传染病和免疫复习课件 1
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传染病和免疫复习课件
免疫治疗在传染病中的应用与前景
应用
前景
免疫治疗已成为一些传染病的有效治疗方法， 如COVID-19等。
随着免疫学研究的深入，免疫治疗将更加精 准和个性化，为传染病治疗提供更多选择。
传染病与免疫研究的发展趋势
• 趋势：加强跨学科合作，整合基础与应用研究；利用现代生物技术手段，深入探究传染病与免疫的相互作用机制；注重疫 苗和免疫策略的研发与应用。
01
03
流感预防措施
接种流感疫苗，这是预防流感的最有效方法。
保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、避免 触摸眼睛、鼻子和口。
流感及其预防
01
保持室内空气流通，避免去人群 密集的场所。
02
一旦出现流感症状，应立即采取 隔离措施，并尽快就医。
麻疹及其预防
麻疹概述
麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼 吸道传染病，其症状包括发热、咳嗽、 流鼻涕、红眼、口腔内出现小白点， 随后出现皮疹。
THANK YOU
感谢聆听
利用基因工程技术制造的疫苗，如人乳头 瘤病毒疫苗、流感病毒疫苗等。
疫苗接种的注意事项与反应处理
注意事项
接种前应了解疫苗的种类、作用、接种对象、接种方法和接种后的注意事项；接 种时应选择正规的医疗机构，确保疫苗来源正规可靠；接种后应留观30分钟，如 有异常及时就医。
常见反应及处理
轻微发热、局部红肿、疼痛等症状一般不需要特殊处理，可自行缓解；如出现高 热、呼吸困难等严重反应，应及时就医。
传染病和免疫复习课件
目
CONTENCT
录
• 传染病概述 • 免疫系统简介 • 传染病与免疫的关系 • 传染病防治与免疫接种 • 常见传染病及其免疫预防 • 传染病与免疫研究进展
传染病与免疫复习优课课件
传染病的传播途径
总结词：传播途径
详细描述：传染病的传播途径主要包括空气传播、接触传播、食物传播、血液传 播和昆虫传播等。了解传播途径有助于预防和控制疾病的传播。
传染病的分类与分级
总结词
分类与分级
详细描述
根据传染病的传播方式和病原体类型，可以将传染病分为甲、乙、丙三类，其中甲类传染病包括鼠疫 和霍乱。此外，根据疾病的严重程度和传播风险，可以对传染病进行分级，以便采取相应的防控措施 。
免疫器官包括胸腺、骨髓、淋巴结和 脾脏等，是免疫细胞产生、分化、成 熟和储存的场所。
免疫活性物质包括抗体、补体、细胞 因子和溶菌酶等，它们能够调节免疫 应答和杀灭病原体。
免疫应答的过程与类型
01
免疫应答分为非特异性 免疫和特异性免疫两种 类型。
02
非特异性免疫由天然屏 障和固有免疫细胞组成 ，能够快速应对病原体 入侵。
抗病毒治疗
针对病毒性传染病，使 用抗病毒药物抑制病毒
复制。
手术治疗
对于部分传染病，如疟 疾，手术治疗可以清除
感染病灶。
支持治疗
对于严重传染病，如登 革出血热，支持治疗包
括补液、输血等。
传染病的预防措施
疫苗接种
通过接种疫苗提高人体免疫力 ，预防传染病的发生。
个人卫生
勤洗手、
艾滋病病毒通过性接触、血液传播和 母婴传播等途径侵入人体，攻击 CD4+T淋巴细胞，破坏人体免疫系统 。
人体感染艾滋病病毒后，免疫系统会 进行一系列的应答反应，包括抗原识 别、淋巴细胞增殖和抗体产生等。
预防和治疗
预防艾滋病的主要手段是避免高危行 为，如使用安全套、不共用注射器等 。目前治疗艾滋病的方法主要是使用 抗逆转录病毒药物。
传染病与免疫复习课件
03 传染病的治疗与预防
治疗原则与方法
治疗原则
针对不同传染病，采取不同的治疗原则。对于病毒感染，一般采用抗病毒治疗 ；对于细菌感染，采用抗菌治疗。同时，需注意对症治疗和支持治疗，以提高 患者生存率和生活质量。
治疗方法
针对不同传染病，治疗方法也不同。例如，对于疟疾，采用青蒿素等药物治疗 ；对于肺结核，采用抗结核药物治疗；对于艾滋病，采用高效抗逆转录病毒治 疗等。
感谢您的观看
THANKS
发热
感染后常见的症状，可 表现为低热、中热或高
热。
乏力
患者感到疲劳、肌肉无 力，精神状态较差。
咳嗽
呼吸道传染病常见症状 ，多为干咳或有痰。
腹泻
消化道传染病常见症状 ，表现为大便次数增多
