教科版科学四年级上册《溶解的快与慢》课件
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四年级上册科学-溶解的快与慢-教科版(共13张)-PPT课堂课件
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
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学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
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哪一个溶解得快？
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一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解？
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学生自主实验，探究结论
三组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
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枫
树叶都是绿色的吗
实验：神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
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碾碎能加快溶解
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学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
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哪一个溶解得快？
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一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解？
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学生自主实验，探究结论
三组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
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枫
树叶都是绿色的吗
实验：神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
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碾碎能加快溶解
四年级上 溶解的快与慢教科版ppt
我们的猜 加热 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个加热 一个不加热
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
研究问题：压碎能加快方糖溶解吗？
我们的猜 压碎 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个压碎 一个不压碎
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
1.实验中要轻声交流。 2.使用热水要注意安全。 3.实验完成后组长整理实验仪器。
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
研究问题：搅拌能加快方糖溶解吗？ 我们的猜 搅拌 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个搅拌 一个不搅拌
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
像这样在两组实验中，只 改变一个实验条件，其他条件 都相同的实验方法，我们叫做 对比实验。
实验研究：
加热
压碎
研究问题：加热能加快方糖溶解吗？
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题： 能加快溶解？
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎相同条件 水Fra bibliotek 水温 方糖的大小
《溶解的快与慢》课件
《溶解的快与慢》PPT课件
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
四年级上册 溶解的快与慢教科版ppt精品课件
我们的猜 加热 能 加快方糖溶解。
测
Байду номын сангаас不同条件 一个加热 一个不加热
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
研究问题：压碎能加快方糖溶解吗？
我们的猜 压碎 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个压碎 一个不压碎
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
四年级上 - 溶解的快与慢教科版PPT课件 (共12张PPT)
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题：搅拌能加快方糖溶解吗？ 我们的猜 搅拌 能 加快方糖溶解。
测
不同条件 一个搅拌 一个不搅拌
相同条件 水量 水温 同时放入
实验记录
方糖的质量
实验结论
像这样在两组实验中，只 改变一个实验条件，其他条件 都相同的实验方法，我们叫做 对比实验。
实验研究：
加热
压碎
研究问题：加热能加快方糖溶解吗？
游戏：吃糖比赛
前提：不能直接下咽，必须等糖块 在口腔内完全溶解。
有哪些办法？ 最快的办法是什么？ 最慢的办法是什么？
研究问题： 能加快溶解？
我们的猜 测
加快溶解。
不同条件 搅拌 不搅拌
加热 不加热
压碎 不压碎
相同条件 水量 水温 方糖的大小
同时放入 搅拌 不搅拌
实验记录
实验结论
研究问题： 能加快溶解？
1.实验中要轻声交流。 2.使用热水要注意安全。 3.实验完成后组长整理实验仪器。
四年级上册科学课件 - 溶解的快与慢 教科版 (共27张PPT)
搅拌可以加 快溶解
搅拌
改变的条件：
一杯搅拌、一杯不搅拌
不改变的条件:
水温、糖量、水量、观 察时间相同、同时放
如果要研究溶解的快慢与水 的冷热有没有关系，有什么 关系，应该怎样实验？在实 验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你 亲自实验，把实验结果记录 在图中的方框内。
冷
热
水
水
√
四年级上册科学课件 - 溶解的快与慢 教科版 (共27张PPT)
溶解的快与慢
四年级上册科学课件 - 溶解的快与慢 教科版 (共27张PPT)
思考：根据你的经 验说一说，要使一 定量的糖，在一定 量的水里尽快溶解， 应该怎么办？
怎样能够加快糖的 溶解？
搅拌 热水 碾碎
对比实验
改变的条件：1个 一个需要研究的条件 不改变的条件：多个 除了一个需要研究的条件
热水
改变的条件：
一杯热水、一杯常温水
不改变的条件:
水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
加快溶解
通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 研成）粉可末 以加快溶解。
人们是怎样应用加 快溶解的方法？
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
D、对比实验中要 控制条件
变化的条件只一个
不变的条件有多个
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT
人们是怎样应用加 快溶解的方法？
四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT 四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT
四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT
四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的糖，其中 一个杯子的水静置不动， 另一个杯子的水用小棒 不停地搅拌。
不 搅
搅
拌
拌
√
思考：在实验1 中，哪几个条件 相同？哪几个条 件不同？为什么 要这样设计实验？
搅拌可以加 快溶解
搅拌
改变的条件：
一杯搅拌、一杯不搅拌
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
D、对比实验中要 控制条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT
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四年级上 溶解的快与慢 教科版实用PPT
四年级科学上册-溶解的快与慢-教科版精品PPT课件
3.水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了（ ×）.
