1信息交流方式
信息技术教案信息交流方式
信息技术教案信息交流方式信息技术教案信息交流方式篇一：浙教版信息技术第五章《信息的表达与交流》word教案高三基本能力复习－第五章信息的表达与交流一、信息表达1．信息表达方式传统的表达方式、多媒体表达方式和网络表达方式。
传统的表达方式包括文字、语言、声音和图象。
2．信息表达技术多媒体技术和网络技术是信息社会中极为重要的信息表达技术。
3．信息表达的规范化所谓规范是指一种共同的约定或明文规定的从事这一方面工作的人都必须遵守的标准，如语言规范、道德规范、技术规范等。
信息表达的规范化就是表达信息时要遵照一定的标准，以利于信息的交流。
二、人际信息交流——电子邮件1．信息交流的作用通过信息交流，可以让我们获得更多的信息，也可以使我们所掌握的信息更加全面、真实、可靠。
2．信息交流的途径较常见的信息交流途径有：面对面的信息交流、借助通信工具和传统媒介的信息交流以及通过计算机网络的信息交流。
（1）对面的信息交流，这是最直接的信息交流途径，可以进行一对一或者一对多的交流。
（2）借助通信工具和传统媒介的信息交流，可以实现在不同时间、不同地区之间进行信息交流，实现跨地域的远程交流、不受地点的限制。
例如：电报、电话、书信以及报纸、杂志、书籍、电影、电视、广播等。
（3）通过计算机网络的信息交流，可以实现多方面的交流，可以采用文字、语音、视频等，传播速度快，可以一对多、多对多地交流。
如：电子邮件、电子公告BBS、实时聊天、视频聊天等。
3．申请电子邮箱e-mail，即电子信函，也叫电子邮件，它可以包括文本、图象、文件、声音等多媒体内容。
电子邮箱的地址：用户名@服务器名称，@读作at如：******************4.提供免费电子邮箱的网站：.cn .cn申请电子邮箱时注意：（1）用户名的设置：容易记住，便于联想（2）密码的设置：足够长度，数字和大小写字母的组合，不要用英文单词、身份证号码、电话或生日。
（3）密码提示问题的设置：（4）不要制作垃圾邮件：5．发送电子邮件①收件人的格式是：用户名@邮件服务器域名例如：***************如果同一邮件要发送给多个人，可用逗号或分号把邮箱地址隔开.②"抄送"和"密件抄送"的格式和第一条一样.③在"主题"里，可以自己命名. 例如：信件、通知、hello等④在"正文"中，书写我们表达的内容.⑤附加文件(附件).：附加其它软件编辑的作品，如文本、图片、软件等。
安全生产信息沟通的方式
安全生产信息沟通的方式
安全生产信息沟通是重要的安全管理措施，它涉及到企业
的安全生产形势、隐患和防范措施等方面的信息。
在信息沟通过程中，我们可以通过多种方式来实现：
1. 会议沟通：企业可以通过召开安全生产工作会议，对安全生
产情况进行汇报和讨论，以此促进信息沟通和交流。
2. 信息平台：企业可以建立内部的信息平台，如安全生产网站、微信公众号等，及时发布安全生产信息，供员工参考和学习。
3. 安全培训：企业可以组织安全培训，讲解安全生产知识、技
能和方法，加深员工对安全生产的认知和理解。
4. 安全巡查：企业可以通过组织专业人员进行安全巡查，及时
发现并排除安全隐患，实现信息沟通和反馈。
总之，企业应根据实际情况选择合适的安全生产信息沟通方式，
加强信息流动和交流，提高企业的安全生产管理水平。
现代信息交流方式正方反驳材料
现代信息交流方式正方反驳材料
一、正方：
1. 现代信息交流方式可以快速而有效地传输信息，可以有效提高工作效率。
现代信息交流方式的出现，使得实现跨越时空的信息共享变得简单、快捷。
2. 现代信息交流方式可以改变人们的沟通方式，人们可以随时随地及时地与他人沟通，而不受地理距离的限制。
3. 现代信息交流方式可以有效地促进社会的文化变革，促进社会的发展。
现代信息传播技术的发展会更加直接、实时地将信息传播出去，使人们受到的信息更加多元化、更加全面。
二、反驳：
1. 现代信息交流方式也会导致大量信息的“淹没”，信息的质量可能降低，准确性也不能得到保障。
2. 现代信息交流方式可能会影响人们的生活，人们会沉迷于网络，从而导致社会文化的发展出现问题。
3. 由于现代信息交流方式的出现，有些人可能会过于依赖网络虚拟社交，从而忽视线下真实世界的交流和沟通，脱离社会。
- 1 -。
3.3.2实时的信息交流方式
二、非实时的信息交流方式
1.2电子邮件的格式
思考： 电子邮箱用户帐号在一个电子邮箱中具有唯
一性，那么电子邮箱地址的因特网中是不是也 具有唯一性呢?
答案是肯定的，因为邮箱服务器的网站域名 在因特网也是唯一的。
二、非实时的信息交流方式
1.3电子邮件的收发
登录你的邮箱，给我的电子邮箱 xxx@发送一封带有附件的电子 邮件，并同时发给你的同桌
/
二、非实时的信息交流方式
4、微博
微博（围脖），即微博客（MicroBlog）的简称， 是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台， 用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社 区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 最早也是最著名的微博是美国的twitter（推特）
思考：这两种模式各有什么优缺点？
三、实时的信息交流方式
2、聊天室
网络聊天室通常直称聊天室，是一种人们可以 在线交谈的网络论坛，在同一聊天室的人们通过 广播消息进行实时交谈。目前聊天室有两种，一 种是基于网页的，还有一种是需要安装软件的。
四、合理地选择交流工具
通过以上学习我们认识到实时交流工具与非实时交流工 具的特点，下面将以上交流工具的功能特点列出，我们可以 根据需求选择恰当的交流工具。
二、非实时的信息交流方式
1、电子邮件
电子邮件的内容：电子邮件不但传递文字 信息还可以附带传送图像、声音及影视片段等 多种媒体信息。
申请电子邮箱步骤：只要打开浏览器输入相 应的电子邮箱登录页面，依照注册向导来完成 注册，即可拥有一个电子邮箱。
二、非实时的信息交流方式
1.1电子邮件的格式 用户名@主机名.域名 电子邮件帐号中有一个@的符号，读音跟英文的 “at”一样，表示“在”的意思。如： xxx@126. com
信息交流模式
没有说明信息交流的非正式过程
适用于正式过程信息传递
模式
特点
缺点
应用
1.拉斯韦尔模式
1948年，美国政治学家拉斯韦尔（Harold D. Lasswell）在其论文《传播在社会中的结构与功能》中，提出一个著名的命题：“描述传播行为的一个方便方法，是回答下列五个问题：谁？说了什么？通过什么渠道？对谁？产生什么效果？
它只是单向流动的线性模式，过高地估计了传播效果，忽略了反馈作用。
广泛应用于人、文献、机器和自然界各个领域。
在该模式中，提出了一个新的因素“噪音”，表示信息在传递过程中受到干扰的情形。
仍然是一个单向的线性模式。
1966年，德福勒发展了这一模式，增加反馈的因素。
适用于通信系统，也可以推广到其他信息系统。
3.施拉姆模式
1955年，著名的传播学家施拉姆发表的论文《传播如何得以有效进行》中提出三个信息交流模式。按照他的观点，交流双方都必须将想要表达的意义制成代码，传递给对方，同时须将对方传送来的信息译码，并作出解释以产生意义。通过信息的传递与反馈，个体之间形成了信息互动。
其特点在于引进了反馈的概念
该模式在信息交流中，传送了一种相等的感觉。事实上，信息交流经过一个完整的循环，并不会回到它原来的出发点。
信息传播
4.米哈依洛夫模式
苏联信息科学家米哈依洛夫认为，各种各样的科学交流可以归纳为两大基本形式。一是非正式过程，基本上由科技人员自己来完成，如口头言讲，技术展览，EP单行本等；二是正式过程，是以文献为基础完成的，如科学出版物、图书馆和档案事务等。
信息交流以及发布方式综述
专题八信息交流以及发布方式综述一、基础知识（一）信息的发布发布就是把信息通过适当的方式和渠道传播出去，供他人分享，根本目的是借此实现人与人之间的交流。
1.信息发布的类型（1）个人信息发布，比如个人网站信息发布、班级演讲、教师讲课等。
（2）行业信息发布，比如企业通过互联网发布自己的产品信息；学校通过校园广播站、校园电视台、校园网发布校内新闻；某个体育爱好者协会创办的供内部交流的报刊等。
（3）官方机构信息发布，比如官方网站、官方新闻发布会等。
附：比较有影响的中文博客、播客、维客平台中国博客网 博客中国人 博客中国 博客网 搜狐博客 新浪博客 国际在线播客 土豆网（播客）华聚网（播客） 波普网（播客） 天下维客 维客网 互动维客 4.信息发布规范不同的人发布信息的方式往往不一样。
在发布信息的过程中，我们必须遵守一定的道德规范，才能够使信息的有效性、时效和真实性得到保证。
⑴未经授权不得随意转载别人的文章或资料，侵犯别人的知识产权。
⑵不得发布攻击、谩骂别人的言论。
⑶不得发布有黄、赌、毒方面的信息。
计算机网络容易传播黄、赌、毒的信息，那是一种犯罪的诱惑，不要以为偶尔放纵自己无所谓，不要因一念之差陷入罪恶的深渊。
⑷不得向别人发送垃圾邮件、携带病毒的邮件，不要因为自己一时的好奇而给别人制造不必要的麻烦和损失。
⑸不得发布有损国家形象的信息，不得泄漏国家的机密（二）信息的交流信息交流是人的基本生存需要。
通过交流人们可以相互了解彼此的想法与感受，可以加强彼此的沟通与理解，寻求必要的帮助与支持。
信息交流是伴随着人类社会的进步而发展的。
中国古老的烽火台、澳大利亚土著人用来报警和捕猎的各种呼啸声，无不显示出文明初期人类信息交流多半是以自然的声、光为载体的。
这些信息交流的方式具有实时传播的特点。
文字的出现是人类文明史的开端，人们通过文字实现文明的传承。
而后来逐渐出现的报纸、电话、广播、电视等信息交流方式，延伸了人类的器官。
电脑与网络的出现，使得地球上任何一个角落的人们都有可能通过网络在同一时刻“面对面”的学习和交流。
信息交流方式课程设计
信息交流方式课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解并掌握常见的信息交流方式，如书面、口头、图像、数字等。
2. 使学生理解不同信息交流方式的特点和适用场景，提高信息传递的准确性。
3. 引导学生认识网络通信技术的基本原理，了解网络信息交流的安全性和隐私保护。
技能目标：1. 培养学生运用多种信息交流方式进行有效沟通的能力。
2. 提高学生利用网络资源进行信息检索、筛选、整合和分析的能力。
3. 培养学生团队协作精神，学会在小组合作中共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质，增强沟通意识。
2. 增进学生对网络信息交流安全性的认识，树立正确的网络道德观念。
3. 激发学生对信息科技的兴趣，提高学习主动性和创新精神。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的信息素养和沟通能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息素养基础，对信息交流方式有一定了解，但需进一步拓展和深化。
教学要求：结合学生实际情况，采用启发式、探究式和任务驱动式教学方法，注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应信息化社会的发展需求。
二、教学内容1. 书面信息交流方式：讲解书信、报告、电子邮件等书面交流方式的特点和写作技巧，结合教材相关章节，组织学生进行实践操作。
2. 口头信息交流方式：分析演讲、访谈、讨论等口头交流方式的要求，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口头表达能力。
3. 图像信息交流方式：介绍图片、图表、动画等图像信息交流方式，结合教材内容，指导学生运用图像处理软件制作简单的图像作品。
4. 数字信息交流方式：讲解数字音频、视频、网络直播等数字信息交流方式，组织学生进行网络搜索、音视频剪辑等实践活动。
5. 网络通信技术：分析互联网的基本原理、网络通信协议等，结合教材相关章节，使学生了解网络通信的安全性和隐私保护。
现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反驳理由总结
现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反驳理由总结现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反驳理由总结1. 引言现代社会，随着技术的发展和互联网的普及，信息交流方式如邮件、社交媒体、实时通讯工具等正在不断涌现。
一些人认为，这种进步会促进人与人之间的理解和沟通。
然而，也有人对这种观点持反对态度，并认为现代信息交流方式会削弱人与人之间的理解。
本文将从几个方面对这一观点进行反驳和总结。
2. 深度评估和分析2.1 增加信息获取途径：现代信息交流方式提供了更多获取信息的途径。
通过搜索引擎和在线平台，人们可以快速获取到各种领域的知识和见解。
这样，人们对特定主题的了解将更加全面，从而促进彼此之间的理解。
2.2 实时互动和交流：现代信息交流方式使人们能够随时随地进行实时互动和交流。
通过社交媒体和即时通讯工具，人们可以方便地分享自己的观点和经验。
这种及时的反馈和互动有助于人与人之间更快速地理解对方的意图和立场。
2.3 拓宽视野和交流范围：现代信息交流方式打破了地理和时间的限制，使人们能够跨越国界和时区进行交流。
