23.最后一头战象(思路清晰,内容简单实用)
23最后一头战象完美版
初读课文，扫清字词障碍
pī
kòu jiāo tǒnɡ zào
劈柴 日寇 香蕉 笔筒 急躁
ɡé 皮革
bēi
拼搏 石碑
日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气愤 伤感 苍茫 石碑 优哉游哉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 长途跋涉 体力不济 威风凛凛 排山倒海 势不可当 炯炯有神 激越悲壮 泣不成声 暴毙荒野
? 炯炯有神： 形容（眼睛）明亮，有神采。
? 激越： （声音、情绪等）强烈、高亢。
? 浴血：
形容战斗激烈。
? 搏杀： 搏斗，奋力杀敌。
快速浏览课文，讲了一个什么故事？
课文记叙了曾在抗日战争中幸存下来的 最后一头战象嘎羧，自知生命大限已到，不 是去祖宗留下的象冢，而是再次配上象鞍， 来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在 埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑， 庄严地把自己掩埋的故事。
第三部分（12~16段）：写嘎羧 凭吊战场。
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨， 男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。 村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条 象腿上绑了四块黑布。
【从这悲壮的送别场面中你感受到了什 么？】
从这悲壮的送别场面中，我们可以感受到：
寨子的人们对战象已经有了难以割舍 的情感，人们不能忘记战象在战斗中立 下的赫赫战功，人们对战象将要死去表 现出了极度的悲伤。
“杀”“劈”“踩”“扑”几个动词连 用写出了象兵的势不可当，突出了战象 在战斗中的巨大作用。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体， 我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在打洛 江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。 【“隆重埋葬阵亡的战象”写出了人们怎样的 心情？】
23最后一头战象
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久 地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老朋友。
二十六个春秋过去，象鞍已 经破旧了，仍显出凝重华贵； 嘎羧披挂上象鞍，平添了一股 英武豪迈的气概。
虽然象鞍已经 ，但依然 ， 记载着
；虽然嘎羧已经
焦躁不安：着急而烦躁，不安定。 天黑了，妈妈还没到家，爸爸
，显得焦躁不安。 你也以前因为什么事情而“焦躁不安” 吗？试着用上这个词给大家说一说。
换一换，组词。 澡（ ）
燥 （ ） 躁 噪（ ）
操（ ）
嘎羧因为什么而焦躁不安？找出相 关的部分读一读。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下 来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻 尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼 睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的 老朋友。
威风凛凛 排山倒海 势不可当
优哉游哉 漫不经心 久别重逢
凝重华贵 英武豪迈 泣不成声
震耳欲聋 炯炯有神 长途跋涉
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pī
kòu jiāo tǒnɡ zào
劈杀 日寇 香蕉 竹筒 焦躁不安
ɡé zāo qì
1943年，象兵在西双版纳 打洛江畔和日寇打了一仗，伤 亡惨重。人们在搬运战象的尸 体时，发现了一头幸存的战象， 于是，把它运回寨子，治好伤 养了起来。它就是嘎羧。
用较快的速度阅读课文，思考： 在离别的时刻，嘎羧做了哪些事， 又为什么要这样做？注意读准生字 新词的读音。
请联系上下文，理解以下词语：
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久 地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老朋友。
《最后一头战象》教案【优秀5篇】
《最后一头战象》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最后一头战象内容简介(精选3篇)
最后一头战象内容简介（精选3篇）【最后一头战象内容简介第1篇】《最后一头战象》讲述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的一个寨子插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。
沈石溪慢慢的与它成了好朋友。