、稀便等。
诊断方法
临床诊断
根据患者症状、体征及流行病 学资料进行初步诊断。
实验室检查
通过采集患者标本进行病原学 、血清学及分子生物学检测， 以确诊传染病。
总结词
疫苗是预防传染病的有效手段，通过激 发人体免疫系统来预防疾病的发生。
VS
详细描述
近年来，随着免疫学和生物技术的不断发 展，传染病疫苗的研究与开发取得了显著 进展。针对许多传染病，如流感、疟疾、 艾滋病等，科学家们正在研发新型疫苗。 此外，疫苗的研发过程中需要充分考虑疫 苗的安全性、有效性和可及性，以满足全 球范围内的疫苗需求。
分类
根据病原体的不同，传染病可分 为细菌性传染病、病毒性传染病 、寄生虫性传染病等。
传染病的传播途径
01
02
03
04
空气传播
通过咳嗽、打喷嚏、说话等方 式，将带有病原体的飞沫传播
给他人。
接触传播
《传染病和免疫复习》课件
05
预防传染病的措施
提高个人卫生意识
勤洗手：经常用肥皂和流 动水洗手，或使用含有至 少60%酒精的手部消毒液 。
咳嗽和打喷嚏时用纸巾遮 住口鼻，然后将纸巾丢进 封闭的垃圾桶。
避免触摸眼睛、鼻子和口 。
保持个人物品的清洁，如 手机、键盘、门把手等。
保持社交距离
与他人保持至少1米的距离，特别是与那些有呼吸 01 道症状的人。
传染病的治疗方法
对症治疗
针对患者的症状进行相应 的治疗，如退热、止痛等 。
特异性治疗
针对病原体的治疗，包括 使用抗生素、抗病毒药物 、抗寄生虫药物等。
支持治疗
维持患者的生命体征，提 供必要的营养和护理，帮 助患者度过危险期。
预防性治疗
对于某些传染病，可以通 过预防性治疗来降低感染 风险，如接种疫苗等。
降低免疫功能
某些传染病如HIV/AIDS 会破坏人体免疫系统，降 低人体对其他病原体的抵 抗力。
免疫应答反应
感染某些病毒如流感病毒 后，免疫系统会产生特异 性抗体来对抗病毒。
免疫病理反应
某些传染病可能导致免疫 病理反应，如过敏反应或 自身免疫疾病。
人体免疫系统对传染病的防御机制
非特异性防御机制
皮肤、黏膜等屏障结构阻止病原体侵入，吞噬细胞和自然杀伤细胞对病原体的杀伤作用。
06
传染病与公共卫生
传染病对公共卫生的影响
传染病对人类健康的影响
传染病对社会稳定的影响
传染病是公共卫生领域的重要问题， 对人类的生命安全和健康造成严重威 胁。
传染病的流行可能导致社会恐慌和不 稳定，影响社会正常秩序。
传染病对经济的影响
传染病的爆发和传播会导致社会生产 力的下降，给国家经济带来巨大损失 。
传染病和免疫复习课ppt
传染病的传播途径
空气传播
通过呼吸道传播，如流感病毒、结核杆 菌等。
食物传播
通过摄入被污染的食物而传播，如沙门 氏菌、霍乱弧菌等。
接触传播
通过接触污染的物体或表面，再接触自 己的口、鼻、眼等部位而传播，如细菌 性痢疾、手足口病等。
生物媒介传播
通过蚊虫、虱子、跳蚤等生物媒介传播 ，如疟原虫、登革热病毒等。
入侵。
02
病原体变异
病原体为适应免疫系统的攻击会发生变异，逃避免疫系统的清除作用
。
03
免疫应答的复杂性
免疫应答是一个复杂的过程，涉及多种细胞和分子，不同免疫应答类
型之间存在平衡关系。
04
常见传染病及防治
病毒感染
流行性感冒
肝炎
由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有 强传染性和高发病率，可通过飞沫传播。
结核病
由结核分枝杆菌引起的慢性传染病，主 要通过呼吸道吸入含菌飞沫而传播。
伤寒
由伤寒杆菌引起的消化道传染病，主要 通过粪口途径传播，表现为持续发热、 表情淡漠等症状。
炭疽
由炭疽杆菌引起的动物源性传染病，主 要通过接触感染动物的皮肤、黏膜或食 用感染动物的肉类而传播。
真菌感染
1 2
念珠菌病
由念珠菌属真菌感染引起的皮肤病，可导致皮 肤黏膜出现红斑、瘙痒、疼痛等症状。
加强病例的早期发现和隔离，减少传播风险。
流行病学调查
开展流行病学调查，追溯传染源和传播途径，制定防控措施。
宣传教育
加强公众宣传教育，提高防控意识，加强个人防护措施。
疫情监测与控制的挑战与措施
挑战
传染病疫情监测和控制面临诸多挑战，如病例漏报、流行病学调查难度大、 防控措施落实不到位等。
年中考专题3传染病和免疫复习课件
• 3·抗体和抗原
(1)抗体:当病原体侵入人体后,受到刺激的淋巴细胞产生抵抗该病 原体的特殊蛋白质。
