3.1让小车运动起来
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿一. 教材分析《让小车运动起来》是教科版科学四年级上册第三单元《运动和力的关系》的第一课。
本节课通过让学生设计和制作小车，并探究小车运动的原因，引导学生认识运动和力的关系。
教材以实验为基础，注重学生的动手操作和观察能力，培养学生的科学思维和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于运动和力的概念有一定的了解。
但学生在探究运动和力的关系时，可能存在对实验操作不熟悉、对实验现象解释不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握实验操作方法，帮助学生理解实验现象，从而得出正确的结论。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够设计并制作一个能够运动的小车；学生能够通过实验观察和分析，探究小车运动的原因。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力；学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱；学生在实践中感受运动和力的关系，培养创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够设计并制作一个能够运动的小车；学生能够通过实验观察和分析，探究小车运动的原因。
2.教学难点：学生能够理解并解释运动和力的关系；学生能够运用科学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、小车模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种运动的小车，引发学生对运动的兴趣，激发学生的探究欲望。
2.探究小车运动的原因：学生分组进行实验，观察和记录小车在不同力的作用下的运动情况，讨论小车运动的原因。
3.设计小车：学生根据实验结果，设计并制作一个能够运动的小车。
4.展示与评价：学生展示自己的小车，其他同学进行评价，教师进行总结和指导。
5.拓展与延伸：学生思考如何使小车运动得更远或更快，并进行实验验证。
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》说课稿
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》说课稿一. 教材分析《让小车运动起来》是最新教科版科学四年级上册3-1的内容。
这一节课的主要内容是通过实验让学生了解和掌握小车运动的原理和条件。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生通过动手操作、观察和分析，探索小车运动的规律。
教材还结合了图文并茂的插图和问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经接触过一些简单的科学实验和观察，具备一定的基本实验操作能力和观察能力。
同时，学生对小车运动有一定的兴趣和好奇心，这将为学习这一节课提供积极的动力。
然而，学生对于小车运动的原理和条件可能还没有清晰的认识，需要通过实验和引导来建立概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小车运动的原理和条件，学会使用实验仪器和设备进行观察和操作。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点重点：小车运动的原理和条件的理解和掌握。
难点：实验操作的准确性和数据分析的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.实验法：通过引导学生进行实验操作和观察，让学生亲身经历小车运动的原理和条件的探索过程。
2.问题引导法：通过提出问题和引导思考，激发学生的思维和探究欲望。
3.小组合作学习：通过小组合作实验和讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过小车运动的图片和问题引导，激发学生的兴趣和好奇心，引入课题。
2.实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤操作，观察和记录小车运动的情况。
3.数据分析：学生对实验结果进行分析和讨论，归纳出小车运动的原理和条件。
4.知识拓展：引导学生思考小车运动在实际生活中的应用，激发学生的创新思维。
5.总结与反思：学生对所学内容进行总结和反思，巩固知识和提高思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出小车运动的原理和条件。
教科版(新教材)四年级科学上册说课稿3.1《让小车运动起来》
教科版（新教材）四年级科学上册说课稿3.1《让小车运动起来》一. 教材分析《让小车运动起来》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解到小车运动的基本原理，学习使用简单的工具和材料，通过动手实践，使小车运动起来。
这一课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习过一些简单的科学知识，对实验和动手操作有一定的兴趣和经验。
但是，对于小车运动的原理和具体的操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验和思考，自主探索小车运动的原理，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小车运动的基本原理，学会使用简单的工具和材料，使小车运动起来。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，自主探索小车运动的原理，培养动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与实践活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小车运动的基本原理，学会使用简单的工具和材料，使小车运动起来。
