写作教学中如何实施感悟作文
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在作文教学的征途上，我见证了孩子们的成长，也深刻体会到了作为一名教育者的责任与喜悦。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文档，希望对您有所启发。
**文档一**每当看到孩子们稚嫩的文字在纸上跳跃，我仿佛看到了他们心灵的窗户逐渐开启。
在作文教学中，我深知激发学生的兴趣是关键。
我尝试用丰富的词汇和生动的案例去触动他们的心弦，引导他们发现生活中的美好。
正如古人所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我努力让每一篇作文都成为孩子们心灵世界的真实写照。
**文档二**作文教学不仅仅是传授技巧，更是心灵的沟通。
在课堂上，我鼓励孩子们大胆表达，不畏艰难。
每当他们遇到瓶颈，我会耐心引导，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境来鼓舞他们。
我相信，只要用心去感受生活，用心去书写，每个人都能成为自己人生的诗人。
**文档三**作文教学是一场心灵的洗礼。
我常常告诫自己，要站在孩子的角度去思考问题，用最真诚的语言去打动他们。
在一次作文课上，我引用了泰戈尔的名言：“教育的目的不是填充知识的容器，而是点燃智慧的火焰。
”我努力让每个孩子都能在作文的世界里找到自己的光芒。
**文档四**作文教学需要耐心与智慧。
面对孩子们的疑惑，我总是耐心解答，用“授人以鱼，不如授人以渔”的理念去引导他们。
在作文教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们跳出思维定势，用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的视角去观察世界。
**文档五**作文教学是一场爱与责任的旅程。
我深知，每一个孩子都是独一无二的个体，他们的心灵世界需要被呵护、被理解。
在教学中，我努力营造一个温馨、和谐的氛围，让每个孩子都能在其中找到自信，找到自己的声音。
正如莎士比亚所说：“人生如梦，梦如人生。
”我愿陪伴孩子们在作文的梦境中，探寻真实的自己。
作文教学心得体会的范文
作文教学是中小学英语教育中非常重要的一个环节。
作文教学不仅能够培养学生的语言表达能力和写作能力，同时也可以提高学生的思维能力和创造力。
作为一名英语教师，我在教学实践中总结出了一些心得体会，现在与大家分享。
一、培养学生对主题的兴趣和思考作文是一种表达思想、描述事物、阐述观点、表达情感和交流思想的一种语言艺术。
因此，学生在写作文时，首先要有兴趣。
教师可以通过设置有趣的主题、内容和阅读材料，激发学生的兴趣。
同时，学生需要对主题进行深思熟虑，从生活和实践中提取素材，形成自己的见解和态度，从而表达个性化的思考和观点。
二、建立意识流的写作思路意识流是指不受先后顺序的思考和表达方式。
在进行作文写作时，学生可以通过开启意识流的思路，自由思考和自由表达。
学生可以列举出涉及主题的所有相关信息，形成一个浅层次的了解。
在这些信息的基础上，反复地思考，进一步挖掘信息中的深层次含义，形成更加深刻的理解。
最终，学生可以将深层次的思考和理解转化为文字表达，形成一篇具有观点、态度和思想的文章。
三、注重语言灵活性和细节塑造作文写作不仅仅是表达思想和观点，还涉及到语言表达的灵活性和细节塑造的能力。
学生应该注重运用丰富的语言表达手法，如形象生动的细节描写、感性的比喻和意象、情感化的叙事等方式，以提高文章的阅读体验和表现力。
同时，还需要注意句型的多变，画面语言的生动和形象化，以及篇章结构的布局和逻辑。
四、鼓励审美表达和创意创新写作是一种文学艺术形式，在创作过程中借助于审美知觉和创意思维，可以产生更加生动鲜活的作品。
因此，在教学中，我鼓励学生从审美的角度去分析和表达文章的优劣之处，并鼓励他们在写作过程中展现自己的创意和个性化的思考，创造出独有的文学作品。
五、带着思考和反思的写作写作是一项需要反复修正和完善的过程。
因此，我希望学生在写作过程中不断地思考和反思，发现错误和不足，以便不断地进步和提升。
同时，我也鼓励学生在写完文章后，主动参与作品的评价和反馈，切实了解自己的不足之处，并在下次作文中加以改正。
教师作文教学感悟心得体会
作为一名教师，我有幸投身于教育事业，肩负着培养下一代的重要使命。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了作文教学的重要性，也积累了丰富的教学经验。
以下是我对作文教学的感悟和心得体会。
一、激发兴趣，培养学生写作热情兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我始终坚持以学生为主体，注重激发学生的写作兴趣。
首先，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受作文的魅力。
例如，开展“我是小小作家”比赛，鼓励学生大胆表达自己的想法；举办“我的家乡”作文竞赛，让学生描绘家乡的美好景色。
其次，关注学生的个性差异，尊重学生的独特感受，激发他们写作的内在动力。
最后，通过表扬和鼓励，让学生体验到写作的成就感，从而提高他们的写作热情。