(2)抗原:引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)。如麻疹病毒、 器官移植中的异体器官等。
抗体和抗原的区别
a.抗原不仅仅是病原体:抗原不仅包括细菌、真菌和病毒等病原体, 还包括移植的器官、衰老死亡的细胞,过敏反应的过敏源等。1 专一性,只对相应的抗原起作用,抗体与抗原结合,促进吞噬细胞吞 噬抗原。
6、常见传染病
新型冠状肺炎属于哪一 种传染病呢？
①呼吸道传染病:主要通过飞沫、空气传播，如流感、肺结核
②消化道传染病:主要通过饮水、食物传播，如细菌性痢疾、 病毒性肝炎、脊髓灰质炎等。
③血液传染病:主要通过吸血的节肢动物传播，如宅疾、流行 性乙型脑膜炎、出血热等。
④体表传染病:主要通过接触传播，如沙眼、破伤风。
脾
骨 髓
免疫器官
漏网之鱼由第三道防线进行防御
第三道防线是如何发挥作用的呢？
抗原
抗原抗体结合 吞噬细胞吞噬
淋巴细胞
抗体
一种抗体能对付不同的病原体吗？
流感病毒与流感病毒 抗体特异性结合
水痘病毒
不 刚能 好结 契合 流水感痘病毒抗体
一种抗体只能与一种抗原特异性结合
规律方法： 涉及抗体、疫苗都属于特异性免疫
(1)非特异性免疫:生来就 有,不针对某种特定的病 原体,而是对多种病原体 都有防御作用。如第一道 防线和第二道防线的免疫 作用。
(2)特异性免疫:出生后产 生的,只针对某种特定的 病原体或异物起作用。如 第三道防线的免疫作用。
①受伤的哺乳动物经常用舌头舔伤口 非特异性免疫 ②白细胞能吞噬病菌 非特异性免疫 ③接种乙肝疫苗能预防乙肝 特异性免疫 ④皮肤能阻挡病原体侵入人体 非特异性免疫 ⑤ 呼吸道粘膜上的纤毛能清扫异物 非特异性免疫 ⑥吞噬细胞吞噬病原体 非特异性免疫 ⑦某些人吃鱼、虾后引起过敏 特异性免疫 ⑧器官移植引起免疫排斥反应 特异性免疫
传染病与免疫复习课件
（吞噬细胞和体液的杀 菌作用；）
白细胞消灭病原体
非特异性免疫： 先天的，对多种病原体有防御作用
（二）特异性免疫
特点：只能对某种特定的病原体或
异物(如细菌、病毒、移植器 官、花粉等）起作用。
抗体的特点
1、抗体是由抗原引起的； 2、抗体是一类蛋白质，也称免疫球蛋白； 3、抗体可使病原菌凝集，可中和病原体产 生的毒素； 4、抗体存在体液中 抗原：引起人体产生抗体的物质 抗体：抵抗抗原的物质
2、传染病流行的三个环节的区别：
抗原:进入人体后能与淋巴细胞产生免疫反应的任何 体外物质.通常病原体进入人体后就是抗原,但对于某 些人而言,喝牛奶会过敏,则牛奶就是抗原.说到底抗 原会使人体排斥.
免疫
非特异性免疫 免疫的分类
特异性免疫
皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用 非 第一 道 防 线 特 （皮肤的屏障作用） 皮肤分泌物的杀菌作用 异 性 溶菌酶使细菌溶解 免 第 二 道 防 线 吞噬细胞吞噬病原体 疫
2、传染病的特点：
传染性、流行性、免疫性。
3.传染病流行的三个环节：
传染源、传播途径、易感人群
1、病原体与传染源的区别：
传染源是指患病者或病原携带者；病原体是指 能传播疾病的病原微生物如细菌、病毒、螺旋 体等。 抗体:抗体是特异性免疫产生的.B淋巴细胞侦察到抗原时,就会产 生具对抗性的抗体(和记忆细胞).值得注意的是,当把抗原消灭后, 当抗原再次袭击,抗体就会较快产生,这是记忆细胞的功劳.
免疫的分类
特异性免疫：第三道防线 计划免疫：有计划的预防接种 传染病的三个基本环节：传染源
免 疫 与 健 康
免疫功能
传染病 及其预防 传染病的预防措施：
控制传染源
白细胞消灭病原体
非特异性免疫： 先天的，对多种病原体有防御作用
（二）特异性免疫
特点：只能对某种特定的病原体或
异物(如细菌、病毒、移植器 官、花粉等）起作用。
抗体的特点
1、抗体是由抗原引起的； 2、抗体是一类蛋白质，也称免疫球蛋白； 3、抗体可使病原菌凝集，可中和病原体产 生的毒素； 4、抗体存在体液中 抗原：引起人体产生抗体的物质 抗体：抵抗抗原的物质
2、传染病流行的三个环节的区别：
抗原:进入人体后能与淋巴细胞产生免疫反应的任何 体外物质.通常病原体进入人体后就是抗原,但对于某 些人而言,喝牛奶会过敏,则牛奶就是抗原.说到底抗 原会使人体排斥.