2.教学难点：学生能够通过自主探索，理解小车运动的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2.实验法：学生进行实验操作，让学生通过实践探索小车运动的原理。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些小车运动的图片，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.探究小车运动的原理：学生进行实验，让学生通过观察和操作，探索小车运动的原理。
3.分享和交流：让学生分组展示自己的实验结果，分享自己的探究过程和体会。
4.总结和拓展：对学生的探究结果进行总结，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
教科版四年级科学上册3.1《让小车运动起来》教学设计
教科版四年级科学上册3.1《让小车运动起来》教学设计一. 教材分析《让小车运动起来》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的第一课。
本课主要让学生通过实验和观察，了解小车运动的原理，以及力的作用效果。
教材内容由易到难，逐步引导学生探究小车运动的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的运动和力的作用有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、动手能力强，但对于小车运动的原理和力的作用效果的理解还较为肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入理解小车运动的原理和力的作用效果。
三. 教学目标1.让学生了解小车运动的原理，知道力的作用效果。
2.培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流和总结的能力。
四. 教学重难点1.小车运动的原理。
2.力的作用效果。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.小车、动力设备（如电池、电机等）、轨道、阻力装置（如橡皮泥、纸板等）。
3.实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小车比赛的场景，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示小车运动的实例，如直线运动、曲线运动等，让学生观察并说出小车运动的特点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察小车在不同力的作用下的运动情况，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结小车运动的原理和力的作用效果。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：如何使小车运动得更远？学生分组讨论，设计实验方案，并进行实验。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调小车运动的原理和力的作用效果。
7.家庭作业（5分钟）学生完成实验报告，总结本节课的实验结果和收获。
3.1《让小车运动起来》(教案)-2024-2025学年科学四年级上册教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：《让小车运动起来》
2. 教学年级和班级：四年级科学
3. 授课时间：2024-2025学年上册
4. 教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕教科版四年级上册的科学课本内容，通过引导学生探索简单机械的原理，以制作小车为例，让学生动手操作，了解力的作用和运动的关系，培养他们的观察、思考和动手能力。
答案：使用滚木会更省力。因为滚木是一种轮轴，它可以减少摩擦力，使得物体更容易移动。通过滚动而非滑动，我们可以用较小的力将物体移动到更高的位置。
例题4：
题目：解释滑轮系统是如何工作的，以及它如何帮助改变力的方向？
答案：滑轮系统通过滑轮和绳子的组合来传递力。当力作用于绳子的一端时，通过滑轮的转动，力可以被传递到另一端，并且可以改变力的方向。例如，下行的力可以使上升的物体移动，而且力的方向与原来相反。
在课堂小结环节，我们可以回顾本节课的主要内容，包括简单机械的基本概念、组成部分、案例分析等。我们可以强调简单机械在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一以下形式：
1. 选择题：设计一些选择题，让学生选择正确的简单机械名称或作用。
2. 填空题：设计一些填空题，让学生填写简单机械的定义、组成部分等。
例题2：
题目：一个小孩在秋千上静止，当他的朋友推了他一下后，秋千开始摆动。请说明这一过程中力的作用和运动状态的变化。
答案：朋友推小孩的力是作用力，它改变了小孩的运动状态，从静止变为了摆动。这个力使得小孩获得了速度和动能，从而开始运动。
例题3：
题目：如果你需要将一个重物从地面上移动到桌子上，你会选择直接抬起还是使用滚木？为什么？
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》说课稿一. 教材分析《让小车运动起来》是教科版小学科学四年级上册第三单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生通过实验和探究，了解和掌握小车运动的原理和条件。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手操作的过程中，体验科学的乐趣，培养学生的科学素养和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对小车运动有一定的认知。
