大学考查(考试形式改革)课程考核格式要求
大学课程考核管理办法模版
大学课程考核管理办法第一章总则第一条为加强全日制本科教学中课程考核管理的科学化、规范化建设，全面推进课程考核方式方法的改革，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈、改进功能，根据国家有关规定和学校教学管理规章制度，结合学校实际，特制定本办法。
第二章考核目的第二条课程考核是教学管理的重要环节，是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，是教学质量管理与评价的重要内容。
通过课程考核，促使学生系统地复习并巩固所学知识与技能，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生创新精神和创新思维，检验学生对知识的理解程度和灵活运用能力，以总结教学经验，推动教学改革，提高教学质量。
第三章考核方式、类别和时间第三条课程考核方式分为两种：考试和考查。
课程考核方式应与《大学本科人才培养方案》（以下简称“培养方案”）一致，符合教学大纲和考试大纲的要求。
考试课程成绩由考试成绩和平时成绩按一定比例综合计算。
考查课程成绩根据平时作业、测验、随堂考查、实验、实际操作等综合确定。
在满足考核要求的前提下，鼓励教师结合课程实际对考核方式进行改革。
第四条课程考核类别分为两类：初修考核和重修考核。
初修考核是指学校为第一次修读本专业培养方案中规定课程的学生组织的考核，重修考核是指学校为初修考核不合格的学生组织的考核。
第五条课程考核可安排在以下三个时间段：期初、期中和期末。
期初为开学前后，期中为第12-14周，期末一般为学期结束前两周。
初修考核于每学期期中和期末组织，重修考核于每学期期初和应届毕业生毕业学期的期中组织。
第六条闭卷笔试的时长一般为100分钟，非闭卷笔试的时长由任课教师依据教学大纲和考试大纲确定。
考核时长不得在考核过程中临时更改，同一课程初修考核、重修考核时长应一致。
第四章考核资格审查第七条学生必须参加培养方案规定的课程考核，考核成绩记入成绩表，录入教务管理信息系统，归入学生学籍档案。
大学形势与政策课程考核方案
大学形势与政策课程考核方案教学单位：X学院课程名称:形势与政策教学时数:8课程类型：公共基础课考核方式:考查任课教师:一、课程考核目标为了贯彻落实《X关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》，不断增强形势与政策教育的针对性和实效性，按照《通知》精神的要求，根据形势与政策课程自身的特点，结合我院教育教学的实际情况，现制定本方案。
二、适用对象全校所有学生三、考核时间与地点考查时间：应在结课后1周内完成四、考核过程（一）考核内容要求所有学生从两个材料中任选一个，结合本学期课程，用统一的电子考卷（附件1）,写一篇字数不少于800字的小论文。
材料一：俄罗斯D委员会X根纳季•久加诺夫：中国式现代化创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径。
中国的快速发展已成为人类文明发展进程中一项重大成就，中国式现代化的成功经验将为更多国家和人民开辟通往美好未来的道路。
巴西巴中研究中心主任埃万德罗•卡瓦略：物质文明和精神文明相协调的中国式现代化，强调促进物的全面丰富和人的全面发展，最终实现全体人民共同富裕，促进社会公平正义。
我们可以看到，中国式现代化走的是一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
新加坡国立大学李光耀公共政策学院副教授顾清扬：中国式现代化是具有中国特色的发展模式。
中国D团结带领中国人民全面建成社会主义现代化强国，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，将在纷繁复杂的世界大变局中产生重要积极影响。
根据材料一，结合课本内容谈谈你对中国式现代化的理解。
材料二：2022年9月23日，美国《华尔街日报》报道称，在过去20年，随着中国变得更加富裕，并获得科学研究中心的地位，越来越多在美国接受培训的中国科学家选择回国。
