焦耳定律(公开课)
焦耳定律公开课精品说课内容
同学们,在1879年爱迪生发明了白炽灯,为世界带来了光明,而在照亮世界的同时,白炽灯也存在着能量的浪费。
我国自2008年起,为节约能源,开启“节能推广工程”。
其中一项重要的节能是关于电能的节约。
让我们通过一段动画来了解。
通过动画我们了解到节能灯比普通的白炽灯更节能。
为什么节能灯拥有这样的效果呢?那就需要我们了解电路中能量是如何转化的。
而根据所学的知识,我们知道,能量的转化需要通过做功来完成。
这是一个由电池和电阻R所构成的简单串联电路。
在电源的内部,若要使正电荷从电源负极到达电源正极,需要通过非静电力做功,使电池中的化学能转化为电能。
如果已知电源电动势、电流以及通电时间,能否求出非静电力所做的功?根据电动势的定义,它等于非静电力所做的功除以所移送的电荷量,可以得到非静电力做功等于电荷量乘以电动势。
同时电荷量又等于电流乘以时间。
因此,非静电力做功等于电流、电动势、时间三者的乘积。
非静电力做了多少功,在电池内部就有多少的化学能转化为电能。
因此,它代表了电源能提供多少电能。
电荷在电源内部获得电能,在外电路上,通过电场力做正功,使得电势能减小,减小的电能转化为其他能量。
若已知电阻两端的电压、通过的电流以及所用的时间,根据第一章的知识可得到电场力所做功等于电荷量乘以电势差,又等于电流、电势差、时间三者的乘积。
我们将其简称为电功,单位为焦耳。
电场力做了多少功,就有多少电能转化为其他能量,因此,它代表着外电路所消耗的电能。
由于只要电路两端存在着电势差,电场力就会做功。
因此,它适用于任何电路。
有的电器消耗电能快,如微波炉(功率2000W),每小时消耗约2度电。
有的电器消耗电能慢,如电冰箱(功率100W),约10小时才消耗1度电。
用什么来衡量消耗电能的快慢呢?可用电功率来表示。
我们将其定义为电场力做功与做这些功所用时间的比值。
根据定义,你能否得出电功率的表达式?电功率为电流和电压的乘积,单位为瓦特。
由于电场力做功适用于任何电路,因此,电功率表达式也适用于任何电路。
公开课,焦耳定律
§2.6
焦耳定律 电路中的能量转化
探讨几个用电器的能量转化情况
a、电流流过电炉
→电能转化为热能 →电能转化为机械能和热能
c、电流流过电风扇
b、电流流过充电电池
→电能转化为化学能和热能
一、电功
思考:电流做功的实质是什么? 电场力移动电荷所做的功
பைடு நூலகம்
I→
一、电功
1、定义:电场力移动电荷所做的功,简称电功.
I→
一、电功
1、定义:电场力移动电荷做的功,简称电功. 2、表达式:
W=qU=UIt
3、语言表述: 电场力在一段电路上所做的功等于 这段电路两端的电压 U 与电路中电 I→ 流 I 和通电时间 t 三者的乘积
4 、单位: 焦耳 (J)
5 、意义:电功是电能转化为其他形式的能的量度
二、电功率
1、物理意义:表示电流做功快慢的物理量 2 、定义:电流所做的功与做这些功所用时间 的比值 3、表达式: P =W/t=UI 4、单位:瓦特(W) 额定功率:用电器在额定电压下工作的功率. 实际功率:用电器在实际电压下工作的功率. 如灯泡标有(220V 60W)
解:灯泡的电阻R=U2/P=2202/100Ω=484Ω 灯泡接220V时,通过灯丝的电流 I=P/U=100W/220V=0.45A 实际功率P=100W
若接到110V的电路中结果又怎样?(假定灯丝 的电阻不变。)
灯泡接110V时,通过灯丝的电流 I/=U//R=110/484A=0.23A 实际功率P/=U/I/=110×110/484W=25W
例2:一个电动机,线圈电阻是0.4 ,当它两端 所加的电压为220V时,通过的电流是5A。这台 电动机每分钟所做的机械功有多少?
教科版九年级上册物理6.3 焦耳定律公开课课件
反馈练习
1.电流通过导体产生的热量 跟—电—流的—二—次—方—成正比, 跟—导—体—的—电阻—成正比, 跟—通—电时—间—成正比。
2. 两个电热器的电阻之比为4︰3,
通过相同的电流,在相等的时间 里产生的热量之比为_4_︰__3_;若 两个电热器的电阻相同,通过的 电流强度为1︰3,在相等的时间 里产生的热量之比为_1_︰__9__。
导体中有电流通过的时候,导体要 发热,这种现象叫做电流的热效应。
你能列举生活中利用电流的热效应 的例子吗?
