我的动物朋友说课稿
幼儿园中班音乐《我的动物朋友》教案
幼儿园中班音乐《我的动物朋友》教案
教案名称：幼儿园中班音乐《我的动物朋友》
一、教学目标：
1. 让孩子们了解并熟悉各种常见的动物，如狗、猫、兔子等。
2. 通过歌曲的学习，培养孩子们的音乐欣赏能力及表达能力。
3. 培养孩子们爱护动物的情感。
二、教学内容：
1. 歌曲《我的动物朋友》
2. 动物图片或模型
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先播放一段动物的视频或者展示一些动物的图片，引发孩子们对动物的兴趣和好奇心。
然后引导孩子们说出他们知道的动物，为接下来的教学做好铺垫。
（二）学习歌曲
1. 教师播放歌曲《我的动物朋友》，让孩子们初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师逐句教唱歌曲，并解释歌词的意思，帮助孩子们理解歌曲的内容。
3. 学生跟唱，教师适时纠正发音和节奏。
（三）游戏活动
1. “我是小歌手”：孩子们轮流上台演唱歌曲，其余的孩子们做评委，看看谁能唱得最好。
2. “猜猜我是谁”：教师或孩子们模仿动物的声音或动作，其他人猜测是哪种动物。
（四）总结延伸
1. 教师总结本节课的学习内容，强调我们要爱护动物，和动物做朋友。
2. 延伸活动：回家后，让孩子们向父母表演今天学的歌曲，并讲述自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它。
四、教学反思：
在教学过程中，要注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法和节奏。
同时，要鼓励孩子们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册《语文园地四》的内容包含了两个部分，分别是“口语交际”和“习作”。
这两个部分都围绕着“我的动物朋友”这一主题展开。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生学会观察和描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对动物充满了好奇和兴趣。
然而，他们在描述动物特点和写作方面还存在一定的困难，比如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，我需要引导学生学会观察，发现动物的特点，并能够用准确的语言表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察并描述动物的特点，提高他们的口语表达能力和写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和写作，培养他们的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到观察和表达的乐趣，增强对动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察并描述动物的特点。
2.教学难点：学生能够用准确的语言表达出动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。
通过图片、故事和实物等引导学生观察和描述动物的特点，激发他们的兴趣和想象力。
同时，我还将利用多媒体手段，如PPT和视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组动物的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题“我的动物朋友”，引导学生学会观察和描述动物的特点。
3.口语交际：学生分小组观察图片中的动物，并用自己的语言描述它们的特点，培养学生的观察力和表达能力。
4.写作指导：教师通过示范和指导，帮助学生学会用准确的语言表达动物的特点，并能够写出一篇生动的作文。
5.学生习作：学生根据教师的指导，独立完成一篇关于自己喜欢的动物的作文。
我的动物朋友说课稿
我的动物朋友说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏少版美术三年级上册《第13课 我的动物朋友》说课稿5
苏少版美术三年级上册《第13课我的动物朋友》说课稿5一. 教材分析《第13课我的动物朋友》这一课是苏少版美术三年级上册的教学内容。
教材通过引导学生观察和描绘各种动物的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种动物的图片，以及一些绘画技法和步骤，帮助学生更好地完成绘画作品。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们在课堂上可能对动物感兴趣，但由于动物种类繁多，学生们可能对某些动物不太熟悉。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们观察和描绘自己熟悉的动物，同时激发他们对未知动物的好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述自己熟悉的动物的外形特征和生活习性，用绘画的方式表现动物朋友。
