信息的获取与分析教案.doc
网络信息的获取 教案
网络信息的获取教案第一章：网络信息获取概述1.1 教学目标让学生了解网络信息获取的定义和重要性让学生掌握网络信息获取的基本方法1.2 教学内容网络信息获取的定义和重要性网络信息获取的基本方法网络信息获取的注意事项1.3 教学步骤1.3.1 导入：引导学生思考日常生活中获取信息的方式和途径1.3.2 讲解网络信息获取的定义和重要性1.3.3 演示网络信息获取的基本方法1.3.4 讲解网络信息获取的注意事项1.3.5 互动环节：学生分享自己获取网络信息的心得和经验第二章：搜索引擎的使用2.1 教学目标让学生了解搜索引擎的定义和作用让学生掌握搜索引擎的基本使用方法2.2 教学内容搜索引擎的定义和作用搜索引擎的基本使用方法搜索引擎的高级使用技巧2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生思考如何快速准确地找到所需信息2.3.2 讲解搜索引擎的定义和作用2.3.3 演示搜索引擎的基本使用方法2.3.4 讲解搜索引擎的高级使用技巧2.3.5 互动环节：学生实际操作搜索引擎进行信息搜索第三章：在线数据库的使用3.1 教学目标让学生了解在线数据库的定义和作用让学生掌握在线数据库的基本使用方法3.2 教学内容在线数据库的定义和作用在线数据库的基本使用方法在线数据库的高级使用技巧3.3 教学步骤3.3.1 导入：引导学生思考如何利用在线数据库获取专业信息3.3.2 讲解在线数据库的定义和作用3.3.3 演示在线数据库的基本使用方法3.3.4 讲解在线数据库的高级使用技巧3.3.5 互动环节：学生实际操作在线数据库进行信息搜索第四章：社交媒体的信息获取让学生了解社交媒体的定义和作用让学生掌握社交媒体的基本使用方法4.2 教学内容社交媒体的定义和作用社交媒体的基本使用方法社交媒体的信息获取技巧4.3 教学步骤4.3.1 导入：引导学生思考社交媒体在日常生活中的应用和信息获取4.3.2 讲解社交媒体的定义和作用4.3.3 演示社交媒体的基本使用方法4.3.4 讲解社交媒体的信息获取技巧4.3.5 互动环节：学生实际操作社交媒体进行信息获取第五章：网络信息获取的评估与引用5.1 教学目标让学生了解网络信息评估的重要性让学生掌握网络信息评估的方法和技巧让学生了解网络信息引用的规范和注意事项5.2 教学内容网络信息评估的重要性网络信息评估的方法和技巧网络信息引用的规范和注意事项5.3.1 导入：引导学生思考网络信息评估的重要性和必要性5.3.2 讲解网络信息评估的重要性5.3.3 演示网络信息评估的方法和技巧5.3.4 讲解网络信息引用的规范和注意事项5.3.5 互动环节：学生分享自己对网络信息评估和引用的经验第六章：网络新闻与信息的选择6.1 教学目标让学生了解网络新闻的定义和特点让学生掌握筛选网络新闻与信息的方法6.2 教学内容网络新闻的定义和特点筛选网络新闻与信息的方法评估网络新闻真实性的技巧6.3 教学步骤6.3.1 导入：引导学生思考网络新闻在日常生活中的重要性6.3.2 讲解网络新闻的定义和特点6.3.3 演示筛选网络新闻与信息的方法6.3.4 讲解评估网络新闻真实性的技巧6.3.5 互动环节：学生实际操作筛选网络新闻与信息第七章：网络论坛与博客的信息获取7.1 教学目标让学生了解网络论坛与博客的定义和作用让学生掌握网络论坛与博客的基本使用方法7.2 教学内容网络论坛与博客的定义和作用网络论坛与博客的基本使用方法网络论坛与博客的信息获取技巧7.3 教学步骤7.3.1 导入：引导学生思考网络论坛与博客在日常生活中的应用和信息获取7.3.2 讲解网络论坛与博客的定义和作用7.3.3 演示网络论坛与博客的基本使用方法7.3.4 讲解网络论坛与博客的信息获取技巧7.3.5 互动环节：学生实际操作网络论坛与博客进行信息获取第八章：网络学术信息的获取8.1 教学目标让学生了解网络学术信息的定义和特点让学生掌握网络学术信息的基本获取方法8.2 教学内容网络学术信息的定义和特点网络学术信息的基本获取方法评估网络学术信息真实性和可靠性的技巧8.3 教学步骤8.3.1 导入：引导学生思考网络学术信息在日常学习和研究中的重要性8.3.2 讲解网络学术信息的定义和特点8.3.3 演示网络学术信息的基本获取方法8.3.4 讲解评估网络学术信息真实性和可靠性的技巧8.3.5 互动环节：学生实际操作获取网络学术信息第九章：网络信息的法律与道德规范9.1 教学目标让学生了解网络信息传播的法律规范让学生掌握网络道德规范的重要性9.2 教学内容网络信息传播的法律规范网络道德规范的重要性网络侵权行为的识别与预防9.3 教学步骤9.3.1 导入：引导学生思考网络信息传播中的法律和道德问题9.3.2 讲解网络信息传播的法律规范9.3.3 讲解网络道德规范的重要性9.3.4 讲解网络侵权行为的识别与预防9.3.5 互动环节：学生讨论网络信息传播中的法律和道德案例第十章：综合实践与案例分析10.1 教学目标让学生综合运用所学网络信息获取知识培养学生解决实际问题的能力10.2 教学内容综合实践案例的选取与分析网络信息获取策略的制定与实施10.3 教学步骤10.3.1 导入：引导学生思考网络信息获取在实际生活中的应用10.3.2 选取综合实践案例，并进行案例分析10.3.3 学生分组讨论，制定网络信息获取策略10.3.5 互动环节：学生互相评价和讨论案例分析报告重点和难点解析1. 导入环节：引导学生思考是激活学生已有知识和经验的重要步骤，通过问题驱动或情境创设，让学生对即将学习的内容产生兴趣和好奇心。
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案第一章：网络信息检索基础1.1 教学目标让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
让学生掌握使用搜索引擎和学术数据库等常见网络信息检索工具的方法。
1.2 教学内容网络信息检索的定义和重要性。