在两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回了一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。
依依不舍的和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡的到来。
沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。
嘎羧挖了一夜的坑。
黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。
读过这本书后，我的内心久久不能平静，特别当我读到最后一句话的时候：“它没有到祖宗留下的象冢，它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
”象竟有如此灵性，它的内心知道忠诚和责任是生命中最美好的东西。
我们虽然不能真正走入它的内心了解到它的.内心活动，但我们能深深的体会到，它那种跟同伴永恒的友谊，永远不离不弃的忠诚。
象，它们也有如此深刻的友情并且如此的动人，长久。
这本书可以让小朋友们从大象身上学习做人的道理，我们应该善待这些大自然送给我们的朋友。
同时希望所有的人都能明白大自然的安排，抛去贪婪的想法，共同保护我们在大自然中的朋友。
【最后一头战象内容简介第2篇】今天我读了沈石溪的《最后一头战象》，感触很深，故事的大体内容是这样的：在与日本人的战场上存活下来的只有一头战象，它叫嘎羧。
因为嘎羧是打仗的功臣，寨子里的人们很爱戴它。
26年过去了，嘎羧老了。
它让照顾它的波农丁，系上它打仗时佩戴的象鞍。
有一个这样的传说，每头象在预感到自己的死期之后，无论路途多么遥远，都要死在祖先留给它的象冢里。
因为波农丁早就知道有这个传说，就拉上沈石溪跟着嘎羧去象冢捡象牙。
不料嘎羧却去了当年与日本搏击的战场上，用象牙挖土，把自己埋在了战友的旁边。
读完这本书后，让我们掩卷思考。
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文
让学生了解战象在历史和文化中的重要地位，培 养学生对战象的敬畏和保护意识。
05
课后作业与延伸阅读
课后作业布置
作业一
写一篇关于《最后一头战象》的 读后感，要求结合自己的生活经
历，表达真实感受。
作业二
选择书中的一段情节，进行角色扮 演，加深对故事情节的理解。
作业三
搜集关于大象的资料，了解大象的 生活习性和保护情况，形成一篇简 短的报告。
04
知识点4
战象的生态环境和保护
学习成果评估
评估1
学生对战象相关知识的掌握程 度
评估2
学生对战象保护意识的理解和 认同
评估3
学生对课程内容的兴趣和参与 度
评估4
学生对课堂互动和讨论的贡献
下节课预告
下节课主题
战象的传奇故事与文化意义
相关内容
介绍战象在历史上的传奇故事，探讨战象在文化 中的象征意义，以及战象对人类社会的贡献。
作品概述
简要概述《最后一头战象》的主 要内容和主题，为后续深入学习 打下基础。
课程目标设定
知识目标
通过本课程的学习，使 学生掌握《最后一头战 象》中的主要人物、情
节和主题。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力、文学鉴赏能力和写
作能力。
情感目标
培养学生对动物和自然 的热爱，增强保护生态
环境的意识。
态度目标
成它最后的使命。
故事主题
通过嘎羧的故事，表达了对战争 的反思和对和平的渴望，同时也 展现了人与动物之间深厚的情感
纽带。
人物角色分析
01
嘎羧
故事的主人公，一头忠诚、勇敢、有情有义的战象。它对主人波农丁和
村庄里的居民充满了感激和爱意，在生命的最后时刻，为了完成最后的
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文(精)
生动描绘
通过细腻的笔触和丰富的 细节描绘，使战争场景和 角色形象栩栩如生。
情感渲染
通过深入挖掘角色内心的 情感世界，使读者产生强 烈的共鸣和感动。
象征手法
通过战象这一具有象征意 义的形象，表达对战争、 忠诚、勇气等主题的深刻 思考。
03
主题思想探讨与价值体现
战争、和平与人性思考
战争残酷性反思
通过描绘战象经历，深刻揭示战争对 生命和自然的摧残，引发观众对战争 残酷性的反思。
分享理由
学生可以分享自己最喜欢的一段话或一幅插图，并阐述自己的理 由和感受。
互动交流，碰 撞思想火花。
教师点评
教师可以对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入思考和领 悟故事的主题和意义。
感谢您的观看
THANKS
文化差异与包容性体现
在故事中展现不同文化之间的差异和碰撞，同时强调文化 包容性和相互尊重的重要性，引导观众思考如何在多元文 化背景下实现和谐共处。
跨文化交流的意义与价值
通过故事所传递的跨文化交流信息，探讨跨文化交流在促 进世界和平与发展中的重要作用和意义。
04
艺术手法鉴赏与审美体验
生动描绘技巧运用
05
知识拓展与延伸阅读建议
沈石溪其他作品推荐
《第七条猎狗》
01
讲述老猎人和他的猎狗之间的故事，展现了人与动物之间的深
厚情感。
《再被狐狸骗一次》
02
以狐狸为主角，通过一系列故事情节，揭示了狐狸的聪明才智
和生存智慧。
《狼王梦》
03
描写了一只母狼为了培养自己的孩子成为狼王而付出的艰辛努
力，展现了狼族的生存法则和母爱的伟大。
人与自然和谐共生的表达