二、注重方法，提高作文教学质量作文教学是一项复杂的系统工程，需要教师具备扎实的语文功底和丰富的教学经验。
以下是我总结的一些教学方法：1. 引导学生观察生活，积累素材。
作文源于生活，教师应引导学生关注生活，发现生活中的美好，从而为写作积累素材。
2. 注重作文构思，提高作文质量。
在作文教学中，要引导学生学会构思，使文章结构清晰、层次分明。
3. 强化语言表达训练，提高作文水平。
教师应注重培养学生的语言表达能力，让他们学会运用丰富的词汇和句式，使作文生动有趣。
4. 注重作文批改，及时反馈。
作文批改是作文教学的重要环节，教师要及时批改学生的作文，给予针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
三、家校合作，共同关注学生作文成长作文教学需要家校共同关注，形成合力。
以下是我对家校合作的一些思考：1. 加强与家长的沟通，让家长了解作文教学的重要性，共同关注学生的作文成长。
2. 鼓励家长参与作文教学，如指导孩子阅读课外书籍，提高孩子的阅读能力和写作水平。
3. 定期举办家长会，分享作文教学经验，让家长了解孩子的作文学习情况，共同探讨提高作文教学质量的方法。
总之，作文教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在今后的教学中，我将继续努力，探索更加有效的教学方法，为学生的作文成长助力。
语文教师作文教学中的心得体会
语文教师作文教学中的心得体会引言作文教学是语文教学的重要组成部分，在整个语文学习中占据着重要的地位。
作为一名语文教师，我深切地体会到作文教学的重要性和难度。
通过多年的教学实践，我总结出一些心得体会，希望能够对广大语文教师在作文教学中有所启发和帮助。
一、培养学生写作的兴趣和意识作文是一种表达思想的方式，因此，首先需要培养学生对写作的兴趣和意识。
在教学中，我常常通过生动有趣的故事、案例以及实践活动来引导学生对作文的兴趣。
同时，我也注重引导学生对周围事物的观察和思考，培养他们的写作意识。
只有兴趣和意识都在，学生才能主动参与到作文教学中来。
二、注重写作技巧的训练写作是一门技术活，因此，注重写作技巧的训练对于提高学生的作文水平至关重要。
在教学中，我注重培养学生的观察力、思维力以及表达能力。
通过丰富的写作训练活动，例如写作教材、写作练习、写作比赛等，不断提升学生的写作技巧。
同时，我也注重分析学生的写作问题，及时给予指导和帮助，针对性地进行写作技巧的训练。
三、激发学生的创新思维作文是一门创造性的活动，因此，激发学生的创新思维是提高作文水平的重要途径之一。
在教学中，我注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在写作中尝试新的表达方式和叙事手法。
通过探索、实践和分享，激发学生的创新思维，使他们的作文更加独特和有趣。
四、营造宽松的写作氛围作文教学需要一个宽松、积极的氛围来促进学生的写作能力的提高。
在教学中，我注重创设良好的写作环境，鼓励学生互相交流和分享，充分展示自己的作文成果。
同时，我也注重对学生的作文进行肯定和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。
只有在一个宽松、积极的氛围中，学生才能更好地发挥自己的创造力和写作潜能。
五、鼓励多样化的写作形式作文并不限于传统的记叙文和议论文，还可以表现为诗歌、散文、小说等多种形式。
在教学中，我注重鼓励学生尝试不同的写作形式，培养他们的写作综合能力。
通过了解和欣赏各种不同类型的作品，学生可以在写作中有更多的选择和尝试的空间，进一步提高作文水平。
教学感悟写作技巧心得体会
教学感悟写作技巧心得体会写作是一门语言艺术，它不仅仅是一种工具，更是一种表达思想、交流情感的方式。
在教学过程中，我深深地体会到了写作技巧的重要性，同时也领悟到了一些心得体会。
首先，写作技巧对于提高写作水平有着至关重要的作用。
一个好的写作技巧可以帮助我们更好地组织思路，准确地表达自己的意思。
比如，要写一篇清晰、连贯的文章，我们可以运用一些连接词和短语，如"然而"、"另一方面"等，使文章的逻辑有条不紊。
另外，写作时还要注意段落的分配，合理地进行段落划分，有助于突出文章的重点，让读者更加易于阅读和理解。
其次，写作要注重细节的处理。
细节是构成文章的基石，通过描写细节可以使文章更加生动、形象化。
在写作中，我们常常使用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，来增加文章的表现力和感染力。
但是，修辞手法并不是为了凑字数或者花哨，而是为了更好地展示事物的本质，给读者留下深刻的印象。
因此，我们需要注意选择合适的修辞手法，并放到适当的位置，使读者能够真正感受到我们想要传达的意思。
此外，在写作中，我们需要注意语言的准确性和规范性。
准确的语言可以使文章更具说服力和可信度，而规范的语言可以给读者带来舒适的阅读体验。
因此，我们要尽量避免使用不准确、模糊或者含糊不清的词语，而要选择恰当的词汇来准确地表达自己的意思。
另外，在写作时要注意语法的正确性和符合规范，这不仅是对读者的尊重，更是对自己专业素养的体现。
最后，写作是一门需要不断实践的技能。
唯有不断地实践和反思，我们才能不断地提高自己的写作水平。
因此，在教学过程中，我总结了一些写作的方法和技巧，并逐步引导学生进行实践。
