部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精品教案
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】【教学目标】１．认识８个生字，会写８个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【课前交流】师生对话、交流。
通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。
此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。
）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况１．强调通过汉语拼音识字的重要性。
［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。
］２．游戏识字。
（玩“识字魔方”。
）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。
（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。
）３．猜字谜。
每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！４．检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。
人教部编版二年级语文上册教案：23纸船和风筝
人教部编版二年级语文上册教案：23 纸船和风筝一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》中，探索两个小朋友之间纯真的友谊。
本课内容包括：理解课文大意，掌握生字词，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用；分析课文的篇章结构，学习作者的表达技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析篇章结构，体会作者的表达技巧。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会纸船和风筝在传递友谊中的作用。
难点：分析篇章结构，学习作者的表达技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张纸船和风筝的图片，引发学生对这两个物品的好奇心，进而导入新课。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并在课堂上进行讲解。
3. 课文内容理解：带领学生分析课文内容，了解纸船和风筝在两个小朋友之间传递友谊的过程。
4. 篇章结构分析：讲解课文的结构，让学生学会分析篇章，体会作者的表达技巧。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，为学生解答疑惑。
6. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文纸船和风筝2. 生字词：友谊、风筝、纸船、飘荡、珍藏3. 篇章结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“友谊”造句。
（3）结合课文内容，谈谈你对友谊的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：我们应该珍惜友谊，互相帮助。
（3）友谊是人与人之间最珍贵的情感，我们要用心去维护和传递友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解课文内容，培养他们的友谊观念？2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的朋友，尝试用纸船和风筝传递友谊，并记录下来，下节课与同学分享。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。
《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。
学生准备：一只纸船，一只风筝。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。
2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。
你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。
3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。
设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。
揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。
要求：字字读准，句句读顺。
如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。
2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。
(2)互相交流自己识记生字的好方法。
(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。
2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。
3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。
3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。
2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。
3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的教学内容是来自部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
一、教学内容本课主要围绕两个小朋友的友谊展开，讲述了他们通过纸船和风筝来建立和维护友谊的过程。
课文内容丰富，语言优美，充满了浓厚的童真和温情，旨在让学生感受友谊的可贵。
二、教学目标通过本课的学习，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，体会友谊的重要性；2. 能够流利地朗读课文，增强语感；3. 学会生字词，并能灵活运用；4. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和背诵。
难点：对课文深层次的理解， Friendship 的内涵和价值的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的场景，引发学生对友谊的思考。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和语感，对课文内容有一个整体的理解。
3. 生字词学习：讲解生字词的意思和用法，让学生通过语境理解生字词的含义。
4. 课文解析：对课文进行深入解析，引导学生理解友谊的内涵和价值。
5. 随堂练习：通过练习题，让学生巩固所学，提高运用能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，发表对友谊的理解和看法。
7. 课后作业：让学生写一篇关于友谊的小作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的纽带朋友——相互关爱、支持、理解七、作业设计1. 课后作业：请写一篇关于友谊的小作文，题目是《我的朋友》。
答案：略2. 拓展作业：找一找有关友谊的故事或者名言，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们对友谊的理解有了进一步的提高，但在 Friendship 的内涵和价值的把握上，还需要进一步引导和深化。
在拓展延伸部分，可以引导学生多读一些有关友谊的书籍，增强对友谊的理解和认识。
人教部编 语文 二年级 上册 第7章 纸船和风筝(教案)
23 纸船和风筝（教案）教学目标1. 认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张”等8 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（教学重点）3. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