电流热效应的应用
电流产生的热量跟那些因素有 关呢?
进行猜想、提出假设
请同学们猜想一下,通电导
体放出的热量可能与哪些因素有 关呢?
电流产生的热量可能与电流的大
小、导体电阻的大小以及通电时间的 长短有关。
3.当0.2安的电流通过一金属线时产
生的热量为Q1,若使通过的电流增加 到0.4安时,在相同的时间内产生的热
量为Q2,那么Q2是Q1的
(B)
A. 2倍 B. 4倍 C. 0.25倍 D. 0.5倍
3.一只“220V45W”的电烙铁, 在额定电压下使用,每分钟产 生的热量是多少?你能用几种 方法解此题?
6480焦
课堂讨论
问题1. 课文前面“?”中为什么 “觉察不出和灯相连的电线发 热”?
分析:因为电线和灯串联,通过它们的 电流是一样大,又因为灯的电阻比电线 的大得多,所以根据焦耳定律Q=I2Rt 可知,在相同时间内电流通过灯产生的 热量比通过电线产生的热量大得多。因 此,灯泡热量发光,而电线却感觉不到 热。
结论2. 在电阻和通电时间相同的条件下,
电流越大,电流产生的热量越多。
结论3. 在通电电流和电阻相同的条件下,
《焦耳定律》优质课教学课件
§18.4 焦耳定律1、知道电流的热效应.2、知道焦耳定律,会用焦耳定律进行计算.3、能用焦耳定律解释简单的现象.问题(1)灯泡发光一段时间后,用手触摸灯泡有什么感觉?为什么?(2)电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么?发烫.是电流的热效应.电流的热效应生活中.许多用电器接通电源后.都伴有热现象产生.电流通过导体时电能转化为内能,这种现象叫做电流的热效应.灯泡接入电路中时,灯泡和电线中流过相同的电流,灯泡和电线都要发热,可是实际上灯泡热得发光,电线的发热却觉察不出来。
这是为什么?烫手不烫手问题一着火了!why ?家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾,这又是为什么问题二烫手不烫手家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾。
灯泡接入电路中时,灯泡和电线中流过相同的电流,灯泡和电线都要发热,可是实际上灯泡热得发光,电线的发热却觉察不出来。
要解释上述两个现象,我们必须研究电流产生的热量与哪些因素有关.点亮的灯泡过一会儿会烫手,说明什么?导线和电熨斗串联,为什么电熨斗很热而导线并不很热?说明什么?电流通过导体产生热的多少跟什么因素有关?电流的热效应与那些因素有关?[猜想与假设]1.可能与电阻有关。
电阻越大,电流热效应越大2.可能与电流有关。
电流越大,电流热效应越大3.可能与通电时间有关。
通电时间越长,电流热效应越大讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关,应用 什么方法去研究? [设计实验]控制变量法讨论2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量?转换法电热——气体(或液体)受热膨胀.观察产生热量的多少实验过程与实验现象:(1)在电流和时间相同的情况下,研究热量和电阻的关系;(2)在电阻和时间相同的情况下,研究热量和电流的关系;(3)在电流和电阻相同的情况下,研究热量和时间的关系;实验1:研究电热与电阻关系R1 = 5 ΩR2 = 10 ΩA 在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻越大,这个电阻产生的热量越多.实验1:研究电热与电阻关系电阻丝在电流、通电时间相同时,阻值 大 的电阻产生的热量多.实验2:研究电热与电流关系I = 2I1IA R = 5 ΩR = 5 ΩR = 5 ΩI 1 在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过一个电阻的电流越大.这个电阻产生的热量越多.实验2:研究电热与电流关系在电阻、通电时间相同时,电流 大 的电阻产生的热量多.电阻丝在电流、电阻相同时,通电时间 长 的产生的热量多.实验3:研究电热与通电时间关系实验结论:1、在电流、通电时间相同的情况下,电阻越大,产生的热量越多.(I与t相同,R越大,Q越多)2、在通电时间、电阻相同的情况下,电流越大,产生的热量越多.( R与t相同,I越大,Q越多)3、在电阻、电流相同的情况下,通电时间越长,产生的热量越多.( R与I相同,t越大,Q越多)英国物理学家焦耳做了大量的实验,于1840年最先精确地确定电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系,即焦耳定律.焦耳致力于热功当量的精确测定达40年之久.他用实验证明“功”和“热量”之间有确定的关系,为热力学第一定律的建立确定了牢固的实验基础.焦耳是英国物理学家.他一生的大部分时间是在实验室里度过的.1840年,焦耳通过大量的实验终于确定了电流产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比,这个规律就是焦耳定律。