通过阅读、写作练习和互相交流，学生能够逐渐掌握写作技巧，提高自己的写作能力。
总而言之，写作技巧是提高写作水平的关键所在。
在教学过程中，我深深体会到了写作技巧对于写作的重要性，同时也领悟到了一些心得体会。
通过学习和实践，我们可以不断提高自己的写作水平，运用技巧来创作出更好的作品。
作文教学心得体会的范文
作为一名语文教师，作文教学是我教育教学工作中的重要组成部分。
多年的教学实践让我深刻体会到作文教学的酸甜苦辣，下面我就结合自己的教学实践，谈谈一些作文教学的心得体会。
一、激发兴趣，培养学生写作的积极性兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣，让他们乐于写作。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发写作欲望。
通过组织丰富多彩的活动，如作文竞赛、演讲比赛等，让学生在实践中感受到写作的乐趣。
2. 以学生为主体，尊重学生个性。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作文。
3. 培养学生阅读习惯，拓宽写作视野。
引导学生多读书、多思考，从阅读中汲取营养，提高写作水平。
二、注重引导，提高学生写作技巧作文技巧的提高需要教师的耐心引导。
以下是我的一些教学经验：1. 传授写作方法。
针对不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等，讲解相应的写作方法，让学生掌握写作技巧。
2. 分析优秀作文。
选取优秀作文进行分析，让学生了解优秀作文的特点，提高自己的写作水平。
3. 鼓励学生多写、多练。
写作是一项实践性很强的技能，只有通过不断的练习，才能提高写作水平。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生的写作水平都有所不同，因此，在作文教学中，要关注学生的个体差异，实施分层教学。
1. 根据学生的写作水平，将学生分为不同层次。
如：优秀层、良好层、合格层、待提高层。
2. 针对不同层次的学生，制定相应的教学目标。
对于优秀层的学生，要进一步提高他们的写作水平；对于待提高层的学生，要给予更多的关注和指导。
3. 采用不同的教学方法。
对于优秀层的学生，可以采用启发式、探究式教学；对于待提高层的学生，可以采用示范式、辅导式教学。
四、注重评价，激发学生写作动力作文评价是作文教学的重要组成部分。
以下是我的一些教学建议：1. 采用多元化的评价方式。
如：学生自评、互评、教师评价等，让学生在评价中不断进步。
2. 关注学生的写作过程。
评价不仅要关注学生的最终成果，还要关注他们的写作过程，如构思、修改等。
作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。
【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。
作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。
每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。
作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。
正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。
【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。
记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。
”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。
在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。
【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。
我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。
正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。
【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。
我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。
在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。
我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。
”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。
【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。
我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。