2021年中国回国创新创业的留学人员首次超过100万，约1400名在美国接受培训的中国科学家放弃了在美国学术单位或企业的工作，回到中国，这一数据比2020年增加了22%o这意味着，中国在员工待遇、企业文化、科研投入、市场水平等多方面，获得了高度认可，越来越成为各类人才向往的热土。
大学课程考核管理实施细则
大学课程考核管理实施细则第一章课程考核原则和方式第一条学生修完学院教育教学计划规定的课程和完成各种教育教学环节（以下统称课程）后应当参加考核，考核成绩记入成绩册，载入学籍表，学生毕业时由教务部审核学籍表并加盖公章后，转交学工部归入本人档案。
第二条课程考核分为考试和考查两种，按教学计划的规定执行。
课程考核一般采取闭卷笔试方式，也可根据课程性质特点和教学要求采取其他方式，如开卷、笔试、口试等，但应当事先书面报告,经教务部同意后实施。
考查课程一般安排在课程结束时随堂进行。
第三条学生课程考核成绩可由平时成绩（含实验、课堂讨论、作业、论文、出勤等）和期末考核成绩综合评定。
平时成绩在总成绩中所占比例由开课院（系、部）确定，一般不高于30%；有期中考试的，期中考试成绩比例不超过40%o考试课程的综合成绩采用百分制记载，60分及以上为"及格”，低于60分为"不及格”；考查课程的成绩以合格或不合格记载，60分及以上为"合格”，低于60分为“不合格"。
第四条学生课程考核成绩不合格可补考或重修。
第五条学生体育课的成绩应当根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。
公共体育课采用合格或不合格记分。
学生因体残、体弱不能修读体育课，应当经个人申请、校医院诊断证明、院系审核、体育教研室确认、教务部同意后方可免修，并在成绩登记册上载明"免修"。
第六条学生思想品德的考核、鉴定，要以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。
第七条学生因病等特殊情况不能参加考核，应当在事前向所在院系申请，并附有关证明材料，经教务部批准后可缓考。
缓考原则上随补考同时进行，但按实际成绩记分，并注明“缓考"字样。
第八条学生不能按时参加教育教学计划规定的各项教学活动，应当事先请假并获得批准。
未经请假或请假未经批准而缺席者，以旷课论处。
对旷课的学生，根据旷课的时数和情节给予批评教育，直至纪律处分。
课程考核方案模板
课程考核方案模板
一、考核目的
本考核方案旨在评价学生对课程内容的掌握程度，促进学生深入学习和提高学习效果。
二、考核形式
1.课堂小测验：每周进行一次小测验，考核学生对当周课程内容的理解
和掌握情况。
2.作业：定期布置作业，要求学生独立完成，考核学生的综合能力和动
手能力。
3.期中考试：考核学生对前半学期知识点的掌握情况。
4.期末考试：考核学生对整个学期知识点的理解和应用能力。
三、考核内容
1.知识掌握情况：主要考察学生对课程核心知识点的理解和掌握程度。
2.实际应用能力：通过作业和考试题目，考察学生对知识点的实际运用
能力。
3.创新思维能力：鼓励学生在作业和考试中展现创新思维和解决问题的
能力。
四、考核标准
1.小测验：满分为10分，每周一次，累计成绩占总成绩的20%。
2.作业：满分为100分，定期布置，累计成绩占总成绩的30%。
3.期中考试：满分为150分，占总成绩的25%。
4.期末考试：满分为200分，占总成绩的25%。
五、其他考核要求
1.考核过程中不允许抄袭或作弊，一经发现将按学校规定处理。
2.学生应按时完成并提交各项考核内容，逾期提交将按迟交规定扣分处
理。
3.学生可在规定时间内对考核成绩提出申诉，但需提供详细理由和证据
支持。
六、考核安排
1.考核时间和地点将提前通知学生，学生需准时参加。
2.考核内容和要求将在考核前发布在学习平台上，学生需仔细阅读。
以上是该课程考核方案的基本模板，具体细节和规定以每学期具体通知为准。
大学课程考试与试卷管理规定
大学课程考试与试卷管理规定为了进一步深化教学改革，不断提高我校对课程考试和试卷的管理水平，促进良好学风的形成，特制定本规定。
第一章课程考核方式和方法第一条教学计划中规定开设的课程（含实验课）、课程设计、实习（实训）都须进行考核，评定成绩。
第二条课程考核分考试、考查两种。