2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方法，培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现动物特点的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：观察和描绘自己熟悉的动物，用绘画的方式表现动物朋友。
2.难点：如何运用线条、形状、色彩等元素表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.观察法：引导学生观察动物的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己熟悉的动物特点，激发学生的思考和表达能力。
3.绘画法：指导学生运用线条、形状、色彩等元素进行绘画创作，提高学生的表现能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引发学生对动物的兴趣，激发学生的学习热情。
2.观察与讨论：引导学生观察自己熟悉的动物，分组讨论动物的外形特征和生活习性，培养学生观察和表达能力。
3.绘画指导：讲解绘画技法和步骤，引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现动物特点。
4.创作与展示：学生进行绘画创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥个性和创造力。
5.总结与评价：学生展示作品，互相评价，教师进行点评和总结，强调观察和表现的重要性。
小学语文《习作：我的动物朋友》说课稿及教学反思
小学语文《习作：我的动物朋友》说课稿及教学反思一、说教材部编版四年级语文下册第四单元习作：我的动物朋友，本次习作的话题是向别人介绍自己的动物朋友，教材用创设情境这种独特的方式，强调要根据交际和表达的需要，抓住动物的特点向某一对象进行介绍。
这一要求和以往描写小动物的习作不同，本次习作旨在启发学生根据不同的情境，针对不同的习作对象，选取恰当的习作内容，抓住动物的特点来进行介绍，从而使学生明白：交际需要不同，习作内容和表达方式也应不同。
此次习作有以下三个特点：1.明确两个具体习作要求。
一是选择课文中的情境或者自己创设情境，向别人介绍自己的动物朋友；二是思考从哪些方面介绍动物朋友，抓住主要特点来写。
2.提供三个具体习作情境。
书中右侧对应的泡泡图提示学生对应这一情境应该怎样介绍，需要抓住动物哪些方面的特点。
第一个情境是小羊不见了，为了便于小伙伴帮忙寻找，要向别人讲清它的外形、叫声、走路姿态等方面的特点。
第二个情境是请邻居帮忙喂养小狗，要讲清楚狗的饮食、脾气、睡眠、生活环境等，让别人懂得如何喂养。
第三个情境是发现同学家里也养了小猫，便和同学聊了起来，可以说说小猫的趣事、生活习性等。
三个泡泡图所提示的三种描写角度都为具体情境服务，进一步引导学生根据需要选择内容，写出动物的特点。
当然，教材也鼓励学生自己创设情境，从生活中去寻找、提炼习作素材。
3.提出一条修改评价标准。
教材第三部分提出了修改评价的要求，提示同桌相互评一评，看看是否根据交际的需要写出了动物的特点。
这一要求对习作评价的对象和标准都做了指导，让学生在分享、交流、评价中共同提高。
二、说学情首先，“写自己喜欢的动物，试着写岀特点”这个习作要素的关键词是“自己喜欢的动物”和特点"，从习作对象上看，学生只在三年级下册第七单元写过“国宝大熊猫”的习作，那是建立在整合熊猫信息的基础上写的，难以写岀“喜欢”与“特点"；从习作目标上看，学生已在三年级上册第一单元、下册第六单元和四年级上册第二单元分别尝试写过一个人的特点，对“特点"的了解应该积累了一定经验，这对迁移描写动物的“特点”会有一定的帮助。
《我的动物朋友》活动说课稿
《我的动物朋友》活动说课稿作者姓名：杨丹出生年月：学历：本科联系方式：设计意图：《我的动物朋友》活动是五大领域中艺术领域中的音乐活动。
音乐活动可以萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
动物是人类的好朋友，小班幼儿常把动物当成人来看待。
对小班幼儿来说，如何引发孩子对动物的欣赏之情的同时，也可以延伸对同伴的欣赏，学习同伴的优点，最后达到同伴之间的相互欣赏、相互鼓励。
说教材：选材符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“活动来源于幼儿的社会生活，同时又能服务与幼儿的生活。
儿童在以往的经历中对动物的名称、主要外形特征等有了一定认识。
我们通过幼儿从动物联想到人类来表达自己，也让幼儿与幼儿之间互相尊重和欣赏。
说活动目标：根据小班幼儿的年龄特点，我从认知、情感两个领域确定了如下目标：“欣赏三种不同风格的音乐，尝试根据音乐大胆表现不同动物的形态特征。
”是情感领域目标。
“体验在音乐变化时控制转换自己的动作，感受游戏带来的乐趣，同时尝试在活动中与他人相互配合。
”是情感领域目标。
认知目标旨在引导小班幼儿倾听、理解音乐，有助于其艺术能力的发展。
情感目标旨在助力幼儿内部动机的产生，已逐步形成良好的自我效能感。
说重点难点：幼儿根据音乐节奏转换模仿动物的动作和形态，并能够小组通过合作的方式与同伴共同舞蹈或表演。
说教法：主要通过游戏法使幼儿的天性得以彰显，幼儿的潜力得以开发。
说活动总结：活动通过欣赏不同的动物视频和音乐片段来进行自由舞蹈或与同伴表演。
在活动进行中，我会及时根据幼儿的及时反映来对流程进行调整或修改。
孩子是活的，因此我的教学内容也不会不成不变。
在大框架下，我会考虑幼儿的当下需要和突发事件，努力将它们纳入后动中，成为教育素材。
说学法：根据小班孩子的学习特点和年龄特征，我在教学过程中会引导他们采用体验法。
