高中语文 冰心巴金这个人课件3 粤教版必修2

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高中语文 1.2 冰心 巴金这个人同步备课课件 粤教版必修2课件

高中语文 1.2 冰心 巴金这个人同步备课课件 粤教版必修2课件

言.厉.色.的恳切态度,谆谆善诱地耐心教诲,深深铭记在我的
月 累

主 导
心中。( × )
教 学


请说明理由:“疾言厉色”指说话急躁,神色严厉,形 源

容发怒时的神情,此处属使用不当,和中心语不搭配。











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YJ ·语文 必修2

晨 读 开 卷 有
堂 互 动 探 究

教授作家——吴泰昌


导 学
人以姐弟相称,数十年如一日,两人九十多岁依然不改初衷。
学 资

在功利性充斥社会的今天,巴金和冰心的友谊,一如既往,
链 接
自 纯真如少年,令人动容。









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YJ ·语文 必修2

晨 读 开 卷 有




“好好休息,尽情享受”


确切地描述一个人谈何容易?尤其是巴老。我说难,不


欧元区在严重的债务危机中运行将更为艰难,再次爆发(暴发
积 月


自 /爆发)新一轮全球银行业危机的可能性不能排除。


导 学
②新版《指南》提出,流感样病例疫情暴发(暴发/爆发)
学 资

后,疾病预防控制机构应强化监测,要求辖区内的医疗机构
链 接
自 做好流感样病例监测报告。








高中语文《冰心:巴金这个人》课件 粤教必修2

高中语文《冰心:巴金这个人》课件 粤教必修2

2.齐读最后一段,感受作者所想表达 的感情。
生命是母亲给我的,我之能长大成 人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人,是母亲感化的。我 的性格、习惯,是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福,临死吃的还是粗粮, 唉!还说什么呢?心痛!心痛!
——老舍
铭记在心
“树欲静而风不止, 子欲养而亲不在。”
• 2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。
• 3.以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的 语言浅显通俗,自然流畅,他善于将那些大 白话、大实话调动得千变万化,意蕴丰厚而 富有韵味。
• (1)“每逢接到家信,我总不敢马上拆看, 我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。”
• 连用四个“怕”字,表现内心的恐惧,写出 了对母亲的挚爱深情,语言表达则十分朴素。
悲痛,对母的感激、怀念。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
3.会通:综合、融会贯通全文,并根据文章的 背景和作者的经历研究文章为什么这样写,不仅知其 然,而且知其所以然。

高一语文配套课件:2冰心:巴金这个人(粤教必修2)

高一语文配套课件:2冰心:巴金这个人(粤教必修2)

第9章 扩声系统调音
人生有无数考题,答案却只有一个——奋进! 人生没有停靠站,自我本身永远是一个出发点。无论何地 何时,只要创造就会有收获;只有不息的奋进,才能证明生命 的存在。
第9章 扩声系统调音
修身名句
1.海内存知己,天涯若比邻。
——唐·王勃 赏读:只要广阔的江山的一个角落中还有自己的知己,那
第39.章审扩美声视系窗统调音 一代文学巨匠——巴金
穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命 竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情,点亮多少灵魂的灯塔; 他在人生中真诚地行走,叩响多少心灵的大门。他贯穿于文字 和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀 璨的光辉。
用文学扫除心灵垃圾,用翻译拥抱整个世界,用出版举荐 文坛新人,用行动推进文化事业,用真话敲打麻木不仁。百年 旅途百求真,巴金,以他自己的个人姿态行走在历史画卷之 中!
4.谈笑有鸿儒,往来无白丁。 ——唐·刘禹锡
赏读:谈笑交往的都是学有所成、博学多才的文人儒士, 来来往往的没有不识字不懂文化的人。形容交往的人都是文人 墨客。
第9章 扩声系统调音
知识卡片 1.作家作品 吴泰昌,1937年生,安徽省当涂人。 《文艺报》前副主编,中国作协全国委 员会委员,中国散文学会副会长。他的 散文,注重日常生活和人情事理的描述,读来非常真切、明 白,又非常自然而有意味。
第9章 扩声系统调音
(2)委托·委派 委托:请人或机构等代办。委派:派人担 任职务或完成某项任务。
例:①房地产开发企业不得__委__托____没有办理登记备案手 续的房地产中介机构代理销售商品房。
②袁隆平被___委__派___去美国传授杂交水稻种植技术。
第9章 扩声系统调音
4.词语解释 (1)淡交如水:君__子__交__往___,__平__淡__如__水__,__不__为__名__利__,__不_ 尚虚华。 (2)弹冠相庆:_指__一__人__当__了__官__或__升___了__官__,__________ _他__的__同__伙__也__互__相__庆__贺__将___有__官__可__做__,__多__做__贬__义__。__ (3)党同伐异:_和__自__己__同__派__的__就__偏__袒__,__不__同__一__派__的__就__攻击。 (4)不经之谈:_形__容__荒__唐__无__根__据___的__话__。____________