每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。
我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。
在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。
习作教学心得体会
作为一名语文教师，我深知习作教学的重要性。
习作是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的关键环节。
在多年的教学实践中，我逐渐积累了一些关于习作教学的心得体会，以下是我的一些感悟。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在习作教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
为了让学生爱上写作，我尝试了以下几种方法：1. 创设情境，让学生身临其境。
例如，在写一篇关于春天的作文时，我可以带领学生去校园里观察春天的景色，让他们亲身体验春天的美好。
2. 引导学生关注生活，挖掘生活中的素材。
鼓励学生从自己的生活经历中寻找写作素材，让他们感受到写作与生活的紧密联系。
3. 运用多媒体技术，丰富课堂形式。
通过图片、视频等手段，激发学生的想象力，提高他们的写作兴趣。
二、培养学生的写作能力1. 重视写作技巧的培养。
在教学中，我要引导学生掌握写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
同时，要教会学生如何运用修辞手法，使文章更具表现力。
2. 强化写作训练。
通过布置课后作业、举办作文比赛等形式，让学生在不断的实践中提高写作能力。
3. 鼓励学生阅读。
阅读是提高写作水平的重要途径。
我要引导学生广泛阅读，从中汲取营养，丰富自己的知识储备。
三、关注学生的个性化写作每个学生的写作风格都有所不同，我要尊重学生的个性化写作。
在评价学生作文时，既要关注文章的结构、语言等方面，也要关注学生的独特见解和创意。
以下是我的一些做法：1. 鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
在写作过程中，让学生自由发挥，不必拘泥于传统模式。
2. 尊重学生的个性化表达。
在评价学生作文时，关注他们的独特观点和表达方式，给予肯定和鼓励。
3. 培养学生的批判性思维。
在写作过程中，引导学生学会分析问题、提出观点，培养他们的批判性思维。
四、注重家校合作习作教学需要家校共同努力。
我要与家长保持密切沟通，共同关注学生的写作进步。
以下是我的一些做法：1. 定期向家长反馈学生的写作情况，让家长了解孩子的学习进度。
作文教学指导心得体会
作为一名语文教师，作文教学一直是我在教学过程中重点关注的部分。
作文不仅是语文素养的重要体现，也是学生综合素质的展现。
在多年的作文教学实践中，我积累了一些心得体会，以下是我对作文教学指导的一些思考和总结。
一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我深知激发学生的写作兴趣至关重要。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
在作文教学中，我注重结合生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中投入到写作中来。
例如，在教学《记一次难忘的活动》时，我带领学生回忆自己在学校参加过的活动，激发他们的写作热情。
2. 融入游戏，激发兴趣。
在作文教学中，我运用游戏化的教学手段，让学生在游戏中提高写作能力。
例如，在《看图作文》教学中，我设计“看图猜故事”游戏，让学生在游戏中发挥想象力，提高写作水平。
3. 鼓励创新，激发兴趣。
在作文教学中，我鼓励学生大胆创新，敢于尝试。
例如，在教学《童话故事》时，我鼓励学生发挥想象力，创作出独特的童话故事。
二、注重引导，提高写作技巧1. 素材积累。
在作文教学中，我注重引导学生进行素材积累。
首先，要求学生每天阅读一定数量的课外书籍，拓宽知识面；其次，鼓励学生关注生活，从生活中寻找写作素材。
2. 构思立意。
在作文教学中，我引导学生学会构思立意。
首先，让学生明确作文主题，围绕主题展开写作；其次，指导学生提炼中心思想，使作文内容充实、有深度。
3. 语句表达。
在作文教学中，我注重提高学生的语句表达能力。
首先，要求学生多读、多背经典范文，提高语言素养；其次，指导学生运用修辞手法，使作文语言生动、形象。
4. 结构安排。
在作文教学中，我引导学生学会合理安排文章结构。
首先，要求学生明确文章层次，使文章条理清晰；其次，指导学生运用过渡句、段落，使文章衔接自然。
三、鼓励评价，增强写作信心1. 自我评价。
在作文教学中，我鼓励学生进行自我评价，发现自己的优点和不足，从而不断提高写作水平。
作文教学环节心得体会
作为一名语文教师，作文教学是我教育教学工作中的重要组成部分。
在多年的教学实践中，我不断探索、总结，对作文教学环节有了更深刻的认识和理解。
以下是我对作文教学环节的一些心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境，激发兴趣。