常用网络信息检索工具的使用方法，如搜索引擎、学术数据库等。
1.3 教学活动讲解网络信息检索的基本概念和重要性。
通过示例演示常用网络信息检索工具的使用方法。
1.4 作业与评估第二章：关键词选取与使用2.1 教学目标让学生了解关键词在网络信息检索中的重要性。
让学生掌握如何有效选取和使用关键词进行信息检索。
2.2 教学内容关键词的概念和作用。
关键词选取的原则和方法。
关键词的使用技巧。
2.3 教学活动讲解关键词的概念和作用。
通过示例演示如何有效选取和使用关键词进行信息检索。
2.4 作业与评估第三章：信息评估与批判性思维3.1 教学目标让学生了解网络信息评估的重要性。
让学生掌握如何评估和判断网络信息的可靠性、准确性和相关性。
3.2 教学内容网络信息评估的意义和重要性。
评估和判断网络信息可靠性、准确性和相关性的方法和技巧。
3.3 教学活动讲解网络信息评估的意义和重要性。
通过示例演示如何评估和判断网络信息的可靠性、准确性和相关性。
3.4 作业与评估第四章：网络信息伦理与法律问题4.1 教学目标让学生了解网络信息伦理和法律问题的基本知识。
让学生掌握在获取和使用网络信息时应遵守的伦理和法律规范。
4.2 教学内容网络信息伦理和法律问题的基本概念和重要性。
在获取和使用网络信息时应遵守的伦理和法律规范。
4.3 教学活动讲解网络信息伦理和法律问题的基本概念和重要性。
通过案例分析讨论在获取和使用网络信息时应遵守的伦理和法律规范。
4.4 作业与评估第五章：综合实践与案例分析5.1 教学目标让学生综合运用所学的网络信息检索、关键词选取、信息评估和伦理法律知识解决实际问题。
5.2 教学内容综合运用网络信息检索、关键词选取、信息评估和伦理法律知识解决实际问题的方法和技巧。
3.2获取网络信息教案
下次课预习要占
教研室批阅看法
教研室主任签名：
年月日
教学后记
学习过程:
教学环节
教学内容
备注
新课导入
任务1阅读网页
首先讲解并描述网页、网站和网址之间的关系。网页是一个文件，其内容具有超文本、超媒体的特征。网页是经网址来识别与存取，也称为“UR1.”即统一资源定位器，它通常由三个部分组成；所运用的传输协议、主机域名、访问资源的路径和名称。
1.启动阅读器
阅读网页是Internet供应的主要服务之一，目前运用最广泛的网页阅读工具是IE（InternetEXPlorer）阅读器。
演示讲解阅读器的操作界面。
2.保存和保藏网页
保存网页：单击菜单“文件”一“另存为"吩咐……保存图片：在图片上右击，打开快捷菜单……
保藏网页：单击菜单“保藏夹”→“添加到保藏夹”吩咐……3,阅读器设置
课时间
教学目的与
教学要求
1.基本学问
(1)了解超文本、UR1.(统一资源定位器)的概念。
(2)能够描述网页、网站与网址之间的关系。
(3)知道阅读器的作用和常用的阅读器。
(4)能够描述阅读器的界面功能和特点。
(5)理解关键字的概念，相识搜寻引擎及其作用，了解搜寻引擎的两种检索资源方式。
教学重点与
教学难点
1.教学重点
(1)相识阅读器的界面，驾驭运用阅读器获得网络信息的方法。
(2)配置阅读器的常用参数。
(3)运用搜寻引擎。
2.教学难点
(1)如何选好关键字提高搜寻信息的效率。
课型
讲授、实训
课时安排
讲授
1课时
练习
1课时
合计
2课时
信息的获取和利用教案
第7节 信息的获取和利用（选教）【教学目标】一、知识与技能了解信息和信息技术，知道信息收集和处理的一些方法，了解电磁波及其应用。
知道光是一种电磁波。
二、过程与方法通过通过对生活现象/图片/视频等的感知，通过不同的渠道获得/传播/贮存/处理/利用信息的能力。
知道电磁波能给人类带来好处。
三、情感、态度与价值观通过学习，能够辨证地看待信息处理的结果，树立事物总是不断发展变化的思想。
【教学重点】 信息的获取和处理，电磁波的应用【教学难点】电磁波的应用【学习方法】阅读、讨论、交流【学习准备】教师准备：收集一些信息的利用案例学生准备： 【教学过程】 [新课引入]复习引入：我们已经学习知道了人具有哪些感觉功能？ 相关以往知识：________________________________________________________________________________________ 教学内容和方法：____________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：____________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________学生回答：视觉，听觉，嗅觉，味觉等功能。
讲述：通过这些感觉功能，我们可以从外界获取各种信息，从而利用这些信息来决定我们的行为。
教师：人们到处在谈论信息，我们越来越多地听到信息这个词汇。
广东版高中信息技术《获取网络信息的策略和技巧》教案
广东版高中信息技术《获取网络信息的策略和技巧》教案第一章：网络信息检索概述1.1 教学目标让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
让学生掌握网络信息检索的基本方法和技巧。
让学生能够运用网络信息检索解决实际问题。
1.2 教学内容网络信息检索的定义和作用。
网络信息检索的方法和技巧。
网络信息检索的工具和平台。
1.3 教学过程导入：通过一个实际问题，引发学生对网络信息检索的兴趣。
新课：介绍网络信息检索的基本概念和意义，讲解网络信息检索的方法和技巧。
实践：让学生利用网络信息检索工具和平台，进行实际操作练习。
第二章：搜索引擎的使用2.1 教学目标让学生了解搜索引擎的基本概念和作用。
让学生掌握搜索引擎的使用方法和技巧。
让学生能够利用搜索引擎高效地获取网络信息。
2.2 教学内容搜索引擎的定义和作用。
搜索引擎的使用方法和技巧。
搜索引擎的优缺点和选择。
2.3 教学过程导入：通过一个实际问题，引发学生对搜索引擎的兴趣。