但在动手操作和探究方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和探究精神，引导学生通过实验和观察，发现和总结小车运动的原理和条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解小车运动的原理和条件，学会使用简单的工具和设备进行实验操作。
2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：小车运动的原理和条件。
2.教学难点：如何引导学生通过实验和探究，发现和总结小车运动的原理和条件。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、探究法、小组合作法等教学方法，以及多媒体演示、实物展示等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和效果。
六.说教学过程1.导入：通过展示小车运动的视频，激发学生的兴趣，引入新课。
2.探究：引导学生分组进行实验，观察和记录小车运动的现象，引导学生发现和总结小车运动的原理和条件。
3.讲解：根据学生的探究结果，进行讲解和解释，让学生理解和掌握小车运动的原理和条件。
4.实践：让学生进行动手操作，验证和巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小车运动的原理和条件。
七.说板书设计板书设计简洁明了，突出小车运动的原理和条件，便于学生理解和记忆。
八.说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、过程与方法、情感态度价值观等方面进行，通过观察、实验报告、课堂问答等方式进行。
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀教案
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀教案一. 教材分析《让小车运动起来》是新教科版四年级科学上册第三单元的一节课。
本节课主要让学生通过实验和探究，了解和掌握小车运动的原理和条件。
教材以学生熟悉的小车为载体，引导学生探究小车运动的原因，培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对小车有一定的了解，但对于小车运动的原理和条件还不够清楚。
本节课可以通过实验和探究，激发学生的兴趣，提高他们的观察和操作能力，帮助他们理解和掌握小车运动的原理和条件。
三. 教学目标1.让学生通过实验和探究，了解小车运动的原理和条件。
2.培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：小车运动的原理和条件。
2.难点：如何设计和实施实验，观察和分析实验结果。
五. 教学方法本节课采用实验法、观察法、讨论法、问题解决法等教学方法，引导学生通过实验和探究，发现和总结小车运动的原理和条件。
六. 教学准备1.教具：小车、斜坡、摩擦片、绳子等。
2.学具：每个学生准备一个小车，其他实验器材由学生分组准备。
3.教学课件：实验步骤、实验结果的展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小车比赛的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：小车是如何运动的？为什么能运动？2.呈现（10分钟）教师展示实验装置，介绍实验步骤和实验要求。
学生分组讨论，设计实验方案。
3.操练（10分钟）学生按照实验方案进行实验，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结小车运动的原理和条件。
学生通过讨论，得出结论：小车运动需要力的作用。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：如何使小车运动得更远？学生讨论并设计实验方案。
教师引导学生通过实验，探究小车运动距离与力的关系。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小车运动的原理和条件。
教科版(2024秋)四年级上册3.1让小车运动起来教案
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“让小车运动起来”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“让小车运动起来”课题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学活动设计：
- 角色扮演：让学生扮演实验者、观察者等角色，增强课堂互动性，提高学生的参与度。
- 实验：设计力和运动实验，如滑轮组实验、碰撞实验等，让学生动手操作，观察并记录实验现象。
- 游戏：设计力和运动相关的游戏，如力的传递游戏、运动速度竞赛等，激发学生的学习兴趣。
3. 教学媒体和资源：
- PPT：制作精美的PPT，展示力和运动的概念、实验步骤和案例分析，帮助学生直观地理解知识。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力和运动的基本概念。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解力和运动的基本概念，掌握力的作用。
2. 实验器材：小车、斜面、测力计、计时器等。
3. 实验步骤：
a. 将小车放在斜面上，用测力计测量作用在小车上的力。
b. 释放小车，同时开始计时，观察小车的运动状态。
c. 改变作用在小车上的力，重复步骤a和步骤b。
d. 记录实验数据，分析力和运动状态的关系。
教科版四年级科学上册3.1《让小车运动起来》教案