改：水蒸发了，溶解在水里的食盐不会被同时蒸发掉。
4.因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶
解砂糖（ × ）。
改：但在一杯水中不能无限地溶解砂糖。
5.水里的动植物呼吸的就是溶解在水里的空气
（ √ ）。
6.用搅拌加快食溶解的实验中，其中一个杯子的食
加快冰糖溶解的研究
组别 方法
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
第组
第组
第组
第组
第组
第组
总结一下
• 本节课学到了什么？
1.水中不能溶解空气（×）。
改：水中能溶解空气。
2.粗盐在水中溶解的快，细盐在水中溶解的慢（ ×）。
改：粗盐在水中溶解的慢，细盐在水中溶解的快。
盐要多一些（ × ）。
改： 两个杯中的食盐要一样多。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
【知识回顾】
1.溶解是什么？ 2.在水中溶解的固体有哪些，液体 呢，气体呢？ 3.描述高锰酸钾在水中的溶解过程
【想一想】
你认为怎样才能加快溶解？
搅拌
温度
固体大小 溶液多少
对比实验中要控制的条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
改：水蒸发了，溶解在水里的食盐不会被同时蒸发掉。
4.因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶
解砂糖（ × ）。
改：但在一杯水中不能无限地溶解砂糖。
5.水里的动植物呼吸的就是溶解在水里的空气
（ √ ）。
6.用搅拌加快食溶解的实验中，其中一个杯子的食
加快冰糖溶解的研究
组别 方法
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
第组
第组
第组
第组
第组
第组
总结一下
• 本节课学到了什么？
1.水中不能溶解空气（×）。
改：水中能溶解空气。
2.粗盐在水中溶解的快，细盐在水中溶解的慢（ ×）。
改：粗盐在水中溶解的慢，细盐在水中溶解的快。
盐要多一些（ × ）。
改： 两个杯中的食盐要一样多。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
【知识回顾】
1.溶解是什么？ 2.在水中溶解的固体有哪些，液体 呢，气体呢？ 3.描述高锰酸钾在水中的溶解过程
【想一想】
你认为怎样才能加快溶解？
搅拌
温度
固体大小 溶液多少
对比实验中要控制的条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
四年级上册科学课件溶解的快与慢 教科版 (共10页)PPT
填好单子，坐好示意
实验提示
小组长领取材料后，请各小组做好实验准备 碾碎组：做好碾碎准备，注意汤匙使用方法 热水组：做好热水准备，注意水量一样，小心烫手 小组长对组员分工合作，严格控制实验条件，实验时请轻 声交流，及时记录实验结论。
听到音乐声，实验活动停止，并把实验器材轻轻地放回 篮子里。
本品为活菌制剂，切勿将本品置 于高温处，溶解时水温不宜超过 40℃。以免失去效果。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版小学科学教材四年级上册
溶解的快与慢
潘 冬 子
实验目的：（验证猜想一）
搅拌能加快溶解吗？
溶解的快与慢实验记录单（一）(一)
研究问题
搅拌 能加快溶解吗？
对比对
√ 水温相同 √ 盐量相同 √ 同时加盐 √ 观察时间相同
实验中有两个条件： 一个叫相同条件，一个叫不同条件。
相同条件可以有很多，但是不同条件只有
一个。这样的实验我们叫 对比实验
四年级上册科学课件《溶解的快与慢》 教科版(共12页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
搅拌对于红糖溶解快慢的影响.
