教育随笔：小班幼儿文明礼貌教育

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文明礼仪教育随笔小班范文5篇

文明礼仪教育随笔小班范文5篇文明礼仪教育随笔小班1经过日常观察,孩子们的各种习惯令我很头痛.做什么事情不知道排队,吃饭就像〝大闹天宫〞饭菜满桌〝飞舞〞,吃完饭不知道送碗,饭后还乱跑乱叫,上课吃零食的吃零食,玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课.后来经过了解,原来这些小朋友有很多爸爸.妈妈不在身边,一直由爷爷.奶奶照顾.大家都知道爷爷.奶奶大部分都比较惯孩子,想干什么就干什么,所以,很多孩子都养成了不好的习惯.上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多.本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修课程.因此,在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点,制定了〝礼仪教育〞计划,现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结:1.在教学中渗透,丰富礼仪认知.教育学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律,德育与智育血肉相连,相互促进.因此,我们注重将礼仪教育渗透在学科教学中,使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶.如:在组织语言活动《谁做得对》时,我首先让幼儿观察图片,说说〝哪个对〞.〝哪个错〞,然后再请幼儿说说〝为什么〞.〝应该怎样做〞,通过讨论.争辩,使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做,丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知.然后通过欣赏歌曲,使幼儿懂得了不小心做了对不起别人的事,要说〝对不起〞,请求别人的原谅.可见,有计划的安排科学.合理的教学活动,并在活动中渗透礼仪教育,可以使幼儿学到一点知识,懂得一点道理,养成良好的礼仪行为.2.开展实践活动,内化礼仪品质.教育家蔡元培认为:〝道德不是熟记几句格言,就可以了事的,要重在实行.随时随地,抱着实验的态度.〞礼仪教育不是单纯的知识教育,它具有十分鲜明的操作性和实践性.如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授,〝光说不练〞,是行不通的,只有经过实际的训练,礼仪教育才能收到较好的成效.幼儿良好礼仪行为的培养,是由〝行〞到〝情〞,再由〝情〞到〝知〞的转化,然后将知.情.行合而为一的过程,要重视为幼儿提供实践活动的机会,让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义,内化礼仪品质,学会做人,学会生活.因此,可以布置适当的任务让他们去做,或者创设一定的情境让幼儿练习,使他们在实践中体会乐趣,加深印象.(1)游戏活动在区域角中,幼儿通过扮演不同的角色,在轻松.愉快的氛围中练习使用礼貌用语,并学会了不同场合.不同角色的礼仪行为.如幼儿在〝泡泡超市〞中,学会了招待客人的礼仪;(2)任务活动.事先设置好任务,让幼儿去完成,让幼儿的礼仪行为得到训练.如派幼儿去其他老师那里拿教玩具.去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动,通过在这些活动中的反复练习,使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知.情.行的统一.从这次活动不难看出,要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质,光靠说教是不够的,只有经过实际的训练,礼仪教育才能收到较好的成效.3.家园互动教育,养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯.家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,发挥着各自的不可替代的作用.所以,幼儿园和家庭应该携起手来,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来.因此教师应该与家长保持经常性的联系,一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现,另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现,以便采取有效的教育措施.同时充分发挥家教园地的作用,多向家长宣传科学的教育方法,使家长了解.掌握幼儿园行为习惯的具体内容,不同阶段的不同要求,促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育,使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展,培养幼儿形成良好的行为习惯.4.幼儿礼仪教育取得的成效.由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容,做到〝低——起点低〞.〝浅——内容浅〞.〝细——措施细〞.〝活——方法活〞,把礼仪教育融入幼儿的日常生活中,使幼儿的礼仪行为有了明显的进步.(1).基本礼仪:能做到仪容仪表端正,养成了勤洗手.勤剪指甲.勤洗澡.勤换衣等良好的个人卫生习惯;(2).交往礼仪:与人交往时大方有礼貌,初步学会了站在他人的角度考虑问题,学会了商量,懂得谦让,还学会学会了交往.用餐中的一些礼节要求;(3).幼儿园礼仪:会主动向老师.同伴问好.道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待.谦让;学会了倾听.不随便打断别人的谈话;(4).公共场所礼仪:能维持环境卫生,不乱丢垃圾,做到物归原处……此外,我们还可喜地发现,礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要,而且对改变家长的行为也有积极的影响.文明礼仪教育随笔小班2我觉得,对幼儿进行〝幼儿园礼仪教育〞,不仅是教他们读过几句礼仪的话语,更重要的是让幼儿学会运用礼仪.逐渐养成习惯,所以,礼仪教育应用于幼儿一日生活中,否则光说不练是没用的.我是这样做的:先教幼儿诵念《幼儿园礼仪教育》书中的白话三字经,然后经常结合幼儿一日生活中的实景引导幼儿练习.例如幼儿学过〝来园礼仪〞的〝三字经〞后,我在晨间接待时就注意观察幼儿的表现,如果他未与父母说〝再见〞,我就用〝三字经〞的有关句子提醒道〝_ _小朋友,‘别父母,勿忘掉’呵!〞若不是父母送来园的,我就改说:〝别家人,勿忘掉.