粤教版高中语文必修二第2课《冰心巴金这个人……》ppt导学课件

粤教版高中语文必修二第2课《冰心巴金这个人……》ppt导学课件

难解纷,不辞辛苦。从他个人的角度看,文坛是情感化
栏 目

的。他把文坛看作花坛,所以他才会这样珍视文坛的点 接
点滴滴。著有散文集《吴泰昌散文选》《有星和无星的
夜》《书山偶涉》等。
1
4
写作 背景
冰心和巴金是两位文学巨人,一个住在北京,一个
住在上海。人们也许知道他们共有的许多优秀品质,但
是未必知道他们之间的没齿深情。文章向我们娓娓道来
目 链
亲切而又随和的语言说话。

1
29
结构 图解
栏 目 链 接
1
30
写法 赏析
(1)精心选材,结构清晰。
文章记叙冰心与巴金两人在晚年的交往与友谊,材
料丰富,叙议结合。


文章采用小标题的形式,层层深入。三个部分,由
链 接
浅入深,从生活细节入手,到重大事件,再到两人的人品
和文品。由表及里,让读者深入了解两位老人友谊的精神
(6)领衔:


________在__共__同__署__名__的__文__件__上__署__名__在__最__前__面__。_________
链 接
(7)渗透:
比喻_一__种__事__物__或__势__力__逐__渐__进__入__到__其__他__方__面__(_多__用__于__抽__象__事__物)。

潦.草___l_iá_o___ 慰藉.____j_iè___
目 链

领衔.___x_i_án___ 缔结____d_ì___
瞻.仰___z_h_ā_n__
1
8
shuài lǜ xiāo xuē
1
sā sǎ
栏 目 链 接

高中语文第2课冰心:巴金这个人课件粤教版必修2

高中语文第2课冰心:巴金这个人课件粤教版必修2
②应 应届( yīnɡ)
卷轴( zhóu)
③卷 压轴( zhòu)
呼吁( yù ) ④吁
长吁短叹( xū )
第四页,共17页。
答案(dá
2.辨形组词 辑( 编辑()biānjí)
(1) 缉( 通缉()tōngjī)
聘( 聘任 ) (2)
骋( 驰骋 )
撒( 播撒 )
(3)
撤( 撤退 )
候( 候选) (4)
第十页,共17页。
答案
重点突破
1.作者(zuòzhě)认为冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。请根 据课文内容,说说巴金是一个什么样的人。
答案 辛苦、勤奋、认真一辈子;放弃工资,大公无私;倡议建立中国现代文 学馆并无私捐物;对冰心十分敬重,破例担任冰心研究会会长;讲真话,写真 话,对祖国和人民有深切的爱;内向,忧郁,心里(xīn li)有团火,有时爆发出 极大的热情。总之,巴金是一位热爱祖国和人民、坚持真理、富有激情、忠于 “知己”、纯真坦诚、大公无私的著名作家。
第八页,共17页。
解析(jiě xī)
(zhěngtǐ)
文章以小标题的形式把课文分成了三个部分,按提示补写出相关内容(nè把iró握ng)。
第一部分“__好___好__休__息__,__尽__情__享__受_”。这一部分以冰心建议给巴金的电文为标
题,八个字非常随意,却恰恰反映了冰心__________对__巴__金。的了解
第十二页,共17页。
答案
3.阅读下面的语句,回答问题(wèntí): (1)近十年来,中外朋友的赠书越来越多,我的几个书架放不下了,只好先 打发一些。 “打发”一词在文中有什么特殊含义?
答案 “打发”原意是使离开,不看重。在文中指捐献,且捐献的是最有价值 (jiàzhí)的书和字画。体现了冰心老人对中国现代文学馆的无私支持。

