高中物理教学中情感教育

高中物理教学中的情感教育

【摘要】在高中物理教学中，教师在建立和谐融洽的师生关系的基础上，通过挖掘物理课程的情感因素，改进教学方式，优化教学过程，让情感教育融入日常教育教学中。

【关键词】高中物理情感教育师生关系情感因素教学方式【中图分类号】 g420 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2013）01（a）-0062-01

在高中物理教学中加强学生情感认知与价值观的培养是对素质教育的另一种促进；然而，物理是一门实用的、理性的学科，要想在物理课堂中融入情感认知与价值观的教育内容，则需要我们探索实现理性与感性的结合，找准最佳的切入点，从而让物理教学与情感教育实现和谐统一，在促进学生文化知识提高的同时，全面培养学生正确的情感认知与价值观念。

1 情知交融，努力提高学生的热情

教师在教学过程中要注意融入自己的情感，并通过自身的魅力将包含在教材内的情感因素体现出来，这样不仅可以有效地影响和感染学生，又可以激发学生的情感体验。因此，在高中物理课堂上，教师要充分发挥情感因素在知情交流中的重要作用，以情促知、以知增情、情知交融，进一步提高物理的教学效果。在教师的教与学生学的二者互动过程中，师生关系是尤为重要的，只有实现了师生间的相互关爱，学生在被教师魅力所吸引的情况下，将情感转移到物理知识学习中的可能性就更大，让学生喜欢教师的课，喜欢教师