〞幼儿上厕时遇到小小班弟弟妹妹在里面,我就引导幼儿复习诵念〝如厕礼仪〞,于是幼儿就知道〝有人在,须等待〞了.幼儿要到户外活动,我就说〝人离开,椅收起〞(椅子的礼仪);午睡时我说:〝不蒙头,不趴睡,〞发现个别幼儿玩席子.被子,我提醒他〝小手空〞.这些都是午睡礼仪中的语句……如此这般将幼儿诵念过的礼仪三字经与幼儿在园的生活情景结合起来,才能帮助幼儿记忆.理解学过的礼仪内容,了解什么场合用什么礼仪.幼儿经常说.经常练,久而久之才能逐渐养成习惯,才能达到礼仪教育的目的.什么是礼仪?简单地说,礼仪就是律己.敬人的一种行为规范,是表现对他人尊重和理解的过程和手段.文明礼仪,不仅是个人素质.教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现.更是城市的脸面,更是国家的脸面.千百年来礼仪之风传承至今,我国素以〝文明古国〞.〝礼仪之邦〞著称于世.在当今的社会,上到国家元首互访,下至平民百姓的交往,从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手,更是闪耀着文明礼仪的光辉.当我们接触一个人之后,常常会给他一些评语:〝这个人素质高,有风度〞;〝这个人有教养,谈吐文雅〞;〝这个人太差劲,连句客气话都不会说〞;〝这个人俗不可耐,满嘴脏话〞;〝这个人太邋遢,衣服皱巴巴,连脸也没洗干净〞等等.一个素质高.有教养的人,必须有良好的文明礼仪.这样的人,才会被人尊重,受人欢迎.文明礼仪要注重平时,从小培养,形成良好习惯.有句老话:〞少成若天性,习惯成自然〞. 在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为.例如,在我们的校园内总能见到一些与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里.校园内食品袋.方便面盒随处可见,甚至有的同学认为:反正有值日的同学打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在操场上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话.粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物等不良现象的发生.我们很多同学把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培养,文明习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质.事实上,良好的行为习惯,是保证我们顺利学习的前提,也是树立健康人格的基础.在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律,不讲卫生,扰乱班级的学习环境.相反,如果我们养成了文明的行为习惯,学习环境就一定是良好的.有序的.我们知道:一个学校的学生具有良好的文明行为习惯,才能构建出优良的学习环境,创设出优良的学习气氛.现在,我们正处于人生中最关键的成长时期,我们在这个时期的所作所为,将潜移默化的影响到我们自身的心理素质,而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质,同时也完善了自身的道德品质,如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养,那我们即使拥有了丰富的科学文化知识,于人于己于社会又有何用呢?所以,我们首先应该做一个堂堂正正的人,一个懂文明.有礼貌的谦谦君子,然后才是成才,成为一个身心和谐发展的人.文明就是我们素质的前沿,拥有文明,那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富.要养成良好的文明习惯,做文明的小学生.那么首先,注意培养自己美好高尚的心灵.从表面上看,文明礼貌是外在的,而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感.真正讲文明懂礼貌的人,是有着美好心灵的人,美好的语言来自于美好的心灵,这就是人们常说的〝言为心声〞.〝形为内现〞.其次,要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止.文明礼貌,重在表现.请我们每一个人管住我们的口,不说粗话.不随地吐痰;管住我们的手,不乱扔垃圾.不打架斗殴;管住我们的脚,不践踏草坪.我相信,经过我们的共同努力,一定会营造出一个文明美好的校园.假如全国每一个校园都共同创建文明校园,那么我们民族的整体素质将大大提高,国家的综合实力将会大大加强,祖国的未来一定是繁荣昌盛.灿烂辉煌!文明的举止,文明的行为,加上恬静.幽雅.舒适的环境,浓郁的文化氛围,会启迪莘莘学子去不断探索,求知.好的文明礼仪习惯,可以影响你的学习,你的生活,甚至将来的一生都将受用不尽,那我们何乐而不为呢?我们每播下一个动作,学生将收获一个习惯;我们播下一个习惯,学生将收获一个品格,让我们把文明礼仪放在心上,时时刻刻与文明交谈,用它来约束自己的言行,营造出一个文明美好的校园.文明礼仪教育随笔小班3通过这次培训 .使我不仅明白了在幼儿开展礼仪教育的重要性,而且也明确了如何在幼儿园开展礼仪教育. 通过培训使我认识到幼儿一日生活包含着大量的礼仪教育契机,我们可以将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节,对幼儿进行随机教育, 强化幼儿礼仪意识,从而帮助孩子形成良好的礼仪习惯. 邵老师提到我们可以利用幼儿入园和离园时对幼儿进行礼仪教育.每天幼儿来园,见到老师和小朋友都应该问好,这是幼儿应该养成的最起码的礼貌习惯.为了使幼儿能尽快形成这样的习惯,老师可以先主动热情地向孩子问好,为幼儿做好表率,并且肯定和表扬讲礼貌的幼儿.然后再教孩子与家长分别时说〝妈妈或爸爸再见〞.邵老师还告诉我们可以利用课间盥洗和喝水时对幼儿进行交往礼仪教育.课间盥洗和喝水时幼儿你推我抢,没有秩序,很不安全.对此,我们可以引导幼儿开动脑筋想一想:我们怎么做可以很有秩序地洗手和喝水?经过讨论,孩子们纷纷说出自己的想法.教师就让孩子按他们说的去做,事实证明孩子们的想法是正确的,由此孩子们也就明白了,排队.谦让.等待.轮流.协商.有序,可以让大家都方便.这样幼儿不仅学会了解决交往活动中的冲突与纠纷,而且他们最初的与人交往能力在此类活动中也得到了提高. 除此之外, 邵老师还提到了两餐中对幼儿进行用餐礼仪教育. 首先我们可以根据孩子的年龄特点,制定不同的餐前感恩语,并且对幼儿提出不同的用餐礼仪要求;其次以灵活多样的形式培养幼儿良好的用餐习惯.每次进餐前,还可以用儿歌.故事.视频等多种形式让幼儿明白用餐的重要性与必要性,从而养成文明进餐的好习惯.总之,邵老师提到了很多细节,这些细节在平时的教育过程中有的我注意到了,有的我没注意到,听完这次培训后,我要改正我以前没有注意到的地方,在方方面面做一个有礼貌的人,提高自身素质,以身作则,言传身教,把幼儿礼仪教育贯穿于幼儿园每天活动的全过程.通过一课多研.