流汗水个越小。