《焦耳定律》公开课一等奖课件
第十八章 电功率第4节 焦耳定律教学目标2.在实验过程中,体验控制变量法和转换法的应用,进一步提高实验设计能力,养成实事求是和严谨的科学态度。
1. 理解焦耳定律,并能用焦耳定律进行有关计算,会解释有关电热现象;了解电热的利用和防止。
1、电流通过导体时电能转化成内能,这种现象叫做电流的热效应。
电热水器电热水壶电炉电烤箱电饭锅电热取暖器这些用电器工作时有什么共同特点?一、电流的热效应一、电流的热效应1、电流通过导体时电能转化成内能,这个现象叫做电流的热效应。
2、电流产生的热量用Q来表示;热量的单位和能量的单位一样,都是焦耳,焦,J灯泡通电一会儿会烫手,不通电不烫手,说明什么?导线和电熨斗串联,为什么电熨斗很热而导线并不很热?说明什么?猜想:电热Q与电阻、电流、时间有关。
观察与猜想讨论1:当一个物理量被猜测与多个因素有关,应该用什么方法去研究?(控制变量法)讨论2:实验中通过观察什么现象来比较电流产生的热量的多少?(转换法)实验装置实验中,通过观察_________________来比较电流产生的热量的多少。
管中液面上升的高度这种研究方法叫二、电流产生热量Q 的多少跟什么因素有关?请同学们以4人为一小组,结合书P99页内容讨论R 1 = 5 ΩR 2 = 10 ΩA 在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻越大,这个电阻产生的热量越多。
现象:电阻较大的这边的液柱上升较高。
结论1:控制不变的量是:__________、____________。
电流通电时间 实验1:研究电热与电阻关系点击图片播放实验视频I = 2I1IAR = 5 ΩR = 5 ΩR = 5 ΩI 1在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过一个电阻的电流越大,这个电阻产生的热量越多。
现象:电流较大的这边的液柱上升较高。
结论2:控制不变的量是:____________、______________。
电阻通电时间 实验2:研究电热与电流关系点击图片播放实验视频结论3:生活经验可知:在电阻、电流相同时,通电时间越长,产生的热量越多。
焦耳定律【公开课教案】新版教科版
第3节焦耳定律【教课目的】一、知识与能力1.经过实验理解焦耳定律,记着焦耳定律的计算公式,并能应用公式进行简单的计算。
2.认识电热的利用和防备。
二、过程与方法认识电热的利用及其防备的实例,知道改变电热的方法。
三、感情态度与价值观经过学习电热的利用及其防备,领会物理根源于生活又应用于生活,培育学生学习物理的兴趣。
【教课要点】对焦耳定律的理解。
【教课难点】经过实验研究提出电流的热效应与电阻大小的关系。
【教课打破】利用教材内容让学生理解用什么实验装置和如何去研究,作好研究计划;在实验过程中,鼓舞学生增强小组合作;实验结束后,让学生联合各样实验方案进行比较剖析,沟通推行,并进一步议论如何考证焦耳定律。
◆教师准备视频资料、镍铬合金丝等。
◆学生准备开关、镍铬合金丝、温度计等。
┃教课过程设计┃教课过程标注一、电流的热效应。
1.电流的热效应定义。
学生活动:联合教材第94 页相关内容,议论沟通电流的热效应的定义。
电流经过灯泡的灯丝时,电能转变为光和热,灯丝变得灼热而发光,这类电能转变为内能的现象叫做电流的热效应。
学生活动:察看100W和 40W的灯泡。
提出问题:假如把同学们手中 100W和 40W的两个灯泡分别接到家庭电路里,它们的亮度能否同样?假如亮度不一样,请同学们猜想,灯泡的亮度与什么相关呢?沟通议论:灯丝的粗细不一样,假如灯丝的长度同样,则电阻不一样,由此能够猜想灯泡的热效应跟灯丝的电阻的关系。
2.实验研究:电流的热效应跟电阻的大小的关系。
提出问题:将两条粗细同样,长度不一样的镍铬合金丝串连起将电阻丝串连的目的是控制通来,接在电源上,通电一段时间后,猜想这两段镍铬合金丝过它们的电流相等,采纳加热产生的热量 ( Q1、Q2) 是什么关系?煤油而尽量不用加热水的方法学生可能提出的各样猜想:(1) Q>Q;(2)Q<Q;(3) Q= Q是由于煤油的比热容比水的比12121 2.点拨:为了判断我们的猜想能否正确,应该设计实验来考证。
《焦耳定律》优秀教案(精选9篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《焦耳定律》优秀教案《焦耳定律》优秀教案(精选9篇)作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的《焦耳定律》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《焦耳定律》优秀教案篇1一、教学目标:1、知识和技能目标:知道电流的热效应,理解焦耳定律的内容、公式及其运用,知道电热器的原理及构造。
