第三节__黄土高原
人教版地理八下第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原-课件
世界最大的黄土堆积区 ——黄土高原
情境荟萃 图释导学 梳理归纳 评价园地
情境荟萃
图释导学
文明的摇篮
风吹来的黄土
严重的水土流失 水土保持
一、文明的摇篮
黄
太
土
高
行
原 的
乌鞘岭
山
边 界
脉
秦
岭
一、文明的摇篮
我来归纳：
1．从省区说明黄土高原的范围。 2．在图中找出黄土高原的边界。 3．说说黄土高原和黄河对于华夏文明的影响。 4．联系生活，了解“黄土风情”。
评价园地
3 ．填注：
山脉：A． ；
B． ；
C． 。
河流：D． 。CB D NhomakorabeaA
4．分析黄土高原水土流失严重的主要原因：
植被：
；气候：
；
土质：
；人为：
。
You made my day!
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
严重的水土流失
水土流失的后果
水土保持的方法 水土保持
黄土高原治理的成效
评价园地
1．下列省区不位于黄土高原分布区域的是（ D ） A．陕 B．晋 C．甘 D．苏
2．下列对黄土高原地貌特征的描述，正确的是（ A ） A．千沟万壑，地表破碎 B．地面平坦，一望无垠 C．沙漠广布，植被稀少 D．河网密布，绿洲点点
二、风吹来的黄土
阅读材料
黄土“风成说” 黄土高原的黄土究竟是怎样来的呢？“风成说”认为，黄土是由风从内陆干旱 地区吹到这里堆积而成的。原来，黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北部 内陆地区。那里气候干燥，地面的岩石在风化作用下不断破碎为粗细不等的颗粒。 每遇大风，往往风卷沙尘，遮天蔽日。粗大的砾石残留原地，形成了戈壁；颗粒 较粗的沙子在近处堆积，形成了沙漠；而颗粒细小的尘土，则随风东移南下，当 风力减弱或遇到山脉阻挡时，便纷纷扬扬地降落下来。经过几百万年不断地累积， 才形成了今天这样深厚的黄土层。
人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案
人教版地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案一. 教材分析本节内容为地理八年级下册第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》。
教材通过生动的图文并茂的形式，向学生介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解我国黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二. 学情分析学生在七年级下册已经学习了我国地形地貌的基本知识，对地理学科有一定的认识。
但在黄土高原的形成原因、地貌特征、生态环境等方面可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从已有的知识出发，逐步深入探讨黄土高原的相关问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析黄土高原的地貌特征，提高学生观察、分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。
2.难点：黄土高原地貌特征的形成原因，生态环境的治理与保护。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、PPT等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好教案，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片，引导学生关注这个独特的地形地貌，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道黄土高原是如何形成的吗？”2.呈现（15分钟）利用PPT呈现黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境以及人类活动等方面的知识。
在呈现过程中，引导学生观察、分析，理解黄土高原的形成原因和地貌特征。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一些关于黄土高原的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