教科版四年级科学上册3.1《让小车运动起来》教案一. 教材分析《让小车运动起来》这一课是教科版四年级科学上册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生将了解到小车运动的原理，学习使用简单的工具进行实验操作，并通过观察和分析，理解力的作用效果。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但同时，他们对于力的作用效果的理解还不够深入，需要通过实验和观察，进一步理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验过程中，得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解小车运动的原理，知道力的作用效果。
2.培养学生动手操作能力，提高学生的观察和分析能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验，了解小车运动的原理，知道力的作用效果。
2.难点：让学生理解力的作用效果，能够运用所学知识，解释生活中的现象。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，让学生在动手操作的过程中，观察和分析小车运动的原因，理解力的作用效果。
六. 教学准备1.实验材料：小车、斜面、木块、绳子等。
2.教学工具：电脑、投影仪、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：什么是力？力的作用效果有哪些？让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示实验设备，介绍实验目的：通过实验，让学生了解小车运动的原理，知道力的作用效果。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，学生动手操作，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享实验心得，让学生用自己的话描述小车运动的原理和力的作用效果。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：力的作用效果受哪些因素影响？让学生进行思考和讨论。
四年级3.1让小车运动起来
探究活动二：拉力大小与小车运动快慢的关系
1.确定实验的起点和终点
公平
2.从小车能运动开始，3个3个加螺帽， 明显
记录小车从起点到终点所需的时间
3.观察小车运动的速度变化
准确
4.每种数量重复3次实验，取中位数，记录
5.整理实验材料，交由组长保管
组别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2.拉小车的重物越重，小车运动的速度（ A ）
A.越快
B.越慢
C.不一定
10
11
12
螺帽个数
少
螺帽个数
中
螺帽个数
多
小结：
拉力越大，小车运动越快； 拉力越小，小车运动越慢。
要使静止的小车运动起来，需要给它 动力 要使运动的小车静止，需要给它 阻力
展
运动员是怎样改变足球的运动状态的？ （快或慢，启动或停止）
巩固
1.重力的方向总是（ C ）
A.竖直向上 B.不确定
C.竖直向下
1.让小车运动起来
聚焦
它们都是怎样动起来的？
马拉
人推
电动机
蒸汽机
电动机
发动机
探索 挑战：只用这些材料能让小车运动起来吗？
由于地球吸引而 拉力 是怎么产生的使？物体受到一个
竖直向下的力叫 做重力。
重力
生活中的重力：
探究活动一：让小车运动起来
需要几个螺帽才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
实验提示： 一个一个地增加螺帽， 使得小车刚好运动起来。
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教学设计
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教学设计一. 教材分析《让小车运动起来》这一课旨在让学生了解和掌握简单的物理运动规律，通过观察和实验，让学生了解力对物体运动状态的影响。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生探究小车运动的原因，从而引出力的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的概念也有了一定的了解。
他们在生活中也经常会观察到物体的运动和静止，对于小车运动起来有一定的好奇心和探索欲望。
三. 教学目标1.让学生了解力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态。
2.学生能够通过实验观察到不同力作用下小车的运动情况。
3.学生能够运用所学知识解释生活中的一些简单现象。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察到不同力作用下小车的运动情况。
2.难点：让学生能够运用所学知识解释生活中的一些简单现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实验能力。
六. 教学准备1.准备小车、斜坡、绳子等实验器材。
2.准备相关的教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的力的知识，如力的作用效果、力的作用对象等。
然后引入今天的课题——让小车运动起来。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教科书中的图片和视频，引导学生了解小车运动的原因，让学生认识到力的作用。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生观察和记录不同力作用下小车的运动情况。
学生分组进行实验，每组选择不同的力（如推力、拉力、重力等）作用在小车上，观察小车的运动情况，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验结果进行讨论，让学生解释不同力作用下小车的运动情况。
教师通过提问方式引导学生理解力的作用效果，并让学生能够运用所学知识解释生活中的一些简单现象。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何使小车运动得更远或者更慢，让学生尝试改变力的作用方式或者改变小车的质量等，观察小车的运动情况。