2、过程与方法目标:要求学生能从感知事物→提出问题→自己设计→动手动脑探究科学规律中体会科学研究的方法,学会科学探究、知识迁移的方法,培养学生的科学研究的能力。
3、情感态度与价值观目标:激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神,培养学生的辩证唯物主义精神,渗透实事求是和科学献身教育,激励学生努力学习。
二、教学重点与难点如何引导学生进行科学探究;如何使学生在科学探究中掌握科学研究的方法,培养科学研究的能力。
三、教法与学法将学生分组,以小组为单位进行教师引导下的科学探究,加强组内同学间的合作、讨论和交流,加强师生间相互反馈,以问题和小组交流贯穿教学的始终,不断提出新问题,不断解决新问题。
开学时就将学生4人一组分组,分组时男女生分开后,自由组合,便于讨论与交流,随着学习的深入,可适当调整小组成员,每个组至少有一个好的同学能起到小老师的作用,带领小组同学开展自主式学习。
四、教具与学具学生用:铁架台、学生电源、大号试管和温度计各三支、导线若干、量筒、煤油、电阻丝(5、10、10欧各一根,教师课前用电炉丝截取并焊好导线)。
每小组一套。
教师用:与学生的基本相同,温度计改用数字的,另加各种电热器(电炉、电饭锅、白炽灯、电风扇等)、多媒体课件及教学平台。
五、探究实验:研究通电导体产生的热量跟电流、电阻和时间的关系。
六、教学活动实录(部分):(一)导入新课师:(教师出示电饭锅,白炽灯、电风扇)这几种电器各有什么功能?生:煮饭、照明、吹风。
18.4焦耳定律(公开课)
课题18.4焦耳定律学习目标1、能通过生活实例,认识电流的热效应。
2、在实验的基础上理解焦耳定律,知道电流产生的热量和电阻的关系。
3、会用焦耳定律进行计算。
4、通过学习电热的利用和防止,学会辩证的看待问题。
教与学重点焦耳定律中电热和电阻的关系。
教与学难点焦耳定律的理解和应用。
引入新课自主学习1:电流的热效应(阅读课本99页,找到电流的热效应的概念)问题:生活中,哪些用电器是利用电流热效应工作的?合作探究:演示实验一、Q与R的关系1、实验装置的原理:(2号同学阐述装置结构)两个U形管中液面高度发生变化,说明了,这里用到了物理方法。
2、探究电阻产生的热量和电阻大小的关系:(3号)要求:在空白处画出此图的两个电阻丝的连接方式3、进行试验4、得出结论:(4号)本次实验中控制了、相同,改变了,从而研究了电流通过导体产生的热量与有关,越大,越多。
演示实验二、Q与I的关系1、(1号)组织成员画出电路图并分析本次实验中控制了、相同,在右边容器外部并联了一个电阻,改变了,从而研究了电流通过导体产生的热量与有关,越大,越多。
自主学习2:阅读课本“焦耳定律”,自学101页例题1、(4号上讲台展示)公式:物理量的符号和单位2、(1、3号各两位上台,其他同学在草稿纸上)计算(3.4号完成).演示实验图1中,电路中的电流1A,工作10s钟,两个电阻分别产生多少焦耳热量?(1.2号完成)演示实验图1中,电源电压6V,工作1min,两个电阻分别产生多少热量?想想议议:1、电炉丝通过导线接到电路中,电炉丝和导线通过的电流相同。
为什么炉丝热得发红,而导线却不怎么热?换句话说,电流通过导体产生的热量与哪些因素有关?(见课本P99图18.4—2)2、(组长组织小组成员归纳)电热的利用和防止的实例----联系生活,分享受益堂清检测1.下列用电器中不是利用电流热效应工作的是()A.电动机B.电烙铁C.电饭锅D.浴霸2.下列情况中,防止电热造成危害的是()A.电视机背后有散热窗B.家电长时间不使用,隔一段时间要通电一次C.家庭电路一般安装自动保护装置D.大型爆破工程用电热引发炸药3.有三根电阻丝,接在电压恒定不变的电源上,产生的热量全部用来烧水,要使同一壶水在最短的时间内烧开,那么这三根电阻丝应是( )A.三根串联B.三根并联C.两根串联起来,再跟第三根并联D.两根并联起来,再跟第三根串联4.将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁,分别接入220V的电路中,通电时间相同,电流通过它们产生的热量最多的是()A.电烙铁B.电视机C.电风扇D.一样多5.在电源电压保持不变时,为了使电热器在单位时间里产生的热量多一些,下列措施中可行的是()A.增大电热丝的电阻B.减小电热丝的电阻C.在电热丝上串联电阻D.以上措施都可以实验装置图1 图2。
《焦耳定律》课件 (公开课)2022年物理精品课件PPT
2.公式:Q=I2Rt 3.单位:
I—安 R—欧 t—秒 Q—焦
四、例题
1.某导体的电阻是2欧,当1安的电流通 过时,1分钟产生的热量是多少焦? 解:Q= I2Rt =(1安)2 × 2欧× 60秒 =120焦 答:1分钟产生的热量是120焦。
2. 一只“220V 45W 〞的电烙铁,在额定电压下 使用,每分钟产生的热量是多少?你能用几 种方法解此题?
