人教版三年级数学下册学案设计全册范文整理

人教版三年级数学下册学案设计全册

单元位置与方向教材分析

一、教学目标

通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

二、教学内容

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例2使学生知道地图上的方向。

例3使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能4例

够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例5使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。单元：位置与与方向

课时：认识东、南、西、北方向

教学内容：三年级下册数学第2页至第4页

教学目标：

．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

．在东、南、西、北中，给定一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用

这些方位词描述

体所在位置。

教学难点：

在具体情境中，能根据给定的一个方向指认其余三个方向。

预习设计：

自学课本第2页至第4页

思考：1、在平时生活中，如何辨别东、南、西、北这四

个方向

地图上通常是按什么标准去绘制的？

教学过程

一、谜语引入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来？

“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”

师：对了，就是太阳。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，它还可以为我

们指引方向，这节课我们就从太阳开始研究生活中的方向。

引出课题：位置与方向

二．预习反馈,关键点拨

早晨，太阳从哪边升起？引出“东”

指一指哪边是东？教室的东边有什么？

当我们一起面向太阳时，前面是东，后面是哪个方向？左边和右边又分别是什么方向呢？为什么？

小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

完成数学书例1。

通常在地图上或平面图上，是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。

画出校园示意图。

根据自己绘制的示意图，说出教学楼、大门、图书馆、体育馆分别在花坛的什么方向？

三．分层练习，巩固新知

说一说教室里东、南、西、北各有什么？

用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

你说我做

合作完成教科书练习一的第2题。

四．课堂总结

这节课你有什么收获？

五、完成课堂作业本页.

六、板书设计：位置与方向

七、《位置与方向》教学反思

今天的数学课我改成一节活动课，内容是《位置与方向》。为了能让孩子们更好地掌握新的方位和位置，并能具备一定的实际测量的能力。我让孩子们准备了指南针和方向板，让他们找准观测点，然后以观测点为标准确定四个主要方向—东南西北，再指出教学楼在实验楼的北面，操场在实验楼的西面，礼堂在实验楼的南面，乒乓区在实验楼的东面，最后，换观测点，由学生自由发挥，学生个个兴趣盎然，在实际操作中学习，学得既轻松，又愉快！。

第二课时：认识东、南、西、北方向

教学内容：三年级下册数学第5页例3

教学目标：

．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；

教学难点：

能运用所学的方位知识描述行走路线。

预习内容：

自学书本第5页例3

完成下面的做一做。

教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新

同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课

我们一起来探究这个问题。

二．关键点拨

出示主题图：

请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。

请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，

说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

小组汇报讨论过程