最新青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案--精编版
小学科学14《植物的根》(教案)
小学科学14《植物的根》（教案）植物的根教案引言：植物是地球上最基本的生物之一，它们以一种神奇的方式从土壤中吸取营养和水分，这是由它们的根完成的。
了解植物根的结构和功能对于我们理解植物的生长和生存至关重要。
本教案将以小学科学课程的第14节《植物的根》为主题，旨在帮助学生们深入了解植物的根枝系统的结构和功能。
一、教学目标：1. 学会描述植物根的结构和功能。
2. 理解植物根对植物的生长和生存的重要性。
3. 能够观察和绘制不同类型的根。
4. 发展学生观察、推理和记录的能力。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 根、茎和叶的实物样本。
3. 绘图纸和颜色笔。
4. 水和容器。
5. 学生参考书籍和互联网资源（不包含链接）。
6. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
三、教学过程：导入：1. 通过展示一张植物的图片或幻灯片，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考植物是如何生长的，植物的哪些部分对生长和生存非常重要。
探究：1. 向学生介绍植物根的概念，并与学生一起讨论根在植物生长中的作用。
2. 展示植物根的实物样本，并让学生观察和描述它们的外形和结构特征。
3. 导出学生观察到的共同特征，引导学生发现植物根的主要组成部分。
讲解：1. 使用黑板或白板，绘制一棵植物并标出根、茎和叶。
2. 向学生讲解植物根的结构，包括主根、侧根和毛根。
3. 详细讲解每个部分的功能和作用，例如主根负责固定植物并吸收营养，侧根帮助植物稳定，并帮助吸收更多的水分和养分，毛根增加根表面积以提供更多的吸收区域。
实验：1. 给每个学生提供一颗小型的植物，例如豌豆植物。
2. 将学生分组，每组选择一个条件变量，例如水的供应量、阳光的强度等。
3. 让学生观察和记录植物在不同条件下根的生长状况，并绘制根的示意图。
4. 引导学生一起讨论实验结果，思考为什么根的生长受到不同条件的影响。
巩固：1. 回顾植物根的结构和功能，让学生口头描述每个部分的作用。
四年级上科学教案第9课 植物的根青岛版(六三制)
第9课植物的根
学习目标
1、能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根有吸水作用的实验。
2、体验到合作与交流的快乐；意识到科学研究必须要有严谨认真的态度。
3、知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。
重点难点
能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根有吸水作用的实验。
课前准备
师：放大镜、镊子、大试管、棉花生：带根的植物、直尺
学习过程：
教后记:。
四年级科学上册 植物的根教案2 青岛版
植物的根教学目标：1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。
2、知道根的基本功能。
3、培养探究植物的根的兴趣。
教学重点：根据根的形状特征分类。
教学难点：植物根的特殊功能。
课时安排：2课时活动准备：1．教师准备：①图片资料：移栽植物幼苗的场景；植物扎根土壤的图片；小朋友用力拔草的图片②实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱；放大镜、直尺、镊子、上窄下宽的透明玻璃瓶两个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的植物）的瓶盖两个、橡皮泥等。
2．学生准备：学生分组实验材料：新鲜的带根的两棵同样且大小不同的草。
教学过程：第一课时一、创设情景，提出生活问题导入。
1．教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。
学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。
2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养。
3.引入：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、猜想假设1．引发学生猜想：根的作用是什么。
养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。
老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？到植物的身体里面去了。
2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？根能吸收水分、养分。
因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。
三、制定方案1．引导学生设计实验研究根的作用：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。
现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。
”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。