车 弹簧 水桶 杠铃 土 铁钉
作用
施力物体 受力物体
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
讨论一下 1.单独一个物体也可以产生力的作用吗? 2.不接触的物体间一定没有力的作用吗?
力作用在物体上会产生什么效果呢?
演示: 〔1〕捏一下橡皮泥; 〔2〕拉伸一下弹簧。
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状, 使它发生形变
第二课时
一、力的作用效果
1.力可以使物体发生形变。 2.力可以改变物体的运动6状态。
二、力
1.概念:力是物体对物体的作用。 2.发生作用的两个物体:一个是施力物体,一个是受力物体。 3.力的单位:牛顿,简称牛,符号 N。
三、力的表示
1.力的三要素:大小、方向、作用点。 2.力的示意图 (1)概念:用一条带箭头的线段表示力。 (2)作法:沿力的方向画一条线段,线段的长短表示力的大小,在线段的 末端画个箭头表示力的方向,用线段的起点或终点表示力的作用点。
解: 〔1 〕 W=UIt =380V×10A×1s =3800J 〔2 〕 Q=I2Rt =10 A×10 A×2Ω ×1s =200J
答: 消耗的电能是3800J; 产生的热量是200J。
五、思考与讨论
为什么电炉接入照明电路后,能放出大 量的热,而与电炉连接的导线却不怎么 热?
焦耳定律公开课精品教案
蜀光中学授课教师:张心悦授课内容:焦耳定律电路中的能量转化§2.6焦耳定律电路中的能量转化教学过程教学思想【动画导入】爱迪生发明白炽灯照亮世界,却不曾料想白炽灯存在着能量的巨大浪费----选择何种灯泡节能呢?通过动画来了解。
【提问】为什么节能灯有节能的效果?引导学生思考白炽灯和节能灯相比,能量浪费在了哪里?这就需要对电路中的能量转化进行分析。
【回顾】在电源内部,通过非静电力做功,使电池中的化学能转化为电能,如果已知电源电动势E 、电流I 以及通电时间t ,能否求出非静电力所做的功。
根据电动势的定义式,可知W 非=qE=IEt 表示电源能提供的电能【类比】电荷在电源内部获得电能,在外电路上,通过电场力做功,将电源输出的电能转化为其他能量,若已知电阻两端的电压U 、通过的电流I 以及所用的时间t ,能否求出电场力所做的功。
根据第一章公式,可得W=qU=IUt,表示外电路消耗的电能。
【提问】如何衡量电场力做功的快慢?电功率。
将其定义为电场力做功与做这些功时间的比值。
IU WP t== 电场力做功越快,说明电能向其他能量的转化越快。
【创设情境】由生活经验可知,当电流流过用电器一段时间后,用电器会发热。
如电视机后盖,灯泡外壳等。
【提问】为何电流流过用电器,用电器就会发热? 【分析】以通电的金属导体为例进行分析。
通引力学且能量”根知有逐其建立信心。
这程知生生热素有关。
在金属导中,有能自由移动的自由电子和位置相对固定的金属正离子,自由电子在电场力作用下做定向加速运动,在运动过程中,不可避免的与金属正离子发生碰撞,把定向运动所获得的动能不断转移给正离子,使正离子热运动加剧,导体温度升高,由于碰撞,可认为自由电子整体的运动速率不变,而将电能转化为金属正离子的内能,而内能的变化正好可以用热量来衡量。
若灯泡散发的热量越多,说明获得的内能越多。
【说明】可用热量来描述内能的变化。
【探究】热量的大小与哪些因素有关?【猜测】根据导体内部电子的运动情况,可知,对同种导体而言,相同时间内,电流越大,可自由移动的电子数目越多,与金属正离子的碰撞越多,因此热量越多,可猜测电流越大,热量越多;同理,对同种导体而言,若延长通电时间,则自由电子和金属正离子的碰撞次数也会增加,猜测通电时间越长,热量越多;对不同导体而言,电阻率不同。
焦耳定理教学市公开课金奖市赛课一等奖课件
注意:1、公式中Q、I、R、t各物理量针对 是同一段导体而言;
2、Q是I二次方成正比; 3、计算时各物理量单位:I—— 安,
R——欧,t——秒,Q——焦。
第8页
3、焦耳定律理论推导: 由于 W=Q 且 W=UIt U=IR 因此 Q=W=UIt=(IR)It=I2Rt
