唐三彩看盛唐教案
唐三彩PPT教学课件
北朝年间，更把彩釉由单色发展成双色或者三色， 奠定多彩釉的基础。
唐代贞观之治以后，社会稳定，经济繁荣，统治 阶级生前过着骄奢淫逸的享乐生活，死后厚葬威 风。
3
唐三彩的特点
三彩种类很多人物、动物、碗盘、水器、酒器、文 具、家具、房屋，甚至装骨灰的壶坛等等。大致上 较为人喜爱的是马俑，有的扬足飞奔，有的徘徊伫 立，有的引颈嘶，均表现出栩栩如生的故种姿态。 至于人物造型有妇女、文官、武将、胡俑、天王， 根据人物的社会地位和等级，刻画出不同的性格和 特徵;贵妇面部丰圆，梳成各式发髻，穿著色彩鲜 艳的服装，文官彬彬有礼，武士刚烈勇猛，胡俑高 深目、天王怒目威武、雄壮气概，足为我国古代雕 塑的典范精品。
7
唐三彩—马
唐朝盛行重马之风，唐朝铁骑 天下无敌，宫廷舞马，画家画 马，诗人写马言志，出外盛行 骑乘等场景不足为奇。三彩马 具有强烈的时代特征，它的饱 满生动富有运动感和蓬勃的生 气，是唐大帝国强盛的反映。
从唐三彩马的造型看，大致可 以把它们划分为五类。
1.奔马俑 2.提腿马俑 3.马上人俑 4.马拉车俑 5.立马俑
8
唐三彩马
9
唐三彩—骆驼
唐墓中出土的三彩骆驼造型生动，神态各异，好 像它们都可以倾述一段迷人的往事。骆驼负重耐 劳，能忍饥渴，是中亚、西亚商人在丝绸之路上 主要的交通工具。有人叫它们“沙漠之舟”。三 彩中的骆驼无论是昂首嘶鸣，还是跪在地上，都 往往被塑造的轩昂生动，气魄强大。这说明了大 唐当时对外交流的频繁，反映繁荣的商路盛况之 中人们对骆驼的依靠。它们不仅满载着各国贸易 的货物，而且还是各国对外交流活动的载体。
绞胎是唐代陶瓷业中的一种新工艺，唐代 以前尚未出现。尽管他与唐三彩的制作工 艺不同，但人们总习惯于将其列入唐三彩 系列。
唐三彩教案
唐三彩的制作工艺十分复杂。首先要将开采来的矿土经过挑选、舂捣、淘洗、沉淀、晾干后，用模具作成胎入窑烧制。唐三彩的烧制采用的是二次烧成法。从原料上来看，它的胎体是用白色的粘土制成，在窑内经过1000－1200摄氏度的素烧，将焙烧过的素胎经过冷却，再施以配制好的各种釉料入窑釉烧，其烧成温度为850－950摄氏度。在釉色上，利用各种氧化金属为呈色剂，经煅烧后呈现出各种色彩。铅的作用是使颜色相互融汇，形成丰富的效果。
返铅现象
六、代表作品
1、三彩马
教学反思
通过学生做作业的情况和学生回答问题的情况，看同学们掌握的程度，继续改进教学方法。
教学内容
一、引言
唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，唐三彩就是这一时期产生的一种彩陶工艺品，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。唐三彩是一种低温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为主。它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制过程中发生化学变化，色釉浓淡变化、互相浸润、斑驳淋漓、色彩自然协调，花纹流畅，是一种具有中国独特风格的传统工艺品。唐三彩在色彩的相互辉映中，显出堂皇富丽的艺术魅力。
1、造型：一般可以分为动物、生活用具和人物三大类
2、釉色：以黄、褐、绿三色为主
四、唐代艺术风格
丰满、健美、阔硕
五、辨别高仿唐三彩
1、胎的区别ห้องสมุดไป่ตู้
苍老的千年陈旧感
遇空气即变颜色的胎土新断面
部分真品三彩露胎处会生出极细小的如针尖大的暗红、浅褐、黑等色的土锈
2024年初中历史七年级下册教案04 第3课盛唐气象
盛唐气象设计说明本课从经济、民族关系、社会风气及文学艺术四个方面介绍了盛唐气象,单纯的说教不足以让学生深入了解,所以通过观看视频、图片及阅读相关材料、诗歌来佐证唐朝的盛世局面,一方面能够开拓学生的视野,另一方面有助于学生体会到盛唐时期的繁荣、开放与自信。
教学目标1.知道唐朝前期经济繁荣的表现,了解唐朝民族交往的主要方式、民族交融的表现,知道唐朝社会风气的特点及形成原因,了解唐朝多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结作出的历史贡献。
2.通过对相关文献资料和历史图片的阅读和鉴赏,体会盛唐气象,并分析相关现象出现的原因。
3.了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感。
教学重难点重点:唐朝前期农业、手工业和商业发展的表现;文成公主入藏的历史意义;盛唐文化成就的代表。
难点:唐朝时期开明的民族政策和开放的社会风气。
教学方法讲授法小组讨论法史料研习法课堂讲授与教材阅读相结合法资源与工具历史视频图片诗歌文字材料地图课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝前期,社会经济呈现一派高度繁荣景象。