你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。
四年级科学上册教案 第三单元《9. 植物的根》 青岛版
植物的根【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：准备葱、菠菜、香菜、萝卜、土豆等常见植物并初步观察它们的根。
【教学过程】第一课时一、创设情境，提出生活问题导入1、教师提出生活问题：学校为了绿化我们的校园，打算移植一批植物幼苗，为了让幼苗更容易存活，你觉得应怎样处理？说说你的理由。
学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。
2、引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养。
3、明确学习目标教师播放幻灯片展示本课学习目标，齐读。
二、探究植物的根的分类1、观察植物的特点(1)认识观察工具放大镜、镊子、直尺(2)以小组为单位，观察根的形状、根的长度和小根的数量生，完成观察记录表观察记录表(3)部分小组代表汇报记录表的统计情况(4)点评2、植物的分类教师播放PPT，根据根的特点进行分类 (板书：1、根的分类)①须根系，如葱、水稻②直根系如：香菜、菠菜如萝卜、甘薯(变态根、贮藏根)三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。
板书：(2、根的作用)（1）教师过渡引入：通过观察，我们知道了根的特点，那么根有什么作用呢？（2）教师播放动画：狂风吹大树，树却没有被吹倒。
学生观察、讨论，研究根的作用。
（3）教师小结：植物的根能固定植物。
青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案
《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
3、教师准备植物的根：葱、菠菜等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：（1）、学生收集植物的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？今天，我们来研究一下《植物的根》。
引入新课。
板书课题。
二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并画一画两种根。
（3）学生小组汇报。
并在投影仪上展示画出的两种根。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
2、依据根的特点给植物分类。
2020年青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教学设计精编版
《植物的根》教学设计教学目标1、过程和方法：①给学生观察采集来的植物的根，观察、感知植物根的力量，观察根的形状和根的特点。
②引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验。
③拓展活动：继续研究根吸收水分的能力与什么有关。
2、知识与技能：①知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。
②利用简单器具做根有吸水作用的试验。
3、情感态度与价值观：体验到合作与交流的快乐，意识到科学研究必须要有严谨、认真的科学态度。
课程活动设计：①、在试验田采集植物的根，认识各种各样的根。
②、提出问题：植物为什么要长根。
③、针对问题进行预测，进行科学探究。
4、教学过程：一、导入新课：师：课前老师让同学们从家里带来了各种各样的根，现在正值收获的季节，今天，我们一起到学校的试验田里采集各种植物的根，观察采集来的根的形状，和不同植物的根的特点。
二、探究活动生：有的学生采集来的草、有的拔了野生的木本植物，有的拔出玉米的根，有的挖出地瓜，有的拔出花生…….（评:学生看似无目的活动，正是学生们喜欢大自然的表现，把课堂变成观察交流的课堂，更利于学生对知识的思考和理解。
）师;同学们,你们采集到的植物的根是什么形状的?生:我采集的是草的根,它的根像人的胡须。
（学生拿出自己采集的植物的根）师：这样的根叫做须根。
生;我采集的是大豆的根，它的根与茎相连，有一根主根，在主根的旁边有一些根，上面长了一些细小的绒毛，和一些瘤子。
师：这样的根叫做直根，主根旁边的根叫做侧根，侧根上细小的绒毛叫做根毛。
根毛很细，壁很薄，能利于植物吸收到更多的水分和养分，同学们大豆的根上为什么有一些小瘤子？同学们猜一猜？生：没有回答的。
师：我想把这个机会放给同学们，课后可继续探讨……（评:对课堂上无法完成的内容，留给学生课后进行研究，是课外进行探究的延伸。
）生：我采集的是玉米的根，它的根露在外面。
师;:这样的根叫做气根。
它和人一样，在空气中吸收水分。
（同学们围上来进行观看）生：我采集的是地瓜，它的根很大，可以吃。
四年级科学《植物的根》教学设计
四年级科学《植物的根》教学设计第一篇：四年级科学《植物的根》教学设计四年级科学《植物的根》教学设计《植物的根》教学设计科学知识目标：知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。
科学探究目标：观察植物的根，设计并做控制变量的探究性实验，研究植物根的作用。
情感态度价值观目标：体验到合作交流可以更好的完善实验设计。
教学准备：教师：课件（直根、须根、变态根+图片）；“根的吸分作用”实验材料：带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔学生：一、每人带一棵植物，青菜或草都可以，要求：1、要知道植物名称。