4. 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张、祝”3 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法认字，交流猜字的方法。
3.辨析“漂”与“飘”并能准确运用。
4. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课课件出示纸船和风筝的图片。
导入：同学们，你们从课本的插图中都看到了什么呢？（小熊、松鼠、小溪、风筝、纸船）大家说得真棒，图中的小熊和松鼠本来是一对很好的朋友，可是，这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来他们又是如何和好的呢？请同学们默读课文，相信你一定会有所收获。
（板书：纸船和风筝）【设计意图】先图片导入，再过渡到课文的教学中来，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，尝试猜读1. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给文章标上自然段序号。
2. 检查初读情况。
（1）认读生字：注意读准翘舌音“筝、鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。
（2）识记生字：形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“、氵”，声旁分别是“争、票”。
观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。
形近字辨析识记：“漂—飘”“原—愿”“辛—幸”。
3. 尝试猜读。
松鼠．抓．住祝你幸．福愿．意哭．猜猜加点字的读音并和同学交流你是怎么猜出来的。
根据字的特点，猜字方法主要可以分成三种：第一种，利用形声字的特点猜字。
比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。
比如“鼠”。
第三种，结合上下文和生活经验猜字。
比如“哭、幸”。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识８个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
二、创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？三、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的`，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
4、认读本课的生词。
5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案2023
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸船和风筝》，使学生能够正确认读“筝、哀、抓”等生字，理解“难过、飘哇飘、扎”等词语的意思，流利地朗读课文，感受语言的优美。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、全班交流等环节，提高学生的合作能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、珍惜友谊的品质，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》。
2. 生字词的学习。
3. 朗读课文，理解课文内容。
4. 讨论友谊、自然等话题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，感受语言的优美。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难过、飘哇飘、扎”等，以及如何引导学生体会友谊和自然的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论自己对纸船和风筝的了解。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论生字词的意思，以及课文中的难点问题。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并讲解重点难点。
5. 朗读课文：学生分组分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 生字词：筝、哀、抓3. 课文内容梳理：纸船和风筝的故事，友谊和自然的美好七、作业设计1. 抄写生字词，每个词写5遍。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 回答思考题：课文中的纸船和风筝代表了什么？为什么纸船和风筝能成为好朋友？八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确认读。
2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话复述故事。
3. 学生在课堂上的参与度，是否积极发言、提问。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。
这一课主要讲述了两个朋友小熊和小兔子之间的故事。
他们通过纸船和风筝这一特殊的交流方式，加深了彼此之间的友谊。
课文内容围绕着纸船和风筝的的制作、发送和接收，以及朋友们之间的情感交流展开。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解故事内容，体会朋友之间的情感交流；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；能够理解纸船和风筝的象征意义，培养友谊观念。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，掌握生字词。
难点：体会朋友之间的情感交流，理解纸船和风筝的象征意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，让学生感知故事内容，体会朋友之间的情感。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固学习成果。
4. 故事讨论：让学生分享自己与朋友之间的趣事，引导学生理解友谊的可贵。
5. 作业布置：让学生运用所学生字词，编写一个小故事。
六、板书设计板书纸船和风筝板书内容：友谊、纸船、风筝、情感交流七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 编写一个小故事，运用所学生字词。
3. 画一画自己与朋友之间的趣事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对故事内容理解较好，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
但在讨论友谊的意义时，部分学生表达不够深入。
在今后的教学中，应加强学生的情感教育，培养他们正确的价值观。
拓展延伸：让学生回家后，与家长一起制作一个纸船或风筝，拍照记录，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了通过讲述一个关于友谊的故事来激发学生的兴趣。
这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立起对友谊的初步理解，为他们后面学习课文内容奠定情感基础。
部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案第【1】篇〗学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
课前准备：1、自制多媒体课件。
2、纸船、风筝、小熊、松鼠。
课前交流：学生介绍自己或好朋友。
教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。
2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。
检查预习情况1、检查生字。
2、检查生词。
理解课文内容，指导有感情读文。
课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。
阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。
1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。
2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。
3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。