这种跨文化和跨地域的交流有助于人们更深入地了解其他文化、价值观和观点，从而增进彼此之间的理解。
3. 逐步探讨主题现代信息交流方式提供了更多获取信息的途径。
在以往，人们获取信息主要通过阅读书籍、报纸或杂志等传统媒体，这种方式通常局限于特定的观点和知识范围。
而现代信息交流方式则通过互联网打破了这种限制，人们可以通过搜索引擎和在线平台获取到各种不同领域的知识和见解。
这使得人们对特定主题有了更全面的了解，有助于增进彼此之间的理解。
现代信息交流方式使人们能够进行实时互动和交流。
社交媒体和即时通讯工具的普及，让人们随时随地可以与他人进行交流。
这种及时的反馈和互动有助于人们更快速地理解对方的意图和立场。
通过社交媒体，人们可以分享自己的观点和经验，也可以看到他人的反馈和评论，进一步促进理解和沟通。
现代信息交流方式拓宽了人们的视野和交流范围。
信息交流的意义和方式
信息交流的意义和方式【学习目标】·了解信息交流的常用方式·体验信息交流的多种方式，选择适当的方式与他人交流信息·理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动【学习重难点】·信息交流方式的选择·合理的参与信息交流，准确的表达自己的思想【学习环境】计算机机房、IE6.0及以上版本浏览器、企业版QQ程序和网络【组织方式】演示教学、实践操作、小组合作【学习方法】自主探究练习实践合作学习【导学过程】一、情景设置：2010年２３日７时２０分左右，正逢孩子上学的时间，福建省南平市实验小学门口，一名中年男子手持砍刀，连续砍伤砍死１３名小学生，其中8名孩子已经死亡，5名孩子受伤。
【导学一】：请同学们针对上面严重的恶意砍杀学生的恶性事件展开口头讨论，交流如何加强学校及其周边环境的安全保卫工作，以及如何保护人身和财产安全。
交流讨论后请同学们简要填写下表：表6.3—1【导学二】：针对本话题通过上面的交流方式同学们想一下口头交流的优缺点，除了口头交流外还有其他的交流方式吗？请通过表6.3—2选择合适的交流方式：【导学三】：请同学们打开QQ企业版的客户端申请QQ号，然后在小组内再次讨论本问题，并总结出相应结论，然后填写表6.3—1相应项目。
【导学四】：同学们还知道哪些有关校园人身安全的事件，请同学们上网搜索并使用刚才用过的QQ软件进行讨论。
【导学五】：请同学们选择下面的网上论坛，选择自己感兴趣的话题，浏览并回复别人的帖子或者发帖子跟别人讨论交流。
交流后填写表6.3—1网上交流注意遵守《全国青少年网络文明公约》，遵守相关法律法规和道德规范，并注意保护个人隐私。
/搜狐社区，中文第一社区/中华网论坛—网友影响中国【达标测试】1．刘明在进行题为“中朝关系”研究性学习过程中，可在因特网上利用（）与他人进行讨论、交流。
①E-mail（电子邮件）②BBS（电子公告栏）③QQ ④博客（Weblog）A、①③④B、②③④C、③④D、①②③④2．小青在使用QQ和Email的过程中，发现它们有一些共同之处，下面选项中错误的是（）。
因特网上的信息交流
四、合理地选择交流工具
因特网交流方 式及工具
交流双 方是否 同时在 线
一 对 一
一 对 多
多 对 多
文字 交流
在线 语音 交流
在线 可传 视频 输文 交流 件
非实时（如： 电子邮件） 实时（如： QQ等即时通信 软件）
结束
三、实时的信息交流方式
1、QQ
随着时间的推移，根据QQ所开发的附加产品越来越多， 如：QQ宠物、QQ音乐、QQ空间等，受到QQ用户的青睐。 为使QQ更加深入生活，腾讯公司开发了移动QQ和QQ等 级制度。只要申请移动QQ，用户即可在自己的手机上享受 QQ聊天、后台QQ。移动QQ2007实现了手机的单向视频聊天， 不过对手机的要求较高。
答案是肯定的，因为邮箱服务器的网站域名 在因特网也是唯的收发
收发电子邮件的两种方式： 浏览器（浏览器/服务器模式） 专用邮件客户程序（客户机/服务器模式） 如： outlook express、foxmail等
二、非实时的信息交流方式
2、BBS论坛 BBS全称为Bulletin Board System，为“电 子布告栏系统”或“电子公告牌系统”。 是 Internet上的一种电子信息服务系统。它提供一块 公共电子白板，每个用户都可以在上面书写，可 发布信息或提出看法。它是一种交互性强，内容 丰富而即使的Internet电子信息服务系统。
三、实时的信息交流方式
1、QQ
1999年2月，腾讯正式推出第一个即时通信软件——“腾讯 QQ”，QQ在线用户由1999年的2人（2人指马化腾和张志东） 到现在已经发展到上亿用户了，在线人数超过一亿。 QQ以前是模仿ICQ来的，ICQ是国际的一个聊天工具，是I seek you（我寻找你）的意思，OICQ模仿它在ICQ前加了一 个字母O，意为opening I seek you，意思是“开放的ICQ”， 但是遭到了控诉说它侵权，于是腾讯老板就把OICQ改了名字 叫QQ，就是现在我们用的QQ，除了名字，腾讯QQ的标志却 一直没有改，一直是小企鹅。因为标志中的小企鹅很可爱，用 英语来说就是cute，因为cute和Q是谐音，所以小企鹅配QQ 也是很好的一个名字。
信息交流
信息交流信息交流原理1、定义：信息交流就是社会活动中信息交流双方借助某种符号系统，利用某种传播渠道，在不同的时间和空间中实现的信息传输和交换行为。
2、模式：拉斯韦尔模式：谁——说了什么——通过什么渠道——对谁——取得了什么效果；申农通信系统模型：信源—|—发射器—|—信道—|—接收器—|—信宿信息信号| 信号信息噪音来源；施拉姆模式：编码者—|—译码者| 传递|释码者释码者| |译码者—|—编码者反馈。
3、信息交流基本类型：按照信息交流的途径：直接信息交流，间接信息交流；按照信息交流的主体：个体信息交流，组织信息交流；按照信息交流的目的：共时信息交流，历时信息交流。
信息交流的结构1、信息交流的基本组成要素包括信息、信息发送者（信息源）、信息渠道（信息通道、信息媒介、信息媒体）、信息接收者（信息用户）和信息环境（含信息噪音）。
其中，对信息源、信息渠道和信息用户三个元素的分析是重点。
1、信息源：凡是能够产生、持有或载存信息且具有潜在的传输或交换信息的任何个人、团体或实物都可以成为信息源。
2、信息源不等同于信息资源，信息源是蕴涵信息的一切事物，信息资源则是可利用的信息集合；信息资源可以是一切高质量、高纯度的信息源，但信息源不全是信息资源。
3、信息源的发展特征：技术驱动性、结构多样性、功能互补性。
1、信息渠道是传送和交换信息的媒介和工具。
信息媒介，如信息网络、印刷文献、电子书、微缩胶片等，主要是从信息生产、接收和传递所依托的物质载体（主要指信息的第二载体）的角度来讲的；信息工具，如计算机、电视机、录音机、数码摄影机、微缩阅读器等，主要是从人们在信息生产、接收和传递中所使用的物化工具的角度来讲的。
因而，信息渠道是二者的结合。
2、信息渠道的发展特征：效率差异性、信源关联性、发展相容性。
3、信息交流的新方式：E-mail,BBS,Blog,Wiki,ICQ。
1、信息接收者就是接收信息的人或物，又称为信宿。
一切可以接收并且需要信息的人称为信息用户，简称用户。
《一、 信息交流的方式》教学设计教学反思
《信息交流的方式》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解信息交流的含义及方式，明确摩登社会信息交流的重要性。
2. 掌握各种信息交流方式的特点及优缺点。
3. 培养学生的信息交流技能，提高沟通效率。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解信息交流的实质，掌握摩登社会各种信息交流方式及其优缺点。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用各种信息交流方式，提高沟通效率。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、文字和视频等多种形式，以生动形象地展示信息交流的方式和过程。
2. 准备相关案例和实例，以便于学生理解和应用。
3. 准备互动环节所需道具，如白板、笔等，以便于教室讨论和互动。
4. 安排一位教师卖力教室管理和学生互动，确保活动的顺利进行。
5. 准备一些简单的游戏道具，如卡片、玩具等，以增加学生的参与度和趣味性。
6. 确保教室内的灯光、温度和空气质量适宜，以保证学生们的舒适度和专注力。
7. 准备一些零食和饮料，以供学生在活动间隙享用，缓解疲劳，提高参与度。
8. 确保教室内的设备安全，如桌椅、电器等，避免意外事故的发生。
9. 在活动结束后，清理教室，整理道具，确保教室的整洁和下次应用的方便。
总之，一个成功的教室互动活动需要充分的准备和精细的管理。
通过合理的道具安排、教师的积极引导、游戏道具的应用、舒适环境的营建以及活动后期的清理，我们可以为学生们创造一个充满乐趣和互动的教室环境，激发他们的学习热情，提高他们的参与度和合作精神。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍信息交流的重要性。