1．考试考试课程由专业教学计划规定，课程考试的内容为本学期教学内容；跨学期讲授的课程，以每学期考试成绩分别记入成绩档案。
考试方式可以是笔试、口试、答辩或实践操作等，并可采用完全闭卷、部分闭卷和开卷考试等形式，提倡除闭卷以外其它有效的考试方式。
考试一般在课程结束后学期结束前进行，由学校统一安排，特殊情况可申请提前考试。
需要提前考试的课程，必须由任课教师填写《xx职业大学期末提前考试申请表》（附件1），经学院（部、中心）、教务处审批同意方可进行。
笔试时间一般每次120分钟；口试、答辩时间由主考教师根据相关课程考核要求确定，一般每人25—30分钟；实践操作考试一般不少于40分钟。
2．考查考查课程由教学计划规定。
考查课程着重对学生平常学习情况的考核，一般在课程结束时进行。
考查方法及形式与考试相同，具体可由学院（部、中心）根据课程的性质确定，报教务处备案。
笔试时间一般为90分钟。
3．由于教学需要而变更考核方式，学院（部、中心）需在第十周前申报，经教务处审查，主管校长批准后方可执行。
第三条补考1．学生每学期安排的必修课和专业选修课考核成绩不及格的，给予一次补考机会。
学生补考成绩及格，一律以及格分60分登录入成绩系统。
2．对当学期不及格的课程，在下学期开学初两周内进行补考。
凡一门课程分几个学期讲授，而每个学期都进行考试的，每学期按一门课程计算。
凡按教学计划规定，单独进行的各种实践教学环节（如生产实习、实训、实验、课程设计等），成绩不及格时，均各按一门课程不及格计。
3．公共课补考由教务处统一安排，专业课补考由相关学院在教务处规定的时间内安排，报教务处备案。
课程考核试卷管理规范
课程考核试卷管理规范一、总则第一条为进一步加强课程考核试卷管理工作，规范闭卷考试的命题、制卷、评阅、分析、装订等各个环节工作，提升考试工作综合管理水平，根据《XX学院教师教学工作规程》《XX学院课程考核管理办法》，结合考试工作实际，制订本管理规范。
第二条本管理规范中所称试卷是指按照学校规定的程序和格式制作并作为学生课程考核主要依据的书面材料。
二、命题规范第三条试卷格式规范（一）试卷纸张设置。
纸张大小为B5纸，其方向设置为纵向，各页边距值为：左边距3厘米、右边距1厘米、上边距2.0厘米，下边距1.5厘米，页眉页脚值设为1.0厘米。
（二）试卷版式规范1、试卷名称项。
学年、学期、课程名称、试卷代码（A/B）。
2、试卷说明项。
考核类型（考试/考查）、考试形式（开/闭）、答题时间、考试性质（期中/末）。
3、试卷统分项。
题首项、卷首项得分和签字。
4、学生信息项。
系别、专业（班级）、姓名、学号。
5、试卷版心项。
试卷大标题（或题型）使用四号黑体字，如“一、选择题”(指导语使用小四号宋体且加粗)；题目使用小四号宋体（英文使用“Times new roman”）,行距为1.5倍。
6、试卷页码项。
页脚标明课程名称和页码，如“《学》第页共页”。
（三）题型转换说明转换大题时，请先将在相应位置插入“题首得分”方框（表格），再将大题题型“一、选择题”项复制到相应位置进行修改。
第四条试卷结构规范（一）试卷内容结构。
根据培养目标要求，课程考核内容应与课程标准一致，重点章节分值占60%左右、次重点章节分值占30%左右、一般章节分值占10%左右。
（二）试卷能力结构。
能力考核为分“识记”、“理解”、“简单应用”和“综合应用”四个层次，考核不同能力层次的试题在试卷中的分值比例原则上应满足：“识记”不超过30%、“综合应用”不低于20%。
1、识记。
指能够对有关名词、概念、知识、原理做出正确解释，并能记住和正确表述出来。
2、理解。
在识记的基础上，能够进一步深入全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，并能表达其基本内容，能够分析和说明相关问题的区别与联系。
各类课程考核标准与形式
应用美术系各类课程考核标准与形式
(一) 课程考核
课程考核分为考试和考查两种方式。
公共基础课和专业理论基础课一般以笔试为主，部分实践性较强的专业课和限选课采用考察方式。
任选课等考查科目以平时成绩加考核计成绩。
理论课考试：一般采用闭卷考试方式，学生参与学院统一组织的考试，成绩达到60分即可取得相应的学分；未合格者参与学院统一组织的补考，成绩合格后也可取得相应的学分。