免疫
非特异性免疫 免疫的分类
特异性免疫
皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用 非 第一 道 防 线 特 （皮肤的屏障作用） 皮肤分泌物的杀菌作用 异 性 溶菌酶使细菌溶解 免 第 二 道 防 线 吞噬细胞吞噬病原体 疫
2、传染病的特点：
传染性、流行性、免疫性。
3.传染病流行的三个环节：
传染源、传播途径、易感人群
1、病原体与传染源的区别：
传染源是指患病者或病原携带者；病原体是指 能传播疾病的病原微生物如细菌、病毒、螺旋 体等。 抗体:抗体是特异性免疫产生的.B淋巴细胞侦察到抗原时,就会产 生具对抗性的抗体(和记忆细胞).值得注意的是,当把抗原消灭后, 当抗原再次袭击,抗体就会较快产生,这是记忆细胞的功劳.
免疫的分类
特异性免疫：第三道防线 计划免疫：有计划的预防接种 传染病的三个基本环节：传染源
免 疫 与 健 康
免疫功能
传染病 及其预防 传染病的预防措施：
控制传染源
传染病和免疫 复习 课件
免疫的功能
清除体内衰老、死亡和损伤 的细胞
抵抗抗原的侵入、防 止疾病的产生
监视、识别和清除体内产生 的异常细胞（如肿瘤细胞）
1、有人接触病菌病毒但是可以不患病， 准确的一种说法是（ D ） A、皮肤的屏障作用 B、白细胞的吞噬作用 C、病原体未侵入人体 D、人体具有免疫功能 2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ D ） A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞 3、下列现象中，属于特异性免疫的是（ B ） A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的特点：
人人生来就有的天然防御功能，不针对 某一种特定的病原体，对多种病原体都有 防御作用——（先天性免疫）
淋巴结
胸 腺
脾 脏
免疫细胞
第三道防线的组成：
免疫器官和免疫细胞
第三道防线的功能：
产生抗体，消灭病原体。
抗原
• • • • 病原体 移植的器官 疫苗 体内癌变、衰老、死亡的细胞
考点解读
2 3
1 说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
描述人体的免疫功能
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4 说明计划免疫的意义。
交流平台
我们是这样复习的…
第一节、传染病及其预防
• • • • • 1、传染病的特点： 2、病原体： 3、传染病流行的基本环节： 4、传染病的预防措施： 5、区分传染源和病原体
下列疾病哪些是传染病？哪些是非传染病？ 流行性感冒、冠心病、甲肝、龋齿、贫血 灰指甲、肺结核 传染病：流行性感冒、甲肝、灰指甲、肺结核 非传染病：冠心病、龋齿、贫血 传染病：指由病原体引起的能够在人与人之间 或人与动物之间传播的疾病.
经诊断某人得了某种传染病，医 预防传染病的一般措施： 生立即采取了如下措施：请你
传染病与免疫复习PPT课件
控 制
传
传
染
染
源
病
切断 传播途径
预
保
防
护
措
易
施
感
人
群
想一想
隔离、治疗SARS病人 洗手 戴口罩 不与SARS病人接触 消毒 锻炼身体
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
根据上图回答下列问题：
１.引起甲肝的病毒是＿病＿原＿体＿＿； ２.食用不洁毛蚶是甲肝流行的＿传＿播＿途＿径＿＿之一； ３.甲肝病人是＿＿传＿染＿源＿＿＿＿； ４.小明患病前是＿易＿感＿人＿群＿＿ 患病后是＿传＿染＿源＿
(病原体)
侵入 人 体
产生
天
抵抗天花病
花
毒的物质 消灭 病
（特殊蛋白质）
毒
抗原
抗体
第三道防线：
特异性免疫（免疫器官和免疫细胞组成）
抗原和抗体
抗原： 可使机体发生特异性免疫反应 的物质(引起人体产生抗体的物质)。如 病原体、异种动物血清等。 抗体：受抗原刺激后产生的能抵抗病原 体的特殊蛋白质。（每种抗体只能对一 种抗原起作用）
反馈练习
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（
A、防止细菌侵入
B、防止水分蒸发
A
）
D C、感受外界刺激 D、调节体温
2、下列不属于抗原的是（ ） A、移植的器官 B、造成过敏反应的过敏源 C、天花病毒 D、给感冒病人注射抗病毒血清
3、下列现象中，属于特异性免疫的是（B ）
A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
５.禁止健康人与病人接触，让病人服用预防药 物，属于＿保＿护＿易＿感＿人＿群＿＿，对病人的粪便、用
具进行消毒属于＿切＿断＿传＿播＿途＿径＿＿＿。
传染病与免疫复习ppt
04
免疫学防治方法与应用
疫苗的制备与应用
1 2
疫苗种类
包括灭活疫苗、减毒疫苗、基因工程疫苗等。
疫苗接种程序
根据不同种类疫苗，制定合理的接种程序，以 达到最佳预防效果。