4、焦耳定律公式扩展: Q=W=Pt=UIt
通电相同时间时,R1,R2上产生热量之比Q1∶Q2
=
2,:3若并联在电路中,通电相同时间, R1,
R2上产生热量之比Q1∶Q2=
, 3:2
第21页
电热器:利用电流热效应制成加热设备
1、电热器主要构成部分:发热体
2、发热体普通由电阻率大、熔点高金属丝 绕在绝缘材料上做成。
3、电热器长处:清洁、无污染、热效率 高且便于控制和调整。
第17页
学时训练
6.研究焦耳定律试验装置如图9-3-4所表示,在两个相同烧瓶
中装满煤油,瓶中各放一根 电阻丝,甲瓶中电阻丝阻值比乙
瓶中电阻大.试验分三步进行,其中第一步为:接通电 路一
段时间,比较甲、乙两瓶中煤油哪个上升得高,这一步是在
什么情况下研究热量跟哪 个物理量关系?( )
D
A.是在通电时间相同情况下,研究热量跟电流关系
6
第23页
第24页
解: I= U = 36V =0.6A R 60Ω
Q=I 2 Rt=(0.6) 2 ×60×300J=6480J
第13页
典型例题解析
【例4】在如图9-3-1所表示电路方框内有一个发热装置,它 是由三段阻 值相同电热丝构成,这个发热装置电路与方框 外电路相连接.当开关S掷到A点时 为高温,掷到B点时为低 温(电源电压不变),且在相同时间内,高温时产生热量是低 温时产生热量2倍,试在方框内画出它电路图.
2022年人教版物理九年级《焦耳定律》》教案(公开课)
《焦耳定律》教学设计例:一根 60 Ω的电阻丝接在 36 V的电源两端,在 5 min内共产生多少热量解:根据欧姆定律,通过电阻丝的电流为I=U/R=36V/60Ω根据焦耳定律可得,电流产生的热量为Q=I²Rt=〔0.6A〕²×60Ω×5×60s=6480J三、电能与电热的关系1、电流通过导体时,如果电能全部转化为内能,那么电流产生的热量等于消耗的电能,等于电流所做的功W,即Q=W=UIt2、当电扇工作时,消耗的电能主要转化为电机的机械能:此时:W>Q热思考:电视机、电动机、电暖气都标有“220V,200W〞,把它们并联在220V的电压下,那么相同时间内产生热量Q最多是___________。
为什么?解:由W=Pt可知,消耗的电能一样多;电视机:W=Q+光能电动机:W=Q+机械能电暖气:W=Q所以,电暖气产生的热量多四、电热的利用和危害1、电热的利用:家里的电饭锅、电热水器、电吹风机等就是利用电热的用电器;2、电热的危害与防止:电热过多会烧坏用电器,产生很多平安隐患;电视机的后盖有很多孔,就是为了通风散热,电脑里安装了微型风扇及时散热。
所学规律,整理解题思路,灵活运用所学知识。
加深学生对焦耳定律的印象通过引入生活中常用用电器工作时电热与电能的关系,让学生更加形象地理解用电器工作时电能与其他形式的能的转化关系通过举例让学生更好地将所学知识运用到生活中,让学生认识到知识不仅仅存在于课本,更多的来源于生活,又效劳于生活。
,课后设计1、课堂小结,梳理知识。
2、课堂检测3、布置作业:完成动手动脑学物理1、2、3、4。
10分梳理一节课的知识,让学生回忆本节课的收获,并通过练习加深对知识的掌握第二课时【教材分析】电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的,本节课直观表达电阻的改变影响着电路中的电流,为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡。
同时,变阻器是电阻知识的延伸和实际应用,它是电学中最常用的重要电路元件,是本章教学重点。
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对纯电阻电路: 电功=电热 电功率=热功率 对非纯电阻电路: 电功>电热 电功率>热功率
4.热功率:
Q 2 P I R t
电功与电热
1、纯电阻电路: W=UIt=I2Rt P=UI=I2R Q=I2Rt=UIt=W
2、非纯电阻电路:含有电动机、电解槽的电路,欧 姆定律不再适用 电功 W=UIt≠I2Rt 电热 Q=I2Rt≠UIt 电功率 P=UI≠I2R
W机械=W-Q=96 J-38.4 J=57.6 J.