通过设置与生活实际相关的问题，引导学生关注现实，思考人生。
例如，在教学生写《我的家乡》时，可以结合当地的民俗风情、历史文化等内容，让学生了解家乡的美丽与独特，从而激发他们的写作兴趣。
2. 丰富教学内容，拓展写作素材。
在作文教学中，教师要善于挖掘生活中的素材，将作文与学生的生活实际相结合。
例如，可以让学生观察身边的景物、人物，了解他们的生活状态，从而丰富写作素材。
3. 鼓励学生个性化表达。
在作文教学中，要尊重学生的个性化表达，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
教师可以引导学生从不同角度、不同方式表达自己的观点，提高他们的写作兴趣。
二、培养学生的写作能力培养学生的写作能力是作文教学的核心任务。
以下是我的一些教学策略：1. 注重基础训练。
在作文教学中，要注重基础训练，如字词积累、语法运用、段落结构等。
通过系统的训练，帮助学生提高写作能力。
2. 强化阅读指导。
阅读是写作的基础。
在作文教学中，教师要引导学生广泛阅读，提高他们的阅读理解能力。
同时，可以结合阅读内容，让学生进行仿写、改写等练习，提高他们的写作水平。
3. 重视写作技巧指导。
在作文教学中，教师要注重写作技巧的传授，如如何开头、如何结尾、如何安排文章结构等。
通过讲解和示范，让学生掌握写作技巧，提高他们的写作能力。
4. 开展作文竞赛。
举办作文竞赛，可以激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
在竞赛过程中，教师要关注学生的写作过程，给予及时指导和反馈。
三、关注学生的个体差异在作文教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我的一些做法：1. 分层教学。
写作教学心得与体会
写作教学心得与体会作为一名写作教师，多年来我一直致力于培养学生的写作能力。
通过教学实践和总结经验，我积累了一些写作教学的心得与体会。
以下是我对于写作教学的思考与感悟。
首先，写作教学应该注重培养学生的思维能力。
写作是一种思维活动，学生需要具备批判性思维、逻辑思维和创造性思维等多方面的能力。
因此，在写作教学中，我注重激发学生的思考和创造力，帮助他们培养良好的思维习惯和思维方式。
我引导学生思考问题的多个角度和层面，培养他们的逻辑分析能力和问题解决能力。
通过开展各种启发式的讨论和思考活动，我帮助学生形成自己独特的思维方式，从而提高他们的写作水平。
其次，写作教学应该注重培养学生的语言表达能力。
语言是写作的媒介，良好的语言表达能力是写作的基础。
为了提高学生的语言表达能力，我采用了多种教学方法。
首先，我鼓励学生多读多写，培养他们的语感和语言运用能力。
通过阅读优秀的文学作品和写作范例，学生能够更好地理解和掌握语言的魅力和表达技巧。
其次，我注重引导学生学习词汇和语法知识，并帮助他们理解和运用这些知识。
有了扎实的语言基础，学生在写作中更能流畅地表达自己的思想和观点。
另外，写作教学还应该注重培养学生的文化素养。
写作不仅仅是语言表达的技巧，还需要学生具备丰富的文化知识和深入的思考。
为此，我在写作教学中注重培养学生的阅读能力和文化意识。
通过引导学生阅读不同类型的文本和经典著作，我帮助他们拓宽视野，丰富思想内涵。
同时，我注重培养学生的批判性阅读能力，教导他们如何理解和评价作者的观点，从而更好地运用到自己的写作中。
通过读与写的结合，学生能够提高自己的文化素养，提高写作的质量和深度。
此外，写作教学还应该注重激发学生的兴趣和自信心。
写作是一项创造性的活动，需要学生积极主动地参与其中。
为了激发学生的兴趣，我注重选择与学生生活相关的话题和作文题目，使他们能够在写作中感到自己的价值和能力。
同时，我鼓励学生相互交流和互相启发，通过分享和展示自己的作品，增强学生的自信心。
作文教学心得体会（精选20篇）
作文教学心得体会（精选20篇）作文教学篇1一、要充分了解学生。
新课程的教育目标是指以学生的能力和个性为核心，培养学生发现、思考、分析、解决问题的能力，创造力，及良好的个性品质。
满足学生不同的地理学习需要，高中地理课程应该具有多样性、选择性，以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。
倡导自主、合作与探究学习有利于激发学生学习地理的兴趣，有意识地为学生的自主学习创造条件，在学生自我发展意识基础上的能学，在学生具有内在学习动机基础上的想学，在学生掌握了一定学习策略基础上的会学。
关注每一位学生全面、和谐的发展。
因此作为一名教师，首先要了解学生。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。
因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。
二、要灵活运用有效的辅助手段恰当选择教学手段和教学方法，是教师创造性与性表现的主要形式。
一个教师在挑选各种具体情况下的最佳的能力越强，那么他的技巧与技能就表现得越熟练、越新颖，课堂气氛就越活跃，效果当然也就越显著。
教有定则，但教（感谢访问公文素材库：无定法。
教师要根据内容、目的、对象和实际条件，个人的风格和特长，确定不同的教学方法。
一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了运用能力。
