1 勤奋自学成大器

1、勤奋自学成大器

教学目标：

1、知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是跟他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。

2、学习课文中的重点词句，从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。

3、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得‘呆头呆脑’”这句话写具体。

4、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第1——8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。

教学重难点：

1、通过读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

2、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

预习要求:

1、读课文，理解“琢磨、全然不顾、挥汗如雨”的意思。

2、“成大器”是什么意思？华罗庚是怎样“勤奋自学”的？请你带着问题，较快地默读课文，从文中找到答案。

3、查找资料，了解华罗庚的生平。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、师：同学们，“器”在字典上有5个义项，分别是（学生读），老师给“器”组词（大器），请你为“大器”的“器”选择正确的义项。

2、抽生回答

3、板书：大器，那么这个词是什么意思呢？

4、学生回答，归纳出示：

大器：比喻有很高的才能，能干大事业的人。

5、师：同学们，一个人要成大器必定会付出长期的锻炼，通过本单元几篇课文的学习，你们会认识几位成大器的成功者。这节课，我们先来认识——（出示）华罗庚（“华”字正音huà）

6、师：让我们看看华罗庚有什么才能？获得了哪些成就？

板书：

华罗庚新中国数学研究事业的创始人

著名的数学大师，

7、师：这些才能的铸就，这些成就的取得都归功于他——

补充课题：1、勤奋自学成大器

8、指名读题，齐读课题。（勤奋自学：文章的中心词）

师过渡：他是怎样勤奋自学的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再次默读课文，看看课文的哪些段落描写了华罗庚勤奋自学？

（10——12）

二、抓住关键词语，学习课文。

1、其中11节比较详细地描写了华罗庚勤奋自学的情况，指名读第11节，其他同学动笔划划写写，圈圈点点。

2、交流（随机出示）：哪些语句可以体现华罗庚的“自学成才”？

（1）他抓紧时间自学：

“通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算”

“夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。”

朗读：读出华罗庚的争分夺秒、抓紧时间进行自学的模样。

（通过你的朗读，我看到了一个的华罗庚；我听出了你对华罗庚抓紧时间勤奋自学的敬佩）

板书：抓紧时间

师：想一想，他还会怎样抓紧时间？（口渴时，他来不及喝点水；母亲问他话，他一边演算一边回答……）齐读

（2）他专心致志自学：

“入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。”

师：这个句子表现的是华罗庚勤奋自学时的什么模样？

板书：专心致志

如此的神情专注、毫不分神，你能通过朗读来表现吗？并可以展开想象，他入迷时还会怎样？

学生朗读，教师评价。（关键词：不知道、不停地、不停地）

练习：入迷时，（）。

（情绪变化、天气变化、亲戚来访等）

师生配合读。

（3）他克服困难自学：

“没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。”

“寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。”

穿插质疑问难：

找出一组近义词（寒冬腊月、酷暑腊月）；

理解重点词理解：全然不顾

（什么叫“全然不顾”？华罗庚对什么“全然不顾”？从中你看出了什么？）理解：挥汗如雨

（什么叫“挥汗如雨”？他“挥汗如雨”干什么？从中你看出了什么？）

【勤奋、刻苦、不畏艰难困苦、顽强克服困难、惊人毅力、顽强意志】

谁能用你的朗读表现华罗庚的克服困难勤奋自学？

板书：克服困难

设想一下，华罗庚在学习时还会碰到什么困难？他是如何克服的？

【没有笔；没有油灯；碰到难题；酷暑难挡时；蚊虫来袭时；父亲阻挠时；】 让我们再来赞一赞华罗庚不畏艰难困苦、顽强克服困难的精神吧。

（4）他坚持不懈自学：

“失学后，他一年四季每天坚持自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。”

从这些数据中，你看出了什么？

板书：坚持不懈

一天24个小时，他——，一年四季，天天如此，有时候，一天只睡——，你想对华罗庚说些什么呢？

3、师：让我们再次有感情地朗读11节，体会一下华罗庚是如何勤奋自学的。

4、读后写作，迁移运用。

（1）师过渡：许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。你看文中有一句这样的描写——

出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。你知道这句话的意思吗？（理解：琢磨、呆头呆脑）

（2）交流。（研究数学；加引号表示特殊含义）

引号的作用：

1.行文中直接引用的话。

2.需要着重论述的对象。

3.具有特殊含义的词语。

（3）师：你可以结合课文，也可以从搜集的资料中选取内容，将这句话说具体吗？

（可以用刚才语言训练；可以借鉴书上的例子：用数学题的答案回答顾客问的价

钱，气跑了顾客；父亲火冒三丈，训斥儿子，华罗庚惶恐地看着父亲；写字、算题入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写；或课外资料中收集的内容。）

5、师过渡：是呀，自学是艰难的，华罗庚却以——（师引读最后两节），读到这里我们再回过头去看看，前面写的小故事与表达文章中心有什么关系？

（1）指名读故事1—8节

（2）讨论，交流。

（明确：这部分内容是全文的有机组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心致志。可以说是从小的爱好和兴趣使然。）

（3）分角色朗读1——8。

（4）引读9、10

他在初中毕业后，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。

（5）现在我们明白了他为什么要勤奋自学？

（6）那么勤奋自学的结果又怎样？

（一是他用5年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程；二是他在《科学》杂志上发表了《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》的论文，标志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。）

三、感悟总结。

1、师：学完课文后，你有什么感受呢？

2、学生交流，教师总结：

“大器”一词源自《管子·小筐》“管仲者,天下之贤人也,大器也。”现在指能担当大事业的人，希望同学们学了今天的课文，记住华罗庚的故事，华罗庚正因为勤奋、刻苦，最后成了著名的数学大师。所以，老师要送大家一句话：大凡成大器者,聪明是其一,重要的还是勤奋。祝你们也能成大器、做大事。

作业设计：

1、在（）里填上合适的关联词。

（1）孩子回答的（）他正在演算的一道数学题的答案，而（）顾客问的价钱。

（2）初中毕业不久，（）家庭经济困难，（）华罗庚失学了。

（3）( )自学是艰难的，（）华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。