平时的礼仪教学活动及理论的学习,我更加明白了,礼仪教学重在体验,礼仪教学的有效开展重在教师的合理设计有效引导等.我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有经验.而最佳途径是:1.聆听幼儿对话,发现兴趣点.2.关注幼儿生活,寻找需要解决的问题.3.结合幼儿的年龄特点,选择切入点.活动中更是要调动.提升幼儿的经验.教师精心的预设,使活动更具价值.而有效的师幼互动更反映了教师的专业素养,使礼仪教学更富有意义.多种形式的教师培训活动,也让我感受到了自己在理论方面的缺乏,认识到自己的不足,有时自己百思不得其解的问题会在培训中得到解决,也能激发我在工作中的灵感,比如环境区域中如何渗透礼仪教育,我能结合实际去实践.去探索,从而有自己的见地.想法,还会将实践与理论相结合,整理出笔记.在平时,我还认真撰写礼仪教育论文,论文《区域活动中促进中班幼儿社会性发展的有效措施》在余杭区获得二等奖.平时撰写随笔.案例,《区域活动中师幼互动案例——多米诺骨牌》.《礼仪教育融入区域活动——美食店学礼仪》等等.工作之余还学习礼仪教学探究方面优秀文章,写读书心得,并结合实际进行了探讨.学习,提升了有效礼仪教学方面的能力.在实际礼仪教学中所呈现的`幼儿兴趣盎然.思维活跃的场景,经常是教师有效提问所引发的.如何运用有效地提问来达到教师预期的目的,在什么情景下教师该提什么问题.该说什么话?活动中教师该如何引导.如何介入.如何解决一些突发性的问题?这是我们平时在做的,但扪心自问,并没有做到很好,有时候教师的语言是生硬的.带有指令性的,而教师的提问不当往往会导致教学活动低效的现象发生.我觉得在以后的工作中,我们还应该有意识地学习一下关于礼仪教学中有效提问策略方面的理论,并运用于实践,相信会有不错的成效.文明礼仪教育随笔小班4我们的国家素有〝礼仪之邦〞的美名,而作为教师的我们,为人师表,为孩子以身示范,更要做到举止文明,接人待物得体大方,语言表述正确并充满着智慧.要做一名合格的幼儿教师,不能仅仅在上课时教学方法灵活,有新颖的教学思维,仅仅在活动中体现着幼儿教师的各方面能力,这些是远远不够的.通过培训,第一组教师的礼仪展示《教师的站姿.坐姿.蹲姿.走路姿势》看了之后,真的从内心中充满一种向往,优美的姿态,如空姐一般,挺拔的身姿,展示了一个人的素质.不是做为教师才要学习这种仪态,而做为人,做为一个女人,优雅的举止,每一个身形都充分体现了女人的美丽.作为老师的我们看了之后,心里都会非常喜欢,那做为家长或是孩子,看到老师的美丽,又何尝不会喜欢呢?再者,教师是灵魂的工程师,用言行影响着孩子,是孩子的榜样.那我们的身形举止,仪表仪态就显得尤为重要了.第二组老师的礼仪展示《接人待物》,看了之后,才发现我们日常生活中,接人待物与家长的接触时,有许多不足,教师平时与家长的接触,要让家长感觉教师的素质,不仅通过接人待物的礼仪,还有语言的规范.进行了学习之后,我觉得不仅要把孩子培养成讲礼仪.懂礼仪.用礼仪的孩子,而是让我们成年人乃至整个社会,真正的成为名符其实的〝礼仪之邦.文明古国〞.第三组老师的礼仪展开《幼儿园课堂礼仪》,我参加了这组教师的展示,在编排时我们学习了有关教师课堂礼仪的资料,学习中就感觉到,孩子耳濡目染我们的语言,行为.他们会在一天天的模仿,我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习知识的同时,学习到教师的礼仪.而在学习之后,我们在课堂中的礼仪会涉及到第一组教师所展示的所有姿势.以前真的没有想过.甚至没做到过规范而标准,在心里也没有这个标准.在培训之后,尝试着在日常生活及课堂中运用礼仪,虽然有时会做的不规范,也会忘记,但是心里有了这个标准,我相信在今后的日子里,只要我们所有教师都严格要求自己的行为,将这些礼仪标准牢记在心,养成习惯,成为自然,会让我园教师的整体素质有一个质的飞跃.在我们运用礼仪的同时,家长也会感受到我们的礼仪,自然而然地也会养成习惯,家长的素质也会得到提高,这样家园整合配合教育幼儿岂不是两全齐美.文明礼仪教育随笔小班5礼仪教育就像清新的空气一样,虽然看不见.摸不着,却能让人心旷神怡.幼儿是祖国的.未来,是_世纪国家建设的主力军,培养他们理解.宽容.谦让.诚实的待人态度和庄重大方.热情友好.礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一.根据幼儿的年龄特点和发展规律,把〝文明行为习惯〞作为幼儿园工作的重要内容,从开展文明礼仪教育,孝敬父母.关爱他人入手,实施礼仪教育,引导幼儿学礼仪,讲礼仪,重礼仪.要把礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的.本学期礼仪教育总结如下:一.把礼仪渗透在一日活动中1.晨间活动:我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流,如早晚跟师生问好〝早上好〞〝再见〞.让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识.2.区角游戏:在各种活动中孩子们学会相互关心.互相照顾,懂得谦让,乐于分享.3.进餐.盥洗:进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,指导幼儿独立进餐,不浪费食物.吃完后能自觉地将餐具放好.对幼儿盥洗能力的培养.教育幼儿知道饭前.便后要洗手,和洗手的正确方法.二.形式多样的礼仪教育活动1.培养幼儿适应集体生活的能力,刚开学时为了使小班幼儿尽快适应集体生活,我们积极开展《我爱我的幼儿园》让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活.2.培养幼儿的生活自理能力.小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差,因此,我们针对幼儿的这些特点,从幼儿喜欢的故事儿歌切入(《洗手歌》.《穿鞋真有趣》《能干的小手》),有计划.有步骤地引导幼儿独立的进餐.盥洗.整理衣服等良好的自理能力.三.节日中的礼仪教育在〝母亲节〞〝父亲节〞〝重阳节〞时鼓励幼儿大胆表达对他们的美好祝福,感受亲人间的爱.四.家园联系共同教育对幼儿进行礼仪教育,靠幼儿园单方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性.因此,家庭.幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育.因为幼儿的可塑性非常强,辨别是非的能力相对差,很容易受人.外界的影响,他们对抽象的道理不易理解,模仿是他们学习的重要方式之一,生动的榜样,活动的范例,比语言的说教更容易使幼儿信服,俗语讲〝其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.〞可见身教重于言教,家长的一言一行,都会潜移默化的影响和感染孩子,因此籍通过家长会,使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样.共同促进幼儿健康成长.。