2、把根冲洗干净。
3、根要完整。
4、方便携带，不要太大。
二、每组带：1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。
三、观察记录单、教学过程：课前：推荐名人名言，交流感受。
聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
——弗莱格一切推理都必须从观察与实验得来。
——伽利略一、直接导入大多数植物的根生长在土壤里，我们不能直接看到它们。
植物的根是什么样子的？有什么作用呢？二、课中体验，探索求知（一）观察根的特点1、小组内观察根的样子，并完成《观察记录表》2、汇报交流，教师梳理，引导发现总结。
（结合学生的汇报适时播放课件：直根、须根、变态根）3、小组内把根分类，全班汇报交流。
（二）研究根的作用（固定植物）1、看图片，引发学生猜想：根的作用—固定植物。
（根、树倒、拔草）2、结合生活中的经验谈谈根的“固定植物”的作用。
（三）研究根的作用（吸收水分、养分）1、看图片，引发学生猜想：吸收水分、养分。
（给花草浇水、施肥）给花（庄稼）浇的水、施的肥到哪里去了？2、设计实验验证。
（吸收水分）用老师准备的材料，小组内设计实验。
（带根的植物、集气瓶、橡皮泥、皮筋或彩笔）三、应用拓展结合本课所学知识，你能否从下列成语中看出根的作用？说说看。
1、根深蒂固（蒂：瓜、果与茎、枝相连的部分）2、根深叶茂3、斩草除根第二篇：青岛版小学四年级科学上册《植物的根》教学设计《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。
四年级科学上册教案 - 第三单元《9. 植物的根》 青岛版
《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课的内容【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录，在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流，探究植物根的作用的方法，体验到合作交流，可以更好的完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根，根据形状主要分为两大类，直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分养分的作用【教学重点】认识植物的根和探究跟吸收水分的实验设计【教学难点】探究根吸收水分的实验设计【学具、教具】教师准备：1、多媒体课件2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等等。
学生准备1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（要求不要妄动刚栽的小树），以免影响其生长2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、甘薯等常见植物，并初步观察它们的根。
【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：孩子们，东风来了，春天的脚步近了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的，你知道小草埋藏在土里的是它身体的哪一部分吗？预设：根。
谈话：你的生活经验真丰富，大部分植物的根都是深深的扎进土壤里，今天老师和大家一起来学习植物的根。
（出示课题）关于植物的根，你想知道哪些关于植物根的科学知识呢？预设：根是什么样子？有什么样的作用呢？所有的根都一样吗？评价：大家提出的问题都有研究的价值，质疑是迈向真理的第一步。
带着大家的疑问，我们首先来研究一下根是什么样的？即根的形状是什么？可是，你打算采用什么样的方法来研究呢？预设：可以观察，用放大镜来看。
评价：观察是我们科学上最常用也是最直接的方法。
在大家的桌子上都放有多种我们日常生活中所常见的植物，请大家用放大镜仔细观察交流合作，并且完成观察记录表，在开始之前请一位同学帮老师认真阅读一下温馨提示。
【设计意图】以朱自清的《春》引入本节课所学新知，导入自然流畅，学生体会到学科之间的联系，知识之间的关联，进一步激发学生探索的兴趣和好奇心。
四年级科学上册《9 植物的根》教案 青岛版
《9 植物的根》教案一、教学目标(一)知识与技能1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录。
2、知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
(二)过程与方法1、在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
(三)情感态度与价值观1、愿意与同学交流探究植物根的作用与方法，体验到合作交流可以更好的完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
二、教学重点了解并掌握根的作用三、教学难点设计实验研究根的作用四、课时安排1课时五、教学准备烧杯量筒棉花植物油放大镜直尺镊子橡皮泥等萝卜胡萝卜马铃薯洋葱藕六、教学过程新课导入：创设情景，解决生活问题导入谈话：有一座城市为了提高城市绿化面积，需要从乡村移植大量的植物幼苗，为了让这些移植的树苗更容存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由.为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）新课讲解：1、观察根的特点谈话：这节课同学们带来了很多植物的根，下面就比一比、看一看各种根的形状、数一数小根的数量，量一量根的长度，并做好观察记录。
