人教版小学语文四年级下册 总复习

人教版小学语文 四年级下册
总复习
李庄 李吉花
玩赏 无暇 攀登 浙江 孔隙 仰卧 擦伤 蜿蜒 波澜壮阔 水平如镜 拔地而起 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 精湛 属于 百货 道德 尊严 善良 朴实 喉结 赞赏 缓缓驶过 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 旅游 幼龟 蠢事 补救 清朗 捕捉 敏锐 障碍物 若无其事 愚不可及 气喘吁吁 沉寂 凝神 烧毁 维护 谢意 凯旋 征衣 阿姨 贡献 不慌不忙 杂草 丛生 聚精会神 永驻人间
举例
星星在天空中眨眼睛。 小鸟在树上唱歌。 风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 早晨，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 花儿在风中笑弯了腰。 夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑。 小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
小结
比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比 ‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点 使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人 更具体地惑知事物。 拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融 为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
写句子
1.关联词语造句 例如：即使松赞干布真的去世了，我也要去看看！ ___________________________ 2.照样子写句子 例如：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 ____________________________ 3.选择词语写句子
扩写句子，把句子写得更具体。
举例：礼花在天空中绽放。 什么样的礼花在天空怎样地绽放。 ①（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。 ②（ ）公园里有（ ）花。 ③（ ）同学们（ ）玩游戏。
常见的病句类型有：
①误用错别 ③词序颠倒 ⑤成分残缺 ⑦误用标点 ⑨重复啰嗦 ②用词不当 ④前后矛盾 ⑥答配不当 ⑧分类不当 ⑩不合事理
修改病句的一般方法
①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其 它语病，是否改了句子原意。
修改病句：
（1）报名参加“卫生突击队”。 （2）朝霞把大地染得 （3）厚厚的白雪一大片庄稼 （4）你是中队长，应该严肃要求自己。 （5）奶奶常谈起过去的往事。 （6）参加联欢会，心里真高兴。
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） ②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台 修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方 法修改。
阅读题
阅读重点在于 读
复习几种常见的分段方法。
1、按事情发展的顺序。 2、按时间的推移。 3、按地点的转移。 4、按材料的不同性质。 5、围绕故事的主要事件划分。
复习归纳段意的方法。
1、找中心句或重点句。 2、找过渡句。 3、用自己的话概括。 4、串字连词。
比喻句
1、比喻句有什么特点？ 2、说比喻句有什么特点。 比喻句的特点-比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借 一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人 具体形象的感受。
举例：
1.弯弯的月亮像小船。（把月亮比作小船） 2.蜿蜒的小河像条银蛇缓缓地流淌着。（把小河比 作银蛇。 3.青青的草坪像一块绿色的地毯。 4.红红的太阳像一个大火球。 5.红红的柿子像灯笼。 6.圆圆的月亮像一个大玉盘。
成语
ABB式： ABCC源自文库： AABB式： 赞美人物品格的： 描写做事认真的： 描写景色的： 描述战争的： 成语故事：
修改病句
有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写 了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱） 已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几 年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
缩句的要求
1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。” 不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着 竹叶”。 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念， “熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶” 在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮 助后进学生”。 如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只 能缩成“先进学生帮助后进学生”。 保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思 就清楚明确了。
反问句变陈述句
保持意思不变
1.飞机难道不是今天早上坠毁的吗？ 飞机今天早上坠毁了。、 2.我怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？ 我不可以白白糟蹋自己的生命。 3.别人能做的事，难道我不能做到吗？ 别人能做的事，我能做到。 4.我们怎么能甘当落后呢？ 我们不能甘当落后。 5.朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？ 朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。 6.这么美的乡下人家怎么能不让人陶醉呢？ 这么美的乡下人家能让人陶醉。
3．“着”、“了”、“过”要保留
“着”字用在动词后面表示动作正在进行， 如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说 清楚是现在上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。” 应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。” 是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。 如：“我曾经游览过美丽的桂林。” 如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没 有说清楚。 由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