纯电阻电路:只含有电热元件的电路(如白炽灯、电炉、 电烙铁;及转子被卡住的电动机(欧姆定律成立).
非纯电阻电路:电路中含有在转动的电动机或有在发 生化学反应的电解槽的电路(欧姆定律不成立)
电功和电功率、电热和热功率
1.电功:
W IUt
W 2.电功率: P IU t 2 3.电热: Q = I Rt
不同的解法:
解法一:W=IUt=0.8 A×2 V×60 s=96 J 解法二:W=I2Rt=(0.8 A)2×1 Ω×60 s=32)求电动机正常工作 1 min 所转化的机械能是多少?
解:(1)解法一对.因为电动机工作时电能没有全部转化为 内能,而大部分转化为机械能.解法二求出的是电动机工作时 产生的电热,只占所消耗电能的一部分. (2)电动机工作 1 min 消耗的电能为 W=IUt=0.8 A×2 V×60 s=96 J 电动机工作 1 min 产生的电热为 Q=I2Rt=(0.8 A)2×1 Ω×60 s=38.4 J 电动机工作 1 min 转化成的机械能为
在并联电路中,功率 跟电阻成反比。
例题
例2:某电动机上标有“220V,2A”它的线圈电阻为5 Ω,当
它正常工作一分钟后,消耗的电能为多少?线圈中产生的热 量为多少?如没有其他能量的损失,则得到多少的机械能?
解:消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为:Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为:W机=W总-Q=26400J-120J=25200J
W (3)n= =0.88KW •h 1K Wh
五、焦耳定律(实验定律)
1、内容: 电流通过导体产生的热量Q等于电流I 的二次方、导体的电阻R 和通电时间 t 三者的乘积 2. 电能全部转化为内能: Q=W=IUt Q=I2 R t 欧姆定律:U=IR 3、 适用于一切电路 (纯电阻电路、非纯电阻电路)中电热的计算。
UR 50 则电路中的电流 I= R =10 A=5 A
电动机消耗的功率为
P=I UM=5×100 W=500 W 电动机线圈电阻 r 的发热功率为 P热=I2r=25 W 则电动机输出的机械功率为 P机=P-P热=500 W-25 W=475 W.
• 1、如图所示为“iPad”的充电器,参数标有 5V 2.1A,表示充电电压是5V,最大输出电流2.1A, 电板充满电所储存的电能是113400J。充电时的能 量转换是电能转化为______ 化学 (化学/内)能。若“iPad”充 电时以最大输出电流充电,要将空电板充满电需要______h , 3 小明觉得充电时间太长了,他想为什么苹果公司在设计时不 把最大输出电流提高呢?这样可以实现快速充电,于是他请 教了物理老师,老师告诉了他一个信息,影响锂电池寿命的 最大杀手是电板发热,小明恍然大悟,请你解释其中的原因 ________。由于电流热效应,充电电流越大,单位时间电池产生的热
越多,容易损坏电板
【触类旁通】 3.一台直流电动机线圈电阻 r=1 Ω,与一阻值 R=10 Ω的 电阻串联,当电路两端加 U=150 V 的电压时,电动机正常工
作,且电压表示数为 100 V,求电动机消耗的功率及输出的机
械功率.
图 2-5-3
解:电阻 R 两端的电压为 UR=U-UM=150 V-100 V=50 V
【例 3】一台电动机电阻为 0.5 Ω,正常工作时通过的电流
为 20 A,在 10 s 内转化的机械能为 4.2×104 J,求:在这 10 s 内电流做了多少功?电动机产生的热量为多少? 解:电动机产生的热量为 Q=I2Rt=2.0×103 J 根据 W=Q+E机,得
W=2.0×103 J+4.2×104 J=4.4×104 J.
1kW=103W=106mW
4.用电器的额定功率和实际功率 (1)额定功率:用电器正常工作时所需电压叫额定电压,在 这个电压下消耗的功率称额定功率。 (2)实际功率:用电器实际工作时消耗的电功率.为了保证 用电器不被损坏,要求实际功率不能大于其额定功率.
