马原作业
马原实践报告课程作业(2篇)
第1篇一、前言马克思主义哲学作为一门科学，不仅为我们提供了认识世界和改造世界的理论武器，而且在我国社会主义建设实践中发挥了重要作用。
为了更好地理解和掌握马克思主义哲学的基本原理，我们开展了马原实践报告课程作业，通过实际案例分析和实践活动，加深对马克思主义哲学的理解和应用。
二、实践背景随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会矛盾和问题日益凸显。
在这种情况下，学习和运用马克思主义哲学，对于指导我们正确认识和处理社会问题具有重要意义。
本次实践报告旨在通过案例分析，探讨马克思主义哲学在解决实际问题中的应用。
三、实践内容1. 案例分析（1）案例背景近年来，我国城市化进程加快，但随之而来的是一系列社会问题，如环境污染、交通拥堵、住房紧张等。
这些问题严重影响了居民的生活质量，也制约了城市的发展。
（2）案例分析针对上述问题，我们可以运用马克思主义哲学的矛盾分析法，从以下几个方面进行分析：a. 矛盾的普遍性与特殊性城市化进程中出现的环境污染、交通拥堵、住房紧张等问题，既有普遍性，又有特殊性。
普遍性体现在这些问题在其他国家和地区也普遍存在；特殊性体现在我国的具体国情和城市特点。
b. 矛盾的主要方面与次要方面在城市化进程中，环境污染、交通拥堵、住房紧张等问题是主要矛盾，而其他问题如教育资源、医疗资源等则是次要矛盾。
c. 矛盾的同一性与斗争性城市化进程中，环境污染、交通拥堵、住房紧张等问题在一定程度上是相互关联的。
例如，交通拥堵会导致环境污染，而环境污染又会加剧交通拥堵。
（3）解决方案a. 坚持绿色发展理念，加强环境保护，提高资源利用效率。
b. 完善交通规划，优化交通布局，提高交通管理水平。
c. 加大住房保障力度，提高住房供应，满足居民住房需求。
2. 实践活动（1）实践背景为了更好地理解和运用马克思主义哲学，我们组织了一次社区实践活动，旨在帮助社区居民解决实际问题。
（2）实践活动内容a. 调查社区居民的需求和问题。
b. 分析问题的根源，运用马克思主义哲学的理论进行指导。
马原大题答案(作业一到作业三)
马克思主义基本原理作业大题答案作业一三、辨析题1、此说法是错误的，所谓科学性是指概念、原理、定义和论证等内容的叙述是否清楚、确切,历史事实、任务以及图表、数据、公式、符号、单位、专业术语和参考文献写得是否准确,或者前后是否一致等。
而从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
马克思主义代表了最广大劳动者的利益，而我国又是以工农阶级为基础的社会主义国家，马克思主义揭示了物质与意识之间的关系，辩证的看待历史发展，构成了科学的理论体系，所以是具有科学性的。
2、这一说法是错误的。
黑格尔在他的哲学体系中，第一次试图把整个自然界、历史和精神的世界描述为是运动和发展的，并努力揭示这种运动和发展的内在联系。
这种辩证法思想是黑格尔哲学体系的“合理内核”。
但是，黑格尔是唯心主义者，在他看来，人们头脑中的思想不是现实事物及其发展过程的反映，而是在世界出现之前就已经存在的“绝对观念”的反映。
这样，一切都被头足倒置了，世界的联系完全被颠倒了。
因而，他的辩证法是唯心主义的、不彻底的。
费尔巴哈把自然界和人当做哲学的出发点，大胆地批判了黑格尔的客观唯心主义的哲学体系，提出了自然界是不依赖于任何人的观念而存在的，它是人类赖以生长的基础。
他认为，在自然界和人以外不存在任何东西，宗教幻想创造出来的那些最高存在物只是人的本质的虚幻反映。
但是，由于他不了解实践活动的意义，不能正确理解人的本质，所以只能从抽象的人出发去考察历史，在社会历史领域又陷入了唯心主义的泥潭。
费尔巴哈在历史观上留下的唯心主义的印记表明，在有关历史和时代的重大问题上，资产阶级哲学大师们的建树不能不受到历史和时代的局限。
马克思和恩格斯对德国古典哲学不是简单地加以拼凑，而是进行了彻底的改造。
首先，抛弃了黑格尔的唯心主义，批判地继承了黑格尔的辩证法，对他的体系和范畴进行了革命的改造。
同时，马克思和恩格斯克服了费尔巴哈的形而上学，改造了他的人本主义唯物论，在科学实践观的基础上，形成了辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。
大二马原作业读后感
大二马原作业读后感马原这门课，一开始觉得它就是那种高大上、有点晦涩难懂的理论课。
但真正深入学习，做完作业之后，发现还挺有趣的，就像打开了一个充满智慧宝藏的大门。
就说马克思主义哲学这部分吧。
以前我看世界就像雾里看花，模模糊糊的。
学了马原之后，感觉突然有人给了我一副高清眼镜。
像辩证法，那可真是个神奇的东西。
以前觉得事情就是非黑即白，现在明白了矛盾是无处不在的。
比如说，我们想要自由，但是没有规则的自由就会乱套，这自由和规则之间就是一对矛盾。
它们相互对立又相互依存，就像太极图里的阴阳鱼，少了谁都不行。
还有那个历史唯物主义，让我对人类社会的发展有了全新的认识。
以前看历史就像看故事集，现在知道了生产力和生产关系就像火车头和车厢的关系。
生产力这个火车头不断发展向前，要是生产关系这个车厢不跟着调整，那肯定得出问题。
就像封建社会后期，生产力发展到一定程度，但是封建的生产关系却严重束缚了它，这时候就必须得有变革，就像资产阶级革命一样，把那不合时宜的车厢给更新换代。
再说说马克思主义政治经济学。
资本这个东西，以前我就觉得是钱嘛，越多越好。
现在才知道资本的原始积累充满了血腥和罪恶。
那些资本家剥削工人的剩余价值，工人们辛辛苦苦创造的财富，很大一部分就被资本家拿走了。
就像在工厂里，工人每天工作很长时间，创造了很多价值，但是拿到的工资却只能勉强维持生活，剩下的都被资本家榨取了。
这让我觉得这个世界有时候真的很不公平，不过也更让我明白，要去追求一个更公平合理的社会制度的重要性。
在学习马原的过程中，我还发现马克思主义并不是那种高高在上、不接地气的理论。
它其实就在我们生活的方方面面。
比如说，我们现在倡导的社会主义核心价值观，里面就有很多马克思主义原理的体现。