人教版八年级下册地理第六章第三节黄土高原
课堂总结
黄 文明的摇篮 土
位置范围 对古老文明及民风民俗的影响
高
风成说
原 风吹来的黄土
黄土高原的地貌特征及成因
当堂测试
1.黄土高原东起___,西至___,北连__,南抵 ___. 2 黄土高原的地貌 {地表特征 :______,______. 地貌景观：_____,_____,_____,______.} 3黄土高原水土保持工作，一方面要采取_____等 生物措施与建_____.修_______等工程措施相结 合， 4治理水土流失，另一方面要合理安排农业生产 活动，如________退耕还林还草，减少过度放牧 等。
思考后展示成果
科学家的假说
水成说 残积说 风成说
黄土的形成----“风成说”
风成说示意图
黄土形成过程示意图 顺着风向，从戈壁—沙漠—黄土，颗粒越来越小。
1、粗大砾石留在原地----戈壁 2、较粗的沙子在近处堆积---沙漠 3、细小的尘土 东移南下 黄土层
还有哪方面证据可以支持“风成说”的？
厚度均匀说明黄 土是从上空吹来 的，而不是流水 冲来的。
嵩县白云山风光
第三节 世界最大的黄土堆积区
——黄土高原
第三节—世界最大的黄土堆积区 —黄土高原
学习目标：
1、能看图说出黄土高原的位置、范围。了解独 特的“黄土风情”。
2、了解“风成说”，理解独特的黄土地貌景观 及形成的原因。
学习重点：
1、黄土高原的位置、范围。 2、黄土的成因。 学习难点：
黄土的成因。
黄土塬：由厚层黄土组成、面积 较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱， 是良好的耕作区。
状蚀 黄
延， 土
伸沟 梁
的 山
谷 发
：
《第6章第三节黄土高原》作业设计方案-初中地理商务星球八下
《黄土高原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《黄土高原》的作业设计，旨在使学生：1. 掌握黄土高原的基本地理位置和地形特征。
2. 了解黄土高原的自然环境和人文景观。
3. 培养学生的地理信息获取能力、分析能力和表达能力。
二、作业内容本作业内容围绕《黄土高原》课程内容，设计如下几个方面：1. 预习导读：学生需提前阅读课本中关于黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特征等基础内容，并整理出自己的疑问。
2. 地图探索：学生需利用地理地图册或网络资源，查找黄土高原的地理位置图，标注出主要的地形特征和河流走向。
3. 图文结合：学生需根据课本中的图片和文字描述，绘制一幅黄土高原的地形示意图，并在图中标注出主要的地貌类型和特点。
4. 小组讨论：学生需分组讨论黄土高原的自然环境对当地人文景观的影响，如农业、交通、居民生活等，并形成小组报告。
5. 书面作业：完成一篇关于黄土高原的短文，内容包括黄土高原的地理位置、地形特点、自然环境和人文景观的简要描述及个人感想。
三、作业要求1. 地图探索：地图应清晰标注黄土高原的地理位置和主要地形特征，河流走向准确无误。
2. 图文结合：地形示意图应比例适当，地貌类型和特点描述准确，用词简洁明了。
3. 小组讨论：小组报告应条理清晰，内容充实，能准确反映黄土高原自然环境对当地人文景观的影响。
4. 书面作业：短文应包含上述提到的所有内容，同时语言流畅，有自己的见解和感想。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的完成情况，对每个环节进行评分，并给出详细的评价意见。
2. 小组互评：小组之间互相评价对方的讨论报告，提出优点和改进建议。
3. 自我评价：学生需对自己的完成情况进行自我评价，反思自己在本次作业中的收获和不足。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果反馈给学生，指出学生在各个环节中的优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
人教版八年级下册地理第六章第三节《世界最大的黄土堆积区--黄土高原》知识点汇总
第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区--黄土高原【考点一】文明的摇篮1、位置与范围：黄土高原东起②太行山脉，西至③乌鞘岭，北连⑤内蒙古高原（大致以④长城为界），南抵①秦岭。