唐朝盛世,人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢?当时的民族关系如何?唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.唐朝手工业的发展具体体现在哪些方面?2.唐朝时期发明并推广的重要农业生产工具有哪些?三、学习任务一(一)农业的发展教师活动:提出问题——唐朝前期,农业的发展体现在哪些方面?学生活动:根据教材P11相关内容,做出回答——垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明并推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车;非常重视兴修水利,在全国各地修建了很多水利工程。
教师活动:出示图片《曲辕犁示意图》,强调它适于精耕细作,大大提高了耕作的效率和质量。
出示图片《筒车示意图》及材料,引导学生思考使用筒车的好处是什么。
材料据记载,筒车“如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时低则舀水,高则泻水”。
曲辕犁示意图筒车示意图学生活动:了解曲辕犁的构成及作用;知道使用筒车可以节省人力,提高效率。
《唐三彩》教学设计
《唐三彩》教学设计一、教材分析本节课属于人美版小学三年级下册“造型表现”课程，并为地方性课程，课程设置在《彩陶》之后，具有课程地延续性。
从唐三彩的欣赏认识及吹画表现技巧为主要内容。
通过本课的欣赏、探究学习，使学生了解我们河南本土的传统艺术文化，了解其历史的悠久和精湛的工艺，也从中感受唐三彩的艺术魅力。
二、学情分析三年级学生已经初步接触色彩系列的知识，学习过原色、兼色，平时过多的是绘画形式，所以对于吹画这种形式很容易引起学生学习得积极性和主动性，但是对于中国传统艺术品唐三彩的知识了解还比较薄弱，因此，教师在教学中可以利用欣赏、观察、实践等方法，充分让学生感受唐三彩的色彩特征，大胆创作。
三、教学目标1、让同学们对唐三彩的做法、特征有一定了解。
2、通过让同学们学习唐三彩，可以让同学们对唐代艺术风格有一定了解。
3、提高同学们的艺术审美能力。
四、教学重难点重点：让同学们掌握唐三彩的色彩特征，并用吹画的形式进行制作。
难点: 学生利用吹画技巧制作唐三彩，突出唐三彩的特点。
五、课前准备1、课件、课题2、颜料、吸管、滴管、卡纸、素描纸、纸杯、报纸、唐三彩实物六、教学过程设计一、导入教师：大家都知道中国有着几千年的历史文化，当然少不了有着悠久历史的宝贝，今天，老师给你们带来两个宝贝，你们想看吗？它们来自唐朝，叫做唐三彩！唐三彩在我国唐朝时期是特别有名的艺术品，它以造型逼真、色彩艳丽和富有生活气息而著称，它最早发源于哪里呢？大家一定不知道，但是给你一个小提示，它跟牡丹是老乡，你能猜到它的家乡是哪里吗？学生：洛阳教师：对！就是我们河南的洛阳！如今，它属于中国的传统工艺品。
可是，今天，老师遇到了个麻烦，我不知道这两件宝贝，哪一件才是真正的唐三彩？你们愿意帮我找出答案吗？学生：愿意！教师：那这节课就让我们一起来鉴宝，找出真正的唐三彩！出示课题，唐三彩。
二、新授（一）探究唐三彩的造型教师：首先，我们从造型上来欣赏一下唐三彩。
人教版七年级历史下册第3课 盛唐气象教案
第3课盛唐气象
教师：唐代曲辕犁的设计具有良好的使用功能，不仅可以通过扶犁人用力的大小控制耕地的深浅，还大大的节省了劳动力，提高了劳动效率。
犁架加大，显得更加稳重，便于操作，犁铧为v型，尖头更加锋利，便于入土。
教师：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在
展示：“白瓷”“青瓷”和“唐三彩”图片
它“类玉”“类冰”。
邢窑的白瓷，有“类雪”“类银”的称誉。
教师：唐三彩是盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，故称为“唐三彩”思考：列举唐朝的陶瓷业有哪些成就？
展示：陶瓷业有重要发展。
唐朝最为有名的陶瓷品种是唐三彩、刑窑白瓷、越窑青瓷
教师：唐朝的农业、手工业的繁荣发展极大地促进了唐朝商业的兴盛。
展示：材料——（一）长安城内两个市，各有“二百二十行，四面立邸，四方
教师：文成公主入藏给吐蕃人民带去了什么？
学生：文成公主出嫁吐蕃，带去了许多书籍和谷物、蔬菜种子，还带去了大批手。
部编版历史七年级下册精选教案第3课盛唐气象教案
第3课盛唐气象
[教学目标]
1．知识与技能
了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多
彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献。
2．过程与方法
通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分
析相关现象出现的原因。
3．情感态度与价值观
了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。
[教学重点和难点]
重点：经济繁荣、民族的交往与交融。
难点：民族的交往与交融。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多
彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联
系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法
[教学准备]