高中语文粤教版必修二冰心:巴金这个人

高中语文粤教版必修二冰心:巴金这个人

1.文本审美 (1)第一人称的叙事方式。文章大致上按时间的先后顺序 行文,几乎所有资料都是作者所见所闻或所了解到的,并按照 他掌握这些资料的时间顺序来组织,由此增强了文章真实性。 (2)精心选材,结构清晰。文章记述了冰心与巴金两人在 晚年的交往与友谊,材料丰富,叙议结合。
哲思短章 论奋进 在人生旅程中,常常有一个声音告诉我:快去创造,创造 才有收获。只要你一息尚存,就要努力创造! 我曾有过企望,企望机遇的到来。那个声音告诉我:机遇 只垂青于不懈奋斗的人,等待会丧失青春年华。 我曾因不得志而叹息。那个声音对我说:慨叹是弱者,奋 进才有用武之地。
知识卡片 1.作家作品 吴泰昌,1937年生,安徽省当涂人。 《文艺报》前副主编,中国作协全国委 员会委员,中国散文学会副会长。他的 散文,注重日常生活和人情事理的描述,读来非常真切、明 白,又非常自然而有意味。
结构图示
文中三个小标题有何作用?
标题
作用
总效果
考点链接 小标题
小标题能使文章层次分明、结构清晰,而且有勾连文意、 提示内容的作用。拟小标题有以下几种方法:
(1)时间组织法。可将材料浓缩在一天,如《我的校园生 活》的小标题“紧张的晨操”“严肃的课堂”“安静的午 睡”“零点的烛光”,通过四个特定时间段写出紧张、有序、 充实的学校生活。也可将材料分散在一个较大的时间段中,如 一年四季等。
②坦 心率 率. .sh ulǜài
④长 呼吁 吁. .短 y叹ù xū
2.辨形组词 誉名誉
(1)誊 誊写 稿初稿
(3)缟缟素 槁枯槁
聘 聘任 (2)骋驰骋
缔 缔结 (4)谛 真谛
蒂 二者都有“吸收”的意思。“汲”本义为 “从井中取水”,“汲取”本指“液体或营养的吸收摄取”, 后引申为“知识经验和教训的吸收”;“吸”本义为“从口鼻 吸气入内”,引申为“饮”,“吸取”突出“吸收采纳”,应 用范围比“汲取”宽泛。 例:①文学从人民中间__汲__取____了生命。②上海旅游业正 在___吸__取___来自海内外同行的经验教训,转变观念,把游客的 方便放在第一位。

粤教版高中语文必修2冰心:巴金这个人课件(粤教)

粤教版高中语文必修2冰心:巴金这个人课件(粤教)

学习字词
钦佩(qīn) 靳( jìn)以 压抑(yì) 领衔(xián)
滞(zhì)留 慷慨(kǎi) 缔结(dì) 笃厚(dǔ)
胡絜( jié)青 聘任(pìn) 惦念(diàn)
学习字词
1.淡交如水:意思是君子交往,平淡如水,不为名利,不尚虚华。 2.弹冠相庆:指一人当了官或升了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做, 多做贬义。 3.党同伐异:和自己同派的就偏袒,不同一派的就攻击。
写作特色:
侧面描写 (1)更能激发人的想象力;
(2)是对正面描写的有益补充;
(3)有利于表现人物的性格。
课堂总结:
冰心、巴金,一个住在北京,一个住在上海,人们也许知 道他们有许多共同的优秀品质,却未必知道他们之间的莫齿深 情,对话向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中 所产生的默契,这种默契,体现了人类最珍贵的友谊。
无私、人品文品俱佳的一心和巴金交往的典型事例,表现了这两 位文学巨匠纯真的友谊。文章写了哪些事来表达冰心与巴金 之间的友谊?
深入感悟:
(1)冰心提议用“好好休息,尽情享受”作为电文给巴金拍电报。用这么随
意的八个字作为电文,既轻松活泼,又反映了冰心对巴金的了解,只有挚友才
第一单元 · 第二课
冰心:巴金这个人
课文导入
学习目标
【知识与能力目标】 熟悉、理解课文内容,分析冰心、巴金的形象特点。 【过程与方法目标】 分析文章中记叙的小事,了解冰心、巴金的崇高品格。
【情感态度价值观目标】
1.体会冰心与巴金之间的友情,深入体会纯真友情;
2.激发学生发现身边可贵的友情,珍惜真诚的友谊。
4.不经之谈:形容荒唐无根据的话。
5.身体力行:亲身体验,努力实行。 6.大方之家:原指深于道术的人。后来指精通某种学问或技艺的专家。 7.淡交如水,大道若弦:形容君子之间的友谊真挚而淡泊,互相仰慕,互相 支持,达到很高境界。

