五年级上册科学教案- 第五单元 星球探索 首师大版

月球

【教学目标】

1．科学概念

知道月球的形成，初步建立月球的概念。

2．过程与方法

会运用收集资料的方法来认识和了解月球。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与月球有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关月球的信息。

【教学重难点】

重点：建立月球的概念。

难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解月球。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

月球是什么样的？

二、活动推进，观察探究

1．认识月球

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

归纳总结：月球是一个球体。它本身不发光，皎洁的月光实际上是太阳光照到月球上的反射光。月球和地球的平均距离约384400千米，是离地球最近的星球。月球的体积大约是地球体积的1/49,物体在月球上的重量约是在地球上的1/6。月球上没有空气，没有水，没有植物，也没有动物。月球上昼夜的温差较大,白天在太阳光的照射下温度最高可达127°C，而到了夜里又降到了零下183°C。月球表面由岩石和尘土组成，分布着许多大大小小的环形山，其中有四座环形山是以我国古代天文学家石、张衡、祖冲之、郭守敬的名字分别命名的。后来，通过对月球的拍照、实地考察以及对月球岩石等标本的研究，人们对月球有了更进一步的了解。近年来，我国已经启动了探月工程，正在探索月球的更多秘密。

2．制作月球模型

探究如何建立月球模型，讨论需要的数据。按倍数比例缩小处理数据。

全班讨论并确定行星大小建模的比例，学会处理行星直径数据计算，按比例关系填写表格。

制作模型。

三、汇报展示，建构新知

让四个学生配合，实验已经填写报告。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了月球的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解月球。

最后，给大家出一道课后思考题：月球上是否有生物？

太阳

【教学目标】

（一）知识与技能

1．认识到太阳对地球万物的重要作用。

2．了解有关太阳的一些知识。

（二）过程与方法

1．培养初步的推理能力。

（三）情感态度与价值观

1．体会到太阳对地球万物重要性。

2．对有关太阳的知识产生探究的兴趣。

【教学重点】

太阳对地球万物的重要作用。

【教学难点】

有关太阳的一些知识。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

教学挂图

【教学过程】

新课导入：

万物生长靠太阳吗？

新课讲解：

一、太阳给地球带来了什么？

1．太阳直接给地球提供了光和热。

2．太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源。

3．煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能。

4．太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。

5．如果没有太阳，地球万物会怎么样。

二、能量巨大的太阳

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。

太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2．273×1028焦。而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。

月食和日食

【教学目标】

1．科学概念

知道月食和日食的内容，初步建立月食和日食的概念。

2．过程与方法

会运用收集资料的方法来认识和了解月食和日食。

3．情感、态度与价值观：

在课外能积极收集与月食和日食有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关月食和日食的信息。

【教学重难点】

重点：建立月食和日食的概念。

难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解月食和日食。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题

发生月食时，我们看到的月球的形状是怎样变化的？

二、活动推进，观察探究

1．月食是怎么形成的？

小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。

归纳总结：月球围绕地球转动，地球围绕太阳转动。当地球运行到太阳和月球之间时，如果太阳、地球和月球基本上处在同一条直线上，地球将射向月球表面的太阳光全部或部分挡住，人们就看不见月球或只能看见一部分月球，这就是月全食或月偏食。

2．建立月食和日食模型

探究如何建立太阳模型，讨论需要的数据。按倍数比例缩小处理数据。

全班讨论并确定行星大小建模的比例，学会处理行星直径数据计算，按比例关系填写表格制作模型。初略地用橡皮泥按缩小比例的数据搓出人小不同的行星并在桌子上顺序排开。

交流在建造模型中的体会

三、汇报展示，建构新知

让四个学生配合，建立局部模型。

四、延伸课堂，拓展观察

今天我们学习了月食和日食的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解月食和日食。

最后，给大家出一道课后思考题：日食和月食有什么不同？

太阳系

【教学目标】

1．科学概念

知道组成太阳系的星体及八大行星的排列顺序，初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。

2．过程与方法