这是对比实验。 做对比实 验时，在确定要对比的因素后， 其他条件都要相同。
对比实验
改变的条件：1个
不改变的条件：多个
一杯搅拌，另一杯不搅拌。 1.水量相同 2.水温相同 3.红糖量相同 4.同时加红糖
搅拌能加快红糖的溶解。
温度对于红糖溶解快慢的影响
一杯热水,一杯冷水。 1.水量相同 2.红糖量相同 3.同时加红糖 4. 都不搅拌
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
教科版科学四年级上册第二单元《溶解》第五课
溶解的快与慢
铜川市印台区方泉小学 黄萍
知识导入
生活中我们经常看到这些情景：炒 菜时，我们会向锅里添加盐；喝糖水时， 我们会用小勺搅拌糖水；吃糖时，我们 会把糖嚼碎。
四年级上册科学课件2.5溶解的快与慢教科版共20张PPT
加快溶解。
吃糖比赛：比一比，看哪位同学 能在最短的时间内把口中的糖完 全溶解掉。
反思与提高
下面请胜出同学的说 说他们的具体做法。
加快可溶性固体的溶 解通常有三种方法： 加热、搅拌和碾碎。
生活中我们经常看到这些
情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小调羹搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
热水能加快溶解
猜测: 怎样加快水果糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的水果糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
不
搅
搅 拌
拌
相 同 点
糖量（颗粒大小）相同、 水量相同、水温相同、 同时加入糖块、同时进 行观察
不 同 点
一个搅拌，一个不 搅拌
实验记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
快（ ） 慢（ ）
认识对比实验
我们设计搅拌对溶解 快慢的影响时，应当 使用对比试验。
做对比实验时， 在确定要对比的 因素后，其他条 件都要相同。
糖块在热水中比在冷水中溶解得快
压 碎
没 压 碎
ห้องสมุดไป่ตู้
压碎对于糖块溶解快慢的影响
实验目的 对比的因素 相同的条件
实验结论
检验颗粒大小能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.同时放等量的糖 4. 都（不）搅拌
压碎颗粒小的糖比没压碎的糖溶解得快
通过以上三组实验，我们
吃糖比赛：比一比，看哪位同学 能在最短的时间内把口中的糖完 全溶解掉。
反思与提高
下面请胜出同学的说 说他们的具体做法。
加快可溶性固体的溶 解通常有三种方法： 加热、搅拌和碾碎。
生活中我们经常看到这些
情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小调羹搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
热水能加快溶解
猜测: 怎样加快水果糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的水果糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
不
搅
搅 拌
拌
相 同 点
糖量（颗粒大小）相同、 水量相同、水温相同、 同时加入糖块、同时进 行观察
不 同 点
一个搅拌，一个不 搅拌
实验记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
快（ ） 慢（ ）
认识对比实验
我们设计搅拌对溶解 快慢的影响时，应当 使用对比试验。
做对比实验时， 在确定要对比的 因素后，其他条 件都要相同。
糖块在热水中比在冷水中溶解得快
压 碎
没 压 碎
ห้องสมุดไป่ตู้
压碎对于糖块溶解快慢的影响
实验目的 对比的因素 相同的条件
实验结论
检验颗粒大小能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.同时放等量的糖 4. 都（不）搅拌
压碎颗粒小的糖比没压碎的糖溶解得快
通过以上三组实验，我们
四年级上册科学课件《溶解的快与慢》教科版 (共12张PPT)
水是否被搅动 水的温度 物质颗粒大小
加快水果糖溶解的研究
水果糖溶解受哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素， 使水果糖的溶解更快一些？
加快水果糖溶解的研究
小组讨论，制定一个研究计划。可以参考下面的内容：
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 怎样选择实验材料？用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？ 怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。14:37:1814:37:1814:37Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2614:37:1814:37:18August 26, 2021
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三：颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象和过去最杰出的人谈话。14:37:1814:37:1814:378/26/2021 2:37:18 PM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2614:37:1814:37Aug-2126-Aug-21
加快水果糖溶解的研究
水果糖溶解受哪些因素的影响？怎样控制这些影响因素， 使水果糖的溶解更快一些？
加快水果糖溶解的研究