语文2粤教版第2课(冰心:巴金这个人……)精品资料名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

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【委托 委派】 委托:请人或机构等代办。 委派:派人担任职务或完毕某项任务。 例:⑤房地产开发企业不得___委__托___没有办理登记备案手 续旳房地产中介机构代理销售商品房。 ⑥袁隆平被___委__派___去美国传授杂交水稻种植技术。
本文用大量旳事实向我们讲述了冰心与巴金这两位文学大 师、世纪老人之间坦荡、真诚、亲密、深厚旳革命友谊,讲述 了他们相互扶持走过风雨历史,从而书写出旳一段文坛佳话, 体现了作者对两人友谊旳由衷赞美及对两人高尚人格旳由衷敬 佩之情。文章所描述旳这段至纯旳伟大情感,使现实中旳人们 得到良好旳熏陶和深刻旳启示。文中三个小标题将文章自然分 成三部分:
例:①蜜蜂只___汲__取___花蜜,毫不破坏花朵旳漂亮与芬芳。 ②上海旅游业正在__吸__收____来自海内外同行旳经验教训, 转变观念,把游客旳以便放在第一位。
【捐赠 捐助】 捐赠:赠予(物品给国家或集体)。 捐助:拿出财物来帮助。 例:③央金卓玛在爱心人士旳__捐__助____下,远赴北京先后 与 7 位骨髓捐献者完毕了“高辨别”配型,均告失败。 ④地震发生后,他把自己仅有旳 2 万元存款全都___捐__赠___ 给了灾区人民。
shuài lǜ
2.字形辨认 誉

聘 骋
缔 谛 蒂
倡 猖 稿 缟 槁 辑 缉 戢
3.词语积累 ①片言只语:零零散碎旳话语。形容语言文字数量极少。 ②如坐春风:比喻同品德高尚且有学识旳人相处并受到熏陶。 ③淡交如水,大道若弦:形容君子之间旳友谊真挚而淡泊, 相互仰慕,相互支持,到达很高境界。 【汲取 吸收】 两者都有“吸收”旳意思;“汲”本义为“从井中取水”, “汲取”本指“液体或营养旳吸收摄取”,后引申为“知识经 验和教训旳吸收”;“吸”本义为“从口鼻吸气入内”,引申 为“饮”,“吸收”突出“吸收采纳”,应用范围比“汲取” 宽泛。