因为小班小朋友在学习过程中需要使用不同的感官来帮助他们加深对所学事物的感知和理解，他们喜欢探索，并享受发现带来的快乐。
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级下学期第四单元的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
教材以生动的图片和简洁的文字，提供了关于动物的外形、习性、趣事等方面的信息，为学生写作提供了素材。
教材还提供了写作指导和评价标准，使学生在写作过程中有据可依。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对身边的动物有一定的了解。
但是，他们的写作能力参差不齐，部分学生可能在词汇积累、句子、篇章结构等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能清楚地描述自己喜欢的动物，了解其外形、习性等特点，并能够运用恰当的词汇和句式进行表达。
2.过程与方法目标：通过观察、、讨论等方法，培养学生对动物的关爱和保护意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够清楚地描述自己喜欢的动物，并能够运用恰当的词汇和句式进行表达。
2.教学难点：如何引导学生观察和了解动物的特点，以及如何运用恰当的词汇和句式进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地了解动物的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.教学指导：讲解动物的外形、习性、趣事等方面的知识，为学生写作提供素材。
3.写作实践：学生根据教材提供的素材，结合自己的观察和了解，撰写《我的动物朋友》习作。
4.互动交流：学生互相展示、评价彼此的习作，教师进行点评和指导。
5.总结提升：学生总结本次习作的收获，教师给予鼓励和表扬。
我的动物朋友说课稿
我的动物朋友说课稿大家好，我今天要和大家分享一下我的动物朋友。
我喜欢和各种不同的动物相处，他们都成为了我生活中的好朋友。
首先，我要介绍的是我的猫咪朋友。
我家养了一只名叫小白的猫咪，它是一只非常可爱和聪明的猫咪。
每天，当我回到家时，小白总是在门口迎接我，像是在问我这一天过得如何。
它会蹭着我的腿，发出轻柔的呼噜声，让我感觉到它对我的喜爱和依恋。
我常常和它一起玩耍，它喜欢追逐小球和玩耍绳球。
小白也是一个很好的听众，每当我有心事时，它总是会静静地坐在我身边，给我安慰和支持。
另外一个我要介绍的动物朋友是我的狗狗。
我家养了一只名叫旺财的金毛犬，它是一只非常友好和忠诚的狗狗。
早上，当我起床时，旺财总是在我的床边等着我醒来。
它会用它温暖的舔舐来唤醒我，然后我们一起出去散步。
旺财非常喜欢在户外奔跑和玩耍，它总是会带着我去探索新的地方。
每当我感到孤单或悲伤时，旺财总是会默默地陪伴在我身边，给予我安慰和安心感。
除了猫咪和狗狗，我还有其他一些动物朋友。
例如，我家附近有一个公园，里面有一些可爱的松鼠。
我经常去公园观察它们的行为，它们总是活泼可爱地跳来跳去。
还有一次，我在海边遇到了一只受伤的海鸥，我立刻把它带回家，并照顾它直到康复。
这只海鸥在康复后飞走了，但我会永远记得它在我家度过的那段时间。
和动物朋友相处让我感到快乐和放松。
它们教会了我爱护和关心别人，给了我很多美好的回忆。
无论是在我忧伤的时候还是我开心的时候，我的动物朋友总是在我身边，给予我无条件的爱和支持。
我相信，动物朋友的存在让我的生活更加丰富多彩，我非常感激它们。
希望大家也有机会结交到自己的动物朋友，和它们一起分享快乐和困难。
让我们一起珍惜这些特殊的友谊，并将它们融入到我们生活的一部分。
小学四年级作文我的动物朋友教案
小学四年级作文我的动物朋友教案全文共3篇示例，供读者参考小学四年级作文我的动物朋友教案篇1教学方法：根据本课特点，结合实际，采用观察、比较、归纳概况的教学思路来讲，课文可分为两部分：(一).指导学生建立的概念。
(二).引导学生认识其它种类的。
教学目标：1.指导学生认识的外形和生长发育的共同特征，建立初步的的概念。
2.培养学生的观察、比较和归纳、概况能力。
教学重点：了解和认识两栖类动物的`外形和生长发育的共同特征，从而建立的概念。
教学难点：归纳概括两栖类动物生长发育的共同特征。
教具准备：教学课件、电脑、多媒体投影仪、挂图等。
教学过程：导入新课：1.谈：前面我们共同学习了蝌蚪和蚕(can)的有关知识，知道了蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼(you)体，了解了从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育过程，那么，青蛙和蟾蜍的生长发育有哪些特点呢?(下面找几位同学回答几个问题)2.提问：(1).青蛙和蟾蜍是用什么来繁殖后代的?( )(2).卵能直接发育成青蛙或蟾蜍吗?( )(3).那么它必须经过哪一阶段?( )(4).蝌蚪是青蛙或蟾蜍的什么?( )(5).蝌蚪的外形和生活习性与青蛙或蟾蜍相同吗?( )3.讲述：青蛙或蟾蜍，在生长发育过程中都要经过幼体阶段，幼体与成体在外形和生活习性方面都有显著的不同，这样的生长发育过程我们把它叫做?(变态)，通过前面的学习我们已经知道了青蛙和蟾蜍在外形、生活习性、生长发育等方面所具有的一些特征，这节课，我们继续来学习青蛙和蟾蜍属于哪一类动物。