多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程]
教学环教师活动学生活动设计意图
1。
三年级上册美术教案-第17课 多彩的民间艺术(唐三彩) ▏人美版
三年级上册美术教案-第17课多彩的民间艺术（唐三彩）▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解唐三彩的历史背景、艺术特点及其在民间艺术中的地位，并能够运用唐三彩的元素进行简单的艺术创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握唐三彩的基本制作方法，提高艺术欣赏和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 导入：通过图片或实物展示，让学生初步了解唐三彩，激发学生的兴趣。
2. 基本概念与历史背景：介绍唐三彩的基本概念、历史背景和艺术特点，让学生对唐三彩有更深入的了解。
3. 制作方法与技巧：讲解唐三彩的制作方法和技巧，让学生了解唐三彩的制作过程。
4. 艺术创作：引导学生运用唐三彩的元素进行艺术创作，培养学生的创造力和实践能力。
教学重点与难点1. 重点：唐三彩的基本概念、历史背景和艺术特点，以及制作方法和技巧。
2. 难点：唐三彩的制作技巧和艺术创作。
教具与学具准备1. 教具：图片或实物展示，制作唐三彩所需的工具和材料。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生初步了解唐三彩，激发学生的兴趣。
2. 基本概念与历史背景：介绍唐三彩的基本概念、历史背景和艺术特点，让学生对唐三彩有更深入的了解。
3. 制作方法与技巧：讲解唐三彩的制作方法和技巧，让学生了解唐三彩的制作过程。
4. 艺术创作：引导学生运用唐三彩的元素进行艺术创作，培养学生的创造力和实践能力。
板书设计1. 多彩的民间艺术（唐三彩）2. 内容：唐三彩的基本概念、历史背景、艺术特点、制作方法和技巧，以及艺术创作。
作业设计1. 课后练习：让学生运用唐三彩的元素进行艺术创作，提高学生的实践能力。
2. 家庭作业：让学生收集有关唐三彩的资料，进一步了解唐三彩的历史和文化。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅了解了唐三彩的历史背景和艺术特点，还学会了运用唐三彩的元素进行艺术创作。
唐三彩赏析 ppt课件
《》
目录
• 唐三彩简述 • 唐三彩发展历程 • 唐三彩代表作赏析 • 唐三彩现状 • 引用及出处
唐三彩简述
• “唐三彩是中国汉族陶瓷烧制工艺的珍品，是唐代低温彩釉陶器 的总称，属于一种盛行于唐代的低温铅釉的彩釉陶器，以黄、白、 绿为基本釉色，1905年陇海铁路修筑期间，在古都洛阳北邙山 一带因工程而毁坏了一批唐代墓葬，后来人们习惯地把这类陶器 称为“唐三彩”。唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它吸 取了国画、雕塑等传统工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式 的装饰图案，线条粗犷有力。” ①
返回
三彩双鱼壶
“【名称】三彩双鱼壶 【出土时间】1953年 【出土地点】山东益都（今青州市） 【简介】 小口，双鱼相合成器身，口上有盖， 下承高圈足。通体施黄、绿、褐彩， 造型新奇，烧制精美。该器物做双鱼 形，鱼是民间最常用的馈赠佳品，也 是唐代崇尚之物，双鱼寓意连年有余， 和谐美满，吉祥合欢。双鱼作酒瓶。 鱼瓶一起馈赠亲友，情深意长。” ④
下一页 返回
说起唐三彩，我脑海中首先出现的就是这件唐三 彩骆驼俑。
古代的丝绸之路是连接亚洲、非洲和欧洲的重要 需要在慢慢的路途上克 服各种严苛的自然条件，所以骆驼这种吃苦耐劳的运 输工具成为了丝绸之路上的一道独特的风景。
这件作品，形象描绘了骆驼的体态和神情。巧妙 地运用黄、白、绿唐三彩的这三原色把骆驼描绘的惟 妙惟肖，富有动感。同时造型优美流畅，不禁让人感 叹中国古代制瓷工艺的精湛和高超。
目录
唐三彩代表作赏析
唐三彩骆驼俑 三彩双鱼壶 唐三彩梳妆女俑
目录
唐三彩骆驼
“【名称】 唐三彩骆驼俑 【文物原属】 宫廷御用唐三彩，为清宫 旧藏。 【文物现状】 现藏故宫博物院 【简介】 这件唐三彩双峰骆驼俑，搭挂着兽面纹 饰的驮囊，丝绸和水壶也都安放就位， 它引颈张口，后肢直立，前腿略弯，仿 佛刚从卧姿直身而起，仰天长嘶，准备 踏上西归的征途。恍惚间，长安城里喧 闹的东、西市，驿站旁酒巷里巧笑的胡 姬在你身旁铺张开来，你就在大唐盛世 的气氛里，去感受异域与东方的传奇。” ③
(名师整理)历史七年级下册《第3课 盛唐气象》优秀教案
第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象一、教学目标1、知识与能力：(1)知道盛唐经济繁荣的表现。
(2)了解和掌握吐蕃的社会发展及各民族与唐朝的关系。
(3)掌握唐朝的诗歌、书法和绘画成就。