新课：介绍搜索引擎的基本概念和作用，讲解搜索引擎的使用方法和技巧。
实践：让学生利用搜索引擎，进行实际操作练习。
第三章：关键词检索技巧3.1 教学目标让学生了解关键词检索的基本概念和作用。
让学生掌握关键词检索的方法和技巧。
让学生能够利用关键词检索高效地获取网络信息。
3.2 教学内容关键词检索的定义和作用。
关键词检索的方法和技巧。
关键词检索的注意事项。
3.3 教学过程导入：通过一个实际问题，引发学生对关键词检索的兴趣。
新课：介绍关键词检索的基本概念和作用，讲解关键词检索的方法和技巧。
实践：让学生利用关键词检索，进行实际操作练习。
第四章：信息筛选与评估4.1 教学目标让学生了解信息筛选与评估的基本概念和作用。
让学生掌握信息筛选与评估的方法和技巧。
让学生能够对获取的网络信息进行有效的筛选与评估。
4.2 教学内容信息筛选与评估的定义和作用。
信息筛选与评估的方法和技巧。
信息筛选与评估的注意事项。
4.3 教学过程导入：通过一个实际问题，引发学生对信息筛选与评估的兴趣。
教案中如何引导学生进行信息获取与处理
教案中如何引导学生进行信息获取与处理在教案中，如何引导学生进行信息获取与处理信息获取与处理是现代社会中非常重要的技能之一。
在教学过程中，教师应该引导学生主动获取信息并对其进行处理，以提高学生的信息素养和综合能力。
本文将介绍在教案中如何引导学生进行信息获取与处理。
一、确定教学目标在教案中引导学生进行信息获取与处理之前，首先需要明确教学目标。
教师应该根据学科特点和教学内容确定具体的目标。
例如，在语文课堂上，可以设定目标为学生能够正确理解课文内容并提炼关键信息。
在科学实验课中，可以设定目标为学生能够准确获取实验数据并进行分析。
二、引导学生主动获取信息1. 教师示范教师可以通过示范的方式向学生展示如何获取信息。
例如，在语文课堂上，可以通过朗读课文和分析课文结构的方式引导学生获取关键信息。
在数学课堂上，可以给学生提供一些问题，引导学生根据已知条件来获取所需信息。
2. 学生独立探究在学生已经掌握一定的信息获取能力后，教师可以逐渐引导学生进行独立探究。
例如，在地理课堂上，可以给学生一幅地图，让他们根据地图上的信息回答一系列问题。
在信息技术课堂上，可以引导学生使用搜索引擎来查找相关资料。
三、指导学生进行信息处理1. 教师指导在学生获取到信息后，教师需要指导学生如何进行信息处理。
例如，在历史课堂上，可以让学生根据收集到的历史资料进行时间顺序排序，从而理清事件的发展脉络。
在信息技术课堂上，可以教导学生如何利用电子表格软件进行数据分析和统计。
2. 学生合作学生之间的合作可以促进信息处理的有效性。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同讨论和处理信息。
在处理信息的过程中，学生可以相互交流，互相补充信息，提高解决问题的能力。
四、评估学生的信息获取与处理能力在教学过程中，评估是非常重要的一环。
教师可以通过综合评价的方式对学生的信息获取与处理能力进行评估。
例如，在语文课堂上，可以让学生进行背诵和朗读，通过对学生的表现和理解程度来评估他们的信息获取与处理能力。
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案
《获取网络信息的策略和技巧》参考教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息获取的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用搜索引擎、在线数据库等工具获取网络信息的能力。
3. 引导学生掌握网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
二、教学内容1. 网络信息获取的基本概念和重要性2. 搜索引擎的使用技巧3. 在线数据库的利用4. 网络信息筛选和评估5. 合理利用网络信息三、教学重点与难点1. 教学重点：搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用、网络信息筛选和评估。
2. 教学难点：搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧、网络信息的评估。
四、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息获取的基本概念、搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用。
2. 演示法：演示搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，实践网络信息获取的过程。
4. 讨论法：引导学生讨论网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息获取的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解搜索引擎的使用技巧、在线数据库的利用。
3. 演示：演示搜索引擎的高级搜索功能、在线数据库的检索技巧。
4. 实践：让学生亲自动手操作，实践网络信息获取的过程。
5. 讨论：引导学生讨论网络信息筛选、评估和合理利用的方法。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 实践操作能力：评估学生在实践环节中使用搜索引擎和在线数据库的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作态度等。
4. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 网络环境：确保教室有稳定的网络连接，以便学生进行在线搜索和数据库访问。