在展示战象英勇形象的同时，也呈现了战象与士兵之间的深厚情感，传递出人与 自然和谐共生的理念，引发观众对生态文明的关注。
最后一头战象的读书笔记（通用15篇）
最后一头战象的读书笔记当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候静下心来好好写写读书笔记了。
怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的最后一头战象的读书笔记（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最后一头战象的读书笔记1今年寒假，我读了一本让我懂得很多道理的书——《最后一头战象》。
作者沈石溪，他被誉为“动物小说大王”。
书名是象其实这本书的主角还有猪和熊，共有十多个故事。
内容丰富，寓意深刻，令我回味无穷。
这些故事饱含深意。
从《给大象拔刺》、《棕熊的故事》中，我感受到了父爱与母爱的伟大。
为了孩子，大象劫持作者为小象拔刺；为了孩子，他们还愿做其他事，甚至牺牲自己，这是多么让人敬佩的举动呀！读到这里，总有一股暖流在我心里涌动。
是呀！平常爸爸、妈妈批评我一句，我都顶嘴——喝着糖水还不知蜜甜！从《愤怒的象群》、《死亡游戏》、《野猪王》中我体会到的是“野生动物是人类的朋友，我们应该保护他们”。
在故事中有人为了象牙而捕杀大象，却被大象踩扁；有人为了表演而囚禁大象，却使大街发生混乱；有人害怕丢失玉米而不杀野猪，却使许多人受伤……难道当今的社会连“不乱捕乱杀”野生动物都做不到吗？人类太自私了！象牙虽然值钱，表演固然精彩，玉米虽然能充饥，但与动物的自由和生命相比，又算得了什么呢？也许有人会说：“难道我们能容忍动物胡作非为吗？”不！它们一次吃几根玉米，就当是施舍一下，难道咱们连这点爱心都没有吗？我建议大家，不到万不得已绝不不杀野生动物！从《最后一头战象》、《野猪跳板》等故事中，我则感觉到万物都是有灵性的。
只要你善待它们，他们就会和你友好相处。
我们的人生不也是这样吗？只要你好好努力，幸运和幸福就会来到你的身边。
我喜爱有灵性的动物，更喜欢富有哲理的动物小说。
最后一头战象的读书笔记2连着三天，雨下个不停。
在下雨天里读书是最惬意的。
看着满书橱的书我随手拿了一本叫《最后一头战象》的动物小说，没想到这信手一翻，竟让我“不能自拔”。
《最后一头战象》读书笔记
《最后一头战象》读书笔记•相关推荐《最后一头战象》读书笔记（精选20篇）今天，我看了著名作家沈石溪写的小说《最后一头战象》。
在书里，他给我们讲述了一头叫嘎羧的老象在它生命中最后一段历程。
下面是小编收集的《最后一头战象》读书笔记，欢迎阅读。
《最后一头战象》读书笔记篇1《最后一头战象》这本书一共写了三种动物分别是：象、猪、熊，其中我最喜欢熊这一部分。
熊这一部分共分三个故事，分别是：与狗熊比举重、智取双熊、棕熊的故事。
棕熊的故事最让我感动。
故事主要讲了作者和向导强巴在打猎时捡到一只小棕熊，他们把小熊带到观察站，养了起来了。
当熊妈妈来找孩子时，小棕熊怎么也不走，最后还是被熊妈妈带走了。
又过了几个月，熊妈妈来到观察站，把作者领到山上，把孩子给了作者。
原来母熊受到了豹子的攻击，他和豹子大的两败俱伤。
母熊又忍着痛，到观察站来找作者，让她来照顾孩子。
这个故事又让我感动又让我佩服棕熊妈妈，在孩子生存上只有两条路，一条是让孩子自己生存，但孩子太小，会饿死；另一条路是给人类，如果给了人类，孩子有可能会被人类杀了，也有可能活着。
熊妈妈知道，只有给人类，虽然很担心，但是只有这样孩子才能有生存的可能。
熊在人的心目中是笨拙的，其实熊非常聪明，训练过的熊会表演杂技，我要对猎人们说：“不要在捕捉熊，要不然总有一天熊会灭绝。
《最后一头战象》读书笔记篇2《最后一头战象》是动物小说家沈溪石的一本着作，里面的每一个故事都像一颗明亮的星星，点亮我的眼睛。
《棕熊的故事》是诸多繁星中最亮的一颗星星。
《棕熊的故事》讲了一只小熊和作者的离奇故事：“我”和藏族导游强巴在离观察站不远的小山沟发现了一只小熊仔，一只金猫对着它虎视眈眈，熊妈妈还没有回来，强吧和“我”将小熊带回了观察站抚养。
过了几天，一只愤怒的母棕熊向强吧和“我”要回她的孩子，但是小棕熊对“我”感情深厚，死活不肯离去，被母棕熊强行带走后，屡次趁母熊不注意偷偷溜回观察站，母熊越来越失望，终于有一天，母熊在与雪豹争斗时肠子被打了出来，她知道自己活不了了，拼命走了老远的路找到了“我”，将自己的女儿终身托付于“我”。
最后一头战象课文内容
最后一头战象课文内容最后一头战象课文内容导语：最后一头战象课文以时间为序，扣住英雄垂暮，重披战甲，凭吊战场，庄严归去四个感人的片断，记叙了嘎羧生命了最后的辉煌与庄严。
以下是小编带来的最后一头战象课文内容，供各位参考，希望对大家有用。
最后一头战象课文内容西双版纳的召片领曾经拥有一队威风凛凛的象兵。
所谓象兵，就是骑着大象作战的军队。
象兵比起骑兵来，不仅同样可以起到机动快速的作用，战象还可用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，直接参与战斗；一大群象，排山倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛。
象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗异常激烈，枪炮声、厮杀声和象吼声惊天动地；鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地,血把江水都染红了。
