陶罐和铁罐完美版1

? 小组交流：你还读过哪些寓言故事？ ? 说说从这些故事中你懂得了什么道理。 ? 今后，希望大家多读寓言故事。
板书设计
陶 国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒 罐 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度 和 铁 罐 荒凉 陶罐：光洁朴素、成为文物
场地 铁罐：无影无踪、化为泥土
尊正 重视 他自 人己
学习目标
小故事里也有大道理，有一本很有趣的 书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和 太阳的故事。读课本第20页《北风和太阳》， 朗读后说说故事主要讲了一件什么事。
? 用自己的话简单讲讲这个故事。 ? 想想故事中的北风和课文中的铁罐有什
么相似之处。 铁罐和北风都是因为骄傲自大，没
有看到别人的长处, 只看到别人的短处， 最终都没有好的结果。所以生活中我们 一定不要做这样的人。
? “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
? “和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一 天，我要把你碰成碎片！
? 从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格 是怎样的？
傲慢 无礼 狂妄 不友好
谦 左窄右宽，“兼”两端出 头，两竖左短右长。
复习导入
第2课时
骄傲 谦虚
看到这两个词语，你们想到了谁呀？
深入研读
? 默读第2—9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。 ? “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。 ? “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
? “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什百度文库么也不怕。”
? 从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎 样的呢？
谦虚有礼 和善友好 不卑不亢
? 分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、 气势汹汹以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。 在读好的基础上还可以配上动作来表演。
陶罐与铁罐的命运 ? 日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化
了吗？快速阅读第10—17自然段。
光洁 朴素 美观
检查字词。
骄傲 傲慢 捧起 古代 住嘴 王朝
谦虚 价值 光洁
懦弱 尘土 国王 神气 相提并论
课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。
奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪
铁罐常常（ 奚落 ）陶罐，但多年之 后，陶罐依然那么（ 光洁 ），（ 朴素 ）， （ 美观 ），而铁罐却（无影无踪）了。
理解对话
? 阅读第1—9自然段，说说铁罐是怎样奚落 陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？ ? “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。 ? “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
．通过回顾、交流学习本组课文后的
收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜
资源， 保护环 境。
交流平台
（ ）回顾本组四篇课文，说一说《只
有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
师：本组课文，作者以环保为主题，
感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
傲慢 轻蔑 恼怒
? 通过读这个故事，你明白了什么道理？ 每个人都有长处和短处，要看到别
人的长处，正视自己的短处。 ? 结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。
做一个谦虚，不骄傲，善于汲取别 人长处的人。
升华情感
? 看到陶罐和铁罐的变化，你想对它们说些 什么呢？ 此时，我想对铁罐说：“___________ ”。 我想对陶罐说：“_________________ ”。
? “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。
? “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
仔细观察这两句语言描写在形式上的不 同。
第一句话提示语在后面，第二句话提示 语在中间，这两句话的提示语位置不同，标 点符号的使用也不同。
? 参照这两种不同形式的语言描写进行仿写。
拓展延伸 学习“阅读链接”。
? 铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气 了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的 话读一读。
? “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
? “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得就比你差。再说……”
? “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
? 当人们发现陶罐时，态度怎样？ 高兴 惊讶
? 为什么会这样呢？ 因为陶罐是古代的东西，很有价值。
? 陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？ ? 如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？会
怎么说呢？ ? 可铁罐听得到吗？
铁罐被氧化消失得无影无踪。
指导书写
我会写
骄傲谦虚懦弱
提尘捧代价
傲
左窄右宽，“敖”第五笔 横折钩从横中线下起笔，下斜 至竖中线左拐。
（ ）联系《只有一个地球》，小组内
交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
第1课时
第2课时
第1课时
这两张图，它们分别是什么？
陶罐
铁罐
? 这两个罐子在外形上有什么共同点？ 口大肚小
? 它们又有哪些不同点呢？ 一个是泥做的，一个是铁做； 一个坚固，一个易碎。
6 陶罐和铁罐
初读课文
? 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句 子多读几遍。
? 标明自然段。 ? 思考：课文讲了一件什么事？
? “和你在一起，我感到羞耻，你算什么 东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一 天，我要把你碰成碎片！”
? 读了铁罐的话，你感受到了什么？
铁罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、 蛮横无理、责骂挖苦……
? 联系上下文是一种很好的学习方法，请同 学们快速地读读这几句话，你从哪几个词 语可以看出铁罐的蛮横无理？