2. 教学PPT：制作清晰的教学PPT，展示搜索引擎的高级搜索功能和在线数据库的检索技巧。
3. 搜索引擎和在线数据库：为学生提供常用的搜索引擎和在线数据库列表，方便学生访问和使用。
初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计
教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
中图版高中信息技术必修1教案-2.1 获取信息的渠道-
第二单元第一节获取信息的渠道【教学题目】“获取信息的渠道——高一年级信息技术第二单元第一节”【教学目标】知识与技能：通过学生实践去体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握获取网络信息的过程和方法，为学生的学习、生活提供便利。
过程与方法：能够与日常生活、学习相结合，掌握通过网络来获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。
情感态度与价值观：能体会网络发展给人类信息社会带来的进步，体会信息素养的重要性，正确确立信息技术课程的学习目标。
【教学安排】本节内容是第二单元第一节，教学安排为1课时。
首先由学生自主完成教师布置的第一个任务，使学生能够动手操作，从而增加学生学习的兴趣。
接着在教师指导下，完成教师布置的三个任务，通过这种任务驱动的方式，让学生亲自实践去体验和感受网络信息搜索无穷的乐趣。
在课程下半时进行一个小组抢答比赛，活跃课堂气氛，巩固所学知识。
最后进行课堂总结，回顾本节课所学知识。
【教学环境】硬件：多媒体网络教室软件：多媒体教室管理系统，学习网站。
【教学要点】学生学习常用信息搜索方法——如何使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使学生在完成任务的过程中获取网络信息搜索的策略与技巧。
【内容分析】本节课是学习整本教科书的基础，网络信息的搜索在以后的学习中都要用到。
【学生分析】高一的学生已有一定的使用网络搜索信息的能力和经验，要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，并让学生在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
【教学策略设计】1.教学方法设计让学生参与到课堂教学之中，通过给学生布置四个小任务，使学生通过网络搜索到任务中的相关信息，从而提高学生的好奇心和兴趣。
通过教师适当的讲解,使学生学会使用关键词检索和目录检索。
通过这种任务驱动的方式，让学生亲自实践去体验和感受网络信息搜索无穷的乐趣。
2.教学流程和教学活动的设计思路教师创设情境→学生自主完成任务→教师讲解→学生动手练习→自学总结→小组竞赛→教师总结→学生技能拓展练习【教学过程】。
信息资源管理的三个阶段教案
信息资源管理的三个阶段教案信息资源管理是现代管理体系的重要组成部分，其涉及的内容较为广泛，主要包括信息获取、信息存储、信息传递、信息处理和信息利用等方面。
在信息资源管理的过程中，我们可以将其分为三个基本阶段，分别是信息获取阶段、信息加工阶段和信息利用阶段。
下面就让我们来逐一探讨一下这三个关键阶段的教案。
一、信息获取阶段1. 教学目标：通过学习本阶段的课程，学生应该能够充分了解信息获取的概念和方法，具备对信息来源的判断能力，能够运用正确的方法获取需要的信息。
2. 教学内容：（1）信息获取的概念和定义。
（2）信息获取的方法，包括如何运用图书馆、网络等多种资源进行信息获取。
（3）信息来源的判断方法，如何评估不同信息源的可信度和权威性。
（4）信息获取的注意事项，如何运用正确的方法获取信息，并避免信息滥用等问题。
3. 教学方法：（1）讲授式教学：通过讲授各种信息获取的方法，让学生对信息获取有一个清晰的概念和认识。
（2）案例教学：指导学生通过具体案例来体会信息获取的重要性和方法。
（3）讨论式教学：引导学生就不同的信息来源进行讨论，提高其评估信息源的能力。
4. 教学评价：（1）现场测试：通过现场测试，考核学生对课程知识的掌握程度。
（2）作业评分：针对不同的信息获取方法和判断方法，布置相关作业以检查学生的实际操作能力。
二、信息加工阶段1. 教学目标：通过学习本阶段的课程，学生应该能够了解信息加工的概念和方法，掌握交流和信息处理的技能，选取最适合的方法和工具进行信息加工。
2. 教学内容：（1）信息加工的概念和定义。
（2）信息加工的常用工具和方法，如何运用软件进行信息处理和分析。
（3）信息传递的方法，包括口头传达和书面传达。
（4）信息加工的操作技巧和流程，如何对大量的信息进行分析、筛选和组织。
3. 教学方法：（1）案例分析：通过案例分析，让学生深入了解信息加工的方法和技能。
（2）操作演练：利用现场或者虚拟环境，指导学生运用不同的工具和方法进行信息加工，并帮助其掌握操作流程。
高中新信息技术教案-《 获取信息的过程与方法》教学案例-全国优质课一等奖
《获取信息的过程与方法》教学案例【课标要求】1、知道信息来源的多样性及其实际意义；2、学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
【内容分析】本节内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，因为获取信息的能力已经成为信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学习有效组织和处理信息奠定基础。
该教材是以“信息收集、信息处理、信息交流与信息安全为主线”，而信息的获取是信息收集、处理与交流的第一步，所以本节是今后课程内容的基础。
【学情分析】学生已经学习了第一章中信息及信息技术的有关概念、特征等，对信息有了初步的了解。
但是对如何有效地获取、保存信息，从而进一步运用信息，还缺乏一定的认识。