学习新课：比较青蛙和蟾蜍在外形上的相同点1.了解和认识青蛙或蟾蜍（课件演示）2.观察蟾蜍：（课件演示）(1).蟾蜍的身体分为几个部分?外形有什么特征?(三部分：头、躯干、四肢，无颈、头呈三角形、后肢趾zhi间有蹼pu)(2).蟾蜍身体表面是什么样的?长有毛或羽毛、鳞、甲吗?(没有毛、羽毛、鳞、甲等覆盖物)3.讲解：像蟾蜍身体表面这样，光溜溜的，即没有毛和羽毛，也没有鳞和甲，我们把它叫做“身体表面裸露”讲解：另外，用手摸一摸的话，会感觉到蟾蜍的身体表面很粘滑，皮肤分泌有粘液。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。
3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。
4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。
2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。
3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
语文四年级下册第四单元习作《我的动物朋友》 说课稿
《我的动物朋友》（说课稿）尊敬的各位老师：大家好！今天，我说课的主题是作文训练《我的动物朋友》。
我的说课分为四个环节：一、说教材；二、说教法；三、说教学过程；四、说板书设计。
一、说教材：本节内容是人教版小学语文四年级四单元的习作训练。
本组课文围绕动物，为我们展现了一个个栩栩如生的动物形象，从字里行间无不渗透出作家对动物的喜爱之情。
围绕这个主题思想我想试着用“观察、模仿、积累、提高”的方法，来指导学生完成习作《我的动物朋友》。
我为本次作文训练课设计的导学目标是：1、知识目标：观察自己喜欢的一个小动物，写它的外形、生活习性等特点。
2、能力目标：按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、情感目标：要写出对小动物的喜爱之情。
本次作文训练的重难点是：引导学生有序观察和描写，恰当运用修辞手法突出事物的特点。
学前准备：学生观察身边的一个自己最喜欢的小动物，并拍下它的一两段视频。
二、说教法根据本节课的目标和内容，将采用观察和模仿的方法，引导学生观察、讨论、交流，让学生在愉快的氛围中进行写作，激发学生的写作兴趣。
三、说教学过程（一）、激趣导入：猜一猜请一二位同学说他身边的一种小动物的特点，不要透露名字和叫声，让大家猜猜这是什么动物？（师）：你又喜欢什么小动物呢？想介绍给同学们吗？（二）、师生交流：怎么介绍小动物呢？抓住：外形、生活习性（吃东西、活动、睡觉等）（三）、引导学生写外形要按一定的顺序：出示课件：松鼠是一种美丽的动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（师）：作者就是先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写的。
我们也一样，写小动物的外形时，这个从头到尾的顺序一定要清楚。
出示一张动物图片：按照从头到尾的顺序，对动物外形进行说话练习。
（四）、引导学生写生活习性要抓住动物的动作和神态：1、播放一个同学之前拍的一段小动物活动的视频，大家仔细观察，说说它的动作和神态，突出小动物的特点。
幼儿园小班语言课《我的动物朋友》教学教案
幼儿园小班语言课《我的动物朋友》教学教案一、教学目标1. 知识目标：•了解不同动物的名称和特征；•掌握简单的动物词汇；•能够描述自己喜欢的动物，并表达自己的情感。
2. 能力目标：•培养幼儿的语言表达能力；•提高幼儿的观察和描述能力；•培养幼儿的合作意识和互动能力。
3. 情感目标：•培养幼儿对动物的关爱意识；•增强幼儿和动物的亲和力；•提高幼儿的团队合作意识。
二、教学准备•课件：包含不同动物的图片和名称；•玩具动物：用于幼儿互动游戏；•活动道具：如动物面具、拼图等；•课堂布置：保证教学环境整洁、明亮。
三、教学内容及步骤第一课时：认识各种动物1.引入（5分钟）：–用一首简单的歌曲或儿歌引起幼儿对动物的兴趣。
2.展示图片（10分钟）：–展示不同动物的图片，引导幼儿认识动物名称。
3.游戏互动（15分钟）：–使用玩具动物引导幼儿认识动物特征，并进行互动游戏。
4.小组讨论（10分钟）：–分小组讨论各自喜欢的动物，分享理由。
第二课时：我的动物朋友1.复习（5分钟）：–复习上节课所学动物名称。
2.表演游戏（15分钟）：–分组进行动物表演游戏，让幼儿模仿动物动作和叫声。
3.手工制作（20分钟）：–让幼儿动手制作属于自己的动物面具，激发创造力。
4.展示分享（10分钟）：–让幼儿穿着动物面具展示，并分享对动物的感受。
第三课时：动物小故事1.讲故事（10分钟）：–讲述带有道德寓意的小动物故事，引导幼儿思考。
2.角色扮演（20分钟）：–让幼儿分角色进行故事情景再现。
3.合作游戏（15分钟）：–进行动物拼图游戏，培养团队合作意识。
四、教学反思通过本教案的教学活动，幼儿能够在亲密的动物朋友身边学习、玩耍，增强和动物的互动，促进幼儿多方面综合素质的提高。
在教学过程中，教师要根据幼儿的实际情况及时调整教学方法，保证教学活动的顺利进行，以达到预期的教学效果。
以上即为《我的动物朋友》教学教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》说课稿一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课的主要内容是通过观察和了解动物，让学生学会如何用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