小组讨论，制定一个研究计划。可以参考下面的内容：
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 怎样选择实验材料？用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？ 怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。14:37:1814:37:1814:37Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2621.8.2614:37:1814:37:18August 26, 2021
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三：颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象和过去最杰出的人谈话。14:37:1814:37:1814:378/26/2021 2:37:18 PM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2614:37:1814:37Aug-2126-Aug-21
新编教科版小学四年级科学上册《溶解的快与慢》精品教学课件
教科版四年级上册第二单元第5课
溶解的快与慢
在生产生活中， 常常需要加快或减慢某种物质的溶解。
溶解的快慢与哪些 因素有关呢？
溶解的快慢与哪些因素有关
一、搅拌对溶解快慢的影响 二、温度对溶解快慢的影响 三、分解对溶解快慢的影响
研究主题：搅拌对溶解快慢的影响
改变条件：一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.盐量相同。 4.同时加盐。 5.时间相同。
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
第组
第组
第组
第组
第组
第组
（ × ）1.在“比较水的温度对食盐溶解快
慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子 中搅拌。
（ √ ） 2.把两份同样多的食盐放入同样多
的水中，放在热水中搅拌要比放在冷水中搅拌 溶解得快。
（ × ） 3.在影响食盐溶解快慢的各种因素
中，热水对食盐快慢的影响要比正常搅拌对物 质溶解快慢的影响要大得多。
溶解的快慢与物体颗粒大小（表面积的 大小）、水的温度、液体是否被搅动等 因素有关。
生产生活中，有哪 些需要改变物质溶 解快慢的时候？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
改变条件：一个切碎，一个不切碎
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.同时加糖。 4.时间相同。 5.都（不）搅拌。
分解对溶解快慢的影响Fra bibliotek√ √实验证明，（ 分解 ）可以加快溶解。
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 你们准备怎么去做这个实验？
加快水果糖溶解的研究
组别 方法
搅拌对溶解快慢的影响
溶解的快与慢
在生产生活中， 常常需要加快或减慢某种物质的溶解。
溶解的快慢与哪些 因素有关呢？
溶解的快慢与哪些因素有关
一、搅拌对溶解快慢的影响 二、温度对溶解快慢的影响 三、分解对溶解快慢的影响
研究主题：搅拌对溶解快慢的影响
改变条件：一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.盐量相同。 4.同时加盐。 5.时间相同。
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
第组
第组
第组
第组
第组
第组
（ × ）1.在“比较水的温度对食盐溶解快
慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子 中搅拌。
（ √ ） 2.把两份同样多的食盐放入同样多
的水中，放在热水中搅拌要比放在冷水中搅拌 溶解得快。
（ × ） 3.在影响食盐溶解快慢的各种因素
中，热水对食盐快慢的影响要比正常搅拌对物 质溶解快慢的影响要大得多。
溶解的快慢与物体颗粒大小（表面积的 大小）、水的温度、液体是否被搅动等 因素有关。
生产生活中，有哪 些需要改变物质溶 解快慢的时候？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
改变条件：一个切碎，一个不切碎
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.同时加糖。 4.时间相同。 5.都（不）搅拌。
分解对溶解快慢的影响Fra bibliotek√ √实验证明，（ 分解 ）可以加快溶解。
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？ 你们准备怎么去做这个实验？
加快水果糖溶解的研究
组别 方法
搅拌对溶解快慢的影响
四年级上册科学课件2.5溶解的快与慢教科版共25张PPT
自学指导（一）
1、阅读教材P31页。 2、实验中需要的器材、材料有哪 些？在实验1中，哪几个条件相同？ 哪几个条件不同？为什么要这样设 计实验？
实验提示：
1. 使用烧杯要轻拿轻放。搅拌时沿着同 一方向，玻璃棒不能碰到烧杯的底与 壁。
2.倒入热水时请注意安全，避免被烫伤。 3. 实验操作时要动作轻、声音小、勤思
我的猜想 改变条件 相同条件 实验结论
热水能加快溶解
一杯热水，一杯冷水 水量相同。盐量相同。同时加盐。 观察时间相同。都搅拌。
热水能加快溶解
冷
热
水
水
√
热水可以加 快溶解
哪一个溶解得快
研究的问题 检验“捣碎”能否加快溶解？
我的猜想
捣碎能加快溶解
改变条件
一杯捣碎，一杯不捣碎
相同条件 水量相同。水温相同。药片相同。 同时加药片。观察时间相同
学习目标