结合生活实际，通过本节的学习来提高学生获取信息的能力；增强学生对获取信息过程与方法的了解。
【教学方法】采用讲授法，讨论法。
（1）创设情境（2）任务驱动（3）案例分析（4）合作探究。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确定信息需求；（2）学会根据信息需求确定信息来源并选择适当的获取途径和方法；（3）掌握保存信息的一般方法。
2、能力与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感与态度目标：让学生理解获取信息对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并体会“君子爱财，取之有道”的内涵。
【教学重、难点】基于以上的分析确立如下教学重点：信息获取过程的分析和采用适合的方法获取信息。
教学难点：在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。
【教学环境和课时安排】教学在多媒体录播教室进行，1课时。
【教学过程设计及意图】创设情境——明确任务需求——自主学习与小组合作探究结合——学习评价【教学反思】附表：2．1学生作业——“金城兰州”信息需求清单与信息采集卡小组成员：座号：姓名：座号：姓名：请在下列信息需求清单中，完成对主题：“金城兰州”的信息需求的分析。
（要求至少要列出不少于5项的信附表——评价表。
信息的获取教案
信息的获取教案【篇一：信息的获取与分析教案】信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛出版社课时 1知识目标①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要素③了解信息价值的判断标准。
技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标①体验信息来源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
写一篇关于学习雷锋的文章。
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
《信息的收集》教案
《信息的收集》教案一、教学目标：1. 让学生了解信息收集的概念和重要性。
2. 培养学生运用多种途径和方式收集信息的能力。
3. 引导学生学会筛选、整理和评估信息。
4. 培养学生利用信息解决问题和创新的能力。
二、教学内容：1. 信息收集的定义和意义。
2. 信息收集的途径和方法。
3. 信息收集的技巧和策略。
4. 信息整理和评估的方法。
5. 信息应用实例分析。
三、教学重点与难点：重点：信息收集的概念、意义、途径和方法。
难点：信息收集的技巧和策略，以及信息的整理和评估。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息收集的定义、意义、途径和方法。
2. 案例分析法：分析信息收集的应用实例。
3. 小组讨论法：培养学生合作探究和解决问题的能力。
4. 实践操作法：培养学生实际操作信息收集和整理的过程。
五、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 安排适当的时间和空间进行实践操作。
3. 准备一些信息收集的实例和问题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对信息收集的兴趣，如“天气预报是如何获取天气信息的？”2. 新课导入：讲解信息收集的定义、意义和重要性。
3. 讲解信息收集的途径和方法：如图书馆、网络、问卷调查、访谈等。
4. 讲解信息收集的技巧和策略：如关键词搜索、筛选、记录等。
5. 实践操作：学生分组，根据给定主题进行信息收集和整理。
6. 案例分析：分析信息收集的应用实例，如新闻报道、科研研究等。
7. 小组讨论：学生分享自己的信息收集成果，讨论信息收集过程中的问题和解决方法。
8. 总结与评价：对学生的信息收集和整理进行评价，总结信息收集的要点。
七、课堂练习：1. 设计一个简单的信息收集问卷，针对班级同学进行调查。
2. 根据调查结果，整理和分析同学对某个话题的看法。
八、课后作业：1. 让学生运用所学的信息收集方法，调查家人或朋友对某个话题的看法。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
《网络信息的获取》教案设计
《网络信息的获取》教案设计一、教学目标1. 让学生了解网络信息获取的途径和方法。
2. 培养学生运用搜索引擎、在线数据库等工具高效获取信息的能力。
3. 引导学生评估网络信息的可靠性、权威性，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络信息获取的基本途径和方法。
2. 搜索引擎的使用技巧。
3. 在线数据库和数字图书馆的利用。
4. 网络信息评估与筛选。
三、教学重点与难点1. 重点：搜索引擎的使用技巧，在线数据库和数字图书馆的利用。
2. 难点：网络信息的评估与筛选。
四、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息获取的基本途径和方法。
2. 演示法：展示搜索引擎的使用技巧，在线数据库和数字图书馆的利用。
3. 实践操作法：让学生实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生评估网络信息，提高信息素养。
五、教学准备1. 教师准备相关教学资料，如PPT、搜索引擎使用示例、在线数据库和数字图书馆资源。
2. 学生准备笔记本电脑或平板电脑，可以连接互联网。
3. 教学场所需具备投影仪等多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个实际案例，让学生意识到网络信息获取的重要性。