2、主要省区：甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省（自西向东）3、黄土风情：民居—窑洞，民歌—信天游，白羊肚头巾，革命圣地—延安【考点二】风吹来的黄土1、成因：“风成说”黄土来自中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区。
2、地貌景观：塬、墚、峁、川。
黄土川——地势平坦，土壤肥沃，水源充足，是农业发达，人口集中的地区，其中渭河平原、汾河谷地是黄土高原最大的两个川。
【考点三】严重的水土流失1、地表形态：千沟万壑、支离破碎。
原因：长期的水土流失2、水土流失的原因（简答）：自然原因：（1）土壤：黄土土质疏松，多孔隙，易溶于水（2）气候：夏季降水集中，且多暴雨（3）植被：地表裸露，缺乏植被保护（4）地形：平地少，斜坡多。
人为原因：（1）人多地少，长期的过垦过牧，导致生态环境恶化（2）修路、采矿等活动破坏地表3、水土流失的危害：（1）带走肥沃土壤，破坏农田和村庄，自然灾害加剧，生态环境破坏。
（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。
4、水土保持（1）治理水土流失的措施：①生物措施：植树种草。
②工程措施：建梯田、修挡土坝。
③合理安排生产活动。
例如，陡坡地退耕还林、还草，合理放牧。
（2）生态建设的效果:①改善了当地的生态环境.②增加了当地人民的收入,提高了当地人民的生活水平.。
讲解-黄土高原
A B
结论：坡度越大的地区水土流失越严重
第二组试验：同样坡度的两个区域， A是和风细雨，B是暴雨倾盆，那么 哪一个区域水土流失严重？
降水与水土流失
A
B
结论：降水集中的暴雨地区水土流失越严重
第三组试验：同样的坡度、同样是暴 雨倾盆，区域A是松散的泥沙，区域B 是粘性较好的粘土，哪一个水土流失 严重呢？ 土质与水土流失
第三节 沟壑纵横的特殊地形区 ——黄土高原
授课：巩伟忠
一、世界最大的黄土堆积区
1.位置和范围：
位置： 东起：太行山 西至：乌鞘岭 南连：秦 岭 北抵：长 城 跨越省区：
主要有：山西、陕西、宁夏、甘肃等省
宁 夏 回 族 自 治 区
乌鞘岭
甘 肃
山 西
陕 西
2、黄土高原的形成原因
风吹来的黄土
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000-2000 米，除一些石质山体以外，地表覆盖着深厚的黄土。 黄土高原的黄土覆盖厚度一 般在超过100米左右，六盘山 以东到吕梁山西侧，黄土厚 度在100米--200米之间，最 厚在兰州，达300米以上。黄 土分布的面积和厚度，都居 世界之冠。
支持风成说的四条证据(27页活动1）
第一条证据：黄土厚度象冬季的积雪一样均匀 说明黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的 。 第二条证据：从西北向东南颗粒越来越细 说明黄土的运动方向是自西北向东南，有可能是 西北风带来的。 第三条证据：黄土高原的成分与当地的基岩不相 同却与中亚、蒙古等地的相同
说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来。
黄土高原的位置范围 一、世界最大 的黄土堆积区 黄土高原的成因 主要的黄土地貌
水土流失 原因
自然因素 人为因素
《第6章第三节黄土高原》作业设计方案-初中地理商务星球八下
《黄土高原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与理解：掌握黄土高原的基本地理特征，包括地形、气候、植被和人文状况。
2. 技能提升：通过观察地图和数据分析，培养学生地理信息提取与分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对黄土高原地区生态保护和可持续发展的关注与责任感。
二、作业内容1. 预习任务学生需提前预习《黄土高原》相关内容，包括但不限于：- 黄土高原的地理位置及范围。
- 黄土高原的地形地貌特点。
- 黄土高原的气候类型及其对当地自然环境的影响。
- 黄土高原的历史文化背景及人类活动对环境的影响。
2. 地图作业学生需使用地理地图册或在线地图资源，完成以下任务：- 标注黄土高原在中国的具体位置，并圈出其主要河流和山脉。
- 选取几个典型城市，标注出它们在黄土高原的分布及其与主要交通线的联系。
- 分析黄土高原的地形对当地农业生产和居民生活的影响。
3. 数据处理与分析学生需从网络或书籍中收集黄土高原的相关数据，并完成以下分析：- 分析黄土高原的气候数据（如降水、温度等），探讨其与植被分布的关系。
