非洲真是一个色彩斑斓的世界啊
用色彩斑斓造句
用色彩斑斓造句色彩斑斓的意思是形容色彩错杂灿烂的样子。
你们对色彩斑斓的了解吗?下面是小编给大家整理的色彩斑斓造句，供大家阅读!色彩斑斓的造句1. 我们应该学会感激，只有心存感激，心灵才不会孤单，世界才会变得色彩斑斓。
2. 爱情如期而至，思念细细流长，想着你心里好暖。
有你的日子，幸福将我的生命谱写的色彩斑斓。
银色情人节，我决定爱你到底!3. 道路两旁是错综复杂的珊瑚树丛,枝杈上缀满了像星星一样的小白花.灯光在色彩斑斓的枝叶间,产生了一种变幻无穷的迷人效果。
4. 公园里的花色彩斑斓，美不胜收。
5. 太阳初升，波光耀金，绿树披红，色彩斑斓;晨雾缭绕，景物朦胧，更显其蓬壶胜景;皓月当空，静影沉璧，海湾在珠光闪烁之中愈显深邃。
6. 童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿。
有的童年幸福欢快，在父母及长辈…我笑了笑，说：写其实并不难，我把写作文当作生活里的快乐，作文就像我的生活，我的生活中不能失去写作。
7. 正是他们齐聚在共产主义红旗下英勇奋斗前仆后继，描绘出一幅气势磅礴色彩斑斓的历史画卷，让中华民族昂首挺立于世界的东方!8. 元宵灯会上展出的花灯，色彩斑斓，光怪陆离。
9. 避署山庄的外八庙建筑雄伟,色彩斑斓,是中外旅游胜地。
10.手机的键盘停停落落多少次为你拼凑爱情语言，手机的铃声起起伏伏多少次为你温柔成爱情的缠绵，手机的屏幕色彩斑斓多少年呈现你明媚的笑脸。
色彩斑斓精彩造句1. 秋天是收获的季节，萧瑟的季节，矛盾的季节。
秋天是一幅色彩斑斓的画，一曲柔肠百转的歌，一个多姿多彩的梦，一首荡气回肠的诗。
2. 昨天的事和前天的事，钻研医书与临床实践，哦，象一条色彩斑斓五光十色的大江，都在小骆的脑海里涌动起来了，翻腾起来了。
3. 那是我离开色色后的落单时光，当面对电脑屏幕的二十四位真色彩漠然哀悼时候，发觉一片灰暗，一片浓白，然后交错成黑白，失去了爱的色彩斑斓。
没有你的网络使得计算机成了死气的地狱!4. 花儿得到太阳的照耀，才娇艳欲滴，色彩斑斓;小草得到大地的孕育，才葳蕤葱茏，生机盎然;溪流得到雨水的滋润，才奔腾不息，蜿蜒盘旋。
人教版五年级下册随文练笔序列
学着课文的样子写一个借物喻人的片断。
（二）
看
图
作
文
或
童
年
趣
事
展开想象描绘细节
5
古诗词
三首
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
把《清平乐.村居》改写成一篇短文。
用生活细节来描述趣事
6
冬阳·童年·骆驼队
刷子李刷墙似乎不是在刷墙，而是_ _，让我们感受到他的技艺是多么精湛。我见过___________干活也是这样：_ （描写一段劳动情景，比如做菜、砌墙、装配等，写作时注意实写与虚写相结合）
（八）
自
由
作
文
运用文本语言深化感悟。
25
自己的花是让别人看的
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
仿写：
我站在面前，看
的样子：
学会把事情的经过写清楚细节写具体
7
祖父的园子
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：1、泰国的大象十分热情。2、泰国的大象是友谊的使者。3、泰国的大象是劳动的能手……
五年级下册《彩色的非洲》语文教案
五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。
一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。
它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。
这可见它的口径不在“彩色”了。
梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。
梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。
梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。
河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。
河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。
把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。
假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。
五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。
1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。
〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。
《彩色的非洲》教学设计新部编版(闫小丽)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《彩色的非洲》教学设计新城三小闫小丽教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。
2、过程与方法：创设情境，激发学生的内心体验。
使学生在情境中体验,在朗读中体验,在想象中体验,在语言实践中体验,理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
3、情感、态度和价值观：在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
教法设计：质疑引导学法设计：合作交流教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、几天来我们师生旅行的脚步一直没有停止过。
置身欧洲的德国，我们感受到了奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略了水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。
放眼辽阔的非洲，我们的面前将呈现出怎样的一个世界呢？（播放视频短片）2、你眼前看到的和以往你对非洲的印象一样吗？（指名回答）3、现在就让我们一起去领略非洲的美丽景色，一起走进彩色的非洲。
（板书课题）二、明确任务，分组学习1、检查同学们的预习情况。
课件出示词语，学生齐读。