2. 讲解网络信息获取的基本途径和方法：介绍搜索引擎、在线数据库、数字图书馆等。
3. 演示搜索引擎的使用技巧：展示如何高效地使用搜索引擎找到所需信息。
4. 演示在线数据库和数字图书馆的利用：介绍如何在这些平台上查找和利用信息。
5. 实践操作：让学生分组进行实际操作，尝试使用搜索引擎和在线数据库获取信息。
6. 评估与筛选网络信息：讲解如何评估信息的可靠性、权威性，并进行有效筛选。
7. 讨论与分享：让学生分享自己的搜索经验和心得，讨论如何提高信息获取效率。
8. 总结与反馈：总结本节课的主要内容，收集学生的反馈意见，为课后辅导提供依据。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 实践操作能力：评估学生在实际操作中的信息获取和筛选能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作、分享、交流等。
《网络信息的获取》教案设计
《网络信息的获取》教案设计第一章：网络信息检索基础1.1 教学目标1. 了解网络信息检索的基本概念和原理；2. 掌握常用的网络信息检索工具和技巧；3. 学会评估和筛选网络信息。
1.2 教学内容1. 网络信息检索的定义和作用；2. 网络信息检索的基本原理；3. 常用网络信息检索工具的使用方法；4. 网络信息检索技巧的运用；5. 评估和筛选网络信息的能力培养。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念和原理；2. 演示法：展示常用网络信息检索工具的使用方法；3. 实践法：学生实际操作练习网络信息检索技巧；4. 讨论法：学生分享评估和筛选网络信息的经验。
1.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对网络信息检索基础知识的掌握；2. 实操练习：评估学生在实际操作中运用网络信息检索技巧的能力；3. 小组讨论：评估学生在讨论中分享评估和筛选网络信息的能力。
第二章：搜索引擎的使用2.1 教学目标1. 了解搜索引擎的基本概念和原理；2. 掌握常用搜索引擎的使用方法；3. 学会优化搜索引擎的搜索结果。
2.2 教学内容1. 搜索引擎的定义和作用；2. 搜索引擎的基本原理；3. 常用搜索引擎的使用方法；4. 优化搜索引擎搜索结果的技巧；5. 搜索引擎使用的注意事项。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解搜索引擎的基本概念和原理；2. 演示法：展示常用搜索引擎的使用方法；3. 实践法：学生实际操作练习搜索引擎的使用技巧；4. 讨论法：学生分享优化搜索引擎搜索结果的经验。
2.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对搜索引擎的基本知识的掌握；2. 实操练习：评估学生在实际操作中运用搜索引擎的使用技巧的能力；3. 小组讨论：评估学生在讨论中分享优化搜索引擎搜索结果的能力。
第三章：网络数据库的使用3.1 教学目标1. 了解网络数据库的基本概念和原理；2. 掌握常用网络数据库的使用方法；3. 学会在网络数据库中进行信息检索和筛选。
信息的来源与获取教案 【完整版】
信息的来源与获取一、教学内容与分析1、知道信息来源的多样性2掌握获取信息的方法3、了解信息获取的一般过程；二、内容分析本节内容是浙江教育出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
二、教学目标与分析（一）教学目标1、、通过学习能够高效的组织信息需求材料并对信息需求进行分析；2、养成从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，通过问题分析确定信息需求；3、对当代世界中获取信息的能力和适应现实社会中信息获取的方式；（二）目标分析学生充分感受现实世界中丰富多彩的信息和采用合理的信息获取方式对提高信息获取效率所起的重要作用。
三、问题斩断与分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、教学方法讲授法、探究学习、自主学习、小组分组练习五、教学重点：1、信息获取的四个环节2、如何定位信息需求及选择信息来源3、信息获取的方法及正确的对信息评价六、教学难点1、如何定位信息需求及选择信息来源2、信息获取的方法及正确的对信息评价七、教学过程复习：回顾第一章中的“信息”的概念，例说明什么是信息（至少2例）【新课引入】任务A:刚刚过去的暑假，你们被丘北县第二中学校录取和我们学校搬迁及开学时间你们是怎么知道的，每位同学，至少列举两个可以了解丘北县第二中学校有关情况的途径。
途径一：途径二：小组讨论，整理出获得奥运信息的途径：【探究学习】1、归纳总结信息的各种来源2、进一步总结获取信息的主要方法任务B：假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。
教案中如何引导学生进行信息获取和处理
教案中如何引导学生进行信息获取和处理教案是教师备课的重要内容，而在教师设计教案的过程中，如何引导学生进行信息获取和处理是一个关键的环节。
本文将从准备教案的材料、培养学生的信息获取能力和信息处理能力三个方面进行探讨。
一、准备教案的材料准备教案的材料是引导学生进行信息获取和处理的基础。
教师在准备教案时，应当根据教学目标和学生的学习需要，选择合适的教材、课件以及其他教学资源。
这些材料应当具备以下几个方面的特点：1.丰富性：教材材料应当丰富多样，能够满足学生多样化的信息获取需求。
教师可以使用多种类型的教材，包括文字、图片、视频等形式，以便学生能够通过不同的方式获取信息。
2.权威性：教材材料应当具备一定的权威性，确保所提供的信息是准确可靠的。
教师可以通过筛选教材、参考权威出版物等方式来保证材料的权威性。
3.针对性：教材材料应当有针对性地满足学生的需求。
教师应当根据学生的年龄、兴趣、知识水平等因素，选择适合的材料，以便学生能够更好地理解和处理信息。
二、培养学生的信息获取能力引导学生进行信息获取和处理，首先需要培养学生的信息获取能力。
下面是几个培养学生信息获取能力的方法：1.培养阅读能力：阅读是获取信息的主要途径之一，教师可以通过指导学生进行课外阅读、推荐相关书籍等方式来培养学生的阅读能力。
2.引导学生进行资料查找：教师可以提供一些题目，引导学生使用图书馆、互联网等资源查找相关资料，从中获取所需信息。
3.组织学生进行讨论或小组合作：讨论和合作可以帮助学生从多个角度获取信息。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互交流和分享信息。
三、培养学生的信息处理能力在学生获取到信息之后，教师还应当培养学生的信息处理能力，让学生能够有效地筛选、整理和利用所获得的信息。
以下是几个培养学生信息处理能力的方法：1.培养学生的分析能力：教师应当引导学生对所获得的信息进行分析，帮助学生理清信息之间的关系和逻辑。
2.指导学生进行归纳总结：教师可以要求学生将所获得的信息进行归纳总结，形成清晰的思维框架。
高中信息技术 2.1获取信息的过程与方法教案-人教版高中全册信息技术教案
2.1获取信息的过程与方法本章概述课程内容标准1、知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
3、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
4、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
5、能够识别并抵制不良信息。
一、教材分析1、本章的作用和地位本章作为高中信息技术必修模块的第二章，旨在培养和提升学生获取信息的能力，成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本章强调学生通过体验和感悟信息活动中的操作与应用，侧重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本章还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本章主要内容介绍在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。
本章设置了四节内容：第一节获取信息的过程与方法。
本节从“拒食野生动物，倡导饮食文明”的主题活动出发，提出为解决问题要先获取一定的信息，让学生沿着“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”的流程开展探究、交流活动，探索、归纳获取信息的一般规律，从而掌握获取信息的一般过程和常用方法。
第二节获取网络信息的策略与技巧。
本节由案例“开心辞典”引出利用网络获取信息的学习活动，通过学习任务的设置，让学生着重学习了搜索引擎的使用技巧，并利用“下载MP3音乐”任务的设置，让学生在获取相关信息的过程中掌握网络中文件的下载方法及下载时应注重保护知识产权等问题。
第三节信息的鉴别与评价。
本节由案例“来自国外的免费馅饼”和“天气通报”引出了信息评价判断的三个基本方法：从信息的来源进行判断、从信息的价值取向进行判断和从信息的时效性进行判断。
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信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。
教学之前用百度在网上搜索雷锋事迹的相关材料，找了很多雷锋事迹，展示给学生看，让学生在学习掌握新知识的同时，对学生进行情感教育。
本节课的特点是：简短、抽象，没有操作内容，纯粹是知识与概念。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，乂培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛出版社课时1知识目标%1了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法%1理解信息需求的四个要素%1了解信息价值的判断标准。
技能目标%1能够根据实际情况分析信息的需求；%1能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；%1能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标%1体验信息来源的多样性；%1提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；%1提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驭动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5 口，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
写一篇关于学习雷锋的文章。
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教品活动】教师利用前面所提到的“学雷锋”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信告的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
听说天气预报说明天有暴雨，住在城里的小坤愁眉苦脸，可住在农村，家里有田地的小峰却十分高兴，思考：他们为什么会有不同的反应呢？2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