- 通过数据对比，了解黄土高原近年来的生态变化和人类活动对其的影响。
- 设计一个简单的图表，用数据说明黄土高原的人均耕地面积变化情况。
4. 创作性任务学生可以小组合作，完成一份关于黄土高原的简短报告或手抄报，内容包括：- 黄土高原的主要地理特征概述。
- 一段关于黄土高原地区文化或历史的简短介绍。
- 对黄土高原生态保护与可持续发展的个人见解或建议。
三、作业要求1. 所有作业必须独立完成，不得抄袭他人成果。
2. 地图作业中标注应准确清晰，数据分析需基于真实可靠的来源。
3. 创作性任务中应包含自己的思考和观点，内容要简洁明了，图文并茂。
4. 所有作业需按时提交，并在课堂上进行展示和讨论。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：- 知识的准确性和完整性。
- 分析、处理数据的能力。
- 创造性及个人见解的深度和独特性。
第三节_世界上最大的黄土堆积区——黄土高原
白 羊 肚 头 巾 头 上 裹
陕
北
窑
洞
黄
帝
陵
革命圣地延安
黄
土
塬
黄
土
峁
黄
土
川
千沟万壑的黄土高原
文明的摇篮
为什么说黄土高原是中华民族文明的摇篮？ 你能从哪些方面说明呢？
陕西黄帝陵
窑洞
黄土高原的范围
太 行
乌鞘 岭
山
脉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
世界上最大的黄土堆积区
自学活动
黄土高原这么多的黄土究竟是怎么来的呢？
你能从以下几幅图片中分辨出哪个是黄土 高原吗？判断的依据是什么？
思考
黄土高原与其他高原的区别有哪些？
黄土高原为什么形成了这样的形态特征？
黄土高原上的黄土土质疏松，极易遭受流 水的侵蚀。天长日久，流水使得黄土高原 地表支离破碎，沟壑纵横。
黄土地貌景观包括哪些类型？它们是如何 逐步发育而成的呢？
黄土塬
黄土梁
黄土峁
黄土川
快速识记
1.黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连 内蒙古高原，南抵秦岭。
2.窑洞是黄土高原特有的民居。 3.黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄 土来源认同“风成说”。 4.黄土高原地貌有黄土塬、梁、峁、川。其 中川是人口集中的地区。
课堂练习
基础训练第11页到12页。
3.1
世界上最大的黄土堆积区 ——黄土高原
西安交大二附中南校区地理备课组
自主学习提纲
1.对照地图说出黄土高原的范围。
2.说出能反映风情黄土地的现象和事物
3.黄土高原的黄土是怎样来的
4.黄土地貌景观有哪些？
5.说明黄土高原的地形有何特点
第三节 世界上最大的黄土堆积区 黄土高原 第2课时
The Loess Plateau
许昌市第六中学 地理组 2014.03.04
自主学习
1.黄土高原的地表是什么样的？原因是什么？
2.黄土高原水土流失的原因有哪些？
3.黄土高原水土流失带来了哪些问题？
4.对于水土流失的治理应采取哪些措施不同的坡度 （陡坡和缓坡）、不同的降水强度（暴雨 和小雨）对水土流失的影响。
过度放牧
水土流失的原因
思考
水土流失带来了哪些后果？
水土流失的危害
三门峡水库泄洪排沙
含沙量大的黄河水
水土流失的危害
带走了地表肥沃的土壤
破坏了农田和村庄
使得自然灾害加剧，生态环境恶化
黄土高原卫星影像图
黄土高原卫星影像图
黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎。这 与我们通常所说的一望无际、平坦宽阔的 高原景象大不相同。
造成这种状况的主要原因就是这里长期的 水土流失。
活动
分析一下水土流失与地表植被的关系。
活动
实验的结果证明：植被覆盖率越高，涵养 水源的能力就越强（烧杯里的水就越少）， 水土流失的状况相对不会特别严重（被子 里的沙土越少）
河流含沙量剧增
水土保持
生活在黄土高原的人们已经认识到，要使 社会、经济得到可持续发展，必须加强生 态环境建设，改善环境，并已经摸索出了 许多成功的经验。
水土保持的措施
在沟谷中修建拦土坝
拦截坡地流失的表土
堆积形成肥沃的田地
林草护坡
关于黄土高原退耕的讨论
《第6章第三节黄土高原》作业设计方案-初中地理商务星球八下
《黄土高原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《黄土高原》课程的学习，使学生能够：1. 了解黄土高原的基本地理特征和生态环境。
2. 掌握黄土高原的地形地貌、气候特点及对当地文化的影响。
3. 培养学生对自然环境与人地关系的初步认识和环保意识。
二、作业内容作业一：基础信息收集与预习笔记1. 学生需通过网络或图书馆资源，收集关于黄土高原的地理位置、气候特征、地形地貌等基本信息，并做好笔记。
2. 查阅黄土高原的生态保护和可持续发展方面的资料，理解其生态环境保护的重要性。
作业二：地图阅读与标注1. 学生需找到中国地图或黄土高原区域地图，标注出黄土高原的地理位置及主要河流、山脉等地理特征。
2. 结合地图，标注出黄土高原的主要城市、交通线路等人文地理信息。
作业三：小组讨论与主题演讲准备1. 学生分组，每组讨论黄土高原的生态环境问题及其可能的解决措施。
2. 每组选派一名代表准备主题演讲，内容包括但不限于黄土高原的生态环境现状、成因分析以及改善措施等。
三、作业要求1. 基础信息收集与预习笔记要求内容准确、条理清晰，能反映出学生对黄土高原基本情况的了解程度。
2. 地图阅读与标注要求标注准确，能够清晰地显示出黄土高原的地理位置及主要地理特征。
3. 小组讨论与主题演讲准备要求积极参与讨论，主题演讲内容充实、逻辑清晰，能反映出学生对黄土高原生态环境问题的认识及解决措施的思考。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的预习笔记、地图标注等作业内容进行评价，给予分数及建议。
2. 对小组讨论及主题演讲的表现进行评价，包括内容充实程度、逻辑清晰度、语言表达等方面。
3. 评价标准将综合考虑学生的知识掌握程度、思考深度以及团队合作能力等方面。
五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业完成情况进行详细的反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 对于存在共性问题的学生，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时 教学设计含反思
新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时教学设计含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的地理特征、生态环境问题以及治理措施。
本节内容是对黄土高原的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的特点，认识到生态环境的重要性，学会因地制宜地进行治理。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等有一定的了解。
但黄土高原的生态环境问题较为复杂，需要学生运用已有的知识进行分析。
此外，学生可能对黄土高原的治理措施感到陌生，需要通过实例来理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：树立生态环境意识，学会珍惜和保护自然资源。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。
2.难点：生态环境问题的成因及治理方法的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。
2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.启发式教学：引导学生运用已有的知识分析问题，培养思维能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如水土流失、植被恢复等。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.划分学习小组，提前布置预习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现黄土高原的地理特征，如地形、气候、植被等，让学生了解黄土高原的基本情况。
然后展示生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，让学生认识到问题的严重性。
3.操练（20分钟）分组讨论，让学生分析生态环境问题的成因，并结合实例思考治理措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几个典型的治理案例，让学生分析其成功之处，加深对治理措施的理解。
第三节黄土高原【课件】优秀课件
第六 三章 节第 黄三 土节 高原黄【土课高件原】优【秀课p件 pt】 课(件共45张PPT)
黄土风情
白羊肚头巾，老羊皮袄
高唱信天游
第六 三章 节第 黄三 土节 高原黄【土课高件原】优【秀课p件 pt】 课(件共45张PPT)
传唱千古的信天游：用苍凉、哀怨、向往、不屈的声音，带给我们狂放、豪迈、热烈、达观的心灵震撼。
黄土高原变绿了——大规模植被建设前后对比
知识梳理
原因
千沟万 壑支离 破碎
黄土高原 水土流失
严重
水土保 持措施
危害
人教版地理八年级下册
第六章第三节 黄土高原 【课件】(共45张PPT)
小实验
3、水土流失和降水强度的关系。
小雨
暴雨
结论：降水强度越大，水土流失越多。
第六章第三节 黄土高原 【课件】(共45张PPT)
小实验
4、水土流失和坡度的关系。
结论：坡度越大，水土流失越多。
黄土高原水土流失的原因是什么？
地表千沟万壑， 支离破碎，坡
第六 三章 节第 黄三 土节 高原黄【土课高件原】优【秀课p件 pt】 课(件共45张PPT)
第六 三章 节第 黄三 土节 高原黄【土课高件原】优【秀课p件 pt】 课(件共45张PPT)
风成说
（1）厚度均匀——排除水成说
风 成
实证 （2）从西北向东南 颗粒越来越细
说
证
（3）矿物成分不同——排除风化残积说
人教版地理八年级下册
第六章 北方地区 第三节
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
学习目标
1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。 2．运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 3．根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。
新人教版 第六章 第三节 黄土高原上课
开垦 人为原因 采矿 修路
使地表更加疏松，植 被更少
读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”。思考：
水土流失与地表植被状况的关系 植被覆盖越少，涵养水源、保持水土的能力就越 弱 ，水土流失的状况 越严重 。
研讨“P29页活动1”
讨 论水土流失会造成哪些后果？
• 黄河是世界上公认的最复杂、最难治理 的河流，古人就有黄河“一石水，六斗泥” 的说法； • 黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如 果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤， 其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤 道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约
这么多的黄土是怎么来的?
二、风吹来的黄土
中亚
蒙古
“风成说”
小组讨论下列四条证据
第一条证据：黄土厚度像冬季的积雪一样均匀 说明黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的 。 第二条证据：从西北向东南颗粒越来越细
说明黄土的运动方向是自西北向东 南，有可能是西北风带来的。
第三条证据：黄土高原的成分与当地的 基岩不相同
扩大荒地开垦 面积
农作物产量下降
黄土高原人地关系恶性循Leabharlann 示意黄土塬：由厚层黄土组成、
面积较大，顶部平坦，侵蚀作 用微弱，是良好的耕作区。
返 回
黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型
返 回
馒 头黄 状土 的峁 黄： 土呈 丘穹 陵状 。或
返 回
说明黄土不是本地产生
黄土高原的地貌
（图片点击可放大）
黄土塬
黄土梁
黄土峁
不同的类型显示了黄土地区被 侵蚀的不同程度
三、严重的水土流失
重点！
归纳小结
黄土高原水土流失原因
地形 ---- 地面坡度大 黄土特性 --- 土质疏松，多孔隙 自然原因 降雨--- 降水集中且多暴雨 植被--- 破坏严重
初中地理人教八年级下册第六章 北方地区 第六章第三节黄土高原PPT
二、风吹来的黄土：②地貌景观
千沟万壑
支离破碎
二、风吹来的黄土：②地貌景观
黄
土
塬
墚
黄
黄
土
土
峁
川
二4、、风典吹来型的黄地土貌：②地貌景观
黄土塬
黄土墚
初期 四周陡，顶面平坦的
台地。是良好的耕作区。
中期 长条状延伸的岭冈，
顶面较平缓，两侧多沟壑。
5.黄土高原千沟万壑自然景观形成的主要原因是（ A）
A 水土流失 B 风力强盛 C 土质疏松 D 高原地貌
谢谢大家！
畅谈收获
位置范围 文明的摇篮 对古老文明及民风民俗的影响
黄 土
风成说 风吹来的黄土 黄土高原的地貌特征及成因
高 原
严重的水土流失
造成水土流失严重的主要因素 水土流失的后果
水土保持的方法 水土保持
黄土高原治理的成效
巩固提升
1．下列省区不位于黄土高原分布区域的是
（D）
A．陕 B．晋 C．甘 D．苏
2．下列对黄土高原地貌特征的描述，正确的是
黄土峁
成因：黄土土质疏松，水土流 失严重，不同的类型显示了黄土
高原地区被流水侵蚀的不同程度。 后期 呈穹状或馒头状，
顶面多浑圆，斜坡较陡。
畅谈收获
位置范围
黄 土
文明的摇篮
黄土风情
高
风成说
原 风吹来的黄土
地貌景观及成因
单项选择
1．黄土高原与南方地区的重要界线是：（ Ｂ ）
Ａ．淮河 Ｂ．秦岭 Ｃ．太行山 Ｄ．大兴安岭
1、黄河流经提供了灌溉 条件，便于发展农业。
2、黄土高原土质疏松， 便于耕作，这里曾经林 草茂盛，环境宜人，在 四大文明古国之中。
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课件(共44张PPT)
2. 退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措。请 你参加关于黄土高原退耕的讨论，发表自己的看法。 陡坡地应全部退耕，保留的缓坡耕地应修建梯田耕作。 退耕结合植树种草，发展林、牧等多种经营，解决好农
B.①③④
C.①②③
D.①②④
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高 原 课件(共44张PPT)
黄土墚
黄土地形的分类
黄土墚：条状延伸 的黄土地貌类型
黄土地形的分类
黄土峁：呈穹状或 馒头状的黄土丘陵
黄土地形的分类
川地是黄土高原上主 要地形类型之一，它是指 下切在黄土区中的河谷。 如渭河平原（谷地）、汾 河谷地就是黄土高原上两 个最大的川地。
运用黄土“风成说”解释下列地 活动探究
理现象 1. 下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高 原 课件(共44张PPT)
人教版地理八年级下册第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高 原 课件(共44张PPT)
2. 黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度
覆盖在起伏不同的各种地形上。这说明（ B ）
A.黄土是黄河流水携带泥沙沉积下来形成的 B.黄土是风从西北方吹来的，不是流水冲来的 C.黄土是本地岩石风化形成的 D.黄土是夏季风从南方吹来的
陕西黄帝陵
独特的黄土风情
窑洞
气候干旱， 降水少；黄土 的直立性强， 不易崩塌。
信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔， 扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有 很直接的关系。
第三节____黄土高原
二、水土流失严重
一 碗 水 半 碗 沙
,
黄土高原水土流失严重的原因
自然原因： 地表千沟万 壑、支离破 碎，黄土质 地疏松，植 被覆盖率低， 降水集中于 夏季、多暴 雨，自然
灾害频发。
陡坡毁 林开垦
人类 活动 影响
煤转化成电力送出去 （火力发电）
煤转化成煤气送出去 （煤液化气）
思考
与铁路、公路运输相比，将煤转化成电 力和煤气送出去，有什么优势？
1、减轻陆路运输的压力，减少运输过程中的 浪费及造成的环境污染。 2、优化能源输入地的能源消费结构，降低环 境污染。 3、能源运输不受时间、自然条件的限制。
四、生机焕发的黄土地
山西人喜面食，尤其是各 种杂粮面食。饮食中常用 醋来调味，既美味可口， 又有助于消化
山西的饮用水碱 性较重，多食些 醋，有利于身体 内的酸碱平衡。
“政府给每一户村民都搭起了蔬菜大棚，村里人不仅自己有 蔬菜吃，还可以增加一些收入。” “老家没有学校，娃娃上学得走十多里路，现在方便了，学 校离家不到一里地。” “这里离县城近，信息灵通，交通方便，打工也比较近。” （1）想一想，老马家搬迁前后的生活发生了怎样的变化？ （2）议一议，在自然条件恶劣的区域，国家为什么要花费巨 资来实施生态移民？ 只有人退下来了，耕才 能退，草才能长，林才 为了使封山禁牧，退耕还 能兴，沙才能稳，尘才 林（草）落