2020教科版(新教材)四年级科学上册教案3.1《让小车运动起来》
2020教科版（新教材）四年级科学上册教案3.1《让小车运动起来》一. 教材分析《让小车运动起来》这一课是四年级科学上册的内容，主要让学生通过实验和观察，了解和掌握小车运动的原理和条件。
教材通过引导学生自己动手操作，探究小车运动的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够按照实验要求进行操作，并能够观察到实验现象。
但是，对于小车运动的原理和条件，学生可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，通过实验和观察，让学生自己发现和总结小车运动的原理和条件。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握小车运动的原理和条件。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.小车运动的原理和条件。
2.学生动手操作和观察能力的培养。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生自己动手操作，观察小车运动的现象，引导学生发现和总结小车运动的原理和条件。
2.引导法：教师引导学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解和掌握小车运动的原理和条件。
六. 教学准备1.小车若干辆。
2.实验器材：斜坡、轨道、滑轮等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引发学生对小车运动的思考，如：“你们见过小车吗？小车是如何运动的？小车运动的原理是什么？”等。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实验器材，向学生介绍实验要求和步骤，然后演示小车运动的实验，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）学生按照实验要求，分组进行实验操作，观察小车运动的现象，并尝试解释小车运动的原理和条件。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固对小车运动的原理和条件的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考小车运动的其他因素，如摩擦力、重力等，并让学生进行实验验证。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结小车运动的原理和条件，并强调实验的重要性和科学的方法。
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀教学设计
新教科版四年级科学上册第三单元3.1《让小车运动起来》优秀教学设计一. 教材分析《让小车运动起来》是四年级科学上册第三单元的第一课时，本课时的内容主要是让学生通过实验和观察，了解小车运动的原理和力对物体运动的影响。
教材以实验为基础，引导学生探究小车运动的原因，从而让学生理解和掌握简单的物理知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的作用效果有一定的了解。
但是，对于力的作用原理和力对物体运动的影响还需要进一步的学习和探究。
在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，发现和总结规律，提高学生的科学探究能力。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解小车运动的原理和力对物体运动的影响。
2.培养学生观察、实验和总结规律的能力。
3.培养学生合作、交流和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解小车运动的原理和力对物体运动的影响。
2.难点：让学生理解和掌握力的作用原理，以及如何通过实验和观察总结规律。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和总结规律，提高学生的科学探究能力。
六. 教学准备1.实验材料：小车、斜坡、木板、毛巾、硬币等。
2.教学工具：多媒体设备、实验器材、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾力的作用效果，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们之前学习了力的作用效果，那么力可以改变物体的哪些方面呢？”2.呈现（5分钟）教师展示实验材料，引导学生观察小车和斜坡，并提出问题：“你们认为小车为什么会运动呢？力对小车运动有什么影响？”3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生观察和记录小车在不同斜坡上的运动情况。
实验过程中，教师引导学生观察和感受力的作用原理。
4.巩固（5分钟）教师提问：“通过实验，我们发现了什么规律？请同学们相互交流一下。
”引导学生总结实验结论，巩固所学知识。
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教案
教科版科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教案一. 教材分析《让小车运动起来》这一课主要让学生通过实验和观察，了解和掌握小车运动的原因和条件。
教科书通过简单的实验，引导学生探究小车运动的原理，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的运动现象有一定的了解。
但学生的知识水平和动手能力参差不齐，需要教师在教学中给予个别指导。
此外，学生对科学的兴趣和好奇心是推动他们学习的内在动力，教师应充分利用这一点，激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过实验观察，了解小车运动的原理，学会使用简单的工具进行实验。
2.过程与方法：学生通过动手实验，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，培养积极探究的精神，学会合作分享。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过实验观察，理解小车运动的原理。
2.难点：学生能运用所学的原理，设计和实施自己的实验。
五. 教学方法1.实验法：通过实验，让学生直观地观察和理解小车运动的原理。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，思考问题，培养解决问题的能力。
3.小组合作法：鼓励学生合作交流，共同完成实验，培养团队精神。
六. 教学准备1.教具：小车、斜坡、滑轮、绳子等实验器材。
2.学具：每个学生准备一个小车，以及其他实验所需的材料。
3.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示小车运动的实验，让学生直观地观察和理解小车运动的原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录小车运动的过程，体会和理解小车运动的原理。
4.巩固（10分钟）教师学生进行实验总结，让学生用自己的语言表达出小车运动的原理。
5.拓展（10分钟）教师提出一些开放性的问题，引导学生思考和探究小车运动的其他因素。
《3.1让小车运动起来》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《让小车运动起来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过动手实践，让学生掌握小车的基本构造和运动原理，理解力与运动的关系，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究能力，激发学生对科学学习的兴趣和好奇心。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 小车构造探索：学生需利用提供的材料（如电池、电机、车轮等），自行组装一辆小车，并了解各部分的功能和作用。
2. 运动原理探究：学生需通过改变小车的动力来源（如增加或减少电池数量），观察小车的运动状态变化，并记录下观察结果，分析动力与速度、运动距离的关系。
3. 创意小车制作：鼓励学生发挥创意，利用所学知识，自行设计并制作一款具有特殊功能的小车（如带有遥控功能的自动避障小车等）。
4. 撰写探究报告：学生需根据实践过程中的观察和体验，撰写一份关于“如何让小车运动起来”的探究报告，报告应包括小车的组装过程、实验结果以及分析。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不抄袭他人成果。
2. 在实践过程中，要保持耐心和细心，认真观察和记录每一次实验结果。
3. 在组装小车时，应按照说明书和老师的要求，确保小车的安全性。
4. 创意小车制作应符合科学原理，不得制作违反物理规律的模型。
5. 探究报告应条理清晰，数据准确，分析深入。
四、作业评价1. 老师将根据学生的实践过程和最终作品进行评价，包括小车的组装是否正确、实验记录是否完整、创意小车的创新性和实用性等方面。
2. 评价将结合学生的自评、互评和教师评价，以全面了解学生的掌握情况和学习态度。
3. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励，并作为学习榜样在班级内进行展示。
五、作业反馈1. 老师将根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进不足之处。
2. 对于共性问题，老师将在课堂上进行讲解和示范，以确保学生能够正确掌握相关知识。
3. 作业反馈将作为学生后续学习的参考，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
通过以上作业设计，旨在让学生在动手实践中掌握小车运动的基本原理，同时培养学生的科学探究能力和学习兴趣。
3.1让小车运动起来教学设计
简要回顾本节课学习的力的作用效果，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的力的作用效果，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
（1）能够理解力的定义和基本性质，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
在力的作用效果新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对力的作用效果的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决力的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
3. 鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和兴趣。
三、学生互评
1. 小组互评：组织学生进行小组互评，让学生互相学习、互相帮助，提高学生的合作能力和沟通能力。
2. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。
四、家长沟通
1. 与家长沟通：通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的学习进展，共同关注学生的学习成长。
（3）实验器材：教师准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲自动手进行实验，提高学生的实验操作能力。
（4）网络资源：教师引导学生利用网络资源收集相关资料，了解力的作用在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
（5）评价体系：教师采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习情况，提高学生的学习积极：5分钟）