当突发的灾害性天气来临时，气象部门的预报时效可以细化到3小时，甚至到1小时。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
比如，我们要去泰山旅游，就需要获取泰山当地的天气预报信息。
4.信息的内容形式信息包含信息本身的内容以及信息的表现形式。
【当堂达标反馈矫正】如果双休日，我们要到黄山去旅游，我们需要哪些相关的信息，来帮助我们决定是否起行，需要如何准备呢？【参考答案】天气、路线、住宿、景点介绍二、信息的来源获取&息的渠道多种多样。
在获取信息的过程中，信息的来源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，获得的信息就越真实可信。
在获取信息时，应将各种信息源结合起来，相互补充作用。
【教师点拨】确定信息来源的原则：（1）信息来源要广阔，避免单一•渠道。
（2）信息来源要可靠。
（3）选择的信息来源要在我们的能力范围内可以触及的。
（4）信息来源具有多样性和代表性。
【加油站】不做“井底之蛙”——来源越广信息量越大。
不要“道听途说”——考虑权威性。
“量力而行”——考虑可行性。
三、信息的米集【布置任务】1.根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法，了解采集信息的一些方法。
2.采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？了解不同采集工具的不同用途。
【教师总结】］信息采集的方法（1）不同的信息源有不同的采集方法，比如我们可以通过阅读报刊、查阅文献、，关键是要考虑信息获取的可行性及性及成本。
（2）收听广播、收看电视、拨打电话、（3）访问网站、采访专家、实地探究等途径获得相关2 .信息采集的原则是：%1主动及时原则；%1真实性原则；%1准确性原则；%1全面系统性原则。
3信息采集的工且“工欲善其事，先必利其器。
”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，【教师总结】不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。
%1论文或板报：获取文字、图片方面的信息为主；%1演示文稿：还要考虑声音、视频等类型的信息；%1制作成宣传片：获取视频、动画方面的信息为主。
【学生活动】以采集雷锋的生平和事迹为例，体会信息采集的过程。
四、信息的保存【教师活动】采集信息之后，需要对它们进行分类汇总。
为了使用方便，最好把获得的信息以合适的方式（如输入计算机）进行集中管理，这样一方面可以提高利用的效率，另一方面也有助于养成良好的习惯。
有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。
（1）整理信息、分类保存由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。
（2）输入计算机保存收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。
信息的种类不同，它们在计算机中的存储格式也不同，计算机中常用的信息存储格式如下：【设计意图】让学生认识到信息整理的必要性。
培养学生分类整理收集到信息的好习惯。
【当堂达标检测】1.同学组织聚会，你被安排制作电子相册，试分析你应该从哪些方面对信息进行采集？2.李明通过各种渠道获得了关于沙尘暴的一些信息，他用计算机处理后，分别保存为如下格式：沙尘暴.doc、沙尘年鉴.Iltml危害. jpg、黄天北京城.bmp、专家访谈.rm、沙尘暴的成因.txt、沙尘暴的预防.swf为了使用方便，他应该如何分类管理呢？五、信息价值的分析【情境导入】在信息时代，纷繁复杂、真伪难辨的海量信息不仅充斥着传统的媒体，而且在网络上散布传播。
我们通过各种渠道获取信息后，需要对信息的价值进行分析。
在保障信息来源可靠的前提下，信息的价值判断标准主要包括以下两个方面：1.信息的先进性信息的先进性是指该信息是否提出了新理论、新观点或新发现。
一般可选用操作性较强的指标，比如文献类型的档次、出版机构的学术性、发表时间的先后、信息内容的新颖性、信息来源的背景和优势等。
2.信息的适用性信息的适用性是指该信息对信息接收者可供利用的程度。
一般可参考客观实际情况、主观实际需要、综合利用的可能性等因素。
【案例分析】小明就读于滕州一中，他想知道明天的天气情况，刚通过中国气象网，获得，合肥天气，睛转多云，5°C-17°C,偏北风3-5级。
该信息比较准确，但对于小明来说，毫无价值，说明信息的适用性。
【课后延伸感悟生活】夸夸我的家乡你知道你的家乡名称的由来吗？如果让你担任临时导游，你能够向游客介绍你的家乡吗？收集相关资料，撰写一篇介绍文章，并在班级中交流。
要求1.了解家乡名称的由来和变迁。
2 .搜集家乡的地理信息。
3.了解家乡的历史、文化、名人等。
4.了解家乡的风土人情，如饮食文化、土特产、少数民族、旅游资源等。
板书设计：课后反思：1、通过上完这一节课，信息来源的方式、信息采集的方式、信息获取的适当方法与途径。
这要比简单的介绍从网络上搜索资料更重要。
我们教信息技术课程的老师不仅要让学生能够从网络上更好地找到信息，更关键的是要培养他们的信息意识、提高他们的信息素养。
从而使他们明白在不同的场合，会选择适当的、高效的、方便快捷的信息获取方法来获得有用的信息。
2、为了便于学生理解和掌握，在教学设计和实践中主要采用了情景模拟导入新课，通过活动过程让学生体会信息在人类社会发展中的作用，并通过各种实例让同学们在课堂上掌握信息的获取方法，同时培养了学生对信息技术课的兴趣。
3、通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。