(二) 实习实训考核
实践课考核一般采用开卷考查或撰写实训报告形式，考查科目通过评定学生平时作业给出不及格（低于60分）、及格（60～75分）、良（76～85分）、优（86～100分）四个等级，并折合出相应的分数。
毕业实习安排在第六学期初进行。
要求学生到艺术设计公司或其它用人单位去学习、实践，实习结束应提交实习作品、实习鉴定。
毕业设计安排在第六学期5月—6月集中进行，并参加毕业设计答辩，以此评定毕业设计成绩。
应用美术系各类课程考核标准与形式。
课程考核改革方案标准版
课程考核改革方案标准版一、考核目标与原则1.确立以培养学生综合素质、创新能力为核心的目标，注重过程评价与结果评价相结合。
2.坚持公平、公正、公开的原则，确保考核过程与结果的透明度。
3.突出个性化、差异化考核，充分尊重学生的个体差异。
二、考核内容与方法1.考核内容（1）基础知识：涵盖课程大纲所列知识点，考察学生对基础理论的掌握程度。
（2）实际操作：结合课程特点，设置实践环节，考察学生的动手能力和实际操作技能。
（3）创新能力：鼓励学生结合所学知识进行创新性思考，考察学生的创新能力。
2.考核方法（1）课堂表现：根据学生上课发言、提问、互动等表现，给予相应分数。
（2）作业与实验报告：要求学生按时完成作业和实验报告，考察学生的自主学习能力和实际操作能力。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，考察学生的团队合作能力和沟通能力。
（4）期末考试：采用闭卷或开卷考试形式，考察学生对课程知识的掌握程度。
三、考核改革措施1.调整考试形式（1）降低期末考试的权重，将课堂表现、作业、实验报告等日常环节纳入总评成绩。
（2）鼓励采用线上线下相结合的考试形式，充分利用网络资源，提高考试效率。
2.优化考核内容（1）增加实际操作环节，让学生在实践中检验所学知识。
（2）设置创新性问题，考察学生的创新能力。
3.强化过程评价（1）加强课堂互动，关注学生个体差异，给予不同学生不同评价。
（2）定期组织学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和反思能力。
4.建立多元化评价体系（1）结合课程特点，设置不同的评价标准，体现差异化评价。
（2）引入第三方评价，如企业、行业专家等，提高评价的客观性和权威性。
四、实施与保障1.做好宣传发动工作，让学生充分了解考核改革的目的和意义，积极参与改革。
2.加强教师培训，提高教师的教育教学水平和评价能力。
3.完善考核管理制度，确保考核过程的公平、公正、公开。
五、预期效果1.提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力。
大学普通本科学生课程考核管理细则
大学普通本科学生课程考核管理细则课程考核是教学过程的重要组成部分，是教与学信息的有效反馈途径。
严格考核管理，强化考风建设，是提高教学质量、树立良好学风和教风的关键。
为维护课程考核工作的严肃性、公正性和权威性，保证正常的教学秩序，依据相关文件规定，特制定本细则。
第一章考核方式第一条培养方案中规定的所有课程和各种教育教学环节（以下统称课程）均应进行考核。
第二条依据课程的性质、特点和考核方式，课程分为考试课、考查课和实践教学环节。
考试课的考核由学校统安排，考查课和实践教学环节的考核由开课学院安排。
第三条考试课重点考察学生对课程知识点的整体掌握和分析问题、解决问题的能力。
考试课的成绩包含平时成绩和期末成绩两部分。
（一）平时成绩主要依据学生听课、测验、作业、实验、课堂讨论、期中考试、答疑等平时学习情况确定。
（二）期末成绩主要依据期末考试结果确定。
一般情况下，除参与教学方法改、考试改的课程外，含有实验的课程或有大作业的课程，平时成绩占30%；无实验或实验已单独设课的课程，平时成绩占20%。
第四条考查课重点考察学生平时学习和掌握知识的情况。
考查课的成绩主要依据平时学习情况评定，期末成绩可以采用笔试、口试、机试、大作业、论文等多种方式确定。
平时成绩占课程总成绩的比例由开课学院确定。
第五条实践教学环节重点考察学生实际操作技能和综合分析能力。