3
疫苗应用效果
疫苗的应用有效地降低了相应传染病的发病率 和死亡率。
免疫治疗原则与方法
免疫治疗原则
01
根据传染病的特点，采用免疫增强、免疫抑制等治疗原则。
免疫性
病原体感染后，人体会产生特异性免疫 应答，包括体液免疫和细胞免疫。
呼吸道传染病
1 2
定义
通过空气、飞沫、尘埃等传播的传染病，如流 感、麻疹、肺结核等。
传播途径
患者咳嗽、打喷嚏、说话等方式散播病原体， 易感者通过吸入被污染的空气或尘埃而感染。
3
预防措施
保持室内空气流通，避免拥挤的公共场所，加 强个人卫生习惯，接种相关疫苗。
生物制品应用
生物制品在传染病防治中具有重要的应用价值，如用于疾病的诊断、预防和治疗等。
05
传染病与免疫学研究的前沿进展
新型传染病的研究现状与展望
01
新型冠状病毒
研究深入，疫苗研发和抗病毒药物取得显著成果。
02
埃博拉病毒
病毒变异及跨物种传播机制仍需深入研究。
03
新发传染病
加强全球监测与预警，遏制疫情暴发。
分类
根据病原体类型，传染病可分为细菌性、病毒性、寄生虫性 等；根据传播途径，传染病可分为呼吸道、消化道、接触性 等。
传播途径与影响因素
传播途径
传染病可通过空气、飞沫、水源、食物、接触等途径传播。
影响因素
传染病的传播受人口密度、卫生条件、季节、气候、地区分布等因素影响。
传染病及免疫复习课件教学讲义PPT课件
生物媒介传播
通过昆虫、动物等生物媒介， 将病原体传播给其他人。
传染病的影响与危害
01
02
03
对人类健康的影响
传染病可以导致人类死亡 、残疾和痛苦，对人类健 康造成严重威胁。
对社会的影响
传染病的传播可以导致社 会恐慌、经济损失和社会 不稳定。
对全球经济的影响
传染病的爆发和传播可以 导致全球经济损失，影响 国际贸易和旅游等产业的 发展。
预防措施与建议
保持个人卫生
勤洗手、勤换洗衣物、不随地吐痰等，避免 病毒和细菌的传播。
接种疫苗
根据当地疫情和自身情况，及时接种相关疫 苗，提高自身免疫力。
避免接触患者
尽量减少与传染病患者的接触，特别是呼吸 道传染病患者。
健康饮食和生活方式
保持健康的饮食和生活方式，增强自身抵抗 力，预防疾病的发生。
疫苗接种与免疫系统
抗体、细胞因子、补体等免疫 分子参与免疫应答和炎症反应
。
传染病防御机制
非特异性防御机制
皮肤、黏膜等屏障结构， 以及正常菌群拮抗等非特 异性防御方式。
特异性防御机制
通过接种疫苗等方式激发 特异性免疫应答，产生持 久免疫力。
感染症状与病程
感染不同病原体后，可能 出现的症状和病程各不相 同。
免疫应答与免疫反应
分类
根据病原体的种类和传播方式， 传染病可分为细菌性传染病、病 毒性传染病、寄生虫性传染病等 。
传染病的传播途径
空气传播
通过咳嗽、打喷嚏、说话等方 式，将病原体传播到空气中， 再通过呼吸或接触传播给其他
人。
接触传播
通过直接或间接接触患者的体 液、分泌物等，将病原体传播 给其他人。
食物传播
通过昆虫、动物等生物媒介， 将病原体传播给其他人。
传染病的影响与危害
01
02
03
对人类健康的影响
传染病可以导致人类死亡 、残疾和痛苦，对人类健 康造成严重威胁。
对社会的影响
传染病的传播可以导致社 会恐慌、经济损失和社会 不稳定。
对全球经济的影响
传染病的爆发和传播可以 导致全球经济损失，影响 国际贸易和旅游等产业的 发展。
预防措施与建议
保持个人卫生
勤洗手、勤换洗衣物、不随地吐痰等，避免 病毒和细菌的传播。
接种疫苗
根据当地疫情和自身情况，及时接种相关疫 苗，提高自身免疫力。
避免接触患者
尽量减少与传染病患者的接触，特别是呼吸 道传染病患者。
健康饮食和生活方式
保持健康的饮食和生活方式，增强自身抵抗 力，预防疾病的发生。
疫苗接种与免疫系统
抗体、细胞因子、补体等免疫 分子参与免疫应答和炎症反应
。
传染病防御机制
非特异性防御机制
皮肤、黏膜等屏障结构， 以及正常菌群拮抗等非特 异性防御方式。
特异性防御机制
通过接种疫苗等方式激发 特异性免疫应答，产生持 久免疫力。
感染症状与病程
感染不同病原体后，可能 出现的症状和病程各不相 同。
免疫应答与免疫反应
分类
根据病原体的种类和传播方式， 传染病可分为细菌性传染病、病 毒性传染病、寄生虫性传染病等 。
传染病的传播途径
空气传播
通过咳嗽、打喷嚏、说话等方 式，将病原体传播到空气中， 再通过呼吸或接触传播给其他
人。
接触传播
通过直接或间接接触患者的体 液、分泌物等，将病原体传播 给其他人。
食物传播
传染病和免疫复习课件(人教版生物)
提示：先自主复习，再师傅检查学友。
第二环节 教师引领
组成
第一道防线 皮肤、黏膜
功能
阻挡、杀死病原 体和清扫异物
第二道防线 第三道防线
体液中的杀பைடு நூலகம்物 质和吞噬细胞
免疫器官和免 疫细胞
溶解、吞噬 和消灭病菌
产生抗体，消灭 病原体（抗原）
第二环节 教师引领
考虑我们学过的抗原有哪些？ 病原体、异物（衰老、死亡、受损伤的 细胞、肿瘤细胞）、移植的器官、过敏原、 疫苗
以上各项中，属于非特异性免疫的
是 2.3.4.6.7 ，属于特异性免疫的
是 1.5.