战斗结束后，召片领在打洛江边挖了一个长宽各二十多米的大坑，把阵亡的战象隆重埋葬了，还在坑上立了一块碑：百象冢。
曼广弄寨的民工在搬运战象的尸体时，意外地发现有一头公象还在喘息，它的脖颈被刀砍伤，一颗机枪的子弹从前腿穿过去，浑身上下都是血，但它还活着。
他们用八匹马拉的大车，把它运回寨子。
这是唯一幸存的战象，名叫嘎羧。
好心肠的村民们治好了它的伤，把它养了起来。
我1969年3月到曼广弄寨插队落户时，嘎羧还健在。
它已经50多岁了，脖子歪得厉害，嘴永远闭不拢，整天滴滴嗒嗒地淌着唾液；一条前腿也没能完全治好，短了一截，走起路来踬踬颠颠；本来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮肤皱得就像脱水的丝瓜；岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。
它是战象,它是功臣。
村民们对它十分尊敬和照顾，从不叫它搬运东西。
它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和负责饲养嘎羧的老头波农丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。
我插队的第3年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越小，整天卧在树荫下打瞌睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一只脱水柠檬。
最后一头战象阅读心得(精选5篇)
最后一头战象阅读心得(精选5篇)最后一头战象阅读心得精选篇1这几天读了《最终一头战象》，这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。
象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。
可是，我很喜欢。
书中讲述了在抗日战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。
它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。
最终，它来到埋葬自我战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自我掩埋的故事。
这是一头“怀旧”的战象。
嘎羧原本是得去祖祖辈辈留下的象冢长眠的，但它没有。
我想它必须是无法割舍战争时光，无法忘记战友们。
它告诉我们历史不能重演，而历史也不能忘记。
这是一头“纯洁”的战象。
嘎羧的心里，不是对功名的渴望，不是对自我战绩的骄傲自豪，而是并肩作战的战友，是慈爱的波农丁，是善良的乡亲们，是它久久渴望的和平与安宁。
的确，没有什么能够做到永恒，可是，我们必须要守护自我最珍惜的，仅有这样，我们才能拥有心灵的净土。
嘎羧比我们更早懂得这一点，所以，它二十六年来一向怀有纯洁的心。
在它那为所有人动容的壮举面前，我们都是那么渺小。
它临死时重披象鞍，它期望自我是最终一头战象，期望这个世界永远和平。
当我读到课文中的这句话，“二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
”从中我读懂了象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的忠诚，垂暮的英雄，博大的胸怀仍在!读了这本书，令人回味无穷，促人深省，动物尚且有如此的高尚情怀，我们人类是否应当有更深的理解和感悟!最后一头战象阅读心得精选篇2这个故事讲述的是：在抗日战争时期，人们曾经骑着战象，跟日本鬼子来过一次大会战。
最后，鬼子大败，死了上千人，但战象也死了上百头。
人们把这上百头战象埋在一起，叫“百象冢”。
战后，有人发现一头战象还活着，就治好了它的病，把它带回了村子，从不让它干活，养着它。
后来，战象自己感到死神要降临了，便找到自己的象鞍，独自走进“百象冢”，将自己掩埋。
《最后一头战象》 教案(优秀3篇)
《最后一头战象》教案（优秀3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的《最后一头战象》教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
最后一头战象教案篇一教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。
作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。
在把握课文主要资料的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描述嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
教学目标：1.学习用较快的速度读课文，了解课文主要资料。
2.引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，透过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