幼儿礼仪教育随笔

幼儿礼仪教育随笔幼儿礼仪教育随笔(精选9篇)幼儿礼仪教育随笔1随着教育部对学前教育的重视与普及，各乡镇也办起了公办幼儿园。

这不光为家长解决了孩子入学问题，更重要的是这些学龄前的农村孩子也有了与城市孩子一样的入学待遇。

看着温馨的教室，漂亮的小床，可爱的小被子，多彩的幼儿图书，多功能滑滑梯，和蔼的老师。

家长们的脸上露出了一张张信任与满意的表情。

小学的孩子们很稀奇的在护栏外面围观并感慨的说：“啊!幼儿园好漂亮呀!要是我们再小几岁也能上幼儿园，多好呀!”孩子们刚入园，有的孩子很胆大，追着老师问这问那，感觉教室里的所有东西都很稀奇这摸摸那看看，也能主动和老师打招呼。

有些孩子可能是刚刚来到一个陌生的环境很胆怯，一个人坐在小板凳上不说话也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵着闹着要回家，开学第一个周是老师和孩子互相适应的一个阶段，老师要做好安抚幼儿情绪以及幼儿一日活动常规的训练和基本的礼仪教育。

礼仪教育也是孩子一个行为习惯的培养。

通过老师一个周的辛苦教育与训练，我发现只有少部分孩子能够遵守并在生活中运用。

还有一部分孩子属于顽固型“金口难开。

”早晨入园时，老师亲切的向他打招呼，他不啃声，也不看老师。

孩子们自由活动时他却玩的很开心，和别的小朋友又说又笑，见到老师了就像打了霜的茄子——蔫了。

我发现很多孩子对于基本的礼貌用语“你好、谢谢、对不起、没关系”都不会使用。

孩子在玩玩具时也是强取硬夺，不小心把别人踩了也是无所事事，老师调解让他们互相道歉，部分孩子的性格很倔强哑口无声。

我想这可能也与他们的生活环境有很大的关系，毕竟农村大部分的孩子都来自留守家庭，他们的良好行为需要慢慢的去培养和塑造，不能急于求成，需要老师找方法耐心的去引导。

对于这些情况我就在想礼仪教育对于孩子们来说是至关重要的，我们应该如何把这些教育贯穿到幼儿的一日生活中那?刚入园的孩子正处于萌芽阶段，他们以玩乐为主，如果我们不求方法对孩子进行硬性的贯通，孩子只会迷茫，讨厌上幼儿园，我们只有从中找方法，找乐趣，把要学的内容贯穿到幼儿的游戏中，儿歌中，给孩子营造一种学中玩，玩中学的轻松氛围，这样的话孩子即学到了知识，又喜欢上幼儿园而且还爱老师。

幼儿园小班老师教育随笔学会礼让

幼儿园小班老师教育随笔学会礼让作为一名幼儿园小班老师，我深知教育的重要性。

对于幼儿来说，不仅是学习知识，更是学习基本的礼仪与行为规范。

礼让是一种社交行为，是人际交往中最基本的行为之一，也是一种德育教育的重要内容。

我通过自己的教育实践，深刻地认识到幼儿园小班老师教育随笔学会礼让的重要性。

首先，在幼儿发展的初期，礼让的意义更为明显。

在小班园所里，孩子们可能会因为争吵玩具、排队等问题而产生冲突。

作为老师，我们需要帮助孩子理解“礼让”的含义，引导他们学会互相尊重，以及以礼相待。

我通常会为孩子们编故事、讲小小故事，使其中蕴含教育意义。

比如讲到一起玩耍时，一个小朋友不小心打翻了玩具，场面一度混乱，但此时，其他小朋友不会责骂他，反倒轻声安慰，热情地帮忙收拾。

这样的故事，会让孩子们在内心深处产生共鸣。

在我们的教育过程当中，礼让的重要性就会逐渐体现出来。

其次，礼让的习惯能够使孩子们建立起彼此的信任感。

在家长们的陪同下，让孩子们来到幼儿园，从陌生人开始，大家之前都是陌生的。

在相处的过程当中，孩子们需要通过合作，培养出相互信任的感觉。

而礼让是这种信任感的基础，通过我们教育的过程，孩子们在学会相互尊重的同时，也能够在互动当中建立出信任。

孩子们在礼让的过程当中，学会去倾听、理解和同情，从而在“为他人着想”的意义上建立出信任感。

再次，通过礼让教育，孩子们可以学会管理自己的情绪。

小班的幼儿可能受到环境、感官、情感等多方面的影响，难免会出现情绪上的波动。

在教育过程当中，我们教育孩子们要懂得合理的情感管理方式，比如在与他人协调时，要考虑到其他小朋友的感受，根据不同情境恰当地表达、隐藏自己的情绪。

通过不断强调礼让的重要性，孩子们能够自然而然地在礼让和处理自己的情绪之间建立联系，更加成熟地应对变化的环境。

最后，学会礼让的孩子，能够更好地融入集体生活。

作为小班老师，我深知群体和集体的重要性。

只有通过彼此的相互配合和沟通协作，才能够实现集体的目标和陶冶个人修养。

教育随笔：培养幼儿礼仪习惯

教育随笔：培养幼儿礼仪习惯
教育随笔：培养幼儿礼仪习惯
小班是幼儿良好习惯养成的重要时期，在一日活动中培养小班幼儿的文明礼仪习惯，是需要广大幼儿教育工作者关注的一个重要教育课题。

教师要注意发现小班幼儿文明礼仪教育存在的问题，进而剖析，通过结合感恩教育渗透文明礼仪教育、养成文明用餐礼仪，在游戏中渗透礼仪教育三个方面培养幼儿的文明礼仪教育。

小班幼儿正是良好习惯养成的重要时期，如何在一日活动中培养小班幼儿文明礼仪习惯，是摆在广大的幼儿教育工作者面前的一个重要教育课题，也是《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域的幼儿发展目标之一。

一、当前小班幼儿文明礼仪教育中存在的问题
1.没有深刻挖掘礼仪教育的内涵，部分教师太注重形式。

通过观察大多数幼儿园的小班幼儿礼仪教育，我们发现存在不少问题，走形式、走过场就是普遍存在的现象。

教师在文明礼仪教育中没有深刻挖掘教育的内涵，将精力更多地投入在礼仪教育的形式落实上。

比如，幼儿园要求幼儿在入园时，遇到老师要主动鞠躬打招呼：“老师早!老师好!”遇到小朋友的家长也要打招呼：“某某爸爸妈妈早!某某早!”离园时，幼儿要主动与老师告别，说：“老师再见!”教师和幼儿基本都能按着要求来做，但大多数人不是发自内心的情感流露，甚至有的说话时都没有注视对方，这种形式化的礼仪就像为了完
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热门范文：礼仪教育随笔小班