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》教案
最新教科版科学四年级上册3-1《让小车运动起来》教案一. 教材分析《让小车运动起来》这一课主要让学生通过实验和观察，了解和掌握摩擦力对小车运动的影响。
通过这一课的学习，培养学生的实验操作能力、观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但是对于摩擦力对物体运动的影响可能还没有深入的理解。
因此，在教学中，需要通过实验和观察，让学生直观地感受到摩擦力对小车运动的影响。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解摩擦力对小车运动的影响。
2.培养学生动手实验、观察和思考的能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解摩擦力对小车运动的影响。
2.难点：让学生理解和掌握摩擦力对物体运动的原理。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和总结摩擦力对小车运动的影响。
六. 教学准备1.小车若干辆2.摩擦材料（如毛巾、木板等）3.测量工具（如尺子等）4.实验记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道小车是怎么运动的吗？小车运动的过程中有哪些因素会影响它的运动呢？2.呈现（10分钟）教师展示实验材料，并提出实验要求：用不同摩擦材料的表面让小车运动，并记录小车运动的速度和距离。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同摩擦材料下小车的运动速度和距离，并记录在实验记录表上。
4.巩固（5分钟）教师学生讨论：你们观察到什么现象？摩擦力对小车运动有什么影响？学生分享实验结果，总结摩擦力对小车运动的影响。
5.拓展（5分钟）教师提问：你们还能想到其他影响小车运动的因素吗？学生思考并回答，如重量、倾斜度等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容：通过实验我们发现，摩擦力对小车运动有影响，摩擦力越大，小车运动的速度越慢，运动的距离也越短。
7.家庭作业（5分钟）学生完成实验报告，总结实验结果和体会。
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教案
教科版小学科学四年级上册3.1《让小车运动起来》教案一. 教材分析《让小车运动起来》这一课旨在让学生了解和掌握简单机械运动的基本原理，通过观察和实验，让学生了解力对物体运动状态的影响。
内容主要包括两个方面：一是了解小车运动的原理；二是学习如何使小车运动起来。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的作用效果有一定的了解。
但在具体操作和实验设计方面还需要引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要激发，以提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：了解小车运动的原理，学会用简单的工具测量小车的运动距离和速度。
2.过程与方法：通过观察和实验，探究力对小车运动状态的影响。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：小车运动的原理，力的作用效果。
2.难点：如何设计实验探究力对小车运动状态的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、实验，提高他们的实践能力和合作意识。
六. 教学准备1.教具：小车、动力设备（如电池、电机等）、测量工具（如卷尺、秒表等）、实验材料（如木板、绳子等）。
2.学具：每个学生准备一个小车，动力设备、测量工具和实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾力的作用效果，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）展示小车运动的视频，让学生初步了解小车运动的现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录小车在不同力作用下的运动情况。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结小车运动的原理。
学生通过问答方式巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生设计实验，探究如何使小车运动得更远或更快。
教师引导学生思考，提供建议。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调力的作用效果和小车运动的原理。
7.家庭作业（5分钟）学生完成实验报告，总结实验过程和结论。
3-1《让小车运动起来》教学反思(3篇)教科版四年级上册第三单元
《让小车运动起来》教学反思（1）在本次《让小车运动起来》的教学过程中，我致力于引导学生通过实验探究力与小车运动的关系，培养学生的科学思维和实践能力。
以下是我对这堂课的教学反思。
一、成功之处（一）教学目标达成情况1. 科学概念目标- 通过对不同类型车辆动力来源的调查和对小车运动的实验探究，学生能够理解力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止，并且不同的小车具有不同的动力类型。
例如在聚焦环节，通过展示各种车辆图片，引导学生思考车辆运动的原因，为概念的建立奠定了基础。
- 在探索环节，学生亲自组装动力小车，体验垫圈重力产生的拉力对小车运动状态的影响，进一步深化了对力和物体运动关系的理解。
2. 科学探究目标- 学生成功地完成了调查不同类型小车动力系统的任务。
在课堂上，学生积极思考并回答问题，能够列举出多种常见车辆的动力来源。