2、过程与方法(1)通过对丝织品、瓷器的欣赏，培养美感和历史情趣(2)提高学生学习历史的兴趣，培养学生获得有效历史信息的能力（3)通过赏析唐诗，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感、态度与价值观：(1)激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系(2)认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友交流有利于各民族的共同发展，这是我国民族关系的主流(3)认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术特色，感受热爱祖国、关心民情的爱国情感。
培养艺术修养和鉴赏能力，诱发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好二、教学重难点：重点：了解盛唐经济的繁荣;知道唐朝与吐器的友好关系难点：知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业生产工具，了解它们的结构原理;明白唐朝民族政策的特点和作用;了解李白、杜甫、白居易诗歌的特色及灿烂夺目的书法和绘画三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课杜甫的《忆昔》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”，诗中描写的是唐朝“开元盛世”的社会风貌。
“盛唐”是指唐玄宗统治前期和中期，那时国家统一社会安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融合，对外交流频繁。
盛唐不仅是唐朝繁荣发展的高峰，也是中国古代社会发展的鼎盛时期。
当时的社会繁荣发展到何等程度呢?让我们一起走进第3课盛唐气象（二）、讲授新课：一、经济的繁荣唐朝时期经济的发展主要表现在三个方面：农业，手工业，商业。
1、农业的发展师：农业的发展表现在哪些方面?生：(1)垦田面积逐渐扩大;(2)农业生产技术不断改进，发明并推广了重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
人美2011版三年级美术下册《唐三彩》说课稿
人美2011版三年级美术下册《唐三彩》说课稿一、教材分析1. 教材简介本说课稿针对人美2011版三年级美术下册中的《唐三彩》一课进行详细分析。
《唐三彩》是一门介绍中国传统文化艺术的美术课程，旨在通过学习和欣赏唐三彩艺术品，帮助学生了解唐代艺术的独特魅力和文化内涵。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括： - 了解唐三彩的历史背景和特点； - 学会欣赏唐三彩作品并表达个人的感受； - 通过绘制唐三彩作品，培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 教学重点•唐三彩的历史背景和特点；•欣赏唐三彩作品并表达个人感受。
4. 教学难点•创造性绘制唐三彩作品。
二、教学内容1. 唐三彩的历史背景和特点唐三彩是中国唐代的一种陶瓷艺术品，其独特的风格和精湛的工艺赢得了广泛的赞誉。
通过课堂讲解和相关图片展示，向学生介绍唐三彩的历史背景和特点，包括： - 唐朝是中国历史上的黄金时期，艺术繁荣是唐朝文化的重要组成部分； - 唐三彩采用艳丽多彩的颜色和独特的造型，反映了唐代社会的繁荣和多样性； - 唐三彩的主要题材有人物、动物和器物等，其中人物形象生动传神，艺术性极高； - 唐三彩的制作工艺复杂，包括胎体制作、彩绘、烧制等。
2. 欣赏唐三彩作品并表达个人感受通过展示多张唐三彩作品的图片，引导学生仔细观察、品味作品，并根据自己的感受进行表达。
教师可以提出一些问题，以引导学生思考，例如： - 这件唐三彩作品给你的第一印象是什么？有什么特别之处？ - 你觉得这件作品中所表现的人物/动物的情感是怎样的？ - 这件唐三彩作品给你带来的情绪是什么？为什么？鼓励学生在思考和讨论过程中积极表达，可以使用词语、形容词等描述自己的感受，激发学生的艺术欣赏能力。
3. 创造性绘制唐三彩作品在欣赏唐三彩作品后，引导学生根据自己的想象和感受，创作属于自己的唐三彩作品。
具体步骤如下： - 提供素描纸和彩色铅笔，指导学生先在纸上勾勒出自己想要表现的唐三彩形象； - 引导学生在勾勒的基础上，运用彩色铅笔进行上色处理，可以根据自己的创造力添加颜色和细节； - 鼓励学生在绘制完成后，用短语或简单句子来描述自己作品所表达的意思或情感；在绘制的过程中，教师可以提供一些绘画技巧和指导，如如何运用线条、色彩等表现形式，提升学生的绘画能力和艺术表达能力。
部编历史七年级下册第3课盛唐气象教案
导入出示杜甫的一首诗《忆昔》
“忆昔开元全盛日，
小邑犹藏万家室，
稻米流脂粟米白，
公私仓廪俱丰实”
提问：这首诗描述的是哪
个时期的什么景象？
这种盛世局面是怎样
形成的？社会到底繁荣到
何种景象呢？
我们共同感受盛唐繁
荣开放的社会气象。
学生阅读诗歌，体会诗中描述的内
容，回答问题。
通过杜甫的诗中所描
写的繁荣景象现象让
学生了解到历史上唐
玄宗创造了中国封建
王朝的全盛时代──
开元盛世。
一、开元盛世
出示“唐太宗、武则
天和唐玄宗”的图片
让学生带着问题阅读课本
13、14页。
了解什么叫“开元盛
世”?