像平等、公正等价值观，不就是在追求消除剥削，实现社会公平的体现吗？通过这次马原作业，我感觉自己像是经历了一场思想的洗礼。
我不再是那个只看表面现象的小迷糊了。
我开始用马克思主义的观点去分析问题，去看待这个世界。
马原小组作业策划书3篇
马原小组作业策划书3篇篇一马原小组作业策划书一、作业主题探讨马克思主义基本原理在当代社会的应用与发展二、小组成员[小组成员名单]三、作业目的通过本次作业，深入理解马克思主义基本原理，提高分析和解决问题的能力，培养团队合作精神。
四、作业内容1. 选择一个具体的社会现象或问题，如贫富差距、环境污染、社会公平等。
2. 运用马克思主义的相关理论，如唯物史观、剩余价值理论、阶级斗争理论等，对该现象或问题进行分析。
3. 探讨马克思主义在解决该问题中的作用和意义，提出相应的对策和建议。
4. 制作一份 PPT，展示小组的研究成果。
五、作业进度安排1. [具体时间]：确定作业主题和小组成员分工。
2. [具体时间]：收集相关资料，进行理论学习和分析。
4. [具体时间]：小组内部进行讨论和修改。
5. [具体时间]：提交作业报告和 PPT。
六、作业要求2. PPT 要求简洁明了、图文并茂、重点突出，展示时间不少于[X]分钟。
3. 小组成员要积极参与，分工合作，共同完成作业任务。
4. 严格遵守学术规范，不得抄袭他人成果。
七、评分标准1. 作业报告（[X]分）观点正确（[X]分）逻辑清晰（[X]分）内容充实（[X]分）语言表达（[X]分）2. PPT（[X]分）设计合理（[X]分）内容准确（[X]分）展示效果（[X]分）3. 团队合作（[X]分）分工明确（[X]分）协作默契（[X]分）4. 学术规范（[X]分）遵守规定（[X]分）无抄袭现象（[X]分）八、注意事项1. 在作业过程中，要注重理论与实际相结合，提高分析和解决问题的能力。
2. 要认真阅读相关文献和资料，确保作业内容的准确性和可靠性。
3. 要注意团队合作，充分发挥每个成员的优势，共同完成作业任务。
4. 要严格遵守作业要求和评分标准，确保作业质量。
篇二《马原小组作业策划书》一、作业主题探讨马克思主义基本原理在当代社会的应用与发展二、小组成员[小组成员名单]三、作业目的通过本次小组作业，深入了解马克思主义基本原理，探讨其在当代社会的应用与发展，提高小组成员的理论水平和分析问题的能力。
马原作业——精选推荐
《马克思主义基本原理概论》作业一2011级临床医学班姓名：学号：一、单项选择题 (36分)1、哲学是…………………………………………………………………( A)A.理论化、系统化的世界观B.革命性和科学性相统一的世界观C.关于自然和社会一般发展规律的科学D.科学的世界观和方法论2、马克思主义从广义上说是：………………………………………………（ B ）A. 无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系B.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说D.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系3、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是……………………………（ D ）A.世界的可知性与不可知性问题B.世界的统一性问题C.世界的联系和发展问题D.思维和存在何者为第一性问题4．看问题“只见树木，不见森林”是…………………………………（A）A．形而上学的观点B．客观唯心主义的观点C．不可知论的观点D．唯物辩证法的观点5、对哲学基本问题第一个方面内容的不同回答是划分………………………（C）A.辩证唯物主义和历史唯物主义的标准B.辩证法和形而上学的标准C.唯物主义和唯心主义的标准D.可知论和不可知论的标准6、历史唯物主义和历史唯心主义的区别是……………………………（ B ）A．是否承认个人的作用B.是否承认社会存在决定社会意识C．可知论和不可知论的标准D．是否承认阶级斗争7、物质的唯一特性是………………………………………………………( C )A.运动的绝对性B.运动的相对性C.客观实在性D.矛盾性8、认为原子是构成物质世界一切事物的最小单位，是堆砌宇宙大厦的“宇宙之砖”。
这是一种…………………………………………………………………（D）A．朴素唯物主义的物质观 B．庸俗唯物主义的物质观C．辩证唯物主义的物质观 D．形而上学唯物主义的物质观9、“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”，这是………………………………………………………………………（A）A．辩证唯物主义的观点B．客观唯心主义的观点C．主观唯心主义的观点D．形而上学唯物主义的观点10．在物质和运动的关系问题上，唯心主义的观点是……………………（ B ）A．存在着不运动的物质B．存在着非物质的运动C．物质和运动不可分割D．物质和运动毫无关系11．时间的一维性是指时间的………………………………………………（C）A. 无限性B.顺序性C. 不可逆性D. 可逆性12．唯物辩证法有两个总特征，其中一个是永恒发展的观点，另一个是（ D ）A．对立统一的观点B．辩证否定的观点C．质量互变的观点D．普遍联系的观点二、多项选择题（35分）1．马克思主义哲学的产生是人类认识史上的伟大变革，因为它……( AB )A.实现了唯物主义和辩证法的统一B.创立了历史唯物主义C. 使哲学成为科学之科学D. 使哲学发展到了顶峰2.哲学基本问题主要包括两方面内容……………………………………( AB )A.思维和存在何者为第一性的问题B. 思维和存在是否具有同一性的问题C. 世界是如何发展的问题D.世界的本质是一个还是多个的问题3.作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是：（ ABC ）A. 马克思主义哲学B.马克思主义政治经济学C.科学社会主义D. 马克思主义政治学4.马克思的两个伟大理论发现是……………………………………………( AB )A.历史唯物主义B.剩余价值学说C.阶级斗争和无产阶级专政D.社会主义和共产主义5．马克思主义的直接理论来源是………………………………………………（ABC ）A.德国的古典哲学B.英国的古典政治经济学C.18世纪法、英的空想社会主义D.古希腊朴素唯物主义哲学6．德国古典哲学的代表人物是…………………………………………（AB ）A．黑格尔B．费尔巴哈C．亚当斯密D．大卫李嘉图E．圣西门F.傅立叶G.欧文7.唯物主义在发展过程中经历了下列这三种历史形态的是………………（ABC ）A.朴素唯物主义B. 形而上学唯物主义C．辨证唯物主义和历史唯物主义 D. 自然科学的唯物主义E．庸俗唯物主义三、简答题（29分）1、简述哲学的基本问题及其内容。
马原作业读后感
马原作业读后感《马原作业》是一本由著名作家马原所著的小说，小说以描写当代大学生的生活为主线，讲述了一群大学生在面对社会现实和自我成长的过程中所经历的种种磨难和挑战。
读完这本小说，我深受感动，也有了许多感悟。
首先，小说中的人物形象生动鲜明，他们各自的性格特点和命运轨迹给我留下了深刻的印象。
主人公小明是一个乐观向上，勇敢坚强的大学生，他在面对挫折和困难时从不气馁，而是勇敢地面对并克服。
小明的母亲是一个普通的农村妇女，她为了儿子的前途不惜卖掉家里的房子，让小明能够顺利上大学。
这种母子之间的深厚感情让我感动不已，也让我对亲情有了更深刻的认识。
另外，小说中的其他人物形象也各具特色，他们的命运交织在一起，构成了一幅真实而饱满的生活画卷。
其次，小说中的情节设计巧妙，引人入胜。
作者通过对大学生活的真实描写，展现了大学生们在成长过程中所面临的各种问题和挑战。
比如，小明在大学期间遇到了学业上的困难，面临着就业压力和生活挣扎，但他始终坚守初心，不断努力奋斗。
另外，小说中也描写了大学生们在情感上的纠葛，他们面临着友情、爱情和亲情的考验，也经历了许多感人的故事。
这些情节既真实又感人，让我在阅读中深受触动。
最后，小说中的主题思想也让我深思。
通过对大学生活的描写，作者反映了当代大学生在成长过程中所面临的困境和挑战，也表现了他们在面对困难时的坚韧和勇敢。
这给了我很大的启发，让我明白了成长的道路上会有各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够战胜一切。
同时，小说中也强调了亲情、友情和爱情的重要性，让我更加珍惜身边的人和事，也更加懂得了生活的真谛。
总的来说，读完《马原作业》让我受益匪浅。
通过对大学生活的真实描写，作者展现了当代大学生的成长历程，也表现了他们在面对困难和挑战时的坚韧和勇敢。
这让我更加坚定了自己的成长信念，也让我更加珍惜身边的人和事。
希望在未来的成长道路上，我能够不忘初心，坚持不懈，勇往直前，迎接生活的一切挑战。
(2024版)马原课堂作业最终版
可编辑修改精选全文完整版第一章一、基本范畴1、物质与意识物质是不依赖于人的意识并为人的意识所反映的客观存在，物质决定意识意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映像。
意识反映物质2、唯物主义与唯心主义唯物主义：物质第一性，意识第二性唯心主义：意识第一性，物质第二性3、主观唯心主义与客观唯心主义主观唯心主义：世界的本原是人的精神客观唯心主义：世界的本原是脱离物质的客观精神4、可知论与不可知论（怀疑论）可知论：认为思维与存在有同一性，即认为人的意识能正确认识客观世界及其规律的哲学学说不可知论认为思维与存在没有同一性，即认为人的意识不能认识客观世界及其规律的哲学学说5、时间与空间是物质运动的存在形式时间：物质运动的持续性、顺序性，特点是一维性。
空间：物质运动的广延性、伸张性，特点是三维性6、运动与静止物质的根本属性是运动，物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止运动的绝对性体现了物质运动的变动性无条件性，静止的相对性：物质运动的稳定性有条件性7、联系与发展联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
发展是前进的上升的运动。
发展的实质是质的飞跃，是新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物代替旧事物的过程。
8、内容与形式内容是指构成事物的一切要素，是事物存在的基础。
形式是指把内容诸要素统一起来的结构和表现内容的方式。
9、本质与现象本质是事物的内部联系，是由事物内部特殊矛盾造成的、并决定事物根本性质的内在根据。
现象是事物的外部联系和表面特征，是事物的外在表现。
10、原因与结果原因和结果是从引起和被引起这一侧面揭示事物、现象之间相互联系、彼此制约的一对范畴。
引起某种现象的现象就是原因，被某种现象引起的现象就是结果。
11、实践实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。
12、辩证法与形而上学辩证法：用联系的、发展的、全面的观点看问题，认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾。
马原教学实践作业(3篇)
第1篇一、作业背景马克思主义哲学，即马克思主义世界观和方法论，是马克思主义理论体系的重要组成部分。
在我国高等教育中，马克思主义哲学教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。
为了提高学生对马克思主义哲学的理解和应用能力，本次马原教学实践作业旨在通过实际操作，让学生在实践中感受马克思主义哲学的魅力，加深对理论知识的理解。
二、作业目标1. 提高学生对马克思主义哲学理论知识的掌握程度；2. 培养学生运用马克思主义哲学分析问题的能力；3. 增强学生的理论联系实际意识，提高解决实际问题的能力；4. 激发学生对马克思主义哲学的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、作业内容本次马原教学实践作业主要包括以下内容：1. 选题与论证（1）选题：结合自身专业和兴趣，选择一个与马克思主义哲学相关的研究课题，如“马克思主义哲学在我国社会转型期的指导作用”、“马克思主义哲学与当代中国实践”等。
（2）论证：在选题的基础上，运用马克思主义哲学的基本原理和方法，对课题进行深入分析，提出自己的观点和见解。
2. 调查与实践（1）调查：针对选题，通过查阅文献、访谈、实地考察等方式，收集相关资料和数据。
（2）实践：将马克思主义哲学原理应用于实际，解决实际问题。
如针对选题，开展实践活动，如社会调查、志愿服务、课题研究等。
3. 撰写论文（1）论文结构：论文应包括引言、正文、结论三个部分。
引言部分简要介绍选题背景、研究目的和意义；正文部分运用马克思主义哲学原理对选题进行分析和论证；结论部分总结全文，提出自己的观点和见解。
（2）论文内容：在论文中，要充分运用马克思主义哲学的基本原理和方法，对选题进行深入分析，提出自己的观点和见解。
同时，要注意论文的逻辑性和论证的严密性。
四、作业要求1. 选题要具有针对性和现实意义，力求体现马克思主义哲学的基本原理和方法；2. 论文结构完整，逻辑清晰，论证严密，语言表达准确；3. 论文字数不少于1500字；4. 论文格式规范，符合学术论文写作要求；5. 作业截止日期为XX年XX月XX日。
关于马原的实践报告作业(2篇)
第1篇一、前言马克思主义哲学，作为无产阶级的世界观和方法论，是指导我们认识和改造世界的重要思想武器。
为了更好地理解和掌握马克思主义哲学，我于近期参加了一次马原实践课程，现将实践情况总结如下。
二、实践内容1. 实践地点：某大学马克思主义学院2. 实践时间：2021年10月1日至2021年10月7日3. 实践方式：集中授课、分组讨论、实地考察、撰写实践报告三、实践过程1. 集中授课在实践过程中，我们首先参加了马克思主义学院组织的集中授课。
授课老师详细讲解了马克思主义哲学的基本原理、核心观点以及在我国社会主义建设中的应用。
通过授课，我对马克思主义哲学有了更深入的了解，认识到其在我国社会主义事业中的重要地位。
2. 分组讨论授课结束后，我们按照分组进行了讨论。
在讨论中，我们结合实际案例，分析了马克思主义哲学在解决实际问题中的指导作用。
例如，在讨论如何解决我国当前的经济问题时，我们运用马克思主义哲学的矛盾分析法，分析了我国经济发展的矛盾，并提出了相应的解决策略。
3. 实地考察为了更好地理解马克思主义哲学，我们还进行了实地考察。
我们参观了某企业，了解了企业在生产经营过程中如何运用马克思主义哲学指导实践。
通过实地考察，我们认识到马克思主义哲学在企业经营管理中的重要作用。
4. 撰写实践报告在实践结束后，我们根据实践内容撰写了实践报告。
报告分为以下几个部分：（1）实践背景及目的（2）实践过程及内容（3）实践收获及体会（4）实践建议四、实践收获及体会1. 深入理解了马克思主义哲学的基本原理和核心观点通过实践，我对马克思主义哲学有了更深入的理解。
我认识到，马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是指导我们认识和改造世界的重要思想武器。
2. 提高了运用马克思主义哲学分析问题的能力在实践过程中，我们运用马克思主义哲学分析了实际案例，提高了分析问题的能力。
这对我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 增强了团队协作能力在实践过程中，我们分组讨论、实地考察，培养了团队协作精神。
马原作业
绪论思考题辨析题1、马克思主义理论是一个不断发展的活的机体。
2.有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。
马克思主义也具有阶级性，所以马克思主义也不可能是科学的。
3.在中国特色社会主义建设中，坚持马克思主义的主导地位同中国特色社会主义指导思想是一致的。
第一章思考题一、需反思的问题马克思主义哲学与中华民族智慧的结合点体现在哪些方面？二、辨析题１．“物质无非是各种实物的总和，物质就是从这一总和中抽象出来的。
”2．世界统一于存在。
3．唯物主义都承认社会存在决定社会意识。
4．实践是人的存在方式。
5．和谐意味着矛盾双方的绝对同一。
第二章思考题一、辨析题1.古希腊哲学家说：没有理性，眼睛是最坏的见证人。
2.“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。
”二、材料分析题成仿吾是我国无产阶级革命家，马克思主义理论家、教育家，他是由“文化人”成为“革命人”的典型之一。
成仿吾究竟是个什么样的人呢?作家丁玲在未跟他谋面之前，曾产生过一系列的“合理想象”：“在文学上，他主张浪漫主义，创造社最早就是这样主张的；他是从日本留学回来的，一定是洋气，很潇洒，因为曾见过一些傲气十足的诗人，趾高气扬，高谈阔论；他在国外学军械制造，或许是庄重严肃之人；他在黄埔军官学校担任教官，一定有一种军人气概；他曾经跟鲁迅进行过革命文学队伍内部的文学论争，写过火气很重的文章，是不是有点张飞李逵式气质呢?”后来，丁玲在陕北见到成仿吾时，第一个感觉就是“我想象的全错了”。
原来成仿吾是一个“土里土气、老实巴交的普通人”，一个尊重别人、热情、虚心、平等待人的人。
丁玲十分后悔：“为什么我单单忽略了他是一个经过长征的革命干部、红军战士、一个正派憨厚的共产党员呢?”另据老红军杨定华回忆说，在长征中见到的成仿吾完全是士兵的装扮：破旧的棉军衣，斜挎干粮袋，手持着一枝手杖。
杨定华说，成仿吾在红军大学当政治教员。
国大2023春《马原》(试卷B)大作业：请理论联系实际,阐述剩余价值是如何产生的？参考答案2篇
国家开放大学2023春《马克思主义基本原理概论11395》（试卷B）大作业终考任务：请理论联系实际，阐述剩余价值是如何产生的？参考答案2篇一、论述题（本题共1小题，每小题100分，共100分。
）1.在《资本论》中，马克思指出：“劳动力这种特殊商品具有独特的使用价值，它能提供劳动，从而能创造价值，但这并不触犯商品生产的一般规律。
”请理论联系实际，阐述剩余价值是如何产生的？答题要求：1、本门课程共有三套题，请选择其中的一套试卷且只能选择一套试卷作答。
2、考生答题完毕后，可点击保存。
在提交前可反复修改并保存。
考生一旦提交后，不能再进行修改。
3、考生请在答题框内录入试题答案，不能复制黏贴，不能以附件形式提交试卷。
4、答题要做到论述严谨、语句通顺，最重要的是能够理论联系实际、理论联系材料，进行深入分析，字数不少于1000字。
参考答案1：（1153字）在《资本论》中，马克思揭露了资本追求利润的本性。
资本家为获取更多的利润，绞尽脑汁，发明了多种方法，但最基本的方法是：绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。
绝对剩余价值：绝对剩余价值，是指在必要劳动时间不变的条件下，由于延长工作日的长度和提高劳动强度而生产的剩余价值。
在资本主义发展的初期，由于生产技术以手工劳动为基础，资本家主要靠增加劳动量实现产量增加，因此延长工作日就成为资本家提高剥削程度的基本方法。
在英国，从14世纪末开始，政府就曾经颁布过各种劳工法令，强迫工人延长工作日。
马克思对过度延长劳动时间给工人阶级带来的损害作出这样的抨击：“它靠缩短工人的寿命，在一定期限内延长工人的生产时间。
”绝对剩余价值生产除了单纯地延长劳动时间外，还通过提高劳动强度来剥削工人。
比如，19世纪末20世纪初流行的“泰罗制”，它的特点是利用“科学的劳动组织”，最大限度地提高工人的劳动强度，从他们身上榨取更多的血汗。
对此，列宁曾一针见血地指出，它的实行“意味着榨取血汗的艺术的进步”。
马克思主义基本原理大作业
马克思主义基本原理大作业嘿，同学！咱来聊聊马克思主义基本原理这大作业。
你知道吗？马克思主义就像是一盏明灯，照亮了人类社会发展的道路。
它可不是那种高高在上、遥不可及的东西，而是实实在在能指导咱们生活的大智慧。
比如说，生产力和生产关系的相互作用，这就好像是汽车的发动机和传动系统。
生产力就像是发动机，不断产生动力，推动着社会前进；生产关系呢，就像传动系统，得把这动力有效地传递出去，不然发动机再厉害也白搭。
你想想，要是生产关系不合理，就像传动系统出了故障，那社会这辆“汽车”能跑得顺吗？再说说经济基础决定上层建筑，这就好比盖房子。
经济基础是地基，上层建筑是房子的结构和装饰。
地基不稳，房子能结实吗？能漂亮吗？所以呀，一个国家的经济状况对它的政治、法律、文化等方面的影响那可太大了。
还有啊，马克思主义关于阶级斗争的理论。
这可不是让咱们到处去争斗，而是让咱们看清社会中存在的矛盾和不平等。
就好像在一个班级里，有学习好的同学，有学习差的同学，这中间是不是可能存在一些竞争和差距？但咱们得想办法让大家都能进步，都能公平地发展，不是吗？咱们写这大作业，可不是为了应付老师，而是真的去思考、去理解。
你想想，如果咱们能把马克思主义的原理运用到日常生活中，那得多厉害！比如在看待工作问题上，咱们知道了社会的发展趋势，就能更好地规划自己的职业道路，找准自己的位置。
这难道不比盲目地乱撞要强得多？写作业的时候，咱们得多琢磨琢磨那些经典的著作，就像和一位智者对话。
别觉得枯燥，这可是能让咱们变得更聪明、更有眼光的好机会。
咱们要把自己的想法、理解都写进去，别怕犯错。
就像学走路，一开始可能会跌跌撞撞，但只要坚持，总会越走越稳。
咱们要通过这大作业，真正掌握马克思主义的精髓，让它成为咱们人生的指南针。
所以，别抱怨，别偷懒，用心去完成这大作业，相信你会有大收获！。
马原作业读后感
马原作业读后感《马原作业》是一部关于中国革命历史的小说，作者是著名作家老舍。
这本书以其深刻的思想和丰富的历史背景而闻名，它讲述了中国共产党在革命时期的艰辛历程和革命者们的英勇斗争。
这本书让我深刻地感受到了革命者们的坚定信念和不屈不挠的精神，也让我对中国革命历史有了更深刻的了解。
在这本书中，作者通过生动的语言和细腻的描写，展现了中国共产党在革命时期的艰辛历程。
书中描述了革命者们在革命道路上所经历的艰难困苦，以及他们为了革命事业不惜牺牲一切的精神。
在这个过程中，他们面对着来自国内外的敌对势力和各种挑战，但他们始终坚定地相信自己的事业，不断地前行，直至最终取得了革命的胜利。
这种精神让我深受感动，也让我对革命者们充满了敬佩之情。
除了对革命者们的英勇斗争的描写，这本书还通过丰富的历史背景，展现了中国革命历史的全貌。
书中详细描述了中国共产党在革命时期所面临的各种困难和挑战，以及他们通过艰苦卓绝的斗争最终取得革命胜利的历程。
通过这些描写，我对中国革命历史有了更深刻的了解，也对中国共产党的奋斗历程有了更加清晰的认识。
在读完这本书之后，我对中国革命历史有了更加深刻的认识，也对中国共产党的奋斗历程有了更加清晰的了解。
这本书通过生动的语言和细腻的描写，让我深刻地感受到了革命者们的坚定信念和不屈不挠的精神，也让我对中国共产党充满了敬佩之情。
通过阅读这本书，我不仅对中国革命历史有了更深刻的了解，也对中国共产党的奋斗历程有了更加清晰的认识。
这本书让我深刻地感受到了革命者们的坚定信念和不屈不挠的精神，也让我对中国共产党充满了敬佩之情。
总的来说，这本书是一部关于中国革命历史的优秀作品，它通过生动的语言和细腻的描写，展现了中国共产党在革命时期的艰辛历程和革命者们的英勇斗争。
通过阅读这本书，我对中国革命历史有了更深刻的了解，也对中国共产党的奋斗历程有了更加清晰的认识。
这本书让我深刻地感受到了革命者们的坚定信念和不屈不挠的精神，也让我对中国共产党充满了敬佩之情。
马克思主义基本原理课后作业
马克思主义基本原理课后作业一、辨析题(每小题15分，共45分)1、“人的思维是至上的，又是非至上的”（√）2、“全部社会生活在本质上是实践的”。
（√）3、剩余价值的产生，既不在流通领域，又离不开流通领域。
（√）二、论述题(请任选其中一道论述题作答，每小题 25分，共一题25 分)1、试述马克思主义哲学关于认识的本质和认识辩证运动规律的主要内容，并结合实际谈谈你对大学生参加社会实践的看法。
认识是主体在实践的基础上对客体的能动反映。
⑴实践是认识的基础。
实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定饿中介相互作用的过程。
所谓认识过程，就是人们在改造对象的实践中辩证地反映对象的过程。
它对认识起决定作用，①实践产生了认识的需要②实践为认识提供了可能③实践使认识得以产生和发展④实践是检验认识的真理性的唯一标准。
⑵认识是主体对客体的能动反映。
反映具有摹写性，其决定了反映的客观性。
另一方面，反映具有创造性。
认识是一个辩证发展过程：从实践到认识，从认识到实践，实践、认识、到实践，再认识，认识运动不断反复和无限发展。
①从实践到认识。
认识运动的辩证过程，首先是从实践到认识的过程。
在这个过程中，认识采取了感性认识和理性认识两种形式，并经历了由前者到后者的能动飞跃。
②从认识到实践。
它是认识过程的第二次能动的飞跃。
③认识运动不断反复和无限发展是认识发展的总过程。
社会实践是个实践的过程，可以帮助我们更好地检验理论，我们只有通过实践实际地改造和变革对象，才能充分认识对象的真实状态属性关系。
也可以通过大脑处理形成自己的东西进而上升为经验，为自己提供更多的实际知识学习到课外非理论知识，充分调动身体各组织能动性。
2、请联系金融风暴论述经济全球化对当今世界经济发展的影响。
三、材料分析题(每小题30 分，共1题 30 分：要求结合所学知识分析材料回答问题)1、根据以下关于矛盾问题的材料，并回答有关问题。
[材料1] 列宁指出：就本来的意义说，辩证法就是研究对象的本质自身的矛盾。
马原登台实践作业题目
课堂登台实践作业
题目
1、当今社会，科技与人文哪个更应受到重视？
2、动物有无感觉、心理、情感，有无意识？
3、人与禽兽的区别何在？人的本质是什么？
4、存在先于本质？本质先于存在？
5、生活中的辩证法。
生活中的矛盾及处理方法。
6、大学生应跟着感觉走，还是跟着理性走？
7、如何化解人生意义失落问题？人为什么活着？
8、历史人物讲坛（评价历史人物）
9、当今社会，我们应该向谁致敬？
10、大众文化与精英文化
11、互联网对大学生的影响。
12、科技把人类带向幸福的彼岸还是万丈深渊？
13、人兽混合胚胎问题、动物实验的伦理问题、动物的权利与福利问题
14、转基因食品应不应该商业化问题
15、学生结合自己关注的热点，自主选题。
2023春+国开《马原》(试卷A)大作业：如何认识人民群众在历史发展中的作用？参考答案2篇
国家开放大学2023春《马克思主义基本原理概论》（试卷A）大作业终考任务：理论联系实际，如何认识人民群众在历史发展中的作用？参考答案2篇一、论述题（本题共1小题，每小题100分，共100分。
）1、党的二十大报告指出：“江山就是人民，人民就是江山。
中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。
治国有常，利民为本。
为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。
必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。
”理论联系实际，如何认识人民群众在历史发展中的作用？参考答案1：（1710字）如何认识人民群众在历史中的作用，是社会历史观的重大问题。
马克思把物质资料的生产方式作为人类社会发展的基础，强调人民群众是历史的创造者，科学揭示了人类历史发展的基本规律。
人民是真正的英雄，是推动社会历史发展的根本力量。
在漫长的历史进程中，中国人民创造了辉煌灿烂的中华文明，书写了波澜壮阔的发展篇章，用自己的辛勤劳动、顽强奋斗、辉煌功绩充分展现了创造智慧和磅礴伟力。
人民群众是社会生产力的体现者。
把自然资源改造成为社会财富，劳动者必须掌握适当的工具，进行艰苦的劳动。
劳动群众不断地积累经验，改进工具，提高生产力水平，从而创造了人类的物质文明。
在社会财富的创造中，体力劳动者和脑力劳动者的作用都是十分重要的。
一切物质财富归根到底都是体力劳动者和脑力劳动者的共同产物。
随着知识经济时代的到来，脑力劳动在创造物质成果中的作用会越来越突出，从而使知识分子的作用越来越大。
人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者。
劳动群众创造物质生活资料的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质基础，任何人要从事科学、文化、艺术等精神活动，都要有一定的物质生活资料和一定的物质手段，这些都是劳动人民通过生产实践创造的；人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉，人民群众在生产实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富的原料或半成品，科学家、艺术家、思想家对其进行概括和总结、整理和加工或由此产生灵感并形成精神财富；劳动群众还直接创造了精神财富，劳动群众创造的物质成果总会凝结着人们的某种智慧，因此这种物质成果也是一种精神财富，劳动群众在实践中还创造了许多雕刻、绘画作品，它们是人类艺术宝库中的一个重要组成部分。
马原练习题(附答案)
马原练习题（附答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1.社会基本矛盾是：A、社会存在和社会意识的矛盾B、物质生产和精神生产的矛盾C、生产和消费的矛盾D、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾正确答案：D2.马克思主义理论从狭义上说是：A、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系B、马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系C、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说D、关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说正确答案：B3.制约人们行为及其动机的根本条件是：A、政治制度B、生产方式C、传统意识D、阶级关系正确答案：B4.真理和谬误在一定条件下可以相互转化，这是：A、辩证唯物主义的观点B、诡辩论的观点C、经验论的观点D、旧唯物主义的观点正确答案：A5.严格意义上的社会革命是指：A、反动阶级对革命政权的篡夺B、革命阶级推翻反动阶级的统治C、统治阶级内部政权的更替D、思想、文化、技术领域的重大变革正确答案：B6.“对客观事物的反映即是真理”，这是：A、辩证唯物主义的真理观B、一切唯物主义的真理观C、混淆了真理的客观性与规律客观性D、混淆了真理性认识与一般认识的错误观点正确答案：D7.《坛经》中记载：“时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。