在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。
作文教学感悟
作文教学感悟作文教学感悟4篇在平时的学习、工作或生活中，我们常常会由于外界事物接触而引发思想的火花，这个时候，可以写篇感悟的文章将其记录下来。
但是，感悟的文章要怎么写呢？以下是小编精心整理的作文教学感悟，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文教学感悟1新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。
以下是我在作文教学中的一点体会。
一、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。
”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。
因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。
可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。
生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。
因为自然界中的花草树木，学校家庭、社会生活中的人、事、物等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。
教师应组织学生经常开展有趣的班队活动，带学生参观游览，领略大自然无限的风光；走进社会，认识社会的真、善美；参加有意义的活动，让学生用心体验生活，感受生活，做生活的有心人，引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。
只有将生活和作文联系起来，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生习作时才会左右逢源，运用自如。
没有了材料，习作就成了无源之水，无本之木。
生活是学生习作的主要源泉，学生只要做生活中的有心人，留心观察，用心思考，写作之源就会取之不尽，用之不竭。
关于作文教学心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，它对于培养学生的语言表达能力、思维能力、创新精神和审美能力具有重要意义。
作为一名语文教师，我深感作文教学的重要性和挑战性。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于作文教学的心得体会，以下是我的一些思考和感悟。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
为此，我采取了以下措施：1. 创设情境，激发兴趣。
在作文教学中，我注重创设生动有趣的情境，让学生在情境中产生写作欲望。
例如，在教学生写记叙文时，我以“我眼中的家乡”为题，引导学生回忆家乡的美丽风景、风土人情，从而激发他们的写作兴趣。
2. 丰富教学内容，拓宽写作视野。
为了让学生有更多的素材可以写，我在作文教学中注重丰富教学内容，拓宽学生的写作视野。
例如，我引入了名人名言、历史故事、社会热点等素材，让学生在写作时有所借鉴。
3. 鼓励学生表达真实情感。
在作文教学中，我鼓励学生表达自己的真实情感，不拘泥于形式。
这样，学生才能写出有血有肉、富有个性化的文章。
二、培养学生良好的写作习惯良好的写作习惯是提高作文水平的关键。
以下是我培养学生良好写作习惯的方法：1. 培养学生阅读习惯。
阅读是写作的基础，我要求学生每天阅读一定量的书籍，积累词汇、丰富知识，提高写作素养。
2. 指导学生规范书写。
在作文教学中，我注重培养学生的书写习惯，要求他们书写工整、规范，提高作文的整体美感。
3. 培养学生写作计划性。
我指导学生制定写作计划，包括写作时间、写作内容、写作目的等，使学生养成良好的写作习惯。
三、提高学生的写作能力提高学生的写作能力是作文教学的核心目标。
以下是我提高学生写作能力的措施：1. 指导学生掌握写作技巧。
在作文教学中，我注重指导学生掌握写作技巧，如如何安排文章结构、如何运用修辞手法等。
2. 鼓励学生多写、多练。
写作能力的提高离不开实践，我鼓励学生多写、多练，通过不断的练习来提高写作水平。
3. 适时给予评价和反馈。
作文教学的心得体会范文(精选9篇)
作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。
语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。
一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。
”“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。
邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。
再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。
