学困生转化工作案例及反思

小学数学学困生转化工作案例及反思

课题组成员杨梅英

在几学期的时间里，虽然我取得了一些成绩，但也存在着一些问题，如教育方式方法还有些粗糙，有待改进。现反思如下：

一、转化学困生的工作是一场“持久战”。首先要做好充分的思想准备，其次要做好充分的时间准备。教育学困生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以改变的。即使效果稍好，也要严防其“反弹”。从小养成的习惯怎能轻易改掉，更何况现在的孩子意志力薄弱。

二、转化学困生的工作是一场“耐力战”。首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。只要我们比学生有耐力，让我们的“爱”坚持下去，我们更要让我们的努力坚持下去。

三、转化学困生的工作是一场“心灵战”。数学教师应该是心灵世界很丰富的人，把学生当“人”看，就要对学生付出爱心，观察细心，帮助学生树立信心。

有爱心是做好学困生转化工作的基础、前提和条件。教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。对待学困生，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。

只有让学困生看到了自身的价值，对未来怀有信心希望，才有利于他们的成长。利用他们的特点在课堂上多多创造让他们表现的机会，然后给予鼓励，增强他们的自信心；利用他们的优点，每天给他们布置任务，并及时考核和鼓励。在上课中关注他们的一举一动，常常给他们的家长反馈一句评语。

学困生的转化工作是一项复杂、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。对于学困生开始帮助的时候，进步并不明显，成绩也不理想。我会耐心地给予指导，在课下与其沟通，和他们总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。同时，对其严格要求。让我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，相信迟开的花朵一定会开得灿烂。

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