3.体会作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：透过品读课文中描述嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：相关课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。
(背景课件)1.激情导入。
(播放视频)2.嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。
(板书课题)3.这也是我们这天要学习的第23课的课题，齐读。
P121二、速读课文，了解主要资料1.这篇课文很长，有来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事2.讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑3.引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
《最后一头战象》教案优秀8篇
《最后一头战象》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《最后一头战象》教案优秀8篇作为一名人·民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
最后一头战象主要内容
最后一头战象主要内容最后一头战象主要内容（一）课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
最后一头战象主要内容（二）解放以前的西双版纳，傣族的最高领主有一支威风凛凛的象兵，在一次血雨腥风的战斗中，我方有八十多头战象中弹倒地，血把江水都给染红了。
在搬运大象尸体的时候时，发现一头名叫嗄羧的象还活着，就运回寨子。
多年以后，象知道快不行了，于是它披上象鞍，要去象冢了。
作者和饲养大象的波丁农悄悄跟在后面，万万没想到是，它在曾经战斗过的江上吻了又吻，在那块龟形礁石上亲了又亲。
它没有到属于它的象冢去，它到当初埋八十多头战象的地方—百象冢，跟战友躺在了一起。
最后一头战象主要内容（三）课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧在得知大限将至时，告别村民，凭吊战场，最后庄重地把自己掩埋的故事。
最后一头战象主要内容（四）西双版纳曾经有过威风凛凛的战象，它们用象蹄踩敌，用长鼻劈敌，势不可挡。
1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。
战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹死亡，但有一头战象还在喘息，它就是幸存者——嘎羧，它是个英雄，但已到了垂暮之年。
一天早晨，嘎羧突然十分亢奋，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到什么东西。
我来到阁楼，把两串玉米扔了下去，它却像丢垃圾似的把玉米甩出象房。
我又漫不经心地把一件类似马鞍的东西踢了下去，没想到，嘎羧见了一下子安静了下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼里闪着泪光。
波农丁伤感地说：“它要离开我们去百象冢了。
”很快，全寨人都知道了嘎羧要走的这个消息，都拿着食物来送别嘎羧，它却只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
傍晚，嘎羧开始上路了，我和波农丁跟在它后面。
嘎羧走了一夜，天亮时，来到打洛江畔，它走到一块龟形礁石上亲了又亲，发出震耳欲聋的吼叫。
最后一头战象课文(共9篇)
最后一头战象课文(共9篇)最后一头战象课文（一）: 《最后一头战象》的主要内容~最后一头战象嘎羧曾经和同伴在抗日战争中浴血奋战.几十年后,它预感到死亡,就重披象鞍,离开村寨,回到了打洛江畔,最后在“百象冢” 挖洞和同伴“躺在了一起.最后一头战象课文（二）: 六年级课文《最后一头战象》的主要内容可以试试用小标题的方法来概括主要内容,然后再把语言组织一下：《最后一头战象》的小标题是：战场歼敌——英雄垂暮——重披战甲——重返战场——庄严归去然后把语言组织一下,可以变成主要内容滴!【最后一头战象课文】最后一头战象课文（三）: 读了《最后一头战象》这篇课文,感悟到了什么,学习些什么一、本课是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说.课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事.\x0d本课课文比较长.对于六年级的学生而言,边读边思的习惯已经养成.因此在教学中我设计先从整体入手,帮助学生理清课文脉络.在整体感知课文后,让学生谈谈对嘎羧的印象,然后抓住重点语句重点研读,避免逐段讲解的繁琐,以实现长文短教的目的.但从实际教学来看并不理想.我抓住文中的几处重点语句做成幻灯片分别让学生体会嘎羧的怀旧、英勇、善良育忠诚等品质.但一张张幻灯片的出现割裂了文章的衔接,使悲壮与感人之情大打折扣.因此入情入境地朗读与想象也就无从谈起.反思本课的教学,形式过于单调：扎重点语句——谈感悟——有感情地朗读.使学生本该释放的情感遭到遏制,在教师一步步的牵引下之体会了文中的几句话而已,也难怪课堂上会如此沉闷.\x0d 我在深深惋惜的同时,也在不停地反思.如何进行长文短教的教学是否应重点抓住一处（如嘎羧在打洛江畔凭吊的那动人的一幕）进行透彻的研读,继而辐射全文：二十六年前是怎样的一幕从而体会嘎羧的英勇.