斑斓炽热湛蓝充沛巨蟒强悍粗犷篝火渗透聆听繁花似锦含情脉脉目不暇接2、让我们根据以往的学习方法，一起读一读阅读提示，看看阅读提示中给出了我们怎样一个问题？（齐读阅读提示）3、请同学们快速浏览课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几方面？指名回答。
（五方面：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术）4、根据自学要求分小组进行学习、讨论。
自学要求：（1）、读相关段落划出具体描写非洲色彩的字、词或句。
彩色的非洲教学设计省赛一等奖
《彩色的非洲》教学设计教学目标：1、认识生字、识记新词2、学习文章的表达方法（首尾呼应过渡句“总—分—总”结构）3、了解非洲独特的自然景观与风土人情4、会用自己的语言介绍彩色的非洲，激发学生了解异国风情的兴趣教学重难点：1、学习文章的表达方法（首尾呼应过渡句“总—分—总”结构）（初读中突破）、了解非洲独特的自然景观与风土人情（再读中突破）2、会用自己的语言介绍彩色的非洲，激发学生了解异国风情的兴趣教学教时：1课时教学流程：导入出示地图，请生找出非洲所在位置（我们来看一张世界地图，世界上有七大洋四大洲，谁能找出非洲在哪个位置）请生上台指请学生说说对非洲的印象（说说你们对非洲都有哪些了解4人左右）预设1：那里的人很黑。
（因为那里是黑人的故乡）预设2：那里很热。
（那里的天气炎热，干燥。
）预设3：那里有大沙漠。
（你的地理知识不错呀，那里有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠。
）预设4：那里的人很丑。
（看来每个人的审美都不太一样。
）预设5：那里很穷、很落后、很多疾病。
（的确，有些地方的生活条件还比较困难。
）教师补充，导入新课（非洲的全称是“阿非利加州”，“阿非利加”是“阳光灼热”的意思，非洲的地理位置比较特别，大部分地区位于赤道至回归线之间，这也造成了非洲独特的自然景观和人文景观，我们今天要学习的这篇课文主要抓住了非洲的一个特点，就是彩色，现在让我们一起走进彩色的非洲吧。
翻开课本160页。
）板书课题请生齐读课题预设1：读得响亮又好听。
（哇！你们读书的声音真好听！太给力了！）预设2：拖音。
（不要拖音，不好听，来，拿出你们的热情，铿锵有力地再读一次。
）预设3：不整齐，没精神。
（这读书的声音肯定不是你们的真实水平，来，打起精神，整齐、有力地再读一次。
）初读请生读导读，明确学习任务（谁愿意来读一下导读，看看我们这节课的主要学习任务是什么）好，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面“色彩斑斓”是什么意思预设1：回答完整、正确。
彩色的非洲
《彩色的非洲》教学设计一、课前谈话引入，揭示课题1. 课前交流。
谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲的了解。
2. 有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲——师板书：彩色的。
（彩色粉笔）（出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。
希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。
3. 今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！二、初读课文，梳理脉络结构二、初读课文，理清脉络1.检查预习。
出示词语2.说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一两个词语简单说说）课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把它们找出来。
（指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。
色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应）3.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？我们再到课文中去看看。
请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文3.课堂交流，课件出示。
非洲的______是色彩斑斓的（植物世界、动物世界、日常生活、艺术）你是用什么方法快速准确地概括出来的呢？4.出示过渡句：（1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
（2）非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。
（3）非洲的艺术也是彩色的。
（像上面两句这样来说说这句）如果我把蓝天骄阳、植物世界、动物世界用一个词语来概括一下，你认为该用什么词语比较合适呢？（自然景观）那么日常生活、艺术呢？（人文景观） 4、现在你明白课文的结构了吗？（总分总）小结：同学们，平时我们读书的时候，就可以抓住一些概括性的关键句子，它能帮我们快速理清文章的脉络，还能帮我们读懂课文的主要内容！这也是长文短读的一种方法。
斑斓的造句
斑斓的造句导读：1、孩子是一张白纸，纯洁而又干净，随着时间的描绘，最终变成一幅色彩斑斓的图画。
2、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！3、当我走过这一宏伟建筑的遗迹时，色彩斑斓的鸟儿和美洲驼从容不迫地从我身旁经过。
4、恩施大峡谷是世界上最斑斓的大峡谷，"即使走马观花也令人如痴如醉"。
5、小亭子边的**五颜六色，那红的似火；白的如雪；粉的像霞。
在阳光照耀下，花叶上的露珠晶莹透亮，色彩斑斓，随着阵阵秋风刮过，露珠在枝叶上摇曳着，像少女在舞动着芭蕾。
6、原来花钟的数字是大片郁金香组成的，钟的名义全是由郁金香组成。
郁金香的花瓣像还没开放一样，把花蕊遮住，就连蜜蜂都很难发现。
郁金香有良多色彩，黄的红的紫的，颜色斑斓多漂亮啊！7、除了数百种五彩斑斓的鱼，看看螃蟹、海星和许多海洋动物吧。
8、太阳渐渐从西方落下，天边出现了彩霞，色彩斑斓的霞光映在了湖面上。
从远处和天边接在了一起，水天一色，这时的洞庭湖更美了。
就像只用色彩渲染，而不用墨线勾勒的风景画那样。
9、那是我离开**后的落单时光，当面对电脑屏幕的二十四位真色彩漠然哀悼时候，发觉一片灰暗，一片浓白，然后交错成黑白，失去了爱的色彩斑斓。
没有你的网络使得计算机成了死气的地狱！10、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