实践教学环节的成绩主要依据平时表现、实践效果等综合评定。
第二章考核资格第六条学生参加完整教学环节或经批准同意自修并按时完成该课程的作业及实践教学环节者，即取得考核资格。
第七条学生一学期内无故缺课时数累计达到其教学时数1/3及以上或缺交作业、实验报告累计达到该课程计划要求1/3及以上的，取消课程考核资格。
主讲教师应在所任课程结束前，宣布取消考核资格的学生名单。
第八条必修课程考核不合格者，允许参加补考，补考后仍不合格者应重修；选修课程考核不合格者，允许参加补考，补考后仍不合格者，可以重修，也可以改选其它选修课；重修课程不合格者，允许参加补考。
大学课程考核与成绩管理实施办法(修订)
第三十七条对考试违纪、作弊学生的试卷，评阅总成绩以零分记。
第三十八条 试卷评阅完毕后，任课教师应及时填写《大学试卷分析报告》ห้องสมุดไป่ตู้试卷分析原则上应包含以下内容：
1.基本数据状态分析，正态分布曲线情况；
2.试题分析，包括试题的难度、区分度等；
第四十四条 当前学期课程考核全部结束并录入成绩后，课程归属学院教务办公室应收集经任课教师签名确认的所有课程考核成绩表并按照学校档案要求归档。
第四十五条 学生如对课程考核成绩有异议，可于新学期开学后两周内向课程归属学院提出成绩复核申请，经课程归属学院教学院长同意后，由教务办和任课教师共同查阅试卷，并将最终结果和处理意见告知学生本人。确属阅卷错误或登分错误的，由任课教师按程序申请办理成绩更改。
第三十一条学生由于身体原因不能参加正常体育测试时，经校医院证明，学院审核，报教务处审批通过后，可以选修保健体育课。
第七章试卷评阅与试卷分析
第三十二条 考试结束后，各学院应立即按要求组织教师评阅试卷。统考课程要求三人以上集体评阅，采用分题评分，流水作业的方式，确实不具备流水阅卷条件的课程，由任课教师提出书面申请，经学院教学院长审批，可自己评阅。
第十章附则
第四十九条 各学院可以根据专业特点、课程性质、教学大纲要求制定本学院课程考核管理办法，报教务处审核通过后执行。
第五十条 本办法由教务处负责解释。
第五十一条 本办法自颁布之日起实施，原有相关文件同时废止。
第二章 考核方式
第三条课程考核分为考试和考查两种方式。课程的考核方式应根据课程性质和教学要求在教学计划上给予明确，课程教学大纲应注明该课程的具体考核方式（含成绩评定方式），任课教师应在开课初将该课程考核方式（含成绩评定方式）明确告知选课学生。
大学本科生课程考核管理办法
大学本科生课程考核管理办法第一章考试组织第一条为进一步严肃考试纪律，树立良好的教风、学风和考风，促进课程考核工作的科学化、规范化，制定本办法。
第二条课程考核是督促学生全面系统掌握所学课程的基本理论和基本技能，评价学生学习质量，检查、分析教学效果的重要手段和环节。
所有课程必须进行考核。
第三条课程考核方式分为考试（闭卷考试和开卷考试）、考查（包括作业、课堂讨论、课程论文、课程实习、口试、实验等形式）两种类型。
教师应根据课程特点和人才培养方案要求选择适当的考核方式，重视学生平时成绩的考核。
第四条具体课程考试方式的总原则是适当减少笔试、运用多种课程考核方式。
（一）公共课、基础课的考核，一般由教务处统一安排考试。
（二）学科基础课和专业课的考核方式由教研室确定，其中考试课程在每学期的期中、期末考试中安排不超过三门；其它课程的考核由学院安排在期中、期末考试以外的规定时间。
（三）学科基础选修课和专业选修课的考核方式由教研室确定，考核时间由主考教师安排在期中和期末考试以外的规定时间。
（四）公共选修课的考核，原则上采取课程论文、实践操作等方式进行，考核时间由教师自行安排。
（五）公共体育类、音乐类、美术类、语言类等实践性强的课程，原则上采取实践操作考核。
（六）实验教学环节的考核必须按照教学大纲进行操作。
第五条同时间内结束、教学要求相同的课程，一般统一安排同卷考试。
延续两个或两个以上学期的课程（英语课除外），应每学期进行小考，但按一门课程综合考核和评定课程成绩。
第六条考试时间安排（一）必修课程一般安排在期中、期末考试时间段，考试时长不得少于90分钟；（二）选修课程的考试，一般安排在非期中、期末考试时间段，考试时长不得少于60分钟；（三）考试题量应与考试时长相适应。