例题1. 有一个额定电压为220V的白炽灯,它在额定电压工作 是的电流为0.5A,在白炽灯正常工作8小时的情况下,问: (1)白炽灯的功率是多少? (2)在工作8小时后,电流做功多少? (3)消耗了多少度电? 解:(1)P=UI=220×0.5W=110W (2)W=UIt=220×0.5×8×3.6×103 J=3.168×106J
2、下图所示的电路中,三电阻串联,其 阻值R1=2Ω,R2=3Ω,R3=6Ω,电路总 电压为U,各电阻消耗的功率分别为P1、 P2、P3,则 P1:P2:P3等于( )A A、2:3:6 R3 R2 R1 B、6:3:2 C、1:2:3 D、3:2:1
在串联电路中,功率 跟电阻成正比。
3、下图所示的电路中,三电阻并联,其 阻值R1=2Ω,R2=3Ω,R3=6Ω,电路总 电压为U,各电阻消耗的功率分别为P1、 P2、P3,则 P1:P2:P3等于( )D A、2:3:6 B、6:3:2 C、1:2:3 D、3:2:1
Q 2 I R 六、热功率:P t
例2、对计算任何用电器的热功率都适用的 公式是 ( )
A.P I R
2
U B.P R
Q D.P= t
2
C. P UI
Q I2R 计算热功率的普适公式为:P t
例3、一只“220V 45W”的电烙铁,在额定电压下使 C ( ) 用,每分钟产生的热量是 A、45J B、220J C、2700J D、9900J
3.纯电阻电路和非纯电阻电路
电路类型
纯电阻电路
非纯电阻电路 除电阻外还包括能把电能转 化为其他形式的能的用电器 不遵循欧姆定律, 由 IUt=I 2Rt U +W 其他知,U >IR 或 I< R 电流做功转化为内能和其他
元件特点 电路中只有纯电阻元件 是否遵循 欧姆定律 U 遵循欧姆定律,I = R 电流做功全部 转化为内
例4、一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V,线 圈电阻为2Ω,线圈中电流为10A。这台电动机正常工作1S 消耗的电能为W,产生的热量为Q,则( A )
A.W=3800J,Q=200J
C.W=72200J,Q=200J
B.W=3800J,Q=3800J
D.W=72200J,Q=3800J
针对练习一、一个电动机,线圈电阻是0.4 ,当它两端所 加的电压为220V时,通过的电流是5A。这台电动机每分钟 所做的机械功有多少?
2
能,即 W=Q=IUt=I Rt 能量转化 形式的能,即 W=Q + W 其他, 2 U 其中 W=IUt,电热 Q=I2Rt = t R 举例 电阻、电炉、白炽灯 电动机、电解槽、日光灯
[例 1]
一只规格为“220 V
2 000 W”的电炉,求在正常
工作时的电阻。若电网电压为 200 V,求电炉的实际功率。在 220 V 电压下,如果平均每天使用电炉 2 h,求此电炉一个月要 消耗多少度电?(一个月=30 天)
W=qU
q=I t
W=UIt
电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U、电路 中的电流 I 和通电时间 t 三者的乘积. 2. 单位:在国际单位制中电功的单位是焦(J),常用单位有千瓦时 (kW· h) . 1kW· h=3.6×106J
四、电功率:单位时间内电流所做的功叫做电功率.
(1)一段电路上的电功率P等于这段电路两端的电压U和电 路中电流I的乘积. (2)物理意义:电功率表示电流做功的快慢. (3)单位:在国际单位制中是瓦(W),常用单位还有 毫瓦(mW),千瓦(kW).
W
指某段电路 在某段时间 内消耗的全 部电能!
Q
指转化为 内能的那 部分电能! I=U/R
UIt
=
M
I2Rt
非纯电阻电路: 电能
W
→
说明:欧姆 定律不适用 于非纯电阻 内能+其它形式的能 电路!
Q
W-Q I<U/R
UIt > I2Rt
纯电阻电路: 电能 → 内能
W UIt Q
=
电能
I2Rt
I=U/R
解:据能量守恒定律得: IUt = I2Rt +W 故电动机每分钟所做的机械功为: W=(IU-I2R)t =(5×220-52×0.4) ×60 J =6.5×104 J
针对练习二:一电动机线圈的电阻为 1 Ω,线圈两端所加电压
为 2 V时,电流为 0.8 A,电动机正常工作.
(1)在求电动机正常工作 1 min 所消耗的电能时,有以下两种
说明:欧姆 定律不适用 于非纯电阻 电路!
→ 内能
非纯电阻电路:
UIt > I2Rt
I<U/R
电能
→ 内能+其它形式的能
电功与电热
1、纯电阻电路: W=UIt=I2Rt P=UI=I2R Q=I2Rt=UIt=W
2、非纯电阻电路:含有电动机、电解槽的电路,欧姆定律不 再适用
电功 W=Q+E其它 2Rt = UIt≠I 电热 Q=I2Rt≠UIt 电功率 P=UI≠I2R
1.纯电阻电路:
电路中只有电阻元件,电流做功,电能全部转化为内能 如白炽电灯、电炉、电热毯、电热棒等
2.非纯电阻电路: