幼儿性教育

宁波大学考核答题纸

（2012—2013学年第 1 学期）

课号：037Q07AA1课程名称：性科学基础与幼儿性启蒙改卷教师：

学号：116110204 姓名：得分：从幼儿性伤害谈幼儿性教育的必要性

摘要：科学的幼儿性教育直接关系到一个人一生的成长与发展。本文通过案例从幼儿性伤害的三个方面：家庭外身体接触、家庭外非身体接触以及家庭内隐性伤害来阐述了幼儿性教育的必要性，表明了幼儿时期性教育缺失的严重后果，并提出了相应的解决方案及意见以供参考。

关键字：幼儿性伤害；幼儿性教育；必要性

近年来，随着幼儿性伤害事件曝光的越来越多，社会各方面对幼儿的关注度也越来越高，特别是幼儿的性教育。玛丽·考尔德伦博士曾说过：对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前，由父母或其他有关人员进行。这一期间所接受的有关‘性’的培养和教育，无疑地将决定儿童此后一生有关‘性’的种种方面。因此，幼儿性教育成了性教育的重中之重。然而，由于中国传统文化的影响，家长们都羞于谈性，而孩子对性知识的缺乏，给了犯罪分子可乘之机。幼儿性伤害一般分为家庭外身体接触，家庭外非身体接触和家庭内隐性侵害，本文将从这三个角度出发谈谈幼儿性教育的必要性。

一、家庭外身体接触

案例：2009年5月28日。广西一名3岁的女童小月走出家门去村里玩耍。傍晚前后，小月是哭泣着回到家中的。奶奶询问究竟，小月没有回答。晚上奶奶给她洗完澡后，发现她的小内裤上有斑斑血迹。看到孙女已经睡熟，奶奶就没再叫醒她。第二天，在奶奶的再三询问下，夹杂哭声的童音，小月道出了惊天一幕：“昨天邻居哥哥用木棍捅我尿尿的地方，疼得很厉害……”奶奶领着小月来到“邻居哥哥”家核实。当着双方老人的面，5岁男童承认了他对小月所做的事情。在两家老人的陪同下，小月来到当地医院。医生给了她一些抗炎的药物……6月2日，小月突然阴道大出血。再去医院探查，X光片居然显示里面有金属异物。原来小月年龄太小，还不能准确描述所有受害情节；而“邻居哥哥”怕受指责，更不愿主动“招供”。谁也没有想到，小月的下体内还藏着一颗黑纽扣电池。[1] 在这个事件中的两个主人公都是由爷爷奶奶辈抚养的，老人都只是负责孩子吃饱穿暖上学，并不会关注儿童的性教育。在他们看来，性知识是长大了自然而然就会明白的东西，不需要特别教育，他们从小就是这么过来的，都长得好好的，不会出什么问题。因此，年纪幼小的他们并不知道这样做的后果，也没有人告诉

他们，这样做是不对的。显然，这起事件并不能算是我们平时所谓的故意伤害事件，这只是两个孩子缺乏相应的性教育导致的。弗洛伊德曾按照里必多发展经过的“性感区”的不同，把里必多的发展划分为五个阶段，即口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。[2]其中，3—7岁是性器期，性感带在于生殖器，在这个时期，儿童特别喜欢抚摸生殖器和显露生殖器以及性欲幻想，而且在行为上也开始有了性别之分。案例中的小月和5岁男童都正处于性器期，对自己以及异性的生殖器感到好奇，想要探索是正常的事情，但是在这过程中缺少了家长的引导和教育，就容易使幼儿产生一些错误的行为、消极的有失偏颇的思想，以致于对他人、对自己产生一些不良的后果，不利于儿童的健康成长。

在这一时期中，家长不需要刻意向幼儿介绍他自己的生殖器或者强调要保护自己的生殖器，这样是起不到很大的效果的。最恰当的时机应该是在孩子开始对自己的生殖器感兴趣，开始不停的抚摸或者暴露它的时候，家长应该直接的，简单的，明白的告诉孩子生殖器的科学名称，满足他的探索欲望，并且告诉他爸爸妈妈也有，这是自己很重要很隐私的部位，是不可以让别人看到、碰到的，要好好保护的。同时，也可以给孩子展示一些有意思的性教育的连环画，然后拿娃娃做示范，让孩子指出那些该保护的隐私部位。由于孩子是缺乏自我保护能力的，所以教会孩子在隐私部位受到伤害或即将受到伤害的时候向大人求助也非常的重要。

二、家庭外非身体接触

案例：在私人的非法的幼儿兴趣班里，由于安保措施的不完善，社会上的某些心理变态扭曲的犯罪分子得以钻空子，让幼儿观看黄色录像或者在幼儿面前手淫，对幼儿造成了巨大的心理阴影。

在这个案例中，黄色录像和手淫，这都是幼儿不曾接触过的东西，他们会感到好奇，继续看下去，并且没有想办法向老师、大人求助是正常的。如果家长曾在家里对孩子进行过性教育，或者老师在课堂上向孩子们介绍过相关性知识并叮嘱过要好好保护自己，那么这种伤害就可以减轻甚至避免。

在这个案例中，虽然幼儿并没有遭受到生理上的伤害，但是心理上的创伤是极大的。这种心理创伤会对儿童造成短期和长期的影响。文献中报道的症状有：焦虑、抑郁、恐惧、孤独、低自尊、创伤后应激障碍、人际关系困难、自杀倾向、性问题（如性早熟、性攻击等）、信任困难，各种人格障碍（最常见的是表演型和边缘型人格障碍）等。[3]虽然根据科学研究表明，幼儿时期受到性伤害的经历并未跟成年后有心理疾病存在什么必然的因果关系，但是幼儿会受到影响，存在短期或长期的心理问题是可以肯定的。此时，老师和家长就应该及时安抚好孩子的情绪，时刻关注孩子，并且多夸奖、肯定孩子，当然不能忘记告诉孩子们，当他们再次遇到这种事情的时候，要及时向大人求助。

三、家庭内隐性侵害

案例：曾有人问一个小孩，你爸爸和妈妈关系好不好的啊？孩子说，不好。那人又问，怎么不好啦？孩子皱着眉头回答说，我常常在晚上看到爸爸骑在妈妈身上

欺负她，妈妈叫的好可怜。

这是个孩子看到父母做爱的案例。当父母做爱时不小心被孩子发现了却没有及时向孩子进行合理的解释，会让孩子产生类似于爸爸欺负妈妈的想法，久而久之，孩子会对性产生恐惧甚至扭曲，不愿意让父亲或者异性接近，这是明显缺乏孕育生命即我从哪儿来的知识的表现，虽然这只是父母的一次小小忽略，但是它可能会导致很严重的后果。

其实，这也是个对孩子进行性教育的好时机。父母可以让孩子看一些录像片段，让孩子了解到性是自然界中普遍存在的现象与活动，并不是什么奇怪的事情。然后再通过一些连环画，比如《小威向前冲》等，向孩子说明生命孕育产生的过程，让他理解父母做爱是成年人表现爱的一种方式，就像平时父母拥抱孩子来表达爱一样。

性，是自然赋予人类的本能，[4]对于性的科学认识与态度会影响人的一生。正确科学的性教育可以帮助一个人更好的认识自己，表现自己，实现自己的价值。有研究表明，0—6岁是性别认知发展的关键期，应该对幼儿进行科学的性教育，促进幼儿的健康成长。笔者从幼儿性伤害三方面的案例出发，剖析了幼儿性知识缺乏的严重后果，并提出了自己的解决意见，可能并不成熟，但这表达了作为一名学前教育师范生对幼儿性教育的想法。作为未来的幼儿教师，我们应该重视幼儿性教育，并且形成对待性问题的积极的态度和科学的对策，为促进幼儿的健康发展打下基础。

参考文献：

［1］/c/sd/2010-01-28/113119566213.shtml

［2］刘金花等．儿童发展心理学．华东师范大学出版社，2006．

［3］李成齐．性侵害受害儿童的心理病理学研究．中国特殊教育，2007（2）.

［4］林剑影．学前教育专业幼儿性教育课程的目标、内容与实施要求．学前教育研究，2010（12）．