（师适时引导学生发现根的种类不同，并比较观察直根与须根。
）小结：同学们观察的很仔细，有些植物的根系由明显而发达的主根和各级侧根组成，这种根叫做直根系（如芫荽）；有些植物的根像老人的胡须，各条根的粗细差不多，这样的根叫做须根系（如葱）。
除了我们肉眼能看到的根外，在显微镜下还可以看到很多根毛。
那么我们平时吃的地瓜和萝卜属于植物的哪一部分呢？展示地瓜和萝卜的生长发育过程，展现根逐渐膨大、变粗的过程。
介绍贮藏根（萝卜和地瓜上也长有许多小根，这些小根比较细小，也是一些侧根，所以它们应该属于直根类，它是一种变态根，因为根部贮藏着丰富的养料，所以也叫贮藏根。
）。
在生活中你还知道哪些植物我们主要食用它的根部？（目的是增强对贮藏根的认知）2、研究根的作用。
青岛版小学《科学》四年级上册 《植物的根》教学设计
青岛版小学《科学》四年级上册第一单元2课
植物的根
●教学目标
1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。
2、知道根的基本功能。
3、培养探究植物的根的兴趣。
●教学对象及教学内容分析
本课是在学生对植物的身体有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行的一次培养学生的观察和实验能力。
在学习这课之前，学生已经对植物的根有了初步的认识，生活中处处可以见到根，所以在本课的学习过程中，将分享学生的体会，探究的过程，结果预测，设计实验，实验的结论，以及对自己的评价。
●教学过程。
2新青岛版小学科学五制四年级上册.《植物的根》教学设计
《植物的根》教学设计【教材分析】《植物的根》是青岛版五·四学制四年级上册《植物的生活》单元的第2课时。
本课是在学生对植物体的各部分有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养分）进行较深入、细致的观察探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
教材主要包括两个活动：一是“我们来观察根的特点”，通过引导学生观察不同植物的根，并根据观察记录总结出植物根的特点，即植物的根可分为：直根系和须根系。
二是“研究根的作用”，通过引导学生设计实验，探究根的吸水作用，并对实验结果进行表达与交流，知道根有吸水的作用。
同时，通过生活经验的交流，引导学生发现根有固定植物的作用。
拓展活动则是通过“研究植物吸水与根毛多少有没有关系”的活动指向，让学生将研究根吸水的活动持续下去。
【学生分析】本单元是本册科学的第一个单元，学生已经有了一年的科学探究经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。
在本单元的学习中注重学生探究科学领域的态度的培养，通过观察实验、搜集整理信息等方法进一步了解他们所熟悉的植物。
【教学目标】科学概念目标：1.通过实物识别和多媒体展示，认真观察植物的根的特点并进行分类。
2.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、养分等作用。
科学探究目标：1.能认真观察植物的根，并能利用简单的表格记录；2.在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
情感态度价值观：1.愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；2.尊重实验中观察中的事实证据。
科学、技术、社会与环境目标：认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。
【教学重点】识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
【教学难点】探究“根吸收水分”的实验设计。
【器材准备】教师准备：课件、放大镜、尺子、水槽、镊子、量筒、棉花等。
学生准备：各种带有根的植物，包括大葱和菠菜；课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用）【教学过程】一、导入新课师：同学们，上节课我们一起走进校园，认识了各种各样的植物的身体，你还记得植物的“身体”分为几部分吗？学生交流。
小学科学《植物的根》教案
小学科学《植物的根》教案一、教学目标1.知识目标：能掌握植物的根发生的位置、根头的结构、根形态及其功能的基本概念。
2.能力目标：能够正确认知植物的根，体会植物的根负责进行吸收和保持植物的功能，了解植物的根的养分、水和空气的重要作用。
3.情感目标：通过研究植物的根的位置、形态及功能，体会植物的根如何为植物提供营养物质和平衡植物的土壤中的水分，从而激发学生的热爱大自然、尊重大自然、及节约资源的意识。
二、教学重点探究学习植物的根的位置、形态及功能。
三、教学难点探究学习植物的根的位置、形态及功能的发展和变化。
四、教学准备1.课堂实物：植物根头及根系样本。
2.教学设备：多媒体课件及照片。
3.教学媒体：录音设备、投影仪、计算机、互动白板等。