在它知生命大限已至之际它为何这样做不去象冢而去百象冢从而体会嘎羧的善良与忠诚……留给学生充足的时间去思考、去想象,去填补文中的空白.也可采用读写结合的方法,让学生写一写.这样既充分理解了课文,激发了情感,又使语文训练得以有效的落实.\x0d 二、我是选择了江边（十四自然段）的情景来写小练笔的：\x0d我被波农丁救了上来.朝阳啊,你认为我是幸运的吗虽然我是幸运的,但是现在,仍然逃不过死神的召唤……（接着自己想）\x0d我不认为我幸运.习惯了枪林弹雨,习惯了战友和我那浴血奋战的气息,这才是我想要的轰轰烈烈的生活啊!我宁愿和我的战友一起,一起走向死亡之路,一起倒在敌人的枪口之下,不想…………（自己想）\x0d我已然走向漫漫长路,再见了,各位朋友们,为了心中的梦,我期待着和同伴们一起………（接着自己想,我做作业做了一个小时呀）\x0d希望你能从中找到灵感,写出一篇好作文!最后一头战象课文（四）: 《最后一头战象》这篇课文主要写了什么（50字以内!）急【最后一头战象课文】最后一头战象嘎羧曾经和同伴在抗日战争中浴血奋战.几十年后,它预感到死亡,就重披象鞍,离开村寨,回到了打洛江畔,最后在“百象冢” 挖洞和同伴“躺在了一起.最后一头战象课文（五）: 《最后一头战象》课文的主要内容最好简短一点课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑,庄严地把自己掩埋的故事.最后一头战象课文（六）: 《最后一头战象》这篇课文表达了怎样的感情好有沈石溪为什么写这篇课文作者以“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断,用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严,以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀.沈石溪先生曾说过这样一名话：动物小说写的是动物,折射的却是人类丰富的情感.而这篇文章就是作者的写作只在,想引发人类更多的思考!最后一头战象课文（七）: 最后一头战象课文主要内容课文记述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象——嘎羧,自知生命大限已尽,便再次披上战甲来到打洛江畔,缅怀往事,凭吊战场,最后,在埋葬着战友们的“百象冢”旁,刨开了一个坑,庄重地把自己掩埋的故事.亲,*^__^*,满意请点击设为满意答案,最后一头战象课文（八）: 最后一头战象课文以( )为序,写了四个感人的片段:________、_________、_________课文以时间为序,扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（第1~4自然段）、“重披战甲”（第5~11自然段）、“凭吊战场”（第12~16自然段）、“庄严归去”（第17~23自然段）,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来.尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微,将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致.如,嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情,在打洛江边的久久凝望与全力吼叫,在“百象冢”旁默默掘墓的情景,都会给读者留下深刻的印象.最后一头战象课文（九）: 最后一头战象课文的27个词语越快越好!这个,我只找到20个词日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、急躁不安、漫不经心、久别重逢、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、遭遇不幸、泣不成声、苍茫、震耳欲聋、浴血搏杀、石碑最后一头战象课文朗读最后一头战象课文原文。
最后一头战象教案 《最后一头战象》教案(优秀8篇)
最后一头战象教案《最后一头战象》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面作者为大家整理了8篇《较后一头战象》教案，希望可以帮助您更好的写作较后一头战象教案。
《较后一头战象》教学设计篇一教学理念：情是辞的载体，在激情洋溢的课堂中让学生感受语言文字带给自己的冲击，在情感体验中内化对语言的理解。
教学目标：1、会写11个生字；正确读写“凝重华贵、英武气概、伤感、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、浴血搏杀”等词语。
2、学习用较快的速度阅读课文，并能初步理清文章框架，用自己的话阐述大概意思。
3、在语言理解与感悟的过程中得到情感的启迪，并能付诸有感情的朗读表达出内心的感动。
4、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，得到人文的熏陶。
教学重难点：重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情的朗读表达内心的震撼，得到人文的启迪与熏陶。
难点：通过快速的朗读理清文章框架并加以说明；从语言文字的描写中体会到嘎羧的内心世界。
教学过程：一、回顾导入师：同学们，我们上节课已经初步了解了《较后一头战象》这篇课文。