三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。
”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。
作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇作为一名小学语文教师，我深知作文教学的难点，尤其是在农村地区，学生读书资源和素材极少，作文教学更加困难。
为此，学校组织了一次作文教学座谈会，以便更好地指导教师和学生的写作。
以下是我的心得体会：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，发挥他们的想象力和写作能力，进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，而不是被动的应付。
其次，作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。
特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难。
我的做法是：1、让学生自己写作，并按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
老师可以帮助审题、确定写作体裁范畴、引领写作思路、提出写作要求等。
然后留给学生大量时间让他们自己完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
要让学生耐心细致，亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。
教师要下力气，费很多时间进行培养训练。
3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。
写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的惯，只有在写的体验中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。
要求小学作文教学注重学生的实际生活经验和情感体验，培养学生的观察能力、想象力、表达能力和批判思维能力。
因此，在作文教学中，教师应该引导学生多观察、多思考、多感受，让学生在实际生活中积累素材，培养写作的灵感和创造力。
作文教学不仅仅是教学生如何写作文，更重要的是教学生如何思考和表达。
关于作文教学的心得感悟
关于作文教学的心得感悟
有时候吧，我觉得教孩子们写作文就像是在跟他们一起玩个游戏。
你得引导他们去想象，去创造，去找到那个让他们心动的点。
有时候，他们可能会有点迷茫，不知道该写什么，我就会告诉他们，没关系，就从你最感兴趣的事情开始说起吧。
不过，这个游戏也不是随便就能玩的。
你得遵守一些规则，比
如语句要通顺，意思要表达清楚。
这就像是在舞台上跳舞，你得按
照音乐的节奏来，不然就会跳得乱七八糟。
所以，我会教他们一些
技巧，比如怎么用词更准确，怎么组织句子更有条理。
但最重要的还是让孩子们找到属于自己的风格。
每个人都是独
一无二的，写作文也应该有自己的特色。
有的孩子喜欢写故事，那
我就鼓励他们大胆想象，把故事写得更加生动有趣；有的孩子喜欢
写感想，那我就引导他们深入思考，把想法表达得更加清晰深刻。
说实话，教作文这事儿挺有挑战性的，但也挺有意思的。
每次
看到孩子们的作品，我都会觉得特别骄傲。
因为我知道，这些文字
背后，都是他们用心去感受生活、去表达自己的成果。
所以，我觉
得教作文不只是个技术活，更是个心灵交流的过程。
每次上课，我
都觉得自己像个导演，引导着孩子们在文字的世界里尽情演绎，展现出他们最真实、最独特的一面。
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写作教学中如何实施感悟作文
“感悟”即“有所感触而领悟”，本是人们对自然与社会某现象产生的一种顿悟性认识。
在写作中，就是面对生活，进行深思感悟，用准确精当的文字将情感表述出来，一切能触发出写作欲望与灵感的东西都是感悟的内容。
非常遗憾的是，我们在平时的作文教学中并未重视这种感悟，没有把它作为思维――一种最活跃、最高质高效的创造性思维来训练，致使作文训练费时低效。
多年的教学经验让我明白，实施“感悟作文”，就如同在构建作文素质教育的立体花园。
那么，怎样引发培养作文中的感悟呢？
一、生活是感悟的源泉
叶老说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。
”生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述、并给人以启发的哲理。
比如，原本在一块方场上的一堆沙，经过一些时日，有的粘附于行人的鞋底带走了，有的陷入泥土里和泥土相混杂了。
如果你感知了这样的一个生活现象，能够悟出点什么来吗？现代作
家丰子恺就从中悟出了这样一个哲理：一堆沙之所以容易散失，是因为缺少约束，如果用沙袋装起来，便不会散失了。
并进一步告诉人们，只有团结，才能有强大的力量，才能求得抗战的胜利，丰子恺凭着这一感悟而创作的《散失与沙袋》便蕴涵了哲理，具有了启发意义。
二、知识是感悟的前提
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。