五、教学过程Step 1 Warming up1. Teacher show the pictures of the plants and ask the students to describe what they can see in the pictures.2. Lead the students to talk about what plants need to survive and grow.3. Teacher ask the students to name some of the body parts of the plants.Step 2 Presentation1. Teacher introduce the topic of this lesson and explain the main points of the lesson.2. Teacher demonstrate the position of the root and the structure of the root head.3. Show the slides of the root forms and functions.4. Teacher talk about the important role of root in providing nutrition, water and air for plants.Step 3 Discussion1. Teacher ask the students to discuss about the different roles of the roots in different soils.2. Divide the class into several groups. Ask the students to discuss about the different forms and functions of the roots in different types of plants.Step 4 Consolidation1. Teacher lead the students to summarize the main points of the lesson.2. Ask the students to think about the importance of roots in plants.Step 5 HomeworkAsk the students to research about the different forms and functions of root in different types of plants.。
青岛版小学四年级科学上册《植物的根》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学四年级科学上册《植物的根》教学设计《植物的根》教学设计一、课前交流师：这节课我们从这张图开始，这是什么图？生：地球师：这是在宇宙中看到地球的样子，其实在我们的地球上还生活中30 多万种植物，150 多万种动物，当地球上有了这形态各异的植物，数量繁多的动物，将会变成什么样子呢？师：示视频师：视频看完了，你看到了什么？生：花、豹子、瓢虫师：如果用一个词来形容刚才你看到的视频，你想用哪一个词？生：美丽、生机机勃勃师：植物不仅给动物提供了食物，还给动物们提供了一个家，没有植物，就没有动物，也没有我们呀！让我们带着对植物感恩的心情走进今天的课堂。
二、创设情境猜想假设师：课件示图片师:孩子们，这两幅图中植物身体的哪一部分给你留下了深刻的印象？生：根部师：今天就让我们一起来研究，植物的根（板书课题）师：关于植物的根你都有哪些问题要问？生：1 / 4我想了解植物根分为那些类？根有什么作用？师：因为时间关系，今天就让我们一起来研究 1.植物根分为那些类？2.根有什么作用？三、自主探究师：孩子们课前老师让你们搜集了一些植物的根，都带来了吗？生: 都带来了师：那你想用哪些方法研究你带来的根？生：数一数、量一量师：大家的办法真多！师：课前老师给你们每个组都准备了实验记录表，将你研究的结果填在实验记录表里，由小组长负责记录现在开始吧！生：汇报研究的结果。
师:总结师：示课件主根的特点以及须根的特点师：一起来看图片，这是萝卜根的生长趋势图？从这幅图中你有什么启示？生：根变得越来越大师：萝卜的根小的时候我们能吃吗？那长大了呢？生：根长大了就能吃了师：我们吃的是他贮存营养的部分。
青岛版小学四年级科学上册《植物的根》教学设计1
《植物的根》教学设计青岛版四年级科学上册一、教学目标1．认真观察植物的根，利用简单的表格进行记录，自行设计并做控制变量的探究性实验。
2．愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验合作交流能更好地完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据。
3．知道根有固定植物和土壤，吸收水分、养分的作用。
二、教学重点根的固定作用和吸收作用。
三、教学难点控制变量的对比实验。
四、教学准备1、学生准备：量筒、清水、植物、植物油、棉花、滴管等。
2、教师准备：教学课件、演示材料、实验报告等。
五、教学方法谈话法、观察法、实验法、对比法等。
六、教学过程（一）导入同学们，在我们的校园和大自然中，有那么多植物，你知道一棵完整的植物一般包括哪几个部分吗？（播放课件：六大器官）看了上面的图片，你想不想知道植物身体上每个部分的秘密？今天我们就来学习《植物的根》。
［板书课题：植物的根］（二）探究活动活动一：根的分类：出示课件视频资料，让学生了解根的种类不同观察图片，了解根的种类不同出示实物草根：想不想知道真正的根是什么样子的？组长拿出材料：学生观察、汇报。
师：同学们，大自然中根的形状各式各样，大小不同，长短也不同。
老师小结：根可以分成两大类。