第二章命题第七条教务处协同各教学单位建立完善的主干课程试题库或试卷库。
第八条命题的基本原则（一）各类课程考试的命题，一般由难度相当的两套试卷组成；（二）所有命题均应符合教学大纲的要求，除少数特殊课程外，每套试题的题型不能少于四种；（三）所有课程的考试（查）命题必须掌握好试题的难易程度和覆盖面；（四）所有命题都要以电子稿方式存档，做到格式规范；（五）考核成绩的评定采用百分制或五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）；（六）在试题构成中，基本概念、基本理论和基本技能等识记型试题应占60%；运用基础知识和基本理论分析解决问题能力的试题应占20%；综合运用本课程知识分析解决问题能力的试题应占20%；（七）命题应尽量避免雷同。
考核方式改革方案
考核方式改革方案2010级大学英语课程考核是对教师教学和学生学习效果的检验和评价。
以前，大学英语课程的考核方式是考试，闭卷形式的终结性考核成绩占60%，平时成绩占40%，平时成绩主要是由考勤、课堂表现、作业三部分组成。
存在的问题主要是：这种方式还是以期末考试成绩为重，考核内容相片面，注重的是英语基础知识，英语应用知识的能力考查不够，过分注重书本知识而忽略了英语综合应用能力的整体考查，过程考核没有具体化，更无法很好地贯彻以培养应用能力为主的实践教学。
一、课程考核方式改革目的为了帮助学生注重平时的学习过程，提高学习质量和及格率，培养学生的英语综合应用能力，我们拟对大学英语课程的考核方式进行改革。
考核方式还是分为两部分：一是形成性考核，二是终结性考试。
改革重点是强化形成性考核，淡化终结性考试。
通过考核方式的改革，更好地调动学生自主学习的积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，正确评价课程教学效果，达到学习目标，保证学习质量，从而提高学生英语综合应用能力。
二、强化形成性考核的意义(一)加强学习过程控制，督促学生学习，提高学习效率。
课程形成性考核可以及时反映学生学习状况，发现学生在实际中应用英语的优缺点，培养认真的学习态度，同时也提高学生学习英语的积极性。
(二)反馈教学信息，及时调整教学方法，提高教学质量。
学生的学习效果在一定程度上反映了教师的教学效果，课程形成性考核从侧面反映了教师的教学水平，是教师自我检查教学效果、总结教学经验、不断改进教学方法的重要途径。
教师对反馈信息进行认真、深入的分析，有助有效地调整、改进教学内容和方法，提高教学质量。
(三)全面、客观地评定学生课程学业成绩。
课程形成性考核是对学生学习过程的考核，能全面、客观、公正地反映学生学习的状况，其考核的结果与课程终结性考核结果相结合，能全面地对学生课程学业成绩进行评定。
三、课程考核具体细则(一)形成性考核（60%）形成性考核成绩占学期总成绩的70%。
吉林大学本科生课程考核管理办法
吉林大学本科生课程考核管理办法校教字〔2022〕103号总则为保证教学秩序有序进行，规范本科课程考核管理，营造良好的学风，严肃考风考纪，全面提升我校课程考核管理水平，特制定本管理办法。
第一章课程考核方式第一条考核一般包括考试、考查两种方式。
考核方式应根据课程性质和考核内容由相应任课教师或命题教师确定，考试一般包括笔试、口试、机试、实践操作等方式，或几种方式结合第二条所有课程都应进行平时考核和期末考核，课程考核方式在制定教学大纲时确定。
平时考核包括日常考查、期中考试等。
在满足考核要求的前提下，鼓励教师结合课程实际对考核方式进行改革。
第二章考试命题第三条命题要求（一）命题应该以教学大纲为依据，符合教学大纲中对知识、能力的基本要求，试题内容要能覆盖课程的基本内容，并体现本课程的重点内容；重点考察学生对课程基本知识、基础理论、基本技能的掌握及应用所学知识分析问题、解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。
试题内容与近三年同一课程试题的重复率应控制在20%以内。
（二）建有试题库的课程和其它有条件的基础课程应实行教、考分离，统一考试。
凡课时、大纲、教材相同且结束时间基本相同的课程，其考试均应使用同样试卷并在同一时间进行。
（三）考试命题工作一般应在考试前一周内完成。