热门范文：礼仪教育随笔小班礼仪教育是培养孩子良好行为习惯和社交技巧的重要一环。

在现代社会中，礼仪教育被越来越多的家长和学校所重视。

然而，我认为礼仪教育最好的方式不是大班教学，而是小班教学。

首先，小班教学能够更好地照顾到每个孩子的个性和特点。

每个孩子的成长和发展都是独特的，他们在学习礼仪方面也有不同的需求和困惑。

在大班教学中，老师很难关注到每一个孩子的个体差异，有些孩子可能会被忽视或者无法得到足够的帮助。

而在小班教学中，老师可以更加耐心地倾听每个孩子的问题和疑虑，并提供有针对性的指导和帮助，这样能够更好地满足孩子的需求。

其次，小班教学能够提供更多的互动和合作机会。

礼仪教育不仅仅是一种知识的传授，更重要的是培养孩子的沟通能力和合作精神。

在大班教学中，孩子们很难有机会进行深入的互动和合作，他们更多地是被动地接受教师的讲解和指令。

而在小班教学中，孩子们可以通过一对一或者小组合作的方式进行练习和演示，这样能够更好地锻炼他们的社交技能和团队合作能力。

此外，小班教学能够建立更密切的师生关系。

礼仪教育需要老师和学生之间的良好关系和信任基础。

在大班教学中，老师很难和每一个孩子建立起深入的师生关系，他们可能只是一名陌生的讲师。

而在小班教学中，老师可以更多地关注和了解每个孩子，建立起更亲近的师生关系，这样能够更好地促进孩子的学习和成长。

综上所述，礼仪教育最好的方式是小班教学。

小班教学能够更好地照顾到每个孩子的个性和特点，提供更多的互动和合作机会，还能建立更密切的师生关系。

希望越来越多的家长和学校能够重视礼仪教育，并选择小班教学的方式来培养孩子的良好行为习惯和社交技巧。

礼仪教育是现代社会不可或缺的一项教育内容。

随着社会文明进步和人们对素质教育的重视，越来越多的学校和家庭将礼仪教育纳入学生的日常学习和成长过程中。

然而，如何进行有效的礼仪教育仍是一个不容忽视的问题。

在我看来，小班教学在礼仪教育中具有独特的优势，能够更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。

2023小班礼仪教育随笔5篇

2023小班礼仪教育随笔5篇小班礼仪教育随笔1一些礼貌用语，而是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。

因此可以实行以下几种措施：一、融于日常生活教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我带着四位值日幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接全部小伴侣的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小伴侣早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的秀丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小伴侣问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语。

二、让幼儿学有典范幼儿的特点是爱仿照，尤其喜爱仿照他敬重的人。

他们经常观看老师，并自觉不自觉地仿照老师的一言一行。

老师应时刻留意自己的言行，老师与老师之间也应热忱有礼貌的打招呼，特殊是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。

因此时时、到处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。

我受“孔融让梨”故事启示有意给幼儿分苹果(苹果的个数刚好比幼儿人数多一个，老师先取一个，幼儿M取走两个，最终一位幼儿N就没有了，这时老师将手中的苹果递给N)并看着大家吃苹果，没有想到的情景消失了(幼儿M把多出的一个苹果送到老师手中)。

这正是从幼儿美妙心灵到行为的外化。

只要幼儿有礼貌的行为我都会告知小伴侣自己的新发觉，慢慢的他们通过评定别人行为的好坏和自己的仿照，从而积累了阅历和学习把握了文明礼貌的方式。

三、注意行为训练典范的力气是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，使于幼儿记忆，但仅凭感性的熟悉还缺乏以形成习惯，还必需让幼儿在好玩的嬉戏中进行行为练习，从而避开只是机械的仿照所造成的做与说的不全都。

因此，必需寓礼仪教育于嬉戏活动中。

在幼儿园，通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色嬉戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处，通过《今日我值日》、《好娃娃》、《对不起》、《再见》等歌曲的表演，稳固礼貌用语。

教育随笔：小班幼儿文明礼貌教育

教育随笔：小班幼儿文明礼貌教育教育随笔：小班幼儿文明礼貌教育教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。

”幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期，在人格形成方面具有极大的可塑性，对幼儿实施文明礼貌教育是发展幼儿社会性行为的重要内容、其意义深远。

那我们应该从那些方面培养幼儿文明礼貌的行为习惯呢？我觉得：首先，我们要让幼儿学会使用礼貌用语。

古人曰：赠人一言，重如珠玉，伤人一言，重于剑戟。

可见语言文明的重要性。

在日常教育孩子的过程中我们要以“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等词为文明礼貌语言的基准，在不同场合扩大孩子的文明礼貌用语的范围，让孩子能做到“三会”：即一会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；二会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等；三会在一定场合使用问候语，如“早上好”、“晚安”、“再见”等。

其二：就是要让幼儿学会礼貌动作，因为礼貌动作是在举止、行为方面表现出对别人的尊敬，如见到师长要敬礼，见到朋友或熟人要主动打招呼，递物给人要用双手，进别人的房间或门要轻声敲门，与人交往不大喊大叫等，不打搅别人的学习、休息等。

其三，教育幼儿要有礼让精神，遇事要先想到别人，先人后己的思想，如吃饭时要先请客人、父母、或长辈吃；分东西时能够把好的让给别人，愿意与同伴分享；在车、船上知道要主动让座给老、弱、病、残的人；在公共场所遵守纪律，不插队、不抢先；与别人发生矛盾时要主动认错等。

幼儿园的大门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我园教师一个个彬彬有礼的在做接待工作：“小朋友早上好！”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子。

让每位幼儿入园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好，并知道了与人交往要使用礼貌用语，这里每天传播着礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。

还要利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样，幼儿年龄小，他们没有太多的生活经验，他们对抽象的道理不易理解，模仿是幼儿学习的重要途径，实践证明榜样的力量比语言的说教更容易使幼儿信服，并能产生最直接、最具体的影响。