活动二：根的作用（1）仔细观察视频：想一想植物的根对植物有什么意义？刚才，大家认真观察了植物的根，也了解了根的相关资料。
那么，你对植物的根想提出哪些问题呢？学生：狂风到来，大树为什么能稳稳地站在哪里？师：通过观察我们发现，植物的根有固定植物的作用。
板书：根固定植物同学们想一想：根除了固定植物外，还能固定什么？生：根可以固定土壤，能防止水土流失。
2、对比实验：根的吸收水分和养分的作用（1）介绍实验材料刚才，有的同学们还提出了根有吸水作用。
那么，同学们想不想知道根到底有没有吸水作用呢？这需要通过实验进行验证。
现在，老师给大家准备了实验材料。
播放课件：实验材料发放实验材料和实验报告（2）设计实验方案为了更好地完成实验，请每个小组根据屏幕上提供的材料，先设计一个最佳实验方案。
最新小学四年级科学上册《植物的根》教学设计精编版
2020年小学四年级科学上册《植物的根》教学设计精编版《植物的根》教学设计青岛版四年级科学上册一、教学目标1．认真观察植物的根，利用简单的表格进行记录，自行设计并做控制变量的探究性实验。
2．愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验合作交流能更好地完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据。
3．知道根有固定植物和土壤，吸收水分、养分的作用。
二、教学重点根的固定作用和吸收作用。
三、教学难点控制变量的对比实验。
四、教学准备1、学生准备：量筒、清水、植物、植物油、棉花、滴管等。
2、教师准备：教学课件、演示材料、实验报告等。
五、教学方法谈话法、观察法、实验法、对比法等。
六、教学过程（一）导入同学们，在我们的校园和大自然中，有那么多植物，你知道一棵完整的植物一般包括哪几个部分吗？（播放课件：六大器官）看了上面的图片，你想不想知道植物身体上每个部分的秘密？今天我们就来学习《植物的根》。
［板书课题：植物的根］（二）探究活动活动一：根的分类：出示课件视频资料，让学生了解根的种类不同观察图片，了解根的种类不同出示实物草根：想不想知道真正的根是什么样子的？组长拿出材料：学生观察、汇报。
师：同学们，大自然中根的形状各式各样，大小不同，长短也不同。
老师小结：根可以分成两大类。
活动二：根的作用（1）仔细观察视频：想一想植物的根对植物有什么意义？刚才，大家认真观察了植物的根，也了解了根的相关资料。
那么，你对植物的根想提出哪些问题呢？学生：狂风到来，大树为什么能稳稳地站在哪里？师：通过观察我们发现，植物的根有固定植物的作用。
板书：根固定植物同学们想一想：根除了固定植物外，还能固定什么？生：根可以固定土壤，能防止水土流失。
2、对比实验：根的吸收水分和养分的作用（1）介绍实验材料刚才，有的同学们还提出了根有吸水作用。
那么，同学们想不想知道根到底有没有吸水作用呢？这需要通过实验进行验证。
现在，老师给大家准备了实验材料。
播放课件：实验材料发放实验材料和实验报告（2）设计实验方案为了更好地完成实验，请每个小组根据屏幕上提供的材料，先设计一个最佳实验方案。
小学科学青岛版四年级上册《植物的根》学案351
《植物的根》学案
一、学习目标
1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐，意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
二、学习过程
1.课前搜集常见的带根的植物有哪些，有哪些特点。
（看图、查阅资料、上网、问别人等方法）
3.植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？
4. 植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？
5．设计实验、验证猜想
活动一：设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验
（1）这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。
（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
）（2小组讨论并实验做好记录
活动二：观察根
（1）借助一些工具，细致的观察一些植物的根，能发现什么秘密。
作好观察记录。
（2）思考这么多的根对植物体有什么意义呢？
（3）根到底能不能吸收水分和养分呢？观察实验结果。
汇报实验结果。
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2020年青岛版小学科学四年级上册《植物的根》教案--精编版
植物的根教学设计
教学内容：植物的根
教学目标：
1.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。
2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
教学重点：使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用。
教学难点：培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。
教具·学具：
带根的植物（根要多些）、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
教学过程：
一、谈话导入，汇报交流。
谈话导入：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？
并且它们有什么不一样？