4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。
男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。
1、师读6、7自然段。
听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”1、体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。
阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。
1、学生读课文的最后两个自然段。
通过读第10自然段体会松鼠的心情。
1、让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。
体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”1、师生一起读课文最后一个自然段。
课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思23 纸船和风筝 精华版教案
23 纸船和风筝【核心素养目标】文化自信：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
语言运用：会写本课8个生字和由生字组成的词语，会认“筝”等8个字。
思维能力：能根据图意，结合课文内容，讲一讲这个故事。
审美创造：抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。
【课前解析】关注课文：全文共有11个自然段。
课文按照故事发展顺序讲述，全文不注音，旨在引导学生自主识字，自主阅读。
关注插图：本文的插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝，松鼠在山顶放小船，展现了两个小伙伴传递友情和祝福的美好画面。
关注生字：本课要求会写的生字共有8个，“哭”为上下结构，“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。
关注词语：本课共有7个需要掌握书写的词语，“松果”一词可以利用图面帮助识记，其余词语理解起来较容易，课后可通过抄写，进行巩固。
关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题，通过小熊和松鼠之间由吵架到和好的故事，让同学们明白好朋友之间应该互相帮助，互相理解，当出现矛盾时，要敢于率先伸出友谊之手。
【教学目标】1.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。
（重点）2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（重点）3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
（重难点）4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.默读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2.运用多种方法识字，交流猜字方法。
3.认识“筝、鼠”等12个生字，正确书写“折、张”等4个字。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.引入课题。
（出示课件3）同学们，今天我们要讲的故事就和风筝有关。
聪明可爱的小熊做了一个风筝，风筝飞啊飞，飞到了山上。
后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！2.板书课题。
（板书：纸船和风筝）3.学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.提出要求。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》的教案。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第23课《纸船和风筝》，主要内容讲述了两个小朋友红头和棕熊成为了好朋友，他们通过纸船和风筝传递友谊的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，学会关心他人，懂得付出和分享。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。
难点：理解纸船和风筝在故事中象征的寓意，体会友谊的可贵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察和描述纸船和风筝的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词的含义，解释课文中的句子，帮助学生理解故事内容。
4. 例题讲解（10分钟）以故事中的纸船和风筝为例，讲解友谊的象征意义，引导学生体会友谊的可贵。
5. 随堂练习（5分钟）学生朗读课文，回答关于故事情节的问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事，感受友谊的美好。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征红头和棕熊——互相帮助、关心七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你最喜欢的句子。
（2）画出纸船和风筝的图片，并写上它们象征的意义。
2. 作业答案：（1）略（2）纸船和风筝象征友谊，它们是红头和棕熊之间友谊的纽带，传递着关心和帮助。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述纸船和风筝的故事，让学生明白了友谊的可贵，教育学生珍惜友谊，学会关心他人。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝教案一、教学内容今天我们将学习课文《纸船和风筝》，这篇课文主要讲述了两个孩子通过纸船和风筝来建立友谊，并在彼此间传递关心和祝福的故事。
通过这个故事，孩子们学会了珍惜友谊，体会到了友谊带来的快乐。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认识生字，掌握生字的写法和字义。
3. 能够理解课文中所传递的友谊和关心的主题，学会珍惜友谊。
4. 能够通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字和词组，理解纸船和风筝象征着友谊这一概念。
2. 教学重点：朗读课文，通过课文学习，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、纸船和风筝的图片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生思考它们象征着什么。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节。
3. 生字学习：讲解课文中出现的生字，让学生通过上下文理解字义，并掌握写法。
4. 故事理解：让学生讲述故事的大意，引导学生理解友谊和关心的主题。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答有关友谊和关心的问题。
6. 例题讲解：以纸船和风筝为例子，让学生学会如何用具体物品来表达友谊和关心。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，如何用纸船和风筝来表达自己对朋友的关心和祝福。
8. 写作练习：让学生根据讨论的结果，写一篇关于友谊和关心的短文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，画出一幅纸船和风筝的画，并在旁边写上自己对朋友的祝福。
2. 作业答案：根据学生的个人喜好，答案不设统一要求。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经理解了课文的内容，体会到了友谊的珍贵。
在课后，学生可以通过和家人、朋友分享自己的纸船和风筝，来实际体验友谊的美好。
二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇
二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计4篇二年级语文《纸船与风筝》教学设计1教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认莓等8个字。
2、能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。
