北师大版六年级第二单元《百分数的应用》教材分析教学设计2篇

北师大版六年级第二单元《百分数的应用》教材分析教学设计2篇

Analysis and teaching design of the textbook " Application of percentage" in unit 2 of grade 6 of Beijing Normal University

北师大版六年级第二单元《百分数的应用》

教材分析教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

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1、篇章1：北师大版六年级第二单元《百分数的应用》教

材分析教学设计

2、篇章2：北师大六年级数学《百分数的应用（二）》教

学设计

篇章1:北师大版六年级第二单元《百分数的应用》教材分析教学

设计

百分数的应用（一）

1、教学时，可以先让学生在读通题目内容的基础上，弄明

白题目中相关的两种量是什么，哪种量多，哪种量少；然后让学

生充分理解问题中的“增加（或减少）百分之几”的意义是什么；最后再让学生解决问题。

2、在帮助学生理解“增加（或减少）百分之几”的意义时，可以采用以下的方法：

（一）教学教材内容前，先进行相关的铺垫复习。

（二）让学生画线段图帮助理解。

（三）让学生进行“扩句”练习，充分理解“增加了”（或“减少了”）的意思，即将“冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几”转化为“冰比水增加的体积占水的体积的百分之几”来理解。

3、所求结果若是无限小数，一般情况下会要求“百分号前保留一位小数”，如果题目没有给出这个要求，则要学生自觉在百分号前保留一位小数

4、本节课是本单元的第一个教学知识点，也是后面教学内容的基础，故而，建议本知识点内容可以分三课时进行教学。

百分数的应用（二）

教学时，要先让学生弄清楚题目中百分数的意义，再解决问题。其方式方法可以参考“百分数的应用（一）”。

百分数的应用（三）

1、让学生先理解题目，列出等量关系式，再列方程解决问题（一定要让学生养成列方程解决问题的习惯，为一年后进入中学学习做好铺垫）。

2、由于本节教学内容与练习内容存在差异，建议本知识点内容教学时，可以分三至四课时进行：第一课时，教学教材中的

例题；第二课时，将类似于教材“练一练”中第2题（或者第4题）的百分数问题，作为例题呈现，解决“已知一个数以及它比

另一个数多（或少）百分之几，求另一个数”的问题（即我们通

常所说的“单位1”未知的问题）。第三课时及之后，再进行相应的基础练习、变式练习、拓展练习。

3、教学时，要杜绝向学生介绍一些所谓的“模式”，让学

生通过“套”模式解决问题。

4、关于让学生“再提一个数学问题，并尝试解决”，要注

意学生提问时度的把握，既不能过于简单，也不能过难，教师的

要求可以有一定的具体性和明确性。

百分数的应用（四）

1、教学时，要先帮助学生充分理解“年利率”的含义，再

理解利息的计算公式。

2、关于利息税及其计算方法，应让学生了解。

3、关于练习中的两个问题：

（1）教材“试一试”第2题，要帮助学生理解“保险费率”的意义以及“保险金额”与“保险费”的区别。

（2）教材第7题，可能学生因为通常解决问题中，见到的

百分数大多是分子小于分母的，因而部分学生在解决此问题时，

出现困难。教学时，如有学生出现问题，教师可以帮助学生理解，并适当进行爱国主义教育。

4、教材的“小调查”活动，要让学生真正进行调查、研究

后再完成，以帮助学生树立学好数学的信心。

篇章2:北师大六年级数学《百分数的应用（二）》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

教材分析

日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容。

全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元的整理与练习，大致分成五段教学。

学生分析

在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。

教学内容

小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元p25-26内容。

教学目标

1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活

的密切联系。教学重点

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、导入

1.我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）

2.他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。

3.因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

二、百分数的应用

1.生活中的百分数问题

20xx年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，20xx年的种植面积比20xx年增加25%，20xx年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

2.线段图

教师提出要求：你能用线段图表示出20xx年和20xx年之间