慧能进曰：不是风动，不是幡动，仁者心动。
”这段记载中关于运动的基本观点是：A、运动与物质不可分割B、精神是运动的主体C、精神运动时物质运动的一种形式D、运动是物质的根本属性正确答案：B8.劳动力商品的价值是由：A、生产劳动力商品的社会必要劳动时间决定的B、劳动者的劳动强度和熟练程度决定的C、劳动者为资本家创造的剩余价值决定的D、劳动者劳动时间的长短决定的正确答案：A9.现阶段，先进生产力集中体现为：A、管理方式B、科学技术C、劳动对象D、劳动者正确答案：B10.相对剩余价值的获得是靠：A、全社会劳动生产率普遍提高的结果B、延长工作日，增加剩余劳动时间的结果C、个别企业提高劳动生产率的结果D、工作日不变，增加必要劳动时间获得的正确答案：A11.社会意识的本质特点在于：A、它是全社会人的共同意识B、它是社会存在的反映，具有相对独立性C、它具有鲜明的阶级性D、它是独立于社会存在之外的精神实体正确答案：B12.哲学上物质范畴与自然科学上的物质形态的关系是:A、本质和现象的关系B、一般和特殊的关系C、本源和派生的关系D、形式和内容的关系正确答案：B13.李克强总理在2017年政治工作报告中提出，要全面实施战略性新兴产业发展规划，加快新材料、人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等技术研发和转化，做大做强产业集群。
马克思主义基本原理 行为表现作业
马克思主义基本原理行为表现作业时光总是如白驹过隙般那样匆匆, 不知不觉间, 时光的脚步便带我们踏进了期末, 回想着这一学期在《马克思主义基本原理概论》课程中的学习, 从刚开始的不甚了解, 到后来的逐渐喜爱, 再到如今的乐在其中, 多像是我与“马克思”相识、相知、相恋的故事啊!之前的我是个天真的孩子, 一直以自己感性的思维解读着这个世界, 然而在邂逅“马克思”后, 是它, 教会了我如何理智的面对世界。
在相处中, 它像一位家长, 以它的人生阅历引导着我, 告诉我何为真正的对错;它像一位老师, 以它的博学多识激励着我, 教我树立正确的三观, 助我开始了人生的蜕变。
记得在第一堂马原课上, 老师就为我们指明了学习的方向以及学习这门课程的要求, 刚开始, 作为理科生的我们, 面对即将到来的大量哲学理论的确感到有些害怕, 以及力不从心, 然而在之后学习中, 我们在马克思主义理论读书活动中, 通过《共产党宣言》的学习, 我似乎也进入到了那个为真理而革命献身的年代, 跟随马克思与恩格斯一起同资本主义作斗争, 为共产主义而奋斗。
回归现实, 是“马克思”激励了我, 让我第一次开始真正思考身上所肩负的责任。
在主题研讨活动中, 我与小组成员们一起探讨当前的社会热点, 从刚开始的了无头绪到后来的积极投入, 这项实践任务让我们主动地去了解时事热点, 关心社会。
当我们小组围坐一团严肃地探讨时, 当大家争先恐后地发表自己的观点时, 当我们能用所学到一点马克思主义哲学原理来进行分析时, 都是那样的激动热烈, 这个过程不仅让我们学到了知识, 还开拓了思维, 小组成员们也因为相处结下了更深的友谊, 而这些进步, 都是源于马克思主义原理。
马原课带给了我太多难忘, 难忘那次的演讲比赛, 为了写好演讲稿, 我在寝室是那样的冥思苦想;为了呈现完美的演讲, 我拉着室友一次次的练习、完善。
这项比赛不仅锻炼了我的写作能力, 还锻炼了我的演讲能力, 让理论课也变得那样的生动活力。
马原作业读后感
马原作业读后感《马原作业》读后感。
《马原作业》是一部以青少年成长为主题的小说，作者通过描写主人公的成长历程，展现了青少年在成长过程中所面临的挑战和困惑，以及他们在面对困难时所展现出的勇气和坚韧。
在读完这部小说后，我深受感动，对青少年的成长问题有了更深刻的认识和理解。
小说的主人公是一个叫做小明的少年，他在成长过程中面临着来自家庭、学校和社会的各种压力和挑战。
他的父母离异，母亲对他的要求非常严格，希望他能够考上好大学，有一个光明的未来。
而在学校里，他也面临着同学们的欺凌和歧视，让他倍感压力和困惑。
但是小明并没有被这些困难击倒，他努力学习，坚持不懈地追求自己的梦想，最终取得了优异的成绩，并获得了大家的认可和尊重。
通过小明的成长故事，我深刻地认识到，青少年在成长过程中所面临的挑战和困难是非常严峻的，他们需要面对来自家庭、学校和社会的各种压力和挑战，需要不断地努力和奋斗，才能够取得成功。
而在这个过程中，他们需要有足够的勇气和坚韧，才能够克服困难，实现自己的梦想。
同时，小说也让我对家庭教育有了更深刻的认识。
小明的母亲虽然对他要求严格，但是她也给予了他足够的关爱和支持，让他在成长过程中不感到孤单和无助。
这让我明白，家庭教育对于青少年的成长至关重要，父母需要给予孩子足够的关爱和支持，引导他们正确地认识和面对困难，让他们在成长过程中不感到孤独和迷茫。
此外，小说还让我明白了成功并不是一蹴而就的，它需要青少年们不断地努力和奋斗，需要他们有足够的勇气和坚韧，才能够克服困难，取得成功。
这让我对青少年的成长问题有了更深刻的认识和理解，也让我对自己的未来有了更清晰的规划和目标。
总的来说，通过阅读《马原作业》，我对青少年的成长问题有了更深刻的认识和理解，也让我对自己的未来有了更清晰的规划和目标。
我相信，在未来的成长过程中，我会不断地努力和奋斗，克服困难，实现自己的梦想。