2. 展示几种不同的信息交流方式，引发学生思考。
（二）讲授新课1. 讲授信息交流的基本观点和原理。
2. 介绍各种不同的信息交流方式，包括：书信、电子邮件、电话、社交媒体等。
3. 分析各种信息交流方式的优缺点，以及适用途合。
4. 讲解信息安全和隐私珍爱的重要性。
（三）小组讨论1. 小组讨论：在摩登社会，哪种信息交流方式最受欢迎？为什么？2. 小组讨论：如何选择合适的交流方式，以达到最佳的信息交流效果？3. 小组讨论：在信息交流中，如何珍爱自己的信息安全和隐私？（四）教室小结1. 总结信息交流的基本观点和原理。
新教科版小学科学六年级上册3.7《信息的交流传播》说课稿
新教科版小学科学六年级上册3.7《信息的交流传播》说课稿一. 教材分析《信息的交流传播》是新教科版小学科学六年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握信息交流和传播的基本原理和方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种信息交流的方式，如声音、图像、文字等，并让学生通过实际操作，体验信息传递的过程。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息接收和处理能力，他们对日常生活中的一些信息交流方式有一定的了解。
但他们对信息交流的原理和机制可能还不太清楚，需要通过实际的操作和探究来加深理解。
此外，学生可能对一些新的信息交流方式感到好奇，教师可以借此机会向他们介绍一些先进的信息交流技术。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握信息交流的基本原理和方法。
2.培养学生通过观察、实验和探究来获取信息的能力。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.信息交流的基本原理和方法。
2.如何通过观察、实验和探究来获取信息。
3.如何运用科学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验和探究来获取信息。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解信息交流的原理和方法。
3.学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的信息交流的实例，如电话、互联网等，引发学生的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生通过观察、实验和探究来了解信息交流的基本原理和方法。
3.总结：让学生通过总结，掌握信息交流的基本原理和方法。
4.应用：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识来解决。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，能够清晰地展示信息交流的基本原理和方法。
可以使用流程图、图示等来辅助说明。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和实际问题的解决情况等方面进行。
通过这些评价，可以了解学生对信息交流的理解和掌握程度。
《第五单元 第15课 信息交流 一、 信息交流的方式》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编
《信息交流的方式》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生了解和掌握信息交流的基本方式，提高信息素养，增强对信息技术课程的理解和兴趣。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一种典型的信息交流方式，如电子邮件、社交媒体、电话、短信等进行深入讨论，了解其工作原理、优缺点以及使用场景。
2. 案例分析：每个小组选择一个具体的案例，如某公司采用电子邮件进行内部沟通、某学生在社交媒体上发布学习心得等，分析信息交流的方式对其工作或学习的影响。
3. 调查问卷：完成一份关于信息交流方式的调查问卷，了解同学们在日常生活和学习中常用的信息交流方式及其使用体验。