缩句注意：
缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思； 二是不改变原句的结构； 三是缩写后仍然是句子。
例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过 草地的故事. （1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要 在人物的后面找一个动词：“讲”了 （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老 红军讲了故事。
悄然 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 震撼 糟蹋 短暂 磕磕绊绊 多姿多彩 棚架 风趣 装饰 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 归巢 和谐 蚕桑 耘田 白鹭 催眠曲 天高地阔 月明人静 辩论 信奉 固执 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 融为一体 拜见 理睬 医治 领袖 惩罚 敬佩 啄食 扁鹊治病 驱寒取暖 气急败坏
练习题
1.北京的大公园是个美丽的颐和园。 2.桂林山水，北京故宫是名胜古迹。 3.大家完成并记录了今天的作业。 4.公园里开满了五颜六色的红花。 5.我改进了不守纪律的缺点。 6.在“六一”节上李丽演唱了非常动听的歌声。 7.我们的班主任将近四十岁左右。 8.学了这一单元，积累了不少好句子。
判断
1. 英勇的红军粉碎了敌人几次的进攻。 （1）红军粉碎了几次进攻。（ ） （2）红军粉碎了进攻。（√） 我的妹妹高兴地穿上了漂亮的新衣服。 （1）妹妹穿上了衣服。（√） （2）我穿上了衣服。（ ） 银色的飞机在天空中飞翔。 （1）飞机在天空中飞翔。（ ） （2）飞机飞翔。（√）
缩句一般方法
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后）， 如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词； 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最 后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 注意：1: 人物有可能不止一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2：“是”是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 如：今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?
重点
1.成千上万的小鸡，在草地上安闲地欣赏着这属于 它们自己的王国。（仿写句子） 分析：仿写拟人句 成千上万的牛儿，在草地上安闲地享受着美好的 时光。 2.很多小朋友在河里钻上钻下。（改为打比方的句 子） 分析：改为比喻句 很多小朋友像小鸭子一样在河里钻上钻下。
排比句
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （用相同的句式描写一个事物的几个特点） 例： 野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。
拟人句
1、拟人句有什么特点？ 2、说拟人句有什么特点。 拟人句的特点： 按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做 物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物 的某种行为、动作或感情。
拟人句
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结对的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它 们自己的王国。
4．复指成分应完整地保留
例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。” 应当缩成“我们遵守自己的诺言”。 若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉
例如：“我们在清澈的河水里游泳。” 应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。 此外，像“在……下”、“在……里”“在…… 外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语 时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一 起完整地去掉。
概括文章主要内容的方法：
1.通读文章，对文章内容有个大致的了解； 2.一一细读，一部分一部分认真阅读，了解每一 部分主要讲了什么； 3.归纳相连，把各部分的主要意思连起来，就抓 住了文章的主要内容。
作文
1、审题： 即把握作文题目的具体要求。 2、确定作文题目的重点。 学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点， 才能更好地选取材料，突出文章的重要部分。 3、复习记叙文的六要素。 时、地、人、事的起因、经过、结果 4、习作开头的方法： （1）开门见山。 （2）提问式开头。 5、 习作结尾的方法： ⑴总结全文，点明中心。 ⑵照应开头。（首尾呼应） ⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）
6．补语的处理
首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词； 其次，形容词后面的补语一般删去。 如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”， 可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气
句子的语气不能改变， 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?” 应缩成“他想睡吗?”
练习：
1.海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。 沙地上种着西瓜。 2.小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。 小螃蟹挥舞着钳子。 3.孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球 。 孙平挡住了球 。 4.其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。 万里长城是象征。 5.宽阔的天安门广场变成了鲜花的海洋。 广场变成了海洋。 5.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 爸爸听到锣鼓声和欢呼声。 6.我激动得流下晶莹的泪珠。 我激动。