系或教研室主任必须在考试前一周的最后一个工作日前完成试题的审定和签字程序。
如命题教师为教研室负责人或学院（中心）主管教学领导，系或教研室主任审批处应由其他的教研室负责人或学院(中心)教学院长审批。
系或教研室负责人和学院(中心)领导对所审查的试卷有权提出质询，命题教师应对质询作出解释；对不符合规范要求的试卷，应退回命题教师重新进行命题。
（四）每门课程必须拟定A、B两套试卷考试，试题表述应简明、准确，不得有差错和歧义。
两套试卷均应有参考答案，参考答案或评分要点规范齐全，在统一评卷时使用。
两套试卷应在题量、题型及难易程度等方面基本一致，试题命题内容不可以有重复。
大学本专科课程考核工作规定
大学本专科课程考核工作规定大学本专科课程考核工作规定为了进一步规范考核工作，加强考务管理，促进考风和师德师风建设，特制订本规定。
一、考核的组织与实施1、教学计划内凡一学期授课（含实验课）达20学时（含20学时）以上的课程或专题都必须组织进行考核（分考试、考查两种）。
2、凡学时、大纲、教材相同的考试课程均应统一试卷、统一考试。
3、学生按教学计划修读后，除未取得考核资格者外，都必须按照指定时间、指定地点参加考核，因病、因事等情况不能参加考核者，必须在考前办妥缓考手续，否则，以旷考论处。
4、学生参加重选课程的考核，必须事先向开课单位申请选读课程，经开课单位同意后，再到教务处教务科办理《选读证》。
否则，开课单位有权拒绝安排其参加课程考核，即使参加考核也不得计成绩和学分。
5、计划内所开课程均需进行考核。
除部分公共课、基础课及部分涉及范围较广的课程由教务处和开课单位共同商定考核时间和考核方式并共同组织考核外，其它课程的考核时间、考核方式及考核组织工作均由课程所在教学单位自行选定并实施，各开课单位应在每学期第15周前将本单位所开课程提前考核安排报送教务处教务科。
学生所在单位应根据教务科期末考试安排的要求将本单位学生考核安排表及时报送教务科。
除教学计划规定有特殊的教学安排外，每个班级在学校规定的期末考试期间，安排考试的课程不少于2门。
6、各教学单位应根据素质教育的要求，积极推行考核改革。
考核的方式、方法和课程成绩的评定办法由各教学单位自行决定。
7、各教学单位应成立由本单位行政领导、党团工作人员、教师及教辅人员等共同参与的课程考核工作领导小组，负责对本单位课程考核工作的管理与协调。
各教学单位的主要负责人为本单位课程考核管理工作的第一责任人，对本单位的考核工作全面负责，妥善安排组织好命题、考核、阅卷、考风考纪检查等各项工作。
二、考核命题、试卷印制与保密工作1、命题应以教学大纲为依据，内容应覆盖整个教学大纲，做到既不降低教学要求，又不超出教学大纲范围，不出偏题、怪题。
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学年学期：_______________________________ 课程名称：_______________________________ 专业名称：_______________________________ 任课教师：_______________________________ 姓名：_______________________________ 学号：_______________________________ 班级：_______________________________
总分：_______________________________ 评分人：_______________________________
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一、xxxxx（一级标题，宋体小三号加粗，缩进两字符）
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1、xxxxx（三级标题，宋体四号加粗，缩进两字符）
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…………（宋体小四号，1.5倍行距）
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