知道课文向我们介绍了战象嘎羧在自己的生命即将走到尽头的时候取回了自己的象鞍，重披战甲来到了曾经和战友们战斗过的打洛江畔缅怀往事，较后在安葬着战友们的百象冢旁挖了个坑，把自己庄严掩埋的动人故事。
今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完生命的较后一段旅程。
二、精读感悟(一)走近垂暮的战象——嘎羧1、体会嘎羧的垂老。
师：嘎羧五十多岁了，它老了！那天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
出示，请生一起读。
师：它“艰难地睁开眼睛，朝你看一眼”，你看到了嘎羧怎样的眼睛？预设：疲惫的眼睛、无力的眼睛、浑浊的眼睛……师：带上你的情感再来读。
齐读。
2、体会波农丁的不舍。
《最后一头战象》读书笔记(15篇)
《最后一头战象》读书笔记(15篇)《最后一头战象》读书笔记1前段时间，和同学生一起共读了《最后一头战象》，上个学期，讲过这篇课文，现在读完了这本书，我仿佛得到了一个极为丰富的营养品。
其中包含了《给大象拔刺》、《最后一头战象》、《象冢》、《愤怒的象群》、《象警》、《死亡游戏》、《野猪跳板》、《野猪囚犯野猪王》、《与狗熊比举重》、《智取双熊》、《棕熊的故事》。
这本书不止写象，还写了猪和熊。
《给大象拔刺》是写一只成年大象的儿子的脚上扎了一个钉子，成年大象知道“我”是赤脚医生，让“我”治疗，“我”治疗好大小象后，那头大象知恩图报送给了我一罐蜂蜜作为报酬。
由此可见，动物中也有知恩图报，有亲情。
《最后一头战象》是关于一头战象嘎羧的故事，嘎羧知道自己要死亡的时候就要去祖传象冢，但是嘎羧没有去祖传象冢，却是去了曾经与同伴浴血奋战的战场，挖了一个坑，把自己归还于大地。
谁说动物世界中没有友情呢？《象警》中的大象像人类世界的警察一样，维护着秩序，保护着动物们的安全，当动物们其乐融融的喝水时，大象们却用伟岸的身躯抵挡着鳄鱼的袭击。
在那时，动物们是和和睦睦，像是人类社会中的名言：没有永远的敌人，只有足够的利益。
在沈石溪的笔下，每一只动物都有有如人类一般的情感。
动物能给我们启示，让我们引发深思。
《最后一头战象》读书笔记2勤于学习才能乐于施教。
每当我们看到一本好书的时候，内心总是会忍不住记录内心的启发和感想，那些从著作中所冥思震撼人心的话语，那些从著作中所触摸感动灵魂的文字，我们都能通读后感传递出来。
象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。
不过，在读了《最后一头战象》这本书后却让我感受到，动物身上也有着人类的情感。
课文讲述了在战争中幸存下来的一头大象——嘎羧。
它自知生命大限以至，便重披象鞍，到江滩缅怀往事，凭吊战场。
最后，它来到埋葬自己战友们的“百象冢”旁挖了一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。
伴随着人们的叹息，伴随着落日的余晖，垂暮的老英雄嘎羧，要走了。
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没想到，嘎羧见了，一下子 安静下来，用鼻子呼呼吹去 上面的灰尘，鼻尖久久地在 上面摩挲着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老 朋友。
• 2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来， 用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地 在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见 到久别重逢的老朋友。 • 从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪 光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感 受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过 去的深深留恋与回味！
它什么也没吃，只喝了一 点水，绕着寨子走了三圈。
• 2、它什么也没吃，只喝了一点水， 绕着寨子走了三圈。 • 从这里我们可以感受到战象已经对村 寨和村寨的人们产生了依依不舍之情， 它也没有忘记村寨的人们对它的救助， 对它无微不至的关怀。
它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面。然后， 它踩着哗哗流淌的江水，走到 一块龟形礁石上亲了又亲，许 久，又昂起头来，向着天边那 轮火红的朝阳，欧—欧—发出 震耳欲聋的吼叫。
二十六个春秋过去，象鞍已 经破旧了，仍显出凝重华贵； 嘎羧披挂上象鞍，平添了一股 英武豪迈的气概。
• 3、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹…… 二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出 凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武 豪迈的气概。 • 从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象 对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪 的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘， 深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