唐玄宗前期为什么会出
现开元盛世的局面？
提示：联系所学知识
和唐玄宗前期采取的措施
回答。
在pad上书写唐玄宗采取
的措施，潜意识中和贞观
之治形成对比。
正是由于唐朝前期统
治者的励精图治，政局相
对稳定，为社会经济的迅
速发展创造了条件，使得
农业、手工业、商业、以
及整个社会生活呈现出前
所未有的繁荣景象。
学生带着问题阅读教材，并回忆以
前所学，回答问题。
在pad上书写
唐玄宗采取的措施，潜意识中和贞
观之治形成对比。
使学生对“贞观之治”
“贞观遗风”到“开
元盛世”这样一个递
进发展有了初步认
识，盛世局面的出现
决非唐玄宗一个人的
功劳，与他前几任的
统治者的奠定的良好
基础有关。
人美版小学三年级美术下册《第21课唐三彩》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第21课唐三彩》教学设计一. 教材分析《第21课唐三彩》是小学三年级美术下册的一课。
唐三彩是中国古代陶瓷的一种，以其优美的造型、丰富的题材和独特的釉色著称于世。
本课旨在让学生了解唐三彩的历史背景、艺术特点和制作工艺，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的审美能力和手工制作能力，但对唐三彩的了解相对较少。
学生在学习本课之前，应掌握一些基本的绘画和制作技巧，如线条、色彩、构图等。
此外，学生应具备一定的观察力和想象力，能够分析作品的特点，并创作出具有个性的作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐三彩的历史背景、艺术特点和制作工艺，学会欣赏唐三彩的美，能够创作出具有唐三彩风格的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握唐三彩的艺术特点，学会欣赏和创作唐三彩风格的美术作品。
2.难点：如何运用线条、色彩、构图等基本技巧，创作出具有唐三彩风格的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解唐三彩的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.示范法：展示唐三彩作品，分析其线条、色彩、构图等方面的特点。
3.实践法：学生动手创作，教师指导。
4.欣赏法：学生相互欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第21课《唐三彩》。
2.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、陶瓷制品等。
3.素材：唐三彩图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐三彩的图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍唐三彩的历史背景，引导学生关注唐三彩的艺术特点。
2.呈现（10分钟）教师展示唐三彩作品，分析其线条、色彩、构图等方面的特点。
学生认真观察，记录下关键信息。
3.操练（15分钟）学生根据唐三彩的特点，进行美术创作。
认识唐三彩教案
认识唐三彩教案【篇一：教案示例】教案示例绘画名作欣赏《捣练图》中国古代的人物画源远流长，可追溯到史前的岩画和陶绘。
迄今所知最早的独幅人物画，也有两千多年的历史。
在漫长的发展过程中，人物画逐步形成了以线描和装饰性色彩塑造形象、注重人物精神刻画的传统。
唐代的人物画，在中国绘画史上占有重要地位。
其中有两个以擅长画贵族妇女而著称的人物画家—张首和周昉。
他们的作品在人物造型上有一些共同的特色:画中的妇女形象多是曲眉丰颊、浓丽多姿，使人一看便知道这是唐代的作品。
两个人中间，周昉是学张首的，他直接继承并发展了张首的绘画风格，因而在绘画史上他们常被相提并论。
张首和周昉的绘画直接影响了晚唐、五代的人物画的风格。
画家介绍：张首，京兆(今陕西西安)人，生平事迹不详，只知道他是盛唐时的著名画家。
开元、天宝年间(公元713叫55年)任“史馆画直”(即宫廷画师)，主要画人物，特别擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。
在《宣和画谱》中是这样介绍张首的，说他的画“于贵公子与闺房之秀最工”，“又能写婴儿，此尤为难”。
《唐朝名画录》中说他的画“点簇景物位置、亭台树木花鸟，皆穷其妙”。
相传他画妇女惯用朱色晕染耳根。
在这以前，以妇女为题材的绘画不多，描写生活中的妇女的作品更是难得。
张首改变了这种情况，他所画的妇女面相丰满，体态健康，和现在看到的唐代雕塑的风格相似。
张首的真迹现在已经看不到，《捣练图》和《掳国夫人游春图》为宋朝人的摹本，其摹画非常精致，因画史记载周昉“初效张首，后则小异”，以此画与周防传世作品相比较，可知“摹本去原作未远”，因此，对于我们了解张营的绘画风格具有重要的参考价值。
作品介绍:《捣练图》卷，作者张首，宋摹本，绢本设色，37厘米x 147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。
“练”是丝织品的一种。
练织时质硬，必须煮过、漂白，再用柞捣，才能柔软洁白。
这幅作品共画了十二个人物，这些人物或长或幼、或坐或站，神情姿态各异。
【人教版】七年级历史下册教案：第一单元 隋唐时期：第3课 盛唐气象
第3课盛唐气象[教学目标]1．知识与技能了解唐朝前期的经济繁荣情况，了解唐代的民族交往、民族交融情况和社会风气，以及多彩的文学艺术，理解文成公主对汉藏团结的历史贡献.2．过程与方法通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏，了解、感受盛唐气象，分析相关现象出现的原因.3．情感态度与价值观了解盛唐气象，增强学生对中华文明的认同感；在学习唐代民族交往与交融的历史过程中，感受各民族之间的友好团结，了解各族人民共同谱写了中华文明发展的光辉篇章.[教学重点和难点]重点：经济繁荣、民族的交往与交融.难点：民族的交往与交融.[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象.2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充.)3．教学方法阅读讲解法、材料分析法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板.[教学过程]．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一.”唐朝统治者“抚九族以仁”的做法，说明当时[板书设计]第3课盛唐气象一、经济的繁荣1．农业发展(1)垦田面积扩大(2)生产技术改进：曲辕犁和筒车的使用(3)水利工程兴修2．手工业发展丝织业、瓷器制造业以及其他行业的发展3．商业繁荣繁华的唐都长安二、民族交往与交融1．唐蕃和亲与汉藏的交融2．民族交融发展(1)杂居、通婚(2)“天可汗”三、开放的社会风气1．开放的社会风气2．兼容并蓄地吸收异域文化四、多彩的文学艺术1．唐诗的繁荣李白、杜甫和白居易的诗歌2．书法、绘画等艺术的发展。
从唐三彩看盛唐气象(开元盛世课件)共49页
遨游在这样的唐朝馆，请你
用“两个字”来形容开元时期 的经济?