4. 知识问答：回答与信息交流方式相关的问题，检验对各种信息交流方式的理解和掌握程度。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或代写。
2. 小组合作：小组讨论和案例分析需要小组内成员共同讨论、收集资料、总结归纳，培养团队合作意识。
3. 注重实践：调查问卷和知识问答要求真实回答，结合日常生活和学习实际情况，锻炼实践能力。
4. 时间安排：请在规定时间内提交作业，逾期无效。
四、作业评价1. 作业提交情况：作业提交及时、认真完成者将获得额外加分。
2. 小组合作情况：小组内成员合作默契、讨论深入、案例分析得当的小组将获得加分。
3. 作业质量：结合问题回答的准确性和完整性、案例分析的合理性和调查问卷的有效性等方面进行评价，优秀者将获得加分。
4. 创新性：鼓励同学们提出新颖的信息交流方式或独特的观点，对具有创新性的作业给予特别加分。
五、作业反馈1. 学生反馈：请同学们在作业完成后，将自己的问题和疑惑反馈给老师，以便我们更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：根据学生提交的作业和小组讨论的反馈，我们将对教学效果进行评估，以便更好地指导学生完成学习任务。
通过本次作业，我们希望帮助学生更好地理解信息交流的方式，提高信息素养，为后续的信息技术课程打下坚实的基础。
信息交流
2.3.2 信息交流与传播中的栈
S与R之间的信息交流可图示如下：
图2-11 信息传播的栈模式
2.3.2 信息交流与传播中的栈
信息交流实质上是一种单向传递。当我们分析交流过程时 会发现，信息的流动永远是S流向R，是一种时间不可逆过 程。
信息交流还必须是交流双方的目的行为，即S与R均是故意 要传递与接收信息。若仅有一方故意，则不属于信息交流 行为。也就是说，R有信息需求，S有目的地提供。
2.1.2 信息交流的含义与特征
图2-6 施拉姆模型（a）
2.2.3 施拉姆模型
第二个模式中，施拉姆把交流的简单模式推进为一个比较复杂的 模式。他指出，两个试图交流的个人必须积累有相当的共同经验， 即在信源和信宿之间，只有在其共同的经验范围之内才真正有所 谓的交流，因为只有这个范围内的信号才能为信源和信宿所共享 （如图2-6（b）所示）。
信息交流中的社会代理(或中介)是指信息交流双方(S或 R)在信息交流过程中由于无法直接将信息传递给另一 方(R或S)，于是将信息交流行为转移到社会中的信息 栈，由信息栈代理S或R来传递交流信息，从而完成信 息交流。信息栈被称为代理者(A)，栈交流被称为社会 代理交流。
2.3.3 直接交流与社会代理交流
信道
信源
编码器
解码器
信宿
噪音
图2-4 Shannon-Weave的通讯模型
2.2.2 拉斯韦尔的5W模式
1948年，美国政治学家哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell）在 其发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模 式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，提出了著名的“5W” 模式，即用五个问题的回答来描述传播行为，分别是谁（who）， 说了什么（says What），通过什么渠道（in Which channel）， 对谁（to Whom），取得了什么效果（with What effect）。 “5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
信息时代交流方式如何促进人与人之间的理解：案例研究
信息时代交流方式如何促进人与人之间的理解：案例研究引言在信息时代，人们通过各种交流方式进行互动，包括面对面交流、电话、电子邮件、社交媒体等。
这些交流方式对人与人之间的理解有何影响？本案例研究旨在探讨信息时代交流方式如何促进人与人之间的理解，以期为现代沟通提供有益的见解。
案例一：社交媒体促进跨文化理解社交媒体已成为全球最受欢迎的交流平台之一。
它不仅让人们与朋友和家人保持联系，还打破了地域和文化的壁垒。
通过社交媒体，人们可以了解不同文化背景下的生活方式、价值观和。
这种交流方式有助于增进跨文化理解，减少误解和偏见。
研究方法1. 数据收集：通过网络爬虫技术收集社交媒体上的跨文化交流内容。
2. 数据分析：对收集到的数据进行文本挖掘和情感分析，了解跨文化交流的现状。
3. 结果呈现：以图表和报告形式展示分析结果。