《冰心:巴金这个人……》课件2-优质公开课-粤教版-必修二-精品课件PPT

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温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
3.审美视窗 一代文学巨匠——巴金 穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命 竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激情, 点亮多少灵魂的灯塔; 他在人生中真诚地行走,叩响多少心灵的大门。他贯穿于文字 和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀 璨的光辉。
哲思短章 论奋进 在人生旅程中,常常有一个声音告诉我:快去创造,创造 才有收获。只要你一息尚存,就要努力创造! 我曾有过企望,企望机遇的到来。那个声音告诉我:机遇 只垂青于不懈奋斗的人,等待会丧失青春年华。 我曾因不得志而叹息。那个声音对我说:慨叹是弱者,奋 进才有用武之地。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
汲取 了生命。②上海旅游业正 例:①文学从人民中间________ 吸取 来自海内外同行的经验教训,转变观念,把游客的 在________
4.谈笑有鸿儒,往来无白丁。 ——唐· 刘禹锡
赏读:谈笑交往的都是学有所成、博学多才的文人儒士, 来来往往的没有不识字不懂文化的人。形容交往的人都是文人 墨客。
温馨晨读篇
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合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
知识卡片 1.作家作品 吴泰昌,1937年生,安徽省当涂人。 《文艺报》前副主编,中国作协全国委 员会委员,中国散文学会副会长。他的 散文,注重日常生活和人情事理的描述,读来非常真切、音又在说:振作起 来,重新选择新的目标,你就会感受到生命的新内容。 我有过名落孙山的失望,我疲倦,感到前途茫然。那个声 音又在说:莫沮丧,成才的路有千万条。 我陷入过困境,甚至一蹶不振。冥寂中,那个声音又在 说:困难是人生的教科书,逆境是一所最好的大学。 我饱受过病残之苦,苦闷中想了却一生。那个声音又在 说:你还有生命,只要壮志在胸,就会不负有限生命。

高中语文《冰心:巴金这个人》名师课件(3) 粤教版必修2

高中语文《冰心:巴金这个人》名师课件(3) 粤教版必修2
原名谢 婉莹。1921年参加 茅盾、郑振铎等人发 起的文学研究会,努 力实践“为人生”的 艺朮宗旨. 1951年 回国后,除继续致力 于创作外,还积极参 加各种社会活动.
巴金(1904———)原 名李尧棠,字芾甘。创 作、翻译了大量深受青 年喜爱的作品。晚年一 直主编《收获》杂志, 热情关注和支持旨在繁 荣文学创作的各项活动, 多次出国参加国际文学 交流活动,首倡建立中 国现代文学馆。
冰心眼里的巴金是怎样的?
哪些事表现了冰心与巴金的友 谊?
吴泰昌,1938年生于安徽省马鞍山市当 涂县.1964年北京大学中文系文艺理论 研究生毕业.先后在《文艺报》、《河北 文艺》、《人民文学》供职。1992年起 享受国务院专家特殊津贴。1979年加入 中国作家协会,五届,六届中国作协全 国委员会委员。已出版文学评论、散文 集10余部,其中《艺文轶话》获中国作 家协会主办的新时期全国优秀散文(集) 奖。编有《阿英文集》,朱光潜《世文 杂谈》等。

名师精编--冰心:巴金这个人 课件(粤教版必修2)

名师精编--冰心:巴金这个人 课件(粤教版必修2)