教材中提供了几种不同的动物作为参考，如兔子、小狗、小猫等，同时也鼓励学生可以自由选择自己喜欢的动物进行描写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的动物有一定的了解和情感。
但是在写作过程中，部分学生可能会遇到如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合的问题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生学会观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作文。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察、思考和表达，培养写作兴趣。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，更加了解和喜爱动物，培养保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物。
2.教学难点：如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合，写出有趣、有感情的作文。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片、实物等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察、思考和表达。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.教学指导：讲解如何观察和了解动物，引导学生学会用生动形象的语言描绘动物。
3.学生练习：学生根据自己喜欢的动物进行观察和描写，小组内交流分享。
4.作文点评：挑选几篇具有代表性的作文进行点评，让学生了解自己的优点和不足。
5.总结拓展：引导学生关注身边的动物，培养保护动物的意识。
七.说板书设计板书设计如下：我的动物朋友八.说教学评价本节课的教学评价主要从学生的作文完成情况、课堂参与程度和小组合作效果三个方面进行。
《我们的动物朋友》说课稿
《我们的动物朋友》说课稿《我们的动物朋友》说课稿范文《我们的动物朋友》说课稿1今天我说课的内容是《我们的动物朋友》，下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及板书设计四个方面进行说课。
一、教材分析《我们的动物朋友》是小学科学大象版四年级上册第五单元《动物家族》第三课。
学生通过三年级的科学课的学习，已经掌握了一些昆虫、鱼类、两栖和爬行动物的零散知识，同时提出了许多有关动物的问题。
在此基础上，随着学生知识与技能的不断积累，特别是认知能力的发展，本课把学生引导到探究哺乳动物和鸟类的学习中来。
哺乳动物胎生，以乳汁喂养幼儿，感觉器官发达，尤其表现在高度灵敏的嗅觉和听觉；鸟类是整个动物世界中唯一体表长着羽毛、能翱翔蓝天、体温恒定的动物。
哺乳动物和鸟类分布广泛，遍及全球，与人类关系极为密切。
教材编排合理，生动有趣，对学生观察了解动物特征具有很好的引导作用。
结合教材特点，我确定了如下教学目标：（1）、掌握哺乳动物的特征。
（2）、归纳鸟类的共同特征。
（3）、培养同学们合作意识；爱护动物，保持生态平衡。
这三个目标互相渗透，融为一体，注重了科学素养的整体提高，其中目标1、2是教学重点也是难点。
二、教法与学法在本课的教学中，我采用情境教学法、问题探究法引导学生归纳总结出哺乳动物、鸟类的特征，并设计了“游戏热身---哺乳动物---鸟类---知识拓展”四个教学环节，使学生在自主学习中完成教学目标，养成良好的观察习惯，培养其对科学的浓厚兴趣。
三、教学过程（一）导入一上课，我首先播放一小段视频画面，画面中活波可爱，憨态可掬的小动物很快吸引了学生的注意力，科学源于生活，这样的导入既自然、得体，引人入胜，又贴近课文内容和主题，自然使学生产生兴趣，达到让学生迅速走进“动物朋友”的目的。
（二）游戏热身教师出谜语，请学生来猜猜看，对正确答案予以肯定和赞扬。
此环节孩子们积极性高，课堂气氛活跃。
新课标指出“注意选择儿童比较熟悉的、难度适当的，能够操作的、易于引起他们直接兴趣的活动。
动物朋友说课稿
动物朋友说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物朋友》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物朋友》是教材版本年级学科教材中的一个重要内容。
这一单元旨在引导学生了解动物的特点和生活习性，培养学生对动物的关爱之情，同时提高学生的观察能力和语言表达能力。
教材中通过生动的图片、有趣的故事和丰富的活动，激发学生的学习兴趣。
例如，教材中展示了各种动物的图片，让学生直观地感受动物的外形特征；通过讲述动物的生活习性，让学生了解动物与环境的关系。
二、说学情本次授课的对象是年级的学生。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对动物充满了喜爱和好奇。
他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，但对于动物的特点和习性的了解还比较有限。