小班教师教育随笔我是有礼貌的好宝宝

小班教师教育随笔我是有礼貌的好
宝宝
作为小班教师，我一直重视培养幼儿的良好习惯和品德。

在幼儿的成长中，有一个品质非常重要，那就是礼貌。

因为礼貌是社交中最基本、最重要的部分。

为此，我采用了一些方法来培养每一位幼儿成为有礼貌的好宝宝。

首先，在日常教学中，我时刻提醒幼儿应该与人相处时要有礼貌。

例如，在给幼儿开班会时，我会让幼儿们依次起立，目视讲台，齐声回答“老师早上好”。

在任何时候，只要幼儿们需要与他人交流时，我都会要求他们礼貌待人。

其次，我会在课堂上安排一些互动活动，通过模拟情景演练让幼儿们体验礼貌的重要性。

比如，我会让幼儿在模拟餐厅点餐的活动中学会用“请”、“谢谢”等词语表现出礼貌，这样，他们可以在实践中理解礼貌的实际含义。

除此之外，我还会采用奖励机制来激励幼儿培养有礼貌的习惯。

在班级中，我会设立一个“礼仪小天使”的称号，对于在班级中表现优秀的幼儿，我会给予称赞，或者给他们发放一个奖品作为认可。

最后，我认为营造一个良好的环境也是有助于培养幼儿的礼貌习惯的。

例如，在课堂中布置环境时我会用明亮、舒适的颜色，让幼儿感到愉悦。

我也会准备一些精美的宣传画，展示礼貌的重要性，让幼儿们在视觉上感受到礼貌带来的美好。

总之，培养幼儿的礼貌习惯需要我们教师的不断批判和引导。

同时，在日常教学中，有关礼仪礼貌的讲解也是必不可少的。

只有这样，我们才有可能让幼儿从小就懂礼貌、学礼貌、用礼貌，从而成为一个有礼貌的好宝宝。

礼仪的教育随笔小班

礼仪的教育随笔小班关于礼仪的教育随笔小班1转瞬间，两个多月的时间已经静静逝去，一切的教育教学工作又开头步入正轨。

始终以来，我们将礼仪教育注为重点。

但礼仪课程给我的印象始终是枯燥、乏味的，由于，每次上礼仪课都是念那一成不变礼仪“三字经”与演唱歌曲、讲解“三字经”，或是略微创新添加一些小故事…直到后来，我们转变了对礼仪教育的方针，就是将礼仪教育贯穿到孩子们的一日生活的常规当中。

例如;在平常常常引导孩子们说“请”、“感谢”、“对不起”“我爱你”，早上入园时说“早上好”，离园时说“老师再见”等一些常用的简洁礼貌用语。

通过一个学期的礼仪教育培育，我觉得我班的幼儿已有肯定的礼仪基础与进步。

能主动与长辈、老师、同学或生疏人打招呼，在日常生活中使用“请”、“感谢”等基本礼貌用语。

这学期，我们同样将礼仪教育贯穿到孩子的一日生活常规的各个环节当中，培育孩子讲礼貌、讲文明、爱老师、爱家人、爱同学、学会共享，如何待人等优良品德。

由于，良好的礼仪行为和文明礼貌教育，对孩子塑造良好的道德素养有着重要的作用。

当然，在礼仪教育方面，只有“园”与“家”的共同努力与协作下，才能到达最好的效果。

因此，我们应以身作则，言传身教，与其侃侃不休地教育孩子们如何讲文明、懂礼貌，不如每天自己主动在孩子面前和别人打招呼说“你好、感谢”，讲“再见”等等。

久而久之，孩子们自然也会耳濡目染。

在其他方面，自然是一样，我们做大人的理应做好孩子们的典范。

所以，老师在教育孩子的同时，也应当做好与家长的沟通，孩子形成良好的礼仪行为就不再是问题。

关于礼仪的教育随笔小班2随着我们班孩子年龄的增长，我们认为应当让孩子养成懂礼貌的习惯。

因此在平常的日常教育中，我们三位老师都会留意对孩子进行礼貌教育。

比方，早上来园后，我们都会要求孩子在看到老师后，说“×老师，早上好！”；当不当心遇到别人或者惹哭了某个小伴侣时，我们都会要求孩子看着对方的眼睛，说“×，对不起。

小班教育随笔(精选10篇)

小班教育随笔（精选10篇）小班教育随笔篇1对于小班幼儿来说，礼貌教育十分重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴，礼貌礼貌教育。

小班社会活动——《教师您早》就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。

活动目标就是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向教师、同伴问早、说再见。

教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有必须的了解，班级中有很多幼儿在来园时或离园时从来不向教师问好、问早、说再见;但也有大部分幼儿在礼貌方面表现得很好。

教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现异常棒的小朋友，给幼儿树立好的学习榜样。

在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。

经过团体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。

活动后续：经过这次有关礼貌教育的社会活动后，教师看到有很多在礼貌方面提高很快。

此刻在班级中绝大部分幼儿早上来园或离园时都能跟教师问好、问早、说再见。

但在其它方面还有一些不足之处，还需要教师更多的教育。

小班教育随笔篇2做为一名幼儿教师，我明白生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。

常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。

教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。

作为一名大班教师，我在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。

那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面：一、创造融洽的师生关系和谐的师生关系是教学与管理的前提。

平时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。

我明白，仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。

小班教师教育随笔礼貌5篇

小班教师教育随笔礼貌5篇小班老师教育随笔礼貌1开学一个多月了，珍宝们都很熟识了，见到老师也知道问好了。

可是我发觉我们班的乐乐小伴侣，不爱说话也不爱问老师好。

上午来园时，小伴侣都知道问老师好，只有乐乐从我身边走过去，头也不抬。

我很纳闷，为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?课间的时候，小伴侣们在玩玩具。

我静静的来到乐乐身旁，他正在用心的玩，我看他玩的正起劲，不忍心打搅他，就在一旁看，看了一会儿，他似乎觉得有些不对劲，一抬头观察了我，他冲我嘿嘿一笑，我乐了，他笑了，笑的那样真诚、无邪。