报xiāo销 o淆 混xiá xuē削弱
缔结 dì 蹄 马 tí 彻 透 chè qī 沏茶
自 主 文 本 初 研
课 时 作 业


YJ ·语文 必修2
晨 读 开 卷 有 益
3.词语辨析 (1)暴发· 爆发
课 堂 互 动 探 究
自 主 文 本 初 研
做好流感样病例监测报告。
课 时 作 业 菜 单
YJ ·语文 必修2
晨 读 开 卷 有 益
课 堂 互 动 探 究
素 材 日 积 月 累 教 学 资 源 链 接
(2)捐赠· 捐献
课 前 自 主 导 学
“捐赠”指赠送物品给国家或集体,侧重于“赠”。 “捐献”指拿出财物献给国家或集体,侧重于“献”。
璨。班马长鸣,形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起, 写得有声有色,气韵生动。
菜 单 课 时 作 业
YJ ·语文 必修2
晨 读 开 卷 有 益
课 堂 互 动 探 究
素 材 日 积 月 累 教 学 资 源 链 接
1.字音辨识
课 前 自 主 导 学
(1)单音字 钦 佩(qīn) . 压抑 (yì ) . 领衔 (xiá n) . 滞 留(zhì ) . 靳 以(Jì n) .
课 堂 互 动 探 究
素 材 日 积 月 累 教 学 资 源 链 接
课 前 自 主 导 学
子意,落日故人情 ”,却又写得十分工整,“浮云 ”对“落 日”, “游子意”对“故人情 ”。 同时, 诗人又巧妙地用 “浮 云 ”、“落日”作比,来表明心意。天空中一抹白云,随风 飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西;远处一轮红彤彤的
(2)多音字
课 前 自 主 导 学
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怎能忘记旧日朋友/ 怎能忘记旧日朋友/心中能 不怀想/旧日朋友岂能相忘/ 不怀想/旧日朋友岂能相忘/ 友谊地久天长/ 友谊地久天长/ 我们曾经终日游荡/ 我们曾经终日游荡/在故乡的 青山上/我们也曾历尽苦辛/ 青山上/我们也曾历尽苦辛/ 到处奔波流浪/ 到处奔波流浪/ 我们也曾终日消遥/荡桨在碧 我们也曾终日消遥/ 波上/但如今却劳燕分飞/ 波上/但如今却劳燕分飞/远 隔大海重洋 我们往日情意相投/ 我们往日情意相投/让我们紧 握手/我们来举杯畅饮/ 握手/我们来举杯畅饮/友谊 地久天长 友谊万岁/友谊万岁/举杯痛 友谊万岁/友谊万岁/ 饮/同声歌颂友谊地久天长
冰心与巴金 的友谊
谈谈自己从冰心与巴金的友谊中 悟出了什么? 悟出了什么?
讲述你知道的关于友谊的故事
马克思与恩格斯之间的革命友谊, 马克思与恩格斯之间的革命友谊, “超过了古人关于 友谊的一切最动人的传说” 友谊的一切最动人的传说”。 管鲍之交 ,千古流传 . 千古流传
友谊地久天长
送给朋友一句真心话; 送给朋友一句真心话; 为好朋友画像; [为好朋友画像; 向大家介绍自己的好朋友; 向大家介绍自己的好朋友; 说出关于好朋友的最开心或闹别扭的故事等。 说出关于好朋友的最开心或闹别扭的故事等。]
巴金是一个勤奋、认真、敢说真话、大公 无私、人品文品俱佳的现当代文学大师。
说说下面人物之间的关系: 巴金 冰心 吴文藻 李小林 李小棠 吴青 萧珊
文章中写了冰心和巴金哪些典 型事例。这几件事情有什么联系? 型事例。这几件事情有什么联系?
有趣的贺电 面对朋友的悲痛 分享赏花的乐趣 共建现代文学馆 送花 交往的探究
历任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席, 历任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,中 国作家协会上海分会主席,上海市文联主席, 文艺月报》 国作家协会上海分会主席,上海市文联主席,《文艺月报》、 上海文学》 收获》主编。曾获1982年意大利国际但丁奖、 年意大利国际但丁奖、 《上海文学》、《收获》主编。曾获 年意大利国际但丁奖 1983年法国荣誉军团勋章、1985年美国文学艺术研究院名誉外 年法国荣誉军团勋章、 年法国荣誉军团勋章 年美国文学艺术研究院名誉外 国院士称号、 年苏联人民友谊勋章。 国院士称号、1990年苏联人民友谊勋章。2003年11月,国务院 年苏联人民友谊勋章 年 月 授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。 授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。
冰心的“巴金这个人……”这句话包含很多东西。 请你根据课文内容,说说巴金是一个怎样的人?