同时，我也会给予身边的青少年足够的关爱和支持，让他们在成长过程中不感到孤独和迷茫，让他们有足够的勇气和坚韧，去追求自己的梦想。
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树立正确的思想并付出行动
我大概用了一上午才把这篇文章读完，里面的哲学道理实在太多，一时根本消化不完，唯有慢慢品味才行，看的过程中让我想起了生活中的很多事，也有许多很久没有想明白的事豁然开朗。
这篇文章是毛泽东的一篇内容精粹，逻辑严密，篇幅短小的哲学论文。
用通俗的简明的大众语言，深刻地阐明了马克思主义认识论的大道理。
核心思想就是：正确的思想只能从三大实践中来的，再通过三大实践来验证思想的正确性。
这就是辩证唯物论的认识论，这就是人类正确认识客观主观世界的正确知行观。
文章的开篇便向我们阐述了：“人怎样才能有个正确的思想呢？人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
”对此文章讲到了两个飞跃，第一个飞跃是从物质到精神，说明人的思想是从哪里来的；第二个飞跃是从精神到物质，说明人的正确思想是从哪里来的。
这也就是说明人的思想是从实践中来，想要验证思想的正确性又必须回到实践中去。
从而我们知道了实践的重要性。
想要有正确的前进方向，就必须要有一个正确的思想；想要有一个正确的思想，就必须付出实践。
对此我想到了中国的近代革命。
中国的近代革命可以说经历了一个波澜曲折的过程。
清朝末年人们生活在水深火热之中，以孙中山为代表的爱国革命人士正是通过对下层人民以及上层官员乃至整个中国的所观，所感和几年旅居海外对民主制度的感触才使他们萌发了
资本主义救中国的思想。
但经过随后发动的广州起义、辛亥革命的失败以及民国统治下人民内部的矛盾日益加深，我们才认识到资本主义救中国的思想是错误的。
俄国十月革命后，马克思主义思想传播到中国，一些革命积极分子通过对中国国情的认识，萌发了社会主义救中国的思想。
随后中国共产党建立，他们发动最广大的劳动人民，并在随后的几十年革命过程中，根据中国的实际情况，逐步建立起具有中国特色的马克思主义思想，并通过中国革命的最终胜利，验证了中国共产党的思想是完全正确的。
总的来说，中国革命史就是一个寻求正确思想的过程，实践证明了只有共产党才能救中国。
作为一名大学生，我深深的感受到实践的重要性。
所谓思想决定一切，一个正确的思想才能带领我们走上正确的道路，只有走上正确的道路我们才能拥有光明的明天。
但是如果光有正确的思想却不付出行动也是不行的，那样就是空想，没有实践的思想不一定是正确的，只有实践才是检验真理的唯一标准。
本文讲的另一个哲学道理是：世界上的事物总是对立统一的，正确的东西总是与错误的东西相比较而存在，相斗争而发展，是相反相成的。
这篇文章巧妙地运用设问的方法在立论中渗入了驳论的成分，增加了议论的容量，增强了文章的战斗性。
这是一个具有三个选言肢的选言推理，它的形式是否定肯定式：人的正确思想或者是从天上掉下来的，或者是自己头脑里固有的，或者是从实践中来的，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，所以人的正确思想只能从社会实践中来。
“从天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”，这两种说法都是唯心主义的: 第一种是客观唯心主义，它们用“神的启示”、“天赋观念”或“绝对精神”的自我认识来说明认识的来源。
第二种是主观唯心主义，褒扬“万事万物之理不外于吾心”，把认识看作是主观的东西。
文章用这两个设问句，写得很通俗，但包含了很深的含义，批判了客观唯心主义，由此可见，深入浅出是本文的一个特点。
第一个设问，提出了一个哲学上的根本问题，精神、意识从哪里来? 第二个设问，揭示了唯心主义的另一派主观唯心主义的错误认识，也紧接着加以否定。
然后旗鼓相当地提出了辩证唯物主义的观点，收到了言简意赅的效果。
尊重人民群众的创造，倾听人民群众的呼声，反映人民群众的意愿，集中人民群众的智慧和力量去发展我们的各项事业。
“人民，只有人民才是历史的创造者。
”因为人民群众是社会实践的主体，对客观实际情况最了解，他们的“呼声”、“愿望”既是对客观实际的最真切的反映，又包含着对自身的利益要求；群众是真正的英雄，在群众中蕴藏着巨大的智慧和创造力。
倾听人民群众的呼声，反映人民群众的愿望，尊重人民群众的创造，及时发现、总结、概括人民群众创造出来的新鲜经验，我们才能制定出正确的方针、政策，提出和采取符合客观实际，符合人民群众利益的各项改革和建设的措施。
因为党的宗旨是：全心全意为人民服务。
然而，党内脱离群众的现象大量存在，集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”，沾上“四风”的，往往忽视甚至漠视或无视群众中的正确意见，
做一件事光凭主观臆断去解决问题，与党的宗旨相悖，脱离了群众路线，这就必须事倍功半，甚至前功尽弃，还损害了人民的利益。
所以，在当前认真重学马克思主义的认识论更有必要和必须!
作为新一代的我们，应该肩负起中华民族伟大复兴的责任，我们不仅要有一定的学习技巧，还要有一个正确的思想。
思想决定一切，一颗成熟的大脑才能带领我们走向前方的大路。
根据毛泽东主席的观点，我们要深入到生活中。
只有实践才是最好的锻炼自己的方式，也是最好的获得自己思想的方式。
实践出真知，只有在实践中才能有切身的体会，才能有真切的感受，并得到自己的一些心得体会，从而得出自己的正确思想。
大学生作为新世纪的主人就应该明确正确的思想从何而来，怎样得来，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，实践才能出真知。
只有坚持以实践为基础,坚持理论与实际相结合,才能获得正确的思想,
最后我们要把正确的思想，贯彻到我们的工作和学习中去完成我们的使命、我们的梦想。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。