第二课时：圆的认识练习

第二课时：圆的认识练习

教学内容：教科书第95-96页的第3-8题。

教学目标

1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征

2、在活动积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点、难点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征

教学过程：

一、复习

你知道圆的哪些知识？先回顾，然后完成下面的练习。

1、（1）在同一个圆内，所有的半径都（），所有的直径（），直径是半径的（），半径是直径的（）。

（2）把圆规的两脚分开，使两脚的距离是2.5厘米，这样画出圆的半径是（），直径是（）。

（3）连接（）和（）任意一点的线段叫圆的半径，用字母（）表示。它的长度就是画圆时（）的距离

（4）通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。

2、作图与应用

（1）r=2cm

（2）d=8cm

3、完成练习十七第3题

4、完成练习十七第4题

独立画任意圆

小组活动:比一比谁的圆大？为什么？

讨论：如果在正方形内画一个最大的圆，要怎样想？半径多少？你能画一画吗？

想一想圆的大小与什么有关？

5、完成练习十七第5题

先判断哪个圆大哪个圆小

说一说你是怎样判断的？

根据要求画圆再比一比。

6、完成练习十七第6题

想一想：圆的位置与什么有关？

要求学生在（2，2）的位置画一个半径2厘米的圆。

7、完成练习十七第7题

教师要注意指导，及时发现学生中出现的问题。

引导学生发现，在同一个圆里的所有线段中，直径最长。

二、圆的应用

1、说一说生活中圆面的物体

轮胎为什么做成圆的？车轴应装在哪里？

2、感受圆的美。

阅读第97页的你知道吗？

说一说在自然现象、工艺品、建筑物、运动中见到的圆。

圆在生活中随处可见。古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。