冰心说: 巴金这人辛苦一辈子,勤奋一辈子, 冰心说: “巴金这人辛苦一辈子,勤奋一辈子,认真一 辈子。 冰心还常说: 巴金是讲真话的。 辈子。”冰心还常说: “巴金是讲真话的。”余思牧认为 冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私, “冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私,巴金也一样欣赏 冰心的坦率、坚强、友善” 冰心的坦率、坚强、友善”。 巴金几十年不拿工资;参加作协会议也不报销飞机票; 巴金几十年不拿工资;参加作协会议也不报销飞机票;巴 金大力倡导建设现代文学馆,并带头捐款捐物; 金大力倡导建设现代文学馆,并带头捐款捐物;冰心研究会 成立,巴金乐意担任会长;等等。 成立,巴金乐意担任会长;等等。
1993年照 年照
冰心:巴金这个人…… 冰心 巴金这个人
巴金( 巴金(1904~2005) 原名李尧棠、字芾甘,四川成都人。 ~ ) 著作: 长篇小说《灭亡》 激流三部曲《 长篇小说《灭亡》,激流三部曲《家》、《春》、 爱情三部曲《 《秋》,爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》, 短篇小说集《英雄的故事》 明珠和玉姬》 短篇小说集《英雄的故事》、《明珠和玉姬》、《李 寒夜》 憩园》 大海》 大海》,《寒夜》、《火》、《憩园》、《第四病 中篇小说《春天里的秋天》 散文集《随想录》 室》,中篇小说《春天里的秋天》,散文集《随想录》 (5卷)等,译著长篇小说《父与子》、《处女地》,回 处女地》 卷 等 译著长篇小说《父与子》 忆录《往事与随想》 出版了《巴金文集》 卷 、 忆录《往事与随想》,出版了《巴金文集》(14卷)、 巴金全集》 卷 、 巴金译文全集》 卷 等 《巴金全集》(26卷)、《巴金译文全集》(10卷)等。
写上一句或者几句赞美你的同桌的话, 写上一句或者几句赞美你的同桌的话, 亲手交给他( 亲手交给他(她)。
【话题示例】“友谊”是人们经常谈到的一个内容, 如何理解友谊、怎样对待朋友却不是一个简单的话 题。收集一些有关友谊的事例、材料,交流一下自 己的见解。
【名句资料】1.嘤其鸣矣,求其友声。相彼鸟矣,犹求友声; 【事例列举】1.唐代的白居易、元稹是交往很深的朋友,有 事例列举】 唐代的白居易、元稹是交往很深的朋友, 矧伊人矣,不求友生?神之听之,终和且平。(《诗经•伐木》) 着共同的政治观念和文学创作理念, 着共同的政治观念和文学创作理念,在长期的逆境中患难与 2.子曰:“有朋自远方来,不亦乐乎?”(《论语•学而》) 亲密无间。有一次,元稹收到白居易的来信, 共、亲密无间。有一次,元稹收到白居易的来信,未开封就热 3.曾子曰:“君子以文会友,以友辅仁。”(《论语•颜渊》) 泪盈眶、泪流满面,可见交往之深。 泪盈眶、泪流满面,可见交往之深。 柳宗元、刘禹锡是一对挚友。刘禹锡的母亲去世, 2.柳宗元、刘禹锡是一对挚友。刘禹锡的母亲去世,他护灵 4.子贡问友。子曰:“忠告而善道之,不可则止,毋自辱 也。”(《论语•颜渊》) 返家途中,忽得到好友柳宗元去世,悲痛欲绝之际,停放好母 返家途中,忽得到好友柳宗元去世,悲痛欲绝之际, 5.不为同登科,不为同署官,所合在方寸,心源无异端。 亲的灵柩,就赶去未柳宗元料理后事,并收养了柳的一个儿子。 亲的灵柩,就赶去未柳宗元料理后事,并收养了柳的一个儿子。 (白居易)
应酬(chóu) 应酬 吴文藻(zǎo) 吴文藻
滞(zhì)留 留 胡絜(jié)青 胡絜 青
张僖(xī ) 张僖 靳(jìn)以 以
词解: 词解: 淡交如水,大道若弦: 淡交如水,大道若弦 形容君子之间的友谊 真挚而淡泊,互相仰慕,互相支持,达到很 真挚而淡泊,互相仰慕,互相支持, 高境界。 高境界。 淡交如水。 语出《庄子·山木 山木》 (淡交如水。 语出《庄子 山木》篇:“君子 之交淡若水,小人之交甘若醴;君子淡以亲, 之交淡若水,小人之交甘若醴;君子淡以亲, 小人甘以绝。 小人甘以绝。” )
赠 汪
你能说出一些古代表现友谊的诗歌吗? 你能说出一些古代表现友谊的诗歌吗? 问
刘 十 九
白 居 易
李白乘舟将欲行, 李白乘舟将欲行, 伦 忽闻岸上踏歌声。 忽闻岸上踏歌声。 李 桃花潭水深千尺, 桃花潭水深千尺, 白 不及汪伦送我情。 不及汪伦送我情。
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别 董 大
高 适
让我们通过吴泰昌去了解两位文坛巨星那纯洁而又真挚的友谊。
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