观看视频心得体会

观看视频心得体会

【篇一：视频观看心得体会】

观看省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会

王丽诚

金秋十月，丹桂飘香。10月8日下午，我校全体教师齐集在寺下中学报告厅，参加了省“课内比教学，课外访万家”活动视频推进会。这种新型的会议形式，隆重的会议准备，给参会教师带来前所未有的冲击和震动。通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度” 、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

今天，第一次聆听了陈安丽厅长的报告，倍受鼓舞。也深知这次“比教学，访万家”活动不同于以往的“作秀”，而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

教师资源是教育的第一资源。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。

“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。“访万家”不是简单地记录

和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，有利于引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上，有利于加强教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高。

以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对

践行师德与履行教育职责的正确认

识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有

利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。

“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和

学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，

继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生

不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

“比教学、访万家”活动是帮助教师构建“以教师为主导、以学生为主体”、“以学论教”的课堂教学模式和构建学校社会家庭三结合教育网

络的需要。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识”转向“教会

学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。把“比教学”活动导

向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师。

在荆楚大地数十万中小学教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动，是湖北省教育系统在2011年的重要举措，是贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养

和教育教学水平，努力办让人民

满意教育的一次大动作。是对全体教师锤炼教学基本功，促进专业

成长，提高自身素质的一次大动员。

我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，扎实的基本功，用自己的爱心和耐心为山区教育事业继续做出自己

的贡献。

【篇二：观看视频学习体会】

观看天津市塘沽实验学校刘颖老师

吴艳《“凤辣子”初见林黛玉》学习体会化子坪镇中心小学

刘老师执教的《‘凤辣子’初见林黛玉》一文以其简约之特点，贴近

学生的学习实际，遵循语文教学的基本规律，给我带来一股清新之风，令人印象深刻。

1、教学过程设计简约流畅，学生易于融入其中，学得其乐，课堂教学效果有效而且高效，体现了名师的风采—实在有效。

2、抓住了人物的举止、穿着、外貌、语言反映人物的性格特点这条主线。在引领过程中，一步一个脚印，一环紧扣一环，先让学生读

句子，再让学生谈感受，并从中进行概括、板书，学生对王熙凤这

个人物可谓印象深刻。

3、把《红楼梦》的视频和文中讲述王熙凤的故事穿插其中，不但激

起了学生学习的兴趣，同时使王熙凤这个人物形象更丰满，更立体，因此学生对王熙凤这个人物的认识也尤为深刻。我觉得高段的语文

学习有必要适当的补充课外资料，蒋老师的做法值得我们学习。

如果说还有美中不足，我觉得在对王熙凤的语言品悟后，要花些时

间进行朗读训练。

观看天津市塘沽实验学校刘颖老师《“凤辣子”初见林黛玉》学习体

会化子坪镇中心小学韩秀梅

刘老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》一课后感受颇深。

一、研究深入，解读透彻

首先，整堂课，教师在“导”下功夫，在“学”上做文章，教学策略巧

妙恰当，教学效果鲜明有效。其研究的深入、扎实可见一斑，值得

学习。

其次，刘老师对文本的研究深入。“文本解读是语文阅读教学的根，

是语文阅读教学的起跑线。”如：“感受王熙凤鲜活的形象，学习作

者抓住人物的外貌、动作、语言、神态、侧面描写等描写人物的方法”“激发学生阅读中外名著的兴趣，感受名著在塑造人物形象上的

艺术魅力。”在教学过程中，教师对教学的重点、难点把握准确，落

实有法、有效。

二、以生为本，有效合作

课堂教学改革最重要的特征之一就是要把课堂还给学生，要让学生

的生命价值得到体现，这就要求课堂上给学生提供思考的时间与空间，合作探究，努力体现“教好教会”、“学好学会”。本节课中，刘

老师就以学生文本，引导学生进行了有效的合作。

在小组内读词语，读准字音，然后小组展示；听写词

语后快速在小组内订正；接下来在小组内交流预习时提出的问题；

小组内解决最受关注的问题；如：“王熙凤为什么来迟了还要笑？”，“作者不但浓墨重彩的写了王熙凤的服饰，还写了她的容貌和身材。

在小组内读一读这处描写，看从中分别感受到了什么？”在小组内概

括王熙凤的特点；小组内交流侧面描写的作用。整堂课小组合作、

交流、探究达七次，次数较多，而且效果明显，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。教师适时点拨、指导，尊重学生的感

受和体验，是平等中的首席，体现了课堂组织者、合作者的作用。