研究结果1. 跨文化交流内容丰富：社交媒体上涉及不同文化的话题涵盖了美食、旅游、节日、艺术等多个领域。
2. 跨文化理解程度提高：通过社交媒体，人们表示对其他文化有了更深入的了解，减少了文化偏见。
3. 跨文化交流的积极作用：社交媒体上的跨文化交流有助于促进世界和平与和谐。
案例二：在线教育平台促进知识共享与理解在线教育平台为全球者提供了丰富的资源。
通过这些平台，人们可以不同领域的知识，并与志同道合的人交流。
这种交流方式有助于促进知识共享和理解。
研究方法1. 数据收集：通过在线教育平台收集用户的行为数据和交流内容。
2. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析和主题模型构建，挖掘知识共享与理解的现状。
3. 结果呈现：以图表和报告形式展示分析结果。
研究结果1. 知识共享内容多样：在线教育平台上涵盖了不同学科的知识，满足了者的多样化需求。
2. 知识共享与理解程度提高：通过在线教育平台，者表示对所学知识有了更深入的理解，并能够与他人进行有效交流。
3. 知识共享的积极作用：在线教育平台上的知识共享有助于促进社会进步和人类发展。
信息交流方式
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；. 信息交流方式
1、远古：
口耳相传或借助器物（兽皮骨针，石锥铜鼎）
信息传递速度慢、不精确。
2、古代：
靠驿差长途跋涉、烽火台、信鸽、驿站
信息传递速度慢、信息形式单一。
3、近代：
依靠交通工具的邮政系统
信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。
4、现代：
电报、电话、广播电视、卫星火箭
速度快、信息单一文字。
5、当代：计算机网路
传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔
因特网上的信息交流：1、非实时的信息交流方式：
（特点：用户交流不需要同时在线。
）
如：E-mail，BBS，BLOG(博客)等
2、实时的信息交流方式：
（特点：要求双方同时在线。
）
如：腾讯QQ、雅虎通、MSN等即时通信软件。
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小学信息技术五年级上册
第1课信息交流方式教学设计
教材分析：本课先介绍从古代到现代交流方式的变化，再重点介绍网络带来的新的交流方式，并感受由此带来的生活变化，最后引出和学习有关的在线学习平台交流方式。
教学目标：1．了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及特点。
2．知道常见的网络交流方式，通过在线交流，感受网络交流的快捷。
教学重点：知道常见的交流及特点
教学难点：概括交流方式的特点
教学准备：课件，电子邮箱，BBS网页
课时安排：1课时
教学过程:
创设情境
出示老虎图片
师：请问大家，老虎是独居还是群居动物？对了，俗话说一山不能容二虎，老虎是独居的。
那么这种动物呢？
出示狮子图片
师：是的，看图片就知道它们是群居的。
那我们人类是独居还是群居？很好，人类也是群居的。
那住在一起或住得近的时候，就一定会发生一种事情——交流沟通。
有没谁从早上来学校到放学不跟别人讲一句话的？肯定没有，有的同学让他停都停不下来呢。
结合书本来了解交流的实质
一、传统交流方式
按照从古到今的顺序介绍交流方式的变化，并总结每种交流方式特点。
1.面对面交流
2.写信交流
举自己读小学时流行交笔友的例子
3.电话交流
师：由于写信存在耗时、不便且需长时等待的缺点，后来人们开始用上了电话。
记得老师家刚装电话的时候，心情那个激动啊，天天想着给谁打但又怕电话费贵。
4.视频交流
师：电话虽然能听到声音，但却看不到影像。
有些家庭亲人出去外地甚至外国，很长时间不能见面，这时用上视频聊天就非常的棒！
师：看，随着科技的发展，交流变得越来越方便，那以后交流方式又可能会出现什么新的交流方式呢？同学们大胆开动脑筋，积极发挥想象。
半分钟后学生回答
评价语：好有想象力，你脑袋真厉害，未来发明家，给你32个赞
二、网络交流方式
师：随着网络的普及，网上交流已经成为越来越重要的渠道。
介绍几种常见的网络交流方式，并总结每种交流方式特点
三、BBS——电子公告板
四、电子邮件
重点介绍：具有环保、便捷、信息多样的优点
五、手机微信
六、视频聊天（前面已提到）
七、在线学习
向学生展示网络学习平台的功能。