生答自己的发现。
（让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导）
二、设置疑问，大胆预测
师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，
植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第9课：植物的根。
教师板书课题。
师出示在课文《高粱情》里也看过对高粱根的描述：高粱的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高粱就能稳稳的站在土地上。
（生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。
2、如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。
）
师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。
板书：根有固定植物的作用
师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？我们来做一个实验。
三、设计实验、验证猜想
活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的作用”的实验
师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。
（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
）
小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拨。
）
师：各小组汇报一下，你们的实验方法。
小组找代表汇报。
师：为什么要用橡皮泥封起来？
（不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。
）
教师适当点播：1、可用橡皮泥封起来。
2、也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。
3、也可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。
）
短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结果。
生把实验装置放在室内向阳处。
（也可以放在室外，视情况而定。
）
活动二：引导学生观察根
师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。
生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。
（教师巡回指导）
（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。
培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。
工具有：放大镜、直尺、镊子等。
）汇报观察结果
（发现不同植物的根外形不一样，但数量都很多。
有的根还非凡嫩，小根尖端有白色的绒毛。
）
师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？
投影资料卡，师进行简介。
师：这么多的根对植物体有什么意义呢？
1.可以使植物更牢固的生长在地上。
2.植物就会有很强的生命力。
3.就能吸收更多的水分、养分……
师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！
生汇报实验结果：实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。
师进一步讲解：根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。
师并板书：根有吸收水分和养分的作用师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！
四、自由活动
1.师：植物的根还有其他用途吗？（投影：几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等）
谁能根据图中植物的根，说一说它们的用途？
1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。
2.人参可以做药材。
3.地瓜能做淀粉。
4.甜菜能加工糖。
……）
师：这节课你的收获多不多呢？
五、拓展活动
师：各小组把刚才根吸收水的实验装置放在一起，比一比，你能发现水位的变化有什么不同吗？
生将装置放在一起观察，发现水位下降的幅度不同。
师：水位下降幅度不同，说明什么？
（1.说明根吸收水的多少不同。
2.说明不密封的量筒里的水也在蒸发。
）
师：根吸收水的多少与哪些因素有关？课下同学们继续研究。
看谁最先找到答案。
【使用说明】
1．教学反思。
本节课教学我注重从学生生活的实际出发，通过实验，引导学生观察现象，从而激发学生探究学习的兴趣，课堂效果较好，扎实有效。
但在教学中，一是在课前对植物的根了解，使学生对营养素的认识更完整。
二是在实验探究时，应多让学生多说说对植物的根的了解。
三是实验设计的变量突出不够，学生接受较难。
2、使用建议。
学具的选择不一定按教案准备，可因地制宜，但要丰富多样典型。
作者姓名：张凌云
单位：淄博市张店区凯瑞北校。