我问：“乐乐，你为什么那么兴奋?”乐乐说：“由于老师在啊!”我懵了，原来孩子的要求那么简洁。

我又问：“乐乐，你为什么从不问老师好啊?”乐乐吱吱唔唔说：“由于老师说我了。

”我又懵了，心想：那是多久以前的事了。

刚开学，孩子们哭的哭，闹的闹，我无意间把乐乐说了一顿，他还记得。

(孩子的记忆力真棒)我说：“乐乐，那次老师不是有意的，老师跟你抱歉，好不好?”乐乐点点头。

我的心结解开了，心情真好!从那以后，乐乐只要见到我都会主动问“老师好”，好亲切的一句“老师好”!小班老师教育随笔礼貌2和孩子们相处的每一个日子，总是布满无限的活力，那是源于他们的纯真和热忱。

关心和理解让我们之间的关系更加亲密。

当孩子的生活上需要照看时，我就像妈妈一样关心他们;当孩子之间消失冲突时，我会像伴侣一样为他们进行调解;当孩子们遇到不懂的事情或犯错误时，我会以老师兼伴侣的身份细致而耐烦的指导并教育他们。

在工作中，我努力为孩子营造一个宽松开心的环境，真正成为孩子们最好的支持者、合、引导者。

我和孩子们一起生活、嬉戏，带着他们走出幼儿园、走进大自然、走向社会，我成了孩子们最重要的伴侣和伙伴。

我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

孩子们的一举一动，甚至微小的心情改变都会被我捕获。

从中我发觉孩子们的爱好、爱好、特长、潜能，并依据孩子们的独特特点进行有针对性的教育，从而使孩子们的潜能得到开发。

幼儿园小班教育随笔文明礼仪伴我行

幼儿园小班教育随笔文明礼仪伴我行幼儿园小班教育随笔文明礼仪伴我行作为家长，每个人都希望自己的孩子能够在幼儿园中得到全面的成长和教育，良好的文明素养便是路上的一份重要的教育。

在小班的教育中，文明礼仪的培养应该得到极其重视，因为好的个人行为习惯是孩子健康成长的基础，在幼儿园小班的教育中，文明礼仪伴我行，是好的家教的延续。

一、培养孩子良好的自我习惯良好的自我习惯是获得好的素养的必要条件之一。

在幼儿园中，老师应该组织幼儿们一起做早安操，对幼儿进行卫生健康教育，让幼儿能够自觉摆正身体姿态；主动肃立、迎宾，请客；跑、跳、爬等活动时，尽可能避免跌倒或碰撞等意外，在一定程度上培养幼儿的自我保护意识，从而培养出孩子良好的自我习惯。

二、提高孩子与人交往的能力接纳与理解别人的差异、善于社交，这些都是文明礼仪的社交基础。

作为幼儿的老师，应该在游戏活动中培养孩子们交往的能力，鼓励孩子们多与人交往，在游戏过程中交流思想，培养友谊，增加社交经验、让他们更快成长。

三、公共场合的行为能力在公共场所，尤其是在游乐园、电影院、博物馆、商场等场所，我们应该严格遵循公共秩序，注意自己的行为，不要随意嬉闹，不要对周围人不礼貌。

老师可以结合幼儿所在社区或街道的实际环境，带领幼儿了解周围人文制度，了解自治理念，增强比如说扔垃圾、并排走路等行为意识。

四、培养孩子尊重自己和他人的意识文明礼仪要求我们不能忽视对他人和自己的尊重。

同时，孩子也需要了解尊重的表现形式，例如，在交流中，不要挑战对方的人格，不要进行公开批评等。

老师可以将这些“尊重”意识与实际行为相结合，将这些好的教育方法借以启发孩子，帮助他们抓住点滴的机会来培养尊重自己和别人的意识。

五、家庭教育与幼儿园教育的结合良好的家庭教育是幼儿教育的最重要的部分之一，而父母的文明礼仪教育是幼儿教育的重要环节，因此，幼儿园应该通过家长会、互动日等形式，让家长与孩子共同学习文明礼仪的知识，与孩子互动同等重要，以帮助幼儿更好的发展。

文明礼仪教育随笔小班范文5篇

文明礼仪教育随笔小班范文5篇文明礼仪教育随笔小班范文随着社会的不断发展，文明礼仪教育越来越被重视。

尤其是对于小班的孩子来说，培养良好的文明礼仪意识至关重要。

本文将为大家分享五篇关于文明礼仪教育的随笔范文。

范文一：尊重他人在我们的日常生活中，尊重他人是一种基本的文明礼仪。

每个人都有自己的思想和感受，我们应该学会尊重他人的想法和感受。

在小班中，我经常看到一些孩子争抢玩具或者不尊重老师的规定。

我认为，这种行为是不文明的。

我们应该学会分享和等待，尊重老师和朋友的规定，这样才能和谐相处。

范文二：文明用语在我们的交流中，使用文明和礼貌的语言也是非常重要的。

我记得有一次，小班的同学们在一起玩耍，其中一个同学跌倒了。

有一个同学马上跑过去问：“你没有摔疼吧？”这个同学的语言和表达方式非常文明和关心，让受伤的同学感到心里暖暖的，也给其他同学树立了一个榜样。

范文三：整洁卫生维护环境的整洁卫生也是文明礼仪的一部分。

在小班里，我们每个人都应该学会自己整理玩具，保持教室的清洁。

我经常会主动帮助老师整理课桌，保持教室的整洁。

同时，我也会提醒同学们不要乱丢垃圾，保持教室的卫生。

范文四：懂得感谢学会感谢也是文明礼仪教育的重要内容之一。

每次老师给我们讲完课程或者同学们帮助我解决问题时，我都会向他们表示感谢。

我知道，感谢是一种美德，让我们相互之间更加团结和和谐。

范文五：遵守规则在文明礼仪教育中，遵守规则也是非常关键的。

在小班里，老师会给我们制定一些规定，我们需要遵守这些规定。

比如，上课要安静听讲，排队要守秩序等等。

遵守规则不仅是对老师的尊重，也是对自己和他人的负责。

总结：通过以上五篇文明礼仪教育的随笔范文，我们可以看到，培养小班孩子们的文明礼仪意识是非常重要的。

尊重他人、使用文明用语、保持整洁、懂得感谢和遵守规则，这些都是培养良好礼仪意识的基础。

希望每个小班的孩子都能够成为有礼貌、文明的人。

文学_小班幼儿礼仪教育随笔

小班幼儿礼仪教育随笔小班幼儿礼仪教育随笔(一)俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与老师讲。