在学习能力方面，年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的语言表达能力，但他们的思维还以形象思维为主，抽象思维能力有待进一步提高。
因此，在教学过程中，我将注重采用直观教学法，引导学生通过观察、比较、分析等方式，深入了解动物的特点和习性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够认识常见的动物，了解它们的外形特征、生活习性和生存环境。
2、过程与方法目标：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、爱护环境的意识。
四、说教学重难点教学重点：认识常见动物的外形特征和生活习性。
教学难点：理解动物与环境的相互关系，培养学生保护动物的意识。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法：通过展示图片、视频等直观材料，让学生直接感知动物的特点和习性。
2、情境教学法：创设生动有趣的情境，如动物王国的聚会，让学生在情境中学习和思考。
我的动物朋友说课稿
我的动物朋友说课稿各位领导、各位老师大家好：一、说活动教材（一）教材分析：《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏在小班身体动作技能的练习中平衡能力的掌握是一个难点也是练习的重点因此在本活动的设计中我有意识增加进行平衡练习的机会用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法对这一重点进行反复练习帮助幼儿掌握平衡的基本技能（二）幼儿现状分析新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析小班的孩子年龄比较小思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现同时小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散所以兴趣也比较容易转移因此我就抓住孩子的兴趣点利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用新《纲要》中指出：目标要注重全面性要为幼儿一生的发展打好基础根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作提高动作的协调性2、学会在走跑活动中保护自己3、体验成功的快乐本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己因为这些动作是本次活动的新授动作所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点并用贴小红花为奖励鼓励幼儿积极表演让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆三、说活动准备为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作：1、小兔、小鸡、小猫头饰若干小兔、小鸡、小猫的房子2、欢快的音乐磁带3、平衡木、地毯积木、山洞等等四、说教法、学法1、教法《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者因此在本活动中我主要采取了提问引导法示范法这两种教学方法对于这两种方法的运用我“变”以往教学的传统模式——教师说教“为”以幼儿为主体以启发引导幼儿想问题、回答问题发展了幼儿的思维能力和口语表达能力以示范表演等手段对活动加以整合使幼儿获得更直观的理解充分调动了幼儿的学习积极性从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一2、学法在活动中引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考并能用动作进行表演从而全身心地积极投入到活动中去五、说教学程序结合小班幼儿的年龄特点及活动目标我设计了以下三个环节： 1、提出问题激发幼儿兴趣首先我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课2、练习走跑动作（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木）兔妈妈钻过山洞猫妈妈走过平衡木只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间期间教师点出回家时的注意事项走、爬钻给幼儿以启发（2）幼儿在观察妈妈示范后跟随妈妈一同回家体验回家不同路线的乐趣完成后跑回老师身边（3）捉迷藏游戏《找妈妈》引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈让幼儿体验回家的不同路线游戏反复进行多次真正掌握走跑钻爬的动作学会保护自己3、活动延伸老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞六、说活动亮点本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一整个活动始终围绕小动物回家的过程配以动作的教学避免了练习走跑动作的枯燥无味另外我将老师扮演的妈妈们加入到整个教学活动中给幼儿以家庭班的温暖并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿刺激了幼儿的视觉和审美观使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中和孩子一起探索一起成长。