科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶 解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大 小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等 因素有关。 过程与方法：引导学生经历 “ 问题 —假 设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单 个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学 的方法运用到解决同类科学问题的研究当中 去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶 解快慢因素的乐趣。
自学指导（二）
1、阅读教材P32页。 2、选用什么实验方法？在实验中，
应该让哪几个条件相同，哪几个条件 不同？请你亲自实验，把实验结果记录
在图中的方框内。
小组讨论设计实验方案
• 1—3组验证热水加快溶解，溶解物质： 食盐
• 4—6组验证捣碎加快溶解，溶解物质： 药片
冷
四年级上册科学课件-2.5溶解的快与慢 教科版(共13张PPT)
2.5溶解的快与慢
在生产生活中， 常常需要加快或减慢某种物质的溶解。
溶解的快慢与哪些 因素有关呢？
溶解的快慢与哪些因素有关
一、搅拌对溶解快慢的影响 二、温度对溶解快慢的影响 三、分解对溶解快慢的影响
研究主题：搅拌对溶解快慢的影响
改变条件：一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.盐量相同。 4.同时加盐。 5.时间相同。
中，热水对食盐快慢的影响要比正常搅拌对物 质溶解快慢的影响要大得多。
溶解的快慢与物体颗粒大小（表面积的 大小）、水的温度、液体是否被搅动等 因素有关。
生产生活中，有哪 些需要改变物质溶 解快慢的时候？
搅拌对溶解快慢的影响
√ √
实验证明，（ 搅拌 ）可以加快溶解。
研究主题：温度对溶解快慢的影响
改变条件：一杯热水，一杯冷水
冷水
热水
相同条件：
1.水量相同。 2.盐量相同。 3.同时加盐。 4.时间相同。 5.都（不）搅拌。
温度对溶解快慢的影响
√ √
实验证明，（ 高温 ）可以加快溶解。
研究主题：分解对溶解快慢的影响
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
第组
第组
第组
第组
第组
第组
（ × ）1.在“比较水的温度对食盐溶解快
慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子 中搅拌。
（ √ ） 2.把两份同样多的食盐放入同样多
的水中，放在热水中搅拌要比放在冷水中搅拌 溶解得快。
（ × ） 3.在影响食盐溶解快慢的各种因素
改变条件：一个切碎，一个不切碎
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.同时加糖。 4.时间相同。 5.都（不）搅拌。
在生产生活中， 常常需要加快或减慢某种物质的溶解。
溶解的快慢与哪些 因素有关呢？
溶解的快慢与哪些因素有关
一、搅拌对溶解快慢的影响 二、温度对溶解快慢的影响 三、分解对溶解快慢的影响
研究主题：搅拌对溶解快慢的影响
改变条件：一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.盐量相同。 4.同时加盐。 5.时间相同。
中，热水对食盐快慢的影响要比正常搅拌对物 质溶解快慢的影响要大得多。
溶解的快慢与物体颗粒大小（表面积的 大小）、水的温度、液体是否被搅动等 因素有关。
生产生活中，有哪 些需要改变物质溶 解快慢的时候？
搅拌对溶解快慢的影响
√ √
实验证明，（ 搅拌 ）可以加快溶解。
研究主题：温度对溶解快慢的影响
改变条件：一杯热水，一杯冷水
冷水
热水
相同条件：
1.水量相同。 2.盐量相同。 3.同时加盐。 4.时间相同。 5.都（不）搅拌。
温度对溶解快慢的影响
√ √
实验证明，（ 高温 ）可以加快溶解。
研究主题：分解对溶解快慢的影响
糖的数量 水量 搅拌 不搅拌 提高温度 常温 切碎 不切碎 溶解时间 结论
第组
第组
第组
第组
第组
第组
（ × ）1.在“比较水的温度对食盐溶解快
慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子 中搅拌。
（ √ ） 2.把两份同样多的食盐放入同样多
的水中，放在热水中搅拌要比放在冷水中搅拌 溶解得快。
（ × ） 3.在影响食盐溶解快慢的各种因素
改变条件：一个切碎，一个不切碎
相同条件： 1.水量相同。 2.水温相同。 3.同时加糖。 4.时间相同。 5.都（不）搅拌。
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共12张PPT)
不 搅 拌
搅 拌
√
实验结论：搅拌能够加快物质的溶解
对比实验二：
哪一个溶解得快些？
实验目的 改变条件
相同条件
检验：温度对溶解快慢的影响
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都不搅拌等等。
冷
热
水
水
√
实验结论：温度越高，溶解越快
对比实验三：
谁吃得快？
小时候，我们生病了，父母是这样对待们 的；现在，如果父母生病了，你能为他们冲 一包冲剂吗？
5、溶解的快与慢
你认为溶解的快与慢与哪些 因素有关？来自说说你们小组的实验设计方案
对比实验
对比实验一：
哪一个溶解得快些？
实验目的 改变条件
检验：搅拌对溶解快慢的影响 一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同等等。
通过以上三组对比实验，我们可以知道：
( 搅拌)、（ ）加（热
颗）粒可的以大加小快溶
解。
生活中的溶解快与慢现象:
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溶解的快与慢
实验一：搅拌对溶解的影响 【实验材冷水、方糖、记录表。
1.检验搅拌能否加快溶解
取两份同样多的白糖，每一份大约5 克。准备两个杯子，每个杯中都盛大 约50毫升温度相同的水，把两份同样 多的白糖同时放入两个杯中，其中一 杯搅拌，另一杯不搅拌，观察比较实 验现象。
1.检验压碎能否加快溶解
实验目的 改变条件 相同条件
实验结论
检验压碎能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.糖量相同 4. 都（不）搅拌
压碎的糖比没压碎的糖溶解得快
实验记录表一
溶解过程
压碎
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
不压碎
快（ ） 慢（ ）
通过以上三组实验，可知：
实验记录表一
溶解过程
搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
不搅拌
快（ ） 慢（ ）
小结论1
实验二
：
对溶解的影响
实验材料
2个烧杯、热水、冷水、
方糖、记录表。
相 糖量相同、水量相同、、 同 同时加入白糖、观察时 条 间相同、同时(不）搅 件拌 不 同 一杯冷水，一杯热水 条 件
哪一个溶解得快
冷水
热水
相 糖量相同、水量相同、 同 水温相同、同时加入食 条 盐、观察时间相同。 件 不 同 一杯搅拌，一杯不搅拌 条 件
不
搅
搅
拌
拌
对比实验
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解 检验搅拌能否加快溶解
一杯搅拌，一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.糖量相同。 4.同时加糖。5.观察时间相同。
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。4. 观察时间相同。5.都（不）搅拌。
热水能加快溶解
实验记录表二
溶解过程
冷水
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
热水
快（ ） 慢（ ）
通过实验发现，方糖在热水 里溶解比在凉水里溶解得快。
压 碎
没 压 碎
相 糖量相同、水量相同、 同 水温相同、同时加入方 条 糖、同时(不）搅拌 件 不 同 一个压碎，一个不压碎 条 件
温馨提示：
1、严格按实验方案进行实验。 2、注意观察，及时填好实验记录表。 3、实验时，声音要小声点，不要影 响其他组。
4、如果需要热水，可以请老师帮 忙，小心烫手。 5、音乐响起，停止实验。
（压碎）、（搅拌）、（ 加）热
可以加快溶解。
生活中我们经常看到这些 情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小勺子搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
实验一：搅拌对溶解的影响 【实验材冷水、方糖、记录表。
1.检验搅拌能否加快溶解
取两份同样多的白糖，每一份大约5 克。准备两个杯子，每个杯中都盛大 约50毫升温度相同的水，把两份同样 多的白糖同时放入两个杯中，其中一 杯搅拌，另一杯不搅拌，观察比较实 验现象。
1.检验压碎能否加快溶解
实验目的 改变条件 相同条件
实验结论
检验压碎能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.糖量相同 4. 都（不）搅拌
压碎的糖比没压碎的糖溶解得快
实验记录表一
溶解过程
压碎
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
不压碎
快（ ） 慢（ ）
通过以上三组实验，可知：
实验记录表一
溶解过程
搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
不搅拌
快（ ） 慢（ ）
小结论1
实验二
：
对溶解的影响
实验材料
2个烧杯、热水、冷水、
方糖、记录表。
相 糖量相同、水量相同、、 同 同时加入白糖、观察时 条 间相同、同时(不）搅 件拌 不 同 一杯冷水，一杯热水 条 件
哪一个溶解得快
冷水
热水
相 糖量相同、水量相同、 同 水温相同、同时加入食 条 盐、观察时间相同。 件 不 同 一杯搅拌，一杯不搅拌 条 件
不
搅
搅
拌
拌
对比实验
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验搅拌能否加快溶解 检验搅拌能否加快溶解
一杯搅拌，一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.糖量相同。 4.同时加糖。5.观察时间相同。
实验目的 不同条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.糖量相同。3.同时加糖。4. 观察时间相同。5.都（不）搅拌。
热水能加快溶解
实验记录表二
溶解过程
冷水
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
热水
快（ ） 慢（ ）
通过实验发现，方糖在热水 里溶解比在凉水里溶解得快。
压 碎
没 压 碎
相 糖量相同、水量相同、 同 水温相同、同时加入方 条 糖、同时(不）搅拌 件 不 同 一个压碎，一个不压碎 条 件
温馨提示：
1、严格按实验方案进行实验。 2、注意观察，及时填好实验记录表。 3、实验时，声音要小声点，不要影 响其他组。
4、如果需要热水，可以请老师帮 忙，小心烫手。 5、音乐响起，停止实验。
（压碎）、（搅拌）、（ 加）热
可以加快溶解。
生活中我们经常看到这些 情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小勺子搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？