我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。

渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。

这种病态心理如果不能及时而正确的`治疗，可能会危害终身。

帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的潜力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。

孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。

小班幼儿礼仪教育随笔(二)今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。

如果一日常规培养不好，会直接影响到孩子的成长和教师组织一日活动的质量。

所以常规培养是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是具体的形象，他们生活的经验有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。

我觉得只有带给生动的形象、具体的方法才能让孩子们有兴趣。

首先，我们是孩子的榜样。

我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。

如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话文雅，能耐心倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出许多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。

其次，同伴之间的榜样。

“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真响亮”如此等等。

老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，立即就会有许多小朋友纷纷效仿他的行为。

因此，老师做到嘴勤快一点及时表扬就会收效不错。

小班老师教育随笔宝宝班的孩子学会懂礼貌了

小班老师教育随笔宝宝班的孩子学会懂礼貌了小班老师教育随笔：宝宝班的孩子学会懂礼貌了自从我成为幼儿教育老师以来，便一直注意着幼儿的行为和夹带的礼仪。

在幼儿教育中，培养孩子懂礼貌是非常必要的。

懂礼貌是指在人与人之间互动的过程中遵守一定礼仪规范、尊重他人、热爱生命、积极进取、乐于助人等一系列表现。

因此，在我的班级里，我不断重复孩子们这样一句话：“请说谢谢、对不起和请，这是礼貌和受人尊敬的表现。

”孩子们很聪明，很快就明白了这些简单而重要的礼仪规范，甚至在我的提示下，他们无需过多的指导就可以自发地表现出优秀的礼貌。

我记得有一次，班里的几位孩子玩具汽车的时候发生了争执，其中一个孩子不小心把另一个孩子的手指夹了一下，这个孩子疼得哀号起来。

其他孩子立刻围上来问发生了什么事，我也急忙赶过去察看。

要知道，他们这个年龄对于这种情况是非常敏感的，常常会因为一点小事而打闹，但是这次情况不同，孩子们显然都把对方当做朋友而且受了伤心疼，而不是平常的那种争执。

我问受伤的孩子手好不好，他说夹痛了一下，不太舒服。

另外一个孩子则立刻过来道歉：“对不起对不起，我不是故意的，你怎么样了，疼不疼啊？” 这样的反应说明他们懂得了道歉和关心的重要性，学会了以爱和尊重对待朋友，这才是幼儿期教育的积极示范，令我心里温馨不已。

在我的班级里，以表现良好的周为一个考核周期，重点考查他们的言行举止和待人接物的优劣表现。

班级里有个“表扬榜”，每周桌上会放置一个表扬榜，孩子们每周可以评出表现最优秀的同学，并记录在黑板上。

其他孩子也可以把其他孩子的优点记录在案并说出她在干什么来证明这项成果。

这些表扬鼓励孩子们互相尊重、好学、诚实，和提高他们的自尊心和自信心，与此同时鼓励互相观摩，拓宽孩子们整体发展的视野。

我非常高兴地看到，在我的班级里，孩子们养成了良好的礼貌和行为习惯，并且四处展现着这些好习惯。

不仅在学校上，在校外的生活中，他们也开始用礼貌的语言表达自己的需求和想法。

幼儿园文明礼仪教育教学随笔

幼儿园文明礼仪教育教学随笔幼儿园是孩子们初次接触社会的地方，也是他们学习和掌握基本文明礼仪的重要阶段。

通过积极的教育教学，可以培养幼儿良好的行为习惯和优秀的人格品质。

以下是我在幼儿园进行文明礼仪教育教学时的一些随笔记录。

首先，我认为在幼儿园进行文明礼仪教育教学的前提是为孩子们树立榜样。

作为幼儿园老师，我们应该时刻注意自己的言行举止，要以身作则，成为孩子们学习的榜样。

在课堂上，我注重细节的打理，保持整洁的衣着，文明的言语，和蔼可亲的态度。

这样不仅能激发孩子们学习的兴趣，也能让他们尊重自己，尊重他人。

其次，我注重以游戏的形式开展文明礼仪教育教学。

我相信教育的最好方式是通过孩子们熟悉的游戏活动来进行。

在课堂上，我设计了一系列与文明礼仪相关的游戏，如“小小礼仪使者”、“谁是文明小卫士”等。

通过这些游戏，孩子们不仅能够在游戏中体验到文明礼仪的重要性，还能够在游戏过程中培养团队合作精神和互助互爱的品质。

同时，在课堂上我注重培养幼儿的观察力和感知能力。

在每节课的开始，我会通过一些图片或实物来引发孩子们对文明礼仪的思考和讨论。

比如，我会展示一些场景的图片，要求孩子们看图说话，从中找出正确的做法和错误的做法。

这样能够激发孩子们的观察力和思考能力，使他们更加警觉地培养好的文明礼仪习惯。

另外，我也注重让孩子们在生活中亲身体验和实践文明礼仪。

比如，在参观其他班级的时候，我会提前布置任务，让孩子们在参观过程中观察其他班级的文明礼仪，并记录下他们认为做得好和不好的地方。

通过这样的活动，可以让孩子们亲身感受到什么是文明礼仪，同时也能够培养他们的责任感和爱护公共环境的意识。

在教育教学过程中，我发现，文明礼仪教育需要持之以恒地进行。

孩子们的习惯不是一朝一夕能够养成的，需要经过长期的耐心教育和引导。

所以，我每天都会坚持进行文明礼仪教育教学，通过反复的提醒和示范，让孩子们逐渐养成好的习惯。

同时，我也会与家长保持良好的沟通，让家长们了解我们的教育目标和教学进展，共同培养孩子们良好的文明礼仪习惯。

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教育随笔：小班幼儿文明礼貌教育
教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。

那我们应该从那些方面培养幼儿文明礼貌的行为习惯呢？我觉得：首先，我们要让幼儿学会使用礼貌用语。

古人曰：赠人一言，重如珠玉，伤人一言，重于剑戟。

可见语言文明的重要性。

其三，教育幼儿要有礼让精神，遇事要先想到别人，先人后己的思想，如吃饭时要先请客人、父母、或长辈吃；分东西时能够把好的
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