“玄宗……性英武，善骑射，通音律、历 象之学。” --- 《新唐书 . 睿宗玄宗》
“性英断多艺，尤知音律，善八分书。仪 范伟丽，有非常之表。”
--- 《旧唐书 .玄宗上》
从以上材料的描述，唐玄宗给你一个什 么样的印象？
探讨盛世经济繁荣的原因
殿建筑群之一。 • 含元殿是大明宫的正殿，位于丹凤门以北约600米处、龙首塬的南沿
，是举行重大庆典和朝会之所，俗称“外朝”。 • 古时有人形容它的气魄“如日之生”、“如在霄汉”，不愧为大唐建
筑杰出的代表。含元殿662年开始营建，翌年建成，以后的200多年 间一直被使用，是举行国家仪式、大典之处,所谓“千官望长安，万国 拜含元”、“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，就是描写含元殿 大朝会的盛况。 • 含元殿一直使用到唐朝末年，自兴建至唐末被毁的二百余年当中，历 经了德宗贞元四年（788年）的地震和几次大风、大雨的自然损害， 不断有所维修，但始终未见有重大拆改或重建的记录。含元殿毁于唐 末兵火。
•
------《新唐书》
忆昔
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。 齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。 宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆。 百馀年间未灾变，叔孙礼乐萧何律。 岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。 洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴。
从这组图片中你可以推断出什么信息？
长大安量既外是国各人民涌族向交唐往朝的说中明心了，什又么是情一况座？ 国际性大都市。
从世博会认识盛世经济的繁荣
假如那时候就有世博会， 想想你将怎么布置唐朝馆来展 示开元时期国力的强盛和取得 的成就。
美术教案唐三彩
美术教案唐三彩【篇一：美术教案唐三彩】课程名称唐三彩任课教师年级高中课时课时教学分析各位评委大家好，我今天说课的内容是中国瓷器——唐三彩，是高中美术欣赏课的一部分，比较适合高中的学生，因为高中生对生活有了一定的认识，并对世界各方面知识有强烈的求知欲，需要扩充知识面，所以在文化课的基础上，传授他们一些艺术相关知识，可以提高他们的审美能力和艺术修养。
中国的文化遗产博大精深，中国的陶瓷艺术曾让全世界为之折服，英文“china”即为陶瓷之意。
陶瓷的发明，是我国对人类文明做出的重大贡献，同时也对我国的文明传承和经济发展起着重要的作用。
在中外文化交流中，陶瓷艺术是纽带，是桥梁，世界通过辉煌的陶瓷艺术认识了中华文明的非凡和伟大。
所以给同学们讲解有代表性的唐三彩的相关知识。
教学目的提高同学们的艺术审美能力教学重点让同学们掌握唐三彩的代表作品教学难点掌握唐三彩的特点如何辨别高仿作品教学方法讲解理论知识与多媒体课件相结合，课堂提问并留课后作业教学过程举例讲解几个唐三彩的代表作品并播放图片板书设计引言唐三彩造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息唐三彩的做法二次烧成法1200 摄氏度\900 摄氏度唐代艺术风格丰满、健美、阔硕辨别高仿唐三彩1、胎的区别苍老的千年陈旧感遇空气即变颜色的胎土新断面部分真品三彩露胎处会生出极细小的如针尖大的暗红、浅褐、黑等色的土釉面的区别泥土的腐蚀痕迹过渡自然的腐蚀斑块返铅现象教学反思通过学生做作业的情况和学生回答问题的情况，看同学们掌握的程度，继续改进教学方法。
教学内容引言唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，唐三彩就是这一时期产生的一种彩陶工艺品，它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。
唐三彩的诞生已有 1300 多年的历史了，它吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装饰图案，线条粗犷有力。
唐三彩是一种低温釉陶器，在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，便形成浅黄、赭黄、浅绿、深绿、天蓝、褐红、茄紫等多种色彩，但多以黄、褐、绿三色为主。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
唐三彩看盛唐教案教学过程：第一环节：从唐三彩导入(展示唐三彩马)大家知道，这种瓷器叫什么名字吗?是的，叫唐三彩。
唐三彩是唐朝瓷器精品中的精品。
正是在唐玄宗统治期间，唐三彩的制作工艺，规模，数量进入最为鼎盛的时期。
为什么在唐玄宗统治期间，唐三彩最为鼎盛？下面我们来学习：第3课开元盛世第二环节:从唐三彩感知开元盛世丰衣足食PPT: 唐三彩的图片老师：唐三彩是不是指三种颜色？答：“三”可以指三种基本颜色；也可以是多的意思。