11、传说他曾用木头制作了一只五彩斑斓的凤凰，能够在空中飞翔三天不掉下来。
12、元宵灯会上展出的花灯，色彩斑斓，光怪陆离。
13、戴着色彩斑斓的面具、边演边唱的藏戏别有一番神韵，能激发游客的兴趣。
14、本片带给了观众们色彩斑斓、巍巍壮观、机智诙谐的海底世界。
15、走进春雨绵绵，如纱如珠的中山公园，鲜花含露，万木滴翠，满目清新。
游人们兴致勃勃地撑开小花伞，我透过雨帘，看到那一顶顶五色斑斓的花伞就像雨中一朵朵锭开的花朵，在春雨中移动着。
16、童年是一首“小夜曲”，悠扬委婉；童年是一个“万花筒”，五彩斑斓；童年是一幅“山水画”，雅致纯简。
人教版五年级下册语文精品课件：28.彩色的非洲
2019/5/26
6
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”表现在哪些方面？
串珠问题：
1.从哪里可以看出非洲的植物世界是彩色的？
的场面引发的感慨，表明非洲的色彩美让人兴奋，让人
感到了无限的生机和活力。
2019/5/26
10
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 这句话有什么作用？ 这句话是对全文的总结，抒发了作者对彩色的非洲 的赞美和喜爱之情。同时这句话照应了开头，再次点题， 这样文章结构更加完整，浑然一体。
2019/5/26
11
湛蓝 深蓝色。本课指海是深蓝色的。
充沛：充足而旺盛。本课指阳光和雨水充足。
渗透：比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。
本课指蝴蝶工艺品的一种颜色逐渐和其他颜
色混合。
木薯：本课指一种农作物。
2019/5/26
5
强悍：强壮勇猛。本课形容非洲音乐的特色。 粗犷：豪放、粗豪。本课形容非洲音乐的特色。 繁花似锦：许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。
2019/5/26
18
阅读方法解密：概括主旨的方法
抓中心句法：在读一篇文章时，我们要重视表达作 者感情、观点或是态度的中心句，这样才能抓住文 章主题。如本文最后一段“啊，非洲，好一个多姿 多彩的世界！”这句话是本文的中心句，点明了文 章的主题，表达了作者对非洲的赞美之情。
2019/5/26
19
非洲咖啡 提起非洲，人们的第一印象就 是：沙漠、干旱、部落、贫穷、神 秘等等。正因为其气候环境，反而 成了咖啡树生长的乐土。 世界上第一株咖啡树是在非洲之角发现的。当地土著部落 经常把咖啡的果实磨碎，再把它与动物脂（zhī）肪掺（chān） 在一起揉捏，做成许多球状的丸子。这些土著部落的人将这些 咖啡丸子当成珍贵的食物，专供那些即将出征的战士享用。
语文人教版五年级下册教学目标 1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝
世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。
这节课让我们放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。
教学目标1.认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学流程一、谈论非洲，揭示课题：同学们知道非洲吗?老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的?(学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
)今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
(板书课题)出示课件二、初读课文，整体感知：1课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。
(出示幻灯片)看谁认识这些字词，找同学来读一读(找两到三名同学领读)。
2同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的?可以用哪些词语来形容?出示课件设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”?生：自由读文。
然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络;同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、细读课文，感悟非洲：1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界?如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。
”你想对非洲说什么?出示课件是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。
请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽!面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面?2(学生自由朗读，自由想象画面。
《彩色的非洲》课文原文
《彩色的非洲》课文原文非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。
那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。
到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。
在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。
不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。
一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。
当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。
当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。
阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。
在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。
非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。
