服装部件设计——袖子设计

教师课时授课计划

同学们知道装袖是什么时候产生的？装袖产生于12世纪。当时欧洲的贵族用后质地的织锦缎制作合体的衣服时，为解决人体运动机能的问题，把衣服的关节处（如肩部、肘部）留出缝隙后，再用绳节连起来，从而使袖子可摘卸。

装袖：是脱离了衣片大身结构而独立成片、经过单独剪裁得来的袖子。

连袖：是从衣身上延伸下来的没有经过单独剪裁的袖型。

连袖起源于东方民族所特有的，如我国古代的深衣、中式衫、日本的和服。

连袖的特点：宽松舒适、易于活动，但由于结构原因，连袖不可能像原装袖或平袖那样符合人体，腋下往往有太多的余量、衣褶堆砌。多用于传统服装、家具服装设计上。

3、袖子的设计要点及特征：（重点难点）

老师讲授，学生认证听、理解并做好相应的笔记（附图讲解）

原装袖——其变化重点主要在于夸张其袖山或袖口部位。

特点：端庄、优雅

平装袖——其变化要点主要在于袖身、袖头。

特点：宽松、严谨

插肩袖——其变化要点主要在于改变插肩的位置和形式，变化袖头

和袖身。

特点：流畅、修长

袖口袖——袖窿弧线的形状和袖窿沿口的装饰。（无袖）

特点：简介、活泼、时尚

补充：袖子还分：无袖，短袖，中袖(5分，7分），长袖，泡泡袖，插肩袖，灯笼袖，蝙蝠袖，盖袖，喇叭袖,蚌壳袖，横（竖）省独片袖，落肩衬衫袖，垂褶袖，冒肩袖，连身袖等等。

4、袖子的绘制（互动、重难点）

老师在黑板上绘制几款袖子的绘制方法，同学们在下面跟着练习。

4、板书设计

袖子的分类

袖子的设计要点及特点（图片展示及归纳）袖子的绘制演示

教师课时授课计划

标

教

学

重

点

褶、门襟的分类与设计方法

教

学

难

点

褶、门襟的设计方法

教

学

方

法

讲授、举例、引导

教

学

课

型

新授课

教学过程

导入：前面，我们学习了服装部件——领子、袖子的分类及设计方法，那么，本节课，我们学习另外的服装细节——褶、门襟、口袋、袢带的设计方法。

新授课

课时一

1、褶(重点、难点)

老师拿出两块造型不一样的褶的面料，让学生们观察分析两者的区别。（引导法）老师提问：这两块面的各自特征是什么？

学生回答：一块褶比较硬、另一块比较自然。

老师：对，我们可以看出，通过人为加工方法产生的褶与利用面料是垂性及经纬线的斜度自然形成的褶是不一样的。可见，依据形成手法和方式的不同，我们分为自然褶和人工褶。

老师讲授人工褶的分类，并演示不同褶绘制方法。

讲授：人工褶按照形成的方式分为褶裥和抽褶，而褶裥又依据折叠的方式和方法不同，又分为顺褶、工字褶和风琴褶等。

补充：褶裥——是把面料折叠成有规律，有方向的褶，然后经过熨烫定型处理而形成的。

顺褶的画法：风琴褶的画法：工字褶的画法：

课时二 新授课 门襟：（重难点、互动）

老师在黑板上画出几款门襟、学生观看、分析、并归纳各自的特点：

半门襟、面襟、插肩开襟、单排扣门襟、双排扣门襟 学生归纳各自的特点、并接着老师绘制的进行绘制练习。

课堂小结