。
免疫的功能
第二环节 教师引领
清除体内衰老、死亡 和损伤的细胞 （自我稳定）
监视、辨认和清除体内
抵防抗止抗疾原病的的侵产入生（，防备保护）
产生的特殊细胞（肿瘤细胞） （免疫监视）
第一环节：师友讲授
《新课堂》 P72第9、10题 P73第12、13题 P77第10、11题 P77第14题
第二环节 教师引领
（1）抗体化学成分是__蛋__白__质____
（2）抗体是由_淋_巴__细__胞__产生的 （3）抗体是在_抗__原____的刺激下产生的 （4）一定的抗体只能与一定的___抗__原___结合 （5）抗原不是抗体清除的，而是由_吞__噬_细__胞__
清除或使其失去致病性 （6）不同的抗体在人体内存留的时间长短_不__同___
__控__制__传__染__源______；医护人员穿隔离衣、戴防 护镜，是为了保__护__易__感__人__群______；公共场所消 毒、通风是为了_切__断__传__播__途__径_____；避疫区是 为了__保__护__易__感__人__群____。
第二环节 教师引领
组成
第一道防线 皮肤、黏膜
功能
阻挡、杀死病原 体和清扫异物
第二道防线 第三道防线
体液中的杀பைடு நூலகம்物 质和吞噬细胞
免疫器官和免 疫细胞
溶解、吞噬 和消灭病菌
产生抗体，消灭 病原体（抗原）
第二环节 教师引领
考虑我们学过的抗原有哪些？ 病原体、异物（衰老、死亡、受损伤的 细胞、肿瘤细胞）、移植的器官、过敏原、 疫苗
以上各项中，属于非特异性免疫的
是 2.3.4.6.7 ，属于特异性免疫的
是 1.5.
。
免疫的功能
第二环节 教师引领
清除体内衰老、死亡 和损伤的细胞 （自我稳定）
监视、辨认和清除体内
抵防抗止抗疾原病的的侵产入生（，防备保护）
产生的特殊细胞（肿瘤细胞） （免疫监视）
第一环节：师友讲授
《新课堂》 P72第9、10题 P73第12、13题 P77第10、11题 P77第14题
第二环节 教师引领
（1）抗体化学成分是__蛋__白__质____
（2）抗体是由_淋_巴__细__胞__产生的 （3）抗体是在_抗__原____的刺激下产生的 （4）一定的抗体只能与一定的___抗__原___结合 （5）抗原不是抗体清除的，而是由_吞__噬_细__胞__
清除或使其失去致病性 （6）不同的抗体在人体内存留的时间长短_不__同___
__控__制__传__染__源______；医护人员穿隔离衣、戴防 护镜，是为了保__护__易__感__人__群______；公共场所消 毒、通风是为了_切__断__传__播__途__径_____；避疫区是 为了__保__护__易__感__人__群____。
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11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米 南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布 瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习， 不断地 学习， 勤奋地 学习， 有创造 性地学 习，才 能越重 山跨峻 岭。— —华罗 庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱 。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌 申斯基 16、我们一定要给活在当下，别在怀念 过去或 者憧憬 未来中 浪费掉 你现在 的生活 。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为 清清楚 楚的现 在努力 。 125、出路出路，走出去了，总是会有 路的。 困难苦 难，困 在家里 就是难 。 126、生命不是要超越别人，而是要超 越自己 。
2.以下各项不属于病原体的是（ D ）
A 痢疾杆菌 B 天花病毒
C 蛔虫
D 乙肝患者
探究任务一：传染病及预防 传染病流行的三个基本环节
传染源、传播途径、易感人群
流
行
性
感
冒
A
传染源
空气传播 饮食传播 生物媒介传播
B
传播途径
C
易感人群
【典例分析】
某人因为食用了带有蛔虫卵的蔬 菜，患上了蛔虫病。此传染病的 传染源是（ B） A.带有蛔虫卵的蔬菜 Ｂ.产生蛔虫卵的猪 Ｃ.健康的人 Ｄ.蛔虫
传染病和免疫
考纲解读
1.掌握传染病的病因及流行的三个环节和相应的 预防措施 2.掌握人体三道防线的组成和作用，尤其是第三 道防线发挥作用的特点。 3.能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 4.掌握人体免疫的功能和计划免疫的概念和意义。
探究任务一：传染病及预防
回归课本72—76页和84—85页， 自主复习
1.传染病的概念和特点 （P73第一段 ） 2.常见的几种传染病名称（P72框） 3. 病原体的概念及课本P73常见的几种病原体图 4.传染病流行的基本环节（P74第一段） 记住传染源、传播途径和易感人群的概念
5.预防传染病的措施（P76第一段）及P75图片判断 6.课后练习题 7.艾滋病(病原体、传染源、传播途径、易感人群) （P84和P85页）
探究任务一：传染病及预防
你记住了吗？
由病原体引起的，能在人
与人之间或人与动物之间
概念： 传播的疾病。
。
传
染
病 特点： 传染性和流行性
。
【快速抢答】
1.下列疾病不属于传染病的是（ A ） A 心脏病、阑尾炎、龋齿 B 感冒、肺炎、肝炎、肺结核 C 麻疹、天花、脊髓灰质炎、乙型脑炎 D 百日咳、猩红热、白喉、破伤风