更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。
斑斓的造句
斑斓的造句导读：本文是关于斑斓的造句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、孩子是一张白纸，纯洁而又干净，随着时间的描绘，最终变成一幅色彩斑斓的图画。
2、这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服聚在一起，像一道五光十色的彩虹，真美呀！3、当我走过这一宏伟建筑的遗迹时，色彩斑斓的鸟儿和美洲驼从容不迫地从我身旁经过。
4、恩施大峡谷是世界上最斑斓的大峡谷，"即使走马观花也令人如痴如醉"。
5、小亭子边的**五颜六色，那红的似火；白的如雪；粉的像霞。
在阳光照耀下，花叶上的露珠晶莹透亮，色彩斑斓，随着阵阵秋风刮过，露珠在枝叶上摇曳着，像少女在舞动着芭蕾。
6、原来花钟的数字是大片郁金香组成的，钟的名义全是由郁金香组成。
郁金香的花瓣像还没开放一样，把花蕊遮住，就连蜜蜂都很难发现。
郁金香有良多色彩，黄的红的紫的，颜色斑斓多漂亮啊！7、除了数百种五彩斑斓的鱼，看看螃蟹、海星和许多海洋动物吧。
8、太阳渐渐从西方落下，天边出现了彩霞，色彩斑斓的霞光映在了湖面上。
从远处和天边接在了一起，水天一色，这时的洞庭湖更美了。
就像只用色彩渲染，而不用墨线勾勒的风景画那样。
9、那是我离开**后的落单时光，当面对电脑屏幕的二十四位真色彩漠然哀悼时候，发觉一片灰暗，一片浓白，然后交错成黑白，失去了爱的色彩斑斓。
没有你的网络使得计算机成了死气的地狱！10、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
11、传说他曾用木头制作了一只五彩斑斓的凤凰，能够在空中飞翔三天不掉下来。
12、元宵灯会上展出的花灯，色彩斑斓，光怪陆离。
13、戴着色彩斑斓的面具、边演边唱的藏戏别有一番神韵，能激发游客的兴趣。
14、本片带给了观众们色彩斑斓、巍巍壮观、机智诙谐的海底世界。
15、走进春雨绵绵，如纱如珠的中山公园，鲜花含露，万木滴翠，满目清新。
游人们兴致勃勃地撑开小花伞，我透过雨帘，看到那一顶顶五色斑斓的花伞就像雨中一朵朵锭开的花朵，在春雨中移动着。
非洲教学反思(实用17篇)
非洲教学反思(实用17篇）非洲教学反思（1）《彩色的非洲》是一篇介绍非洲的课文，作者分别从非洲的植物、动物、人民的日常生活以及艺术风采等方面来展示非洲的自然文化和异域文化。
突出表现了辽阔的非洲是一个多彩的世界。
我是这样教学这一课的。
首先，课前，我布置学生搜集有关非洲的风情风光的图片或文字资料，自学生字词。
其次，让学生自读自悟，找出中心段，中心词，然后紧紧围绕“彩色的”这一中心词展开教学，讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？。
在学习“彩色的植物”这一段时，我请学生细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？采用朗读想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。
在比读“彩色的食物”这一段时，我用课件出示了改编的语段及其相对应的图片：“在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。
”学生对比课文阅读，直观感受色彩，体会表达效果，交流阅读感受，让学生领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点。
引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。
此外，我在教学《彩色的非洲》一课时，除了按照课前的学习提示去确定学习的目标，还考虑到了第七单元写人文章的需要，增加了“领悟课文的表达方法”这一目标。
学习完这篇课文，学生在写人的作文时，就巧妙地运用了总分总的写法，在记述的两、三件事间自然的使用了过渡句，实现了文章完整，重点突出，上下文衔接紧密，叙述自然的多重目的。
由此可见，教师教学目标的确定是有效的，是必要的。
其实，我们要实践，要思考的东西还有很多很多。
我会在这方面多下功夫，多研究，让略读课带给我们更多的益处，让学生在学习中获取更多的知识与无穷的快乐。
非洲教学反思（2）《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。
小学语文概括主要内容的方法有哪些
小学语文概括主要内容的方法有哪些作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序来写。
阅读时，我们可以把作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
下面是小编为大家整理的关于小学语文概括主要内容的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文概括主要内容的方法1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3. 段意合并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：(1)黄继光所在营接到新的战斗任务;(2)黄继光向指导员请战;(3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲;(4)黄继光所在营攻占了五九七?九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4. 摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
5. 取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的;“尝花生”写得详细，是主要的。
5-8课内阅读
第五单元《将相和》一、经典回顾课文以____两国的矛盾为背景，以_______的活动为线索，通过______、_______、_________三个小故事的记叙，写出了将相之间由___到_____又到_____的过程，赞扬了蔺相如_____、_______的斗争精神和___________________的爱国精神，同时赞扬了廉颇_______________的精神。
二、妙解句子。