正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧慧，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
”对于中学生来说，知识更多的是来源于书本，从大量的阅读中获取写作的素材。
为了更好地引导学生阅读和作文，我经常组织一些读书班会或专题读书沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才（即口头作文）。
再通过办墙报、校园文学报等形式，培养学生的写作习惯和兴趣，提高书面作文水平。
学生在广泛阅读中，开阔了视野，丰富了知识，活跃了思维，积累了素材，再不会为“无米之炊”而苦恼。
三、思维是感悟的灵魂
俄国教育家乌申斯基指出：“谁要想发展学生的语言能力，首先应发展他的思维能力，离开了思维，单独发展语言是不可能的。
”作文中的思维具有独创性，最易引发感悟。
作文中常用来引发培养感悟的思维方法有：
（一）发散思维法
发散思维也叫求异思维。
这种思维不拘于一点一面，死守一个方向去思考，而是从多角度、多方面、多方向，运用多种方法去思考。
我曾以校门口那株“古柳”为题，让学生谈感想、说启发。
学生情绪热烈，各抒己见，很多内容反映了学生的真情实感，以下所示可见一斑：
1.这棵古柳就像一位孤独的老人，他无须讲述过去的故事，只要看见他那满是裂痕的躯体，我们就不难想象他有过怎样的沧桑。
我们应该照顾好他，犹如照顾好自己的父母。
2.谁都有花满枝头，春风得意的时候，因此即使老了，也不要颓废，哪怕只剩下了叶，再也开不了花，也应该受到赞美：生命不息，奋斗不止。
3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，为什么不赶快腐朽，让新的生命繁衍起来呢？
当然，在作文教学中，启发学生发散思维，发散得越充分、越多越好。
但是，发散并不是目的，漫无边际的发散总是要加以辐合、集中的，从众多的答案中去寻找一种最有价值、最可能正确解决问题的答案，这才符合正确的立意要求。
（二）集中思维法
集中思维，有人说他是一种“淘尽黄沙始见金”的思维。
要想使作文立意独特新颖，就必须使立意“正确、准确、明确”，只有这样才能提高人们的认识水平。
基于此，为了提高学生感悟、分析、综合、判断能力，我在作文教学中注重对学生进行集中思维训练。
“拔河”是学校经常组织的课外活动，那么“拔河”最后制胜的关键是什么呢？同学们大多数认为“团结一心”是制胜的关键。
我提醒同学们回想一下当时比赛的情景，结果发现了问题：拔河双方都是“团结一心”的，可总是一方获胜。
由此看来，“团结一心”只是取胜的前提，不是制胜的关键。
有的同学说“哪个班胖子多，哪个班就能取胜”，可各班体重相差并不悬殊，而从比赛结果来看，胖子多一点的班，名次也未必靠前。
看来这个观点也不确切。
我提示学生想一想当时“拉锯”的场面，并结合自己的战时体验，仔细揣摩。
有的同学开始感悟到“坚持就是胜利”，“顽强的毅力和坚强的意志是最后取胜的关键”。
这种观点，最终被绝大多数同学接受了。
（三）逆向思维法
逆向思维，或叫“反弹琵琶”的思维，这是一种从问题的相反方向，脱离常规的思维程序。
它呈现出一种跳跃、跨越、逆反的现象。
有位科学家曾经说过：“用熟悉的眼光去研究熟悉的事物，常常并无发现，用陌生的眼光去研究熟悉的事物，常常会有新的突破。
”
在日常生活中，一些名言警句或成语典故，都富有一定的哲理性或警策性。
教师如果能够对某些名言警句、成语典故加以引导、鼓励学生进行逆向思维，在作文时“反意”构思，那么学生就会有新的感悟。
如“这山望着那山高”，本来含有贬义，是指责那些见异思迁、朝三暮四的人，也批评了那些不安于现状，好高骛远的人。
教师可引导启发学生：“我们站在这山，是否应远望更高的山呢？”有一位学生敢于从新的角度进行质疑：难道“这山望着那山高”不对吗？人类不就是在不满足后不断攀登而进步的吗？因而，他以《把眼光投向高山》为题写了一篇议论文，文中对此话赋予了新意，赞扬了不断进取的精神，阐述了人类正因为不满现状，才能不断前进发展，并以鲁迅弃医从文为例，论证了自己观点的正确性，使文章有了时代性和新意。
在进行逆向思维时，在鼓励“大胆”创新同时，必须注意实事求是、合情合理。
因为，我们提倡的逆向绝不是随心
所欲、盲目翻新、肆意歪曲、追求“离奇”。
如把“骄兵必败”反意为“骄兵不败”，这就未免太荒谬和太强词夺理了。
四、灵感是感悟的契机
灵感，指作者在创作构思过程中，由于受到某种启发，突然有所领悟，文思如潮的心理现象。
培养学生的感悟思维，关键在于要想方设法创造一种契机，一种氛围，让学生抓住稍纵即逝的灵感，点燃文章的思想闪光点。
学了课文《伤仲永》之后，学生认识到了后天学习的重要性，已有感触，教师此时何不顺势而引其发？让学生写一篇作文《仲永泯然众人的责任在谁》，给学生制造契机，各抒己见。
通过诱发灵感，思维火花的“碰撞”，学生的思路活了、广了，分析也深了。
这样，学生会在思维的亢奋中不断领悟，层层深入，不断悟出新东西来。
罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”只要我们引导学生积极地思考人生，感悟生活，那么学生就会真正拥有一双发现美的眼睛，写出更精彩的感悟作文，为作文素质教育的立体花园又增奇葩。
李爽，教师，现居广东深圳。