知识链接
抗生素
抗生素是真菌产生的杀死某些致 病细菌的物质。
病毒
病毒没有细胞结构，包括蛋白质 外壳和内部的遗传物质。
构成我们学习最大障碍的是已知的东 西，而 不是未 知的东 西。— —贝尔 纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的 ，这样 可以逐 步学习 摸索， 找到客 观规律 。—— 徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别 是诗。 一个高 中文科 的学生 ，与其 囫囵吞 枣或走 马观花 地读十 部诗集 ，不如 仔仔细 细地背 诵三百 首诗。 ——朱 自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青 年团及 其他一 切组织 的任务 ，可以 用一句 话来表 示，就 是要学 习。— —列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步 地往上 爬，企 图一脚 跨上四 五步， 平地登 天，那 就必须 会摔跤 了。— —华罗 庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接 受一切 好的东 西而敞 开的。 如果教 师诱导 儿童学 习好榜 样，鼓 励仿效 一切好 的行为 ，那末 ，儿童 身上的 所有缺 点就会 没有痛 苦和创 伤地不 觉得难 受地逐 渐消失 。—— 苏霍姆 林斯基
请判断
（AB ）属于第一道防线， （CD ）属于第二道防线 （ E ）属于第三道防线
第一、二道防线
免 非特异性免疫
A疫 类
B 特异性免疫
特点
D. E
易混点清单
抗原与抗体
引起传染病的病原体等异物是抗原。 抗原刺激淋巴细胞产生的特殊蛋白 质是抗体。
为什么患过水痘的人以后不会再得水痘呢？
切断传播途径
【典例分析】
为了防止艾滋病传入我国，我国政府决
定停止进口一切外国血液制剂，这种预
防措施是（ B ）
A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群 D 改善生活条件
探究任务二：免疫与计划免疫
回归课本80--84页， 自主复习
1.人体的三道防线的组成和功能（P80第一、二段和 P81第二段 ），记住课本中的图片 2.免疫的类型：非特异性免疫和特异性免疫的特点 （P80第一段和第三段） 3. 抗体和抗原、抗体和抗原发挥作用的原理（P81第 二段） 4.免疫的概念和功能 5.免疫不总是对人体有益的例子 6.疫苗、计划免疫、卡介苗、百白破疫苗预防的疾病 7.课后练习题
【快速抢答】
【1】下列那一项不能称为人体的第一道防线（ D ）
A 皮肤角质层防止细菌入侵 B 呼吸道粘膜能粘附细菌，形成痰排出体外 C 消化道中部分病菌被杀死 D 血液中的细菌被吞噬细胞消灭
【2】下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ D ）
A 接种过麻疹病人的人不会再患麻疹 B 接种过卡介苗的人不得肺结核 C 患过天花的人不会再患天花 D 眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
探究任务一：传染病及预防
预防传染病措施：
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
快速判断：下列属于预防传染病的哪种措施？
1.学校劝患有手足口病的儿童回家治疗
控制传染源
2.对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒
切断传播途径
3.少带孩子去人群聚集，空气流通差的公共场所
保护易感人群
4.经常开窗通风换气，保持室内空气流通
127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本 事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘 掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一 直检讨 自己才 对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它 就对你 笑；你 对它哭 ，它也 对你哭 。
【典例分析】
一位同学被生锈的铁钉扎破脚后跟，立即注 射了破伤风抗毒素（TAT），这种药物是用 破伤风类毒素注射马，从而在马体内产生的， 是取马的血清经加工提取制成的一种免疫马 血清。由此可见，该药物和该治疗措施分别 属于（ B ） A 抗原、控制传染源 B 抗体、保护易感者 C 抗原、保护易感者 D 抗体、切断传播途径
2.以下各项不属于病原体的是（ D ）
A 痢疾杆菌 B 天花病毒
C 蛔虫
D 乙肝患者
探究任务一：传染病及预防 传染病流行的三个基本环节
传染源、传播途径、易感人群
流
行
性
感
冒
A
传染源
空气传播 饮食传播 生物媒介传播
B
传播途径
C
易感人群
【典例分析】
某人因为食用了带有蛔虫卵的蔬 菜，患上了蛔虫病。此传染病的 传染源是（ B） A.带有蛔虫卵的蔬菜 Ｂ.产生蛔虫卵的猪 Ｃ.健康的人 Ｄ.蛔虫
传染病和免疫
考纲解读
1.掌握传染病的病因及流行的三个环节和相应的 预防措施 2.掌握人体三道防线的组成和作用，尤其是第三 道防线发挥作用的特点。 3.能区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 4.掌握人体免疫的功能和计划免疫的概念和意义。