读下面的句子，你从中体会到了什么？1、蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说∶“您跟我现在只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”______________________________________________________________________________ 2、蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”_______________________________________________________________________________三、片段阅读。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙是一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
《桥》课文教案最新5篇
《桥》课文教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩色的非洲优秀教学设计-《8.28 彩色的非洲》教学设计
《彩色的非洲》教学设计【设计理念】略读课文略的是教师的教，不能略的是学生的学。
【教材内容】人民教育出版社课程标准教材五年级下册第28课学习目标：1、通过自学，认识14个生字,读记词语。
2、通过多种形式读文，了解为什么说非洲是一个色彩斑斓的世界，并且知道是从哪几个方面写的。
3、在自读自悟、交流学习的基础上，领悟文章的表达特点。
4、结合课文和视频，谈谈自己对非洲的印象。
教学过程：一、视频导入今天我们学习一篇有关非洲的课文。
（板书：非洲）你对非洲有哪些了解？我们来简单谈谈。
（大约找三、四个孩子谈，师相机评价或补充）咱班同学的课外知识可真丰富，今天我们一起来学习课文却用这样一个词来形容非洲（板书：彩色的）。
来，齐读课题。
二、明确阅读要求这是一篇略读课文，请同学快速浏览阅读提示，看看学习这篇课文的主要任务是什么？三、检查生字、把握主要内容我们来看看字词的掌握情况（出示文中容易读错的词语）谁愿意来读读这些词。
（相机指导容易读错的字和多音字“脉”的读音）我们一起来读读吧。
看来大家已经掌握了字词。
作者在文章的开头就赞叹道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！（出示这句话）非洲的色彩斑斓都表现在哪几个方面？你是从哪些句子看出来的？默读课文在文中找一找吧。
（根据学生的回答相机板书五个方面：蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术）在此过程中，指导过渡句（如果学生找到了过渡句，你真会学习，知道抓住过渡句来概括总结，这是一种很好的学习方法，我们一起来读一读这句话吧。
过渡句在文中起什么作用？（承上启下）对，它既总结了上一段的内容，又总启了下一段的内容。
谁还找到了类似的句子？当学生找到带有自然景观那句时，指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）四、合作品读，感悟“非洲的色彩”作者就是从这五方面写出了非洲的色彩斑斓。
你最想了解哪一个方面呢？选择自己喜欢的内容多读几遍，也可以和周围的同学交流体会，开始吧。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
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非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。
金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。
到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。
非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。
到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。
人在街上走，就像置身于花海深处。
还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。
走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。
可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福。
仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。
单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。
那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
令你目不暇接，不住地发出赞叹。
这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。
不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。
你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。
在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。
非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。
你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。
在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。
在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰都是和大自然融为一体的。
最具特色的是，门厅陈列着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是用上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。
置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。
非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。
如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。