3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、掌握本课生字、新词。
2、朗读课文。
3、抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、挂图、小黑板。
课时安排：二课时第一课时一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的信使呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。
（板书课题。
）二、看图，初步了解图意。
1、出示挂图，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。
第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。
2、把三幅图连起来当成一个故事讲讲。
三、初读课文，认读生字词语。
l、初读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2、认读生字，词语卡片，读准字音。
乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福四、指导写字。
1、同桌互相交流用什么好办法记生字。
2、重点指导。
祝：左右结构。
福：左右结构。
幸：上下结构，注意下边不要写作羊字。
扎：平舌音。
抓：右边笔顺是：一厂厂爪。
漂：多音字，漂流。
3、指导在田字格中书写汉字。
五、布置作业。
熟读课文，自学生字、新词。
第二课时一、我会读山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡1、自由读，同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语？二、学习课文1、学习第一自然段：媒体出示图：老师这儿有一幅图，谁能用几句话说一说图上画了些什么？（山、房子、小河）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，帮帮他们找家。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》（教案）作为一名教师，我始终认为教学应该从学生的实际生活出发，让他们在学习中体验到生活的乐趣。
因此，在教学部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》这篇课文时，我采用了情境教学法，让学生在实践中感受友谊的真谛。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材的第77页至第79页，即《纸船和风筝》这篇课文。
课文讲述了一个关于两个孩子间友谊的故事，通过纸船和风筝这两个象征物品，展现了友谊的力量和纯真。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，理解课文内容，能够讲述故事大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的掌握，以及对课文情节的理解。
2. 重点：朗读课文，感受友谊的美好，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、纸船和风筝的手工材料。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的理解。
2. 自主学习：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义，初步理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论课文情节，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。
4. 课堂讲解：重点讲解课文中的生字词和难点句子，让学生充分理解课文。
5. 实践环节：让学生动手制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。
六、板书设计板书设计如下：纸船和风筝——友谊的象征七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 制作一张关于友谊的手抄报，可以是纸船或风筝的图案，配以适当的文字。
八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，表现出对友谊的热爱。
但在生字词的掌握方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，我将继续注重生字词的教学，加强学生的朗读训练，让他们在阅读中感受友谊的美好。
二年级上册语文教案23《纸船和风筝》人教部编版二年级上册纸船和风筝
《纸船和风筝》人教部编版二年级上册教案教学目标：1.认识“漂、浮、抓”等10个生字，会写“抓、漂”等4个字。
2.能用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.感悟小松鼠和小熊的美好情感，懂得友谊的重要性。
教学重点：1.学习生字词，积累语言。
2.朗读课文，感悟情感。
教学难点：1.理解课文中小松鼠和小熊的心情变化。
2.感悟友谊的重要性。
教学过程：一、情境导入1.引导学生观察教室里的物品，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2.教师带领学生学习生字词，解释词义，让学生牢记生字。
3.学生分段朗读课文，教师指导朗读语气，让学生读出小松鼠和小熊的对话语气。
4.学生分角色朗读课文，体会小松鼠和小熊的心情变化。
三、讨论课文1.教师提问：小松鼠和小熊为什么成了好朋友？四、写作练习1.教师出示课题：纸船和风筝，引导学生用“漂哇漂”的句式进行说话、写话练习。
2.学生进行说话、写话练习，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，教师给予评价。
1.教师提问：你们从故事中学到了什么？六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课，我以情境导入的方式引导学生进入课文，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课文学习中，我注重指导学生朗读，让学生体会小松鼠和小熊的心情变化。
同时，我还设计了写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
整节课教学效果较好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，我也要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.在学习生字词时，通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆生字词，如“漂”字可以用小船在水中漂流的视频来辅助记忆。
2.在朗读课文时，教师可以示范朗读，特别强调小松鼠和小熊的语气和情感，让学生模仿并体会角色的心情。
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23.《纸船和风筝》（教案）部编版语文二年级上册《纸船和风筝》这篇课文，主要讲述了两个孩子在学习过程中相互鼓励、相互帮助的故事。
通过这个故事，我希望让学生们理解到，在学习过程中，我们应该相互关心、相互帮助，共同进步。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章《纸船和风筝》。
这部分内容主要讲述了两个孩子在学习过程中，通过制作纸船和风筝来互相鼓励、互相帮助的故事。
故事中，孩子们在制作过程中相互交流、相互学习，最终共同提高了学习成绩。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够：1. 理解课文内容，领会故事中所传递的相互关心、相互帮助的价值观；2. 提高阅读理解能力，能够正确理解课文中的寓意；3. 培养学生的动手能力，学会制作纸船和风筝的基本方法。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 理解故事中的寓意，能够体会到相互关心、相互帮助的重要性；2. 掌握制作纸船和风筝的基本方法。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示课文内容和相关图片；2. 纸张，用于学生制作纸船和风筝；3. 剪刀，用于剪裁纸张；4. 胶水，用于粘贴纸张。
五、教学过程1. 导入：通过向学生们展示一张纸船和风筝的图片，引发他们的好奇心，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生们自主阅读课文，理解故事内容，体会故事中所传递的价值观。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生们的不明白的地方。