老师：那么唐三彩的主要用途是什么？答：老师：唐朝初期特别是开元时期，唐朝的厚葬风气特别浓厚，上至达官显贵，下至平民百姓，无一不崇尚厚葬。
在这种厚葬传统的影响下，作为随葬品的唐三彩也开始应运而生特别在开元天宝年间达到鼎盛。
大家想下，唐三彩背后的厚葬风气说明了开元时期什么情况？答：老师：那开元期间社会真的是这样一种丰衣足食的情况吗？杜甫有一首诗曾满怀深情地描述了开元时期的景象：PPT: 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
老师：这首唐诗反映了开元时期什么样的景象？答：人口多，仓库充实对外交往频繁，国际地位崇高PPT: 出示大量唐三彩胡人骆驼俑图片，老师：从这些图片，大家可以推断出什么信息？为什么？这些人来中国做什么？从哪里可以看出来？还有哪些外国人来中国？PPT: 出示唐朝繁华热闹的长安图片老师：大量外国人涌向中国，涌向长安说明了什么情况？中国有什么魅力吸引这么多外国人？学生：说明了唐朝对外交往活跃，国力强盛，文化先进，国际地位崇高。
小结：我们从唐三彩这些精美的瓷器，感受到了开元时期的唐朝，是一个对内富足，对外影响力巨大的国家。
当然，这是一种感受，一种猜测。
我们还需要更全面的证据，来全方位地认识这样一个盛世。
那么，世博会是一个很好的途径。
第三环节：从世博会认识盛世经济繁荣PPT：假如那时候就有世博会，请参考书本“盛世经济的繁荣”一节，想想你将怎么布置唐朝馆来展示开元时期国力的强盛和取得的成就？活动方式：1、学生分成四个小组，任选“农业厅”“手工业厅”“城市厅”“吉祥物设计’其中一项进行设计。
2、设计的思路围绕“技术和产品”展开，并要说明设计意图。
老师预设的内容:小结学生的发言，并配以图片的说明1 农业厅：展示当时先进的耕作工具曲辕犁和筒车，介绍其工作原和用途。
展示我大唐王朝的茶文化：请茶神陆羽担任形象大使，介绍我国各种名茶，种茶，制茶，饮茶文化，展示世界上第一部茶叶专著《茶经》。
介绍唐朝蔬菜家族的新品种及其生产状况。
2 手工业厅：越窑产品展台：PPT越窑青瓷名品，介绍产品特色。
刑窑展区：刑窑名品及其产品特色唐三彩展区：唐三彩的珍品及其独特工艺丝织品展：丝织品的名品 3 城市规划厅：展示都城长安的布局，规划模型。
老师：遨游在这样的唐朝馆，请你用“两个字”来形容开元时期的唐朝? 过渡：为什么开元时期能达到如此全盛的景象，跟哪个人密切相关？唐玄宗究竟是一个怎样的人？第四环节：探讨“开元之治”与“开元盛世”的关系解释“开元之治”概念ppt :“玄宗??性英武，善骑射，通音律、历象之学” “性英断多艺，尤知音律，善八分书。
仪范伟丽，有非常之表。
” 老师：从以上材料的描述，唐玄宗给你一个什么样的印象？老师：这样一个性情英明果断，英俊潇洒，又多才多艺的皇帝，采取了什么措施使经济走向繁荣的局面? 学生1：唐玄宗重视任用好的宰相老师：为什么要任用好的宰相? 学生：因为一个好人来了，很多好人也就来了，政治就清明了。
PPT:“开元之盛，所置辅佐，皆得贤才……朝多君子，信太平基欤”。
开元时期将近30年的时间里，名相辈出。
先后有姚崇、宋璟、张嘉贞、张说、李元纮、杜暹、韩休、张九龄等人，这些人各有所长，都能直言谏诤，补救缺政。
好的人来了，更多的好人就来了，政治非常清明。
学生2：很重视地方吏治老师：为什么要重视地方的吏治? 学生2：因为政策制定后，是地方在执行。
好的政策制定出来了，还要执行得好才有效。
学生3：皇帝本身很节俭老师：从哪里看得出来? 学生3：他一上台就下令把宫内的珠宝给烧了，不再用奢侈品老师：皇帝节俭有什么好处？是不是只是省钱？学生3：不是，皇帝以身作则了，别人也就节俭了，举国上下也就能形成节俭的风气，共同奋发有为，治理国家。
老师：唐玄宗的这些措施跟之前哪些皇帝的做法相似？PPT:“贞观之风，一时复振” 老师：唐玄宗统治前期同他的曾祖父唐太宗一样，励精图治，都出现了古代社会著名的“治世”，史书上称开元时期“贞观之风，一时复振”。
因为这一时期的年号为“开元”，后人称之为“开元之治”。
“开元之治”促进了社会经济的繁荣。
老师：开元盛世的出现，除了“开元之治”之外，还有没有其他因素起作用？学生：不是，还有前人的积累，特别是唐太宗，唐高宗和武则天时期的积累。
老师：是的，唐玄宗也是站在巨人的肩膀上，再加上励精图治，终于创造了前所未有的著名盛世。
解释“开元盛世”概念PPT: “开元盛世“的概念至少包括四个方面的内容：谁、什么时候、怎么做、结果如何老师:学到这里，我们就能很容易地理解什么是“开元盛世”。
要解释这个概念，至少包括四个方面？谁，什么时候，怎么做，结果如何？唐玄宗统治的开元时期，在前人的基础上，于“励精图治”，政治的清明，出现了经济繁荣的景象，仓库充实，人口显著增长，整个唐朝进入全盛时期，历史上把这称为“开元盛世”。