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我的动物朋友说课稿
各位领导、各位老师大家好：
一、说活动教材
（一）教材分析：
《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏在小班身体动作技能的练习中平衡能力的掌握是一个难点
也是练习的重点因此在本活动的设计中我有意识增加进行平衡练习
的机会用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法对这一重点进行反复练习帮助幼儿掌握平衡的基本技能
（二）幼儿现状分析
新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析小班的孩子年龄比较小思维还处于直觉行
动向具体形象过渡的阶段他们对事物的理解往往要通过自己的亲身
活动来实现同时小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散所以兴趣也比较容易转移因此我就抓住孩子的兴趣点利用游戏及自己的
亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用新《纲要》中指出：目标要注重全面性要为幼儿一生的发展打好基础根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点我确立了包含认知、能力、
情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作提高动作的协调性2、学会在走跑活动中保护自己3、体验成功的快乐
本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透
本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己因为这些动作是本次活动的新授动作所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点并用贴小红花为奖励鼓励幼儿积
极表演让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆
三、说活动准备
为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作：
1、小兔、小鸡、小猫头饰若干小兔、小鸡、小猫的房子
2、欢快的音乐磁带
3、平衡木、地毯积木、山洞等等
四、说教法、学法
1、教法
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者因此在本活动中我主要采取了提问引导法示范法这两种教学方法对于这两种方法的运用我“变”以往教学的传统模式——教师说教“为”以幼儿为主体以启发引导幼儿想问题、回答问题发展了幼儿的思维能力和口语表达能力以示范表演等手段对活动加以整合使
幼儿获得更直观的理解充分调动了幼儿的学习积极性从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一
2、学法
在活动中引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考并能用动作进行表演从而全身心地积极投入到活动中去
五、说教学程序
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标我设计了以下三个环节： 1、提出问题激发幼儿兴趣
首先我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课
2、练习走跑动作
（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木）兔妈妈钻过山洞猫妈妈走过平衡木只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间期间教师点出回家时的注意事项走、爬钻给幼儿以启发（2）幼儿在观察妈妈示范后跟随妈妈一同回家体验回家不同路线的乐趣完成后跑回老师身边
（3）捉迷藏游戏《找妈妈》引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈让幼儿体验回家的不同路线游戏反复进行多次真正掌握走跑钻爬的动作学会保护自己
3、活动延伸
老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞
六、说活动亮点
本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一整个活动始终围绕小动物回家的过程配以动作的教学避免了练习走跑动作的枯燥无味另外我将老师扮演的妈妈们加入到整个教学活动中给幼儿以家庭班的温暖并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿刺激了幼儿的视觉和审美观使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性
俗话说“教无定法贵在得法”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中和孩子一起探索一起成长。