4. 动手制作：学生们分组进行纸船和风筝的制作，培养他们的动手能力。
5. 分享作品：让学生们展示自己的作品，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 故事寓意：相互关心、相互帮助3. 制作方法：纸船和风筝的制作步骤七、作业设计1. 根据课文内容，简述故事情节。
2. 谈谈你从故事中学到了什么？3. 用自己的话描述一下纸船和风筝的制作过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生们积极参与，动手能力得到了提高。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。
2、学生预习课文。
3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。
1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。
（板书：纸船）。
学生读。
2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。
（板书：风筝）学生读：风筝。
3、指导“筝”的读音。
“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。
4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。
（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正 2、读准字音 3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。
难读的句子也画一画。
3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。
（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。
指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。
（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。
开火车读。
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。
（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教学目标：1.继续学习默读，教写生字“祝”。
2.体会松鼠和小熊的情感变化。
3.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学重点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐。
教学难点：对如何交朋友和维护友谊有所理解和感悟。
教学准备：PPT课件，松鼠头饰，小熊头饰，纸船，风筝。
教学课时：第2课时教学过程：第二课时一、激趣导入1.孩子们，让我们一起走进童话故事《纸船和风筝》吧！2.板书课题：纸上干净没有点，船头几字不带勾，和字长捺变成点，风字斜勾要出尖，筝字倒山右出头。
（藏头诗：纸船和风筝）二、童话世界大闯关（一）了解风筝（学生配音：风筝：又叫纸鸢，中国人发明。
在中国，风筝已有两千多年的历史了。
山东潍坊是风筝鼻祖地，被称为“世界风筝之都”。
风筝种类很多，有人物造型、动物造型等，色彩也各不相同，无不惟妙惟肖。
）（二）情境复习（小熊、幸福、快乐、松鼠、扎风筝、折纸船、飘荡的风筝，漂流的纸船）1.上的小朋友在干什么呢？（扎zā风筝）还可以扎什么？（扎辫子）2.是谁扎的风筝呢？（小熊）我们看到小熊的脸上洋溢着怎样的笑容？（幸福、快乐）3.故事中的另外一位主人公是谁呢？（松鼠）松鼠做了什么？（折纸船）4.类似“折纸船、扎风筝”这样的词语，你还知道哪些？（听音乐、打篮球……）5.纸船漂到了哪里？风筝又飘到了哪里？对比读两句话。
（1）纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
（2）风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，到了松鼠家门口。
仿句练习（3）小鱼游哇游，游到了大海中。
（4）蝴蝶（），（）。
6.出示：飘荡的风筝，漂流的纸船。
（区分“漂、飘”）小小纸船顺水漂，美丽风筝风中飘。
水中漂用到水，风中飘用到风。
漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙!检测：（1）国旗在空中飘扬。
（2）小小纸船顺水漂流。
（3）空中飘荡着各种各样的风筝。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝优秀教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
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《纸船和风筝》
《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，
带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，
他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
【知识与能力目标】
会认8个生字，会写8个字。
理解词语“飘荡、漂流”。
【过程与方法目标】
通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。
预设切入点问题，培养思维想象力。
把学后感受说出来和写出来，培养学生口头表达能力和写作能力。
【情感态度价值观目标】
感受松鼠和小熊之间的友谊，喜欢维护友谊、主动和好的松鼠。
小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心，互相宽容。
让学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重点】
1、认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
【教学难点】
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
1、挂图；
2
、学生朗读课文；
3、纸船和风筝（课前学生自己动手制作）。
一、揭示课题
1、今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。
2、读了课题，你想知道些什么？
二、学习生字词
1、学习生字：坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受；
2、学习词语：草莓、吵架、祝你幸福、扎风筝、折纸船、一把抓住、乐坏了、受不了、祝福；
3、检查生字词学习情况。
三、学习课文
1、（出示挂图，师动情讲故事）。
挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。
山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。
挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？
2、快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。
3、小熊会想些什么？读读5、6自然段。
4、师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”
5、这是为什么呀？
6、是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？
7、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？
8、随堂练习：漂和飘，仔细瞧，小小汉字真奇妙，用“飘”和“漂”填空（1）彩旗（）扬在操场四周。
（2）小小竹排顺水（）流
（3）空中（）荡着各种各样的风筝。
四、扩展升华
1、有感情地读课文。
2、如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？
3、可可会在风筝上谢谢什么呢？
4、在你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！
五、作业布置
1、把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2、用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
略。