- 在组装用重力拉动的小车实验中，学生们积极动手操作，经过小组讨论和教师引导，逐渐完善实验方案，最终能够顺利地完成实验，探究拉力大小与小车运动快慢的关系，并学会用实验数据证明自己的推测。
3. 科学态度目标- 学生在整个教学过程中表现出了对研究运动和力的浓厚兴趣。
在实验探究环节，学生们积极参与讨论，认真观察实验现象，仔细记录数据，体现了严谨的科学态度。
- 通过小组合作探究，学生们意识到要用实验数据作为证据来支持自己的观点，这在研讨环节中表现得尤为明显，学生们能够基于实验数据进行汇报和交流。
4. 科学、技术、社会与环境目标- 学生体会到了生活中车辆类型的丰富多彩以及它们具有不同的动力。
在教学过程中，通过对各种车辆的介绍和讨论，学生对这一目标有了较为深刻的理解。
（二）教学方法与策略1. 情境教学法的运用- 在教学过程中，我通过创设多个情境引导学生思考和探究。
例如在聚焦环节，通过提问“怎样使静止的自行车运动，使运动的自行车静止呢？”以及展示各种车辆图片，引发学生对力和物体运动关系的思考，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
小学科学《31让小车运动起来》教学设计
小学科学《31让小车运动起来》教学设计小学科学《3.1让小车运动起来》教学设计课题3.1让小车运动起来课型新授课教学目标1.了解车的发明历史，知道这些车是怎样运动的。
2.知道什么是重力，了解重力的作用。
3.能够利用垫圈和绳子，想办法让静止的小车动起来，再想办法让运动的小车静止下来。
4.通过实验，研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
5.培养学生提出问题、思考问题和解决问题的能力。
教学重点、教学重点：通过实验，探索让静止的小车动起来，让运动的小车静止下来的方难点法。
研究小车运动快慢与拉力大小的关系。
教学难点：通过实验操作，探索小车运动快慢与拉力大小的关系。
教学方法实验探究法教学用具多媒体课件、实验记录表、实验材料等等教学过程教师行为学生行为一、聚焦1.同学们，我们周围有很多物体，他们有的是静止的。
导入新课有的是运动的。
目前请同学们看一看，我们教室里哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？学生观察教室里2.有的物体一入手下手是静止的，后来就运动起来了，有的物体，罗列出静的物体一入手下手是运动的，后来就静止下来了。
那末，如何止的物体和运动使静止的物体运动起来，又如何使运动的物体静止下来的物体。
呢？今天我们以小车为例，来探讨这个问题。
板书课题1让小车运动起来自主质疑.学生提出问题梳读了课题，你想要了解什么？学生提出问题梳理。
理。
3.人类早在几千年前就发明了车，在我们日常生活中。
也会见到各种各样的车。
那么，你们知道哪些类型的车呢？他们又是如何动起来的？自主合作交流.学生分小组活动。
4.教师相机出示相应的车子图片，引导学生进一步了型和动力，并填写解这些车的形状特点。
好这张记录表。
2、探索。
全班交流，分别说新讲课我们怎样才能使小车运动起来呢，下面我们通过实验一说车的类型和来探索。
动力。
活动一：想办法让小车动起来1.出示垫圈、小车和绳子三样实验材料，提出要求：全班交流，讨论让利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。
小车动起来的方2.出示课本42页的中间一幅图片，引导学生看一看，法。
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后
反
思
难点
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。
教具
课件
课件
教
学
过
程
一、导入
物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止呢？怎样改变运动的快慢呢?
二、聚焦
几千年前，人类就发明了车。
提问：你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？
三、探索
任务一:让小车动起来
活动：接下来我们也试一试如何利用材料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来？
任务二:拉力大小对小车运动快慢的影响
活动:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。
研讨:
问题一:怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？
问题二:小车运动快慢与拉力大小有什么关系？
四、拓展
提问:运动员是怎样改变足球的运动状态的？
总结：对足球施加力可以改变足球的运动快慢。比如用脚踢静止的足球，启动足球，用脚踩住运动的足球时，可以使其变成静止状态。通过改变脚施加给足球的力的大小来控制足球运动的快慢，脚施加给足球的力越大，足球运动越快，力若小，足球便运动的慢。
板书Biblioteka 设计3.1让小车运动起来
总结:
1.要使静止的小车运动，就必须对小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。而我们要使运动的小车静止也必须对小车施加阻力。就如我们实验中用手挡住小车一样。
2.垫圈达到一定数量也就是说拉力到达一定程度时，小车才会运动起来，结合实验数据我们会发现，垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动的慢；而垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运动的快。
普安镇中心学校大理学校
科学科( 四 ) 年级第（ 七 ）册第（ 三 ）单元教案
班级1备课人：胡曼使用人:胡曼总第17课时
课题
3.1让小车运动起来
第（1）课时
课型
新授课
修改意见
教学目标
1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
2.不同类型的车有不同的动力类型。
教
材
分
析
重点
通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。