第五环节：唐三彩与盛世之衰PPT:关于唐三彩没落的视频老师：唐玄宗统治后期，唐三彩也就黯淡下去，直至消亡，唐三彩的烧制艺术也因此失传？究竟唐玄宗统治后期出现了什么情况？唐玄宗的一生给你什么启发? 正当举国上下沉醉在一片“盛世繁华”的欢乐中，渔阳的动起来了，驻扎在渔阳一带的将领安禄山率众造反，一举攻克了长安，唐玄宗慌忙西逃，这就是历史上的“安史之乱”。
唐玄宗也在西逃的时候被迫让位给太子，当上太上皇。
并赐死心爱的杨贵妃。
虽然后来被平定，但是唐朝也无法再回复昔日繁华，日趋衰落。
PPT材料：“宫室焚烧，十不存一??人烟断绝，千里萧条”，整个黄河流域，几乎一片荒凉。
杜甫的诗歌里不再是“稻米流脂粟米白”，而是“寂寞天宝后，园庐但蒿藜，我里百余家，世乱各东西”了老师：为什么会有如此的反差？原因在哪里？历史的教训在哪里？历史的经验又在哪里？(未完)唐三彩胡人俑的表情汗血马厚葬开放，自信的时代精神对外交往频繁国际地位崇高经济繁荣，仓库充实，人口增长开元之治君臣一心，励精图治，政治清明开元盛世唐三彩的用途：冥器，随葬品，艺术品从唐三彩的特点可以看出什么？它以造型生动逼真，色泽艳丽，而富有生活气息而著称。
也就是说，它更多地来源生活。
唐三彩在唐高宗时期才开始生产，这是国力强盛，奢侈之风日兴，厚葬的风气浓厚，希望死后依然荣华富贵。
举国上下的厚葬传统促进了唐三彩在中原地区发展和兴起。
从厚葬的风格中可以看出当时唐朝的一种什么情况。
那当时有没有达到这种丰衣足食的现象呢？当时的国力是怎样的呢？材料：古时的唐三彩很少用做日用品和随葬品，主要出产流行于中国的中原地区，供这一带的大小官僚们使用。
入唐以后，国运昌盛，社会稳定，经济繁荣，四夷竞相款献，统治阶级生前过着骄奢淫逸的生活，死后厚葬成风，为适应这种厚葬需要的唐三彩，就在这样的条件下蓬勃起来，种类之多，诚然前所未有。
材料二：从洛阳和西安的墓葬遗址出土物分析，初唐的唐三彩以黄和褐色为大宗??显见制作技法仍较粗劣。
进入盛唐以后，三彩俑的生产取代三彩器皿，黄绿白蓝黑彩相继出现，油光晶亮，赋彩自然，??这是唐三彩的全盛时期。
现今所见的唐三彩大量出在这一时期。
中晚唐的安史之乱，藩镇割据，为唐三彩发展划上一个致命的休止符，只有南方扬州遗址仍见少量遗物。
材料三：从以上材料可以得出几点信息：第一，唐三彩是在国运昌盛的基础上产生的，没有强大的国力做基础，就没有如此种类之多的奢侈品。
第二，从西安和洛阳的出土文物可看出，唐三彩的兴起和没落也反映唐朝的国运盛衰。
安史之乱是唐三彩的休止符。
第三，对外贸易的发达使得唐三彩陶器有广阔的海外市场。
外国很多国家已发现唐三彩踪迹。
另外在朝鲜半岛和日本也有大量三彩陶器；一些国家在输入三彩后仿烧类似风格的彩陶，如伊朗的“波斯三彩”朝鲜的“新罗三彩“，日本的”奈良三彩“ 唐三彩的产地是西安，洛阳，扬州唐三彩类型：以马俑为多？为何？马首先作为一种交通工具唐三彩马的造型：臀部较为圆润，劲部较为宽其次是骆驼唐朝世博会：育秧移植栽培：先撒种子育出小苗，等小苗长到一定高度，在分苗移栽，使其有足够的生长空间。
删除掉的资料：导入第一方案：PPT: 有这么一位帝王，他的睿智创造了一个前所未有，辉煌无比的盛世，他的多情营造了一段惊世骇俗，缠绵悱恻的爱情，他的怠政引发了一场旷日持久，惨绝人寰的动乱。
结果是，这场动乱摧毁了他的盛世，也葬送了他的爱情。
老师：这里所说的帝王是谁呢？对，他就是唐玄宗。
唐玄宗是一个怎样的帝王，他怎样开创了一个盛世？他与杨贵妃又有着怎样一段缠绵悱恻的爱情，那场摧毁了盛世的动乱又是怎么回事？让我们带着这样的问题来学习这一节课的内容丰衣足食的景象：衡量中国古代经济盛衰有两个标准，一是人均占有粮食，二是人口数量。
PPT:人均占有粮食每年是700斤老师：中华人民共和国建立之后，直到1982年，我们的人均粮食占有量才又达到700斤。
我们现在经历了改革开放三十年，大家都知道，取得了举世瞩目的成就，那我们现在的人均粮食占有量是多少啊？去年800斤。
PPT: 贞观年间；全国360万户唐玄宗时期，达到900万户老师：以上数据说明了什么？为什么会出现这种现象？对外交往的例子：PPT:三彩马、蒙古马和汗血马图片，老师:请大家仔细观察，三彩马是更像蒙古马，还是更像汗血马?为什么? 学生：汗血马。
二者都是体形高大，首颈高昂，等等。
老师：(出示三彩马和汗血马图片，老师)汗血马原产于中亚一带。
唐三彩马与汗血马形状比较相似，你能从这个现象中推断出什么信息? 学生：盛唐时，中国国力强盛，国际威望高，唐朝周边的许多国家和各少数民族争相把他们最好的马匹贡献给唐朝。
老师：的确如此。
所以说，汗血马是唐朝民族团结和对外友好的具体象征。
有句唐诗说得好。
PPT:“九天阊阖开宫阙，万国衣冠拜冕旒” 老师：重重叠叠的宫门依次打开，各国使臣穿着礼服朝拜大唐天子。
据史料记载，当时跟中国建交的有70多个国家，而且很多都是朝贡关系。
足见当时中国国力的强盛。
开放自信的精神PPT:另一幅阿拉伯人俑图片老师：请观察阿拉伯人的神态，这种神态能说明什么问题? 学生：神态自如，充满自信。
说明他们在唐代生活得很好，唐代社会以博大的胸怀接纳了他们。
老师：通过唐三彩胡人俑能反映出哪些盛唐气象? 学生：唐朝人非常自信、宽容，他们不歧视少数民族和外国人，并能与之友好相处。