探究任务一：传染病及预防
回归课本72—76页和84—85页， 自主复习
1.传染病的概念和特点 （P73第一段 ） 2.常见的几种传染病名称（P72框） 3. 病原体的概念及课本P73常见的几种病原体图 4.传染病流行的基本环节（P74第一段） 记住传染源、传播途径和易感人群的概念
5.预防传染病的措施（P76第一段）及P75图片判断 6.课后练习题 7.艾滋病(病原体、传染源、传播途径、易感人群) （P84和P85页）
探究任务一：传染病及预防
你记住了吗？
由病原体引起的，能在人
与人之间或人与动物之间
概念： 传播的疾病。
。
传
染
病 特点： 传染性和流行性
。
【快速抢答】
1.下列疾病不属于传染病的是（ A ） A 心脏病、阑尾炎、龋齿 B 感冒、肺炎、肝炎、肺结核 C 麻疹、天花、脊髓灰质炎、乙型脑炎 D 百日咳、猩红热、白喉、破伤风
知识链接
抗生素
抗生素是真菌产生的杀死某些致 病细菌的物质。
病毒
病毒没有细胞结构，包括蛋白质 外壳和内部的遗传物质。
构成我们学习最大障碍的是已知的东 西，而 不是未 知的东 西。— —贝尔 纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的 ，这样 可以逐 步学习 摸索， 找到客 观规律 。—— 徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别 是诗。 一个高 中文科 的学生 ，与其 囫囵吞 枣或走 马观花 地读十 部诗集 ，不如 仔仔细 细地背 诵三百 首诗。 ——朱 自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青 年团及 其他一 切组织 的任务 ，可以 用一句 话来表 示，就 是要学 习。— —列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步 地往上 爬，企 图一脚 跨上四 五步， 平地登 天，那 就必须 会摔跤 了。— —华罗 庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接 受一切 好的东 西而敞 开的。 如果教 师诱导 儿童学 习好榜 样，鼓 励仿效 一切好 的行为 ，那末 ，儿童 身上的 所有缺 点就会 没有痛 苦和创 伤地不 觉得难 受地逐 渐消失 。—— 苏霍姆 林斯基
请判断
（AB ）属于第一道防线， （CD ）属于第二道防线 （ E ）属于第三道防线
第一、二道防线
免 非特异性免疫
A疫 类
B 特异性免疫
特点
D. E
易混点清单
抗原与抗体
引起传染病的病原体等异物是抗原。 抗原刺激淋巴细胞产生的特殊蛋白 质是抗体。
为什么患过水痘的人以后不会再得水痘呢？
切断传播途径
【典例分析】
为了防止艾滋病传入我国，我国政府决
定停止进口一切外国血液制剂，这种预
防措施是（ B ）
A 控制传染源
B 切断传播途径
C 保护易感人群 D 改善生活条件
探究任务二：免疫与计划免疫
回归课本80--84页， 自主复习
1.人体的三道防线的组成和功能（P80第一、二段和 P81第二段 ），记住课本中的图片 2.免疫的类型：非特异性免疫和特异性免疫的特点 （P80第一段和第三段） 3. 抗体和抗原、抗体和抗原发挥作用的原理（P81第 二段） 4.免疫的概念和功能 5.免疫不总是对人体有益的例子 6.疫苗、计划免疫、卡介苗、百白破疫苗预防的疾病 7.课后练习题
【快速抢答】
【1】下列那一项不能称为人体的第一道防线（ D ）
A 皮肤角质层防止细菌入侵 B 呼吸道粘膜能粘附细菌，形成痰排出体外 C 消化道中部分病菌被杀死 D 血液中的细菌被吞噬细胞消灭
【2】下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ D ）
A 接种过麻疹病人的人不会再患麻疹 B 接种过卡介苗的人不得肺结核 C 患过天花的人不会再患天花 D 眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
探究任务一：传染病及预防
预防传染病措施：
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
快速判断：下列属于预防传染病的哪种措施？
1.学校劝患有手足口病的儿童回家治疗
控制传染源
2.对病人的衣物和饮食用具进行严格的消毒
切断传播途径
3.少带孩子去人群聚集，空气流通差的公共场所
保护易感人群
4.经常开窗通风换气，保持室内空气流通
127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本 事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘 掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一 直检讨 自己才 对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它 就对你 笑；你 对它哭 ，它也 对你哭 。
【典例分析】
一位同学被生锈的铁钉扎破脚后跟，立即注 射了破伤风抗毒素（TAT），这种药物是用 破伤风类毒素注射马，从而在马体内产生的， 是取马的血清经加工提取制成的一种免疫马 血清。由此可见，该药物和该治疗措施分别 属于（ B ） A 抗原、控制传染源 B 抗体、保护易感者 C 抗原、保护易感者 D 抗体、切断传播途径