23 最 后 一 头 战 象
1、课文写了战象的哪些事情？ 2、认真读课文，找出描写嘎羧 动作、神态的句 气概 漫不经心
香蕉 伤感
皮革 苍茫
焦躁不安 躁
久别重逢
遭 横遭不幸
震耳欲聋
浴血搏杀 劈 劈开
凛凛 排山倒海 倒 当 威风凛凛 势不可当
恍然大悟 泣不成声 炯炯有神 长途跋涉 跋涉
• 它死了。它没有到祖宗留下 的象冢。它和曾经并肩战斗 的同伴们躺在了一起。 • 这里通过写嘎羧的最终归宿， 表现了它对同伴的忠诚，对 使命的忠诚。
搏杀： 搏斗，奋力杀敌。
箐：山间的大竹林，泛指树木丛生的山谷。
自读课文，小组讨论:
• 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂
上象鞍？
• 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子
走三圈？
• 嘎羧为什么要去打洛江畔？
• 1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋， 两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧 欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面， 鼻尖指向堆放杂物的阁楼。 • 从“欧欧地吼”“急促地踏”这些短 语中，我们可以感受到战象想得到象 鞍的急切心情。
• 3、它站在江滩的卵石上，久久凝望着 清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水……发出震耳欲聋的吼叫。 • 我们可以从“久久凝望”看出它一定又 看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一 幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧 在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在 诉说对战友的深深怀念。
嘎羧在为自己挖掘坟墓的壮举
• “它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉 ，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直 挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。” • “太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖 着。” • “土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸， 鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 ”
它死了。他没有到祖宗 留下的象冢。它和曾经并 肩战斗的同伴们躺在了一 起。
• 1、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全 寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣 不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白 的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。 • 从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我 们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在 战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将 要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写 出了战象的英勇。
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
课文记叙了最后一头战象嘎 羧，自知生命大限已至，再次披 挂上象鞍，来到打洛江畔凭吊战 场，最后刨坑庄严地把自己掩埋 的故事。
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 豪迈： 气魄大；勇往直前。 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小声哭。 唏嘘： 哭泣后不由自主地急促呼吸。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 膨胀： 由于温度升高或其他原因，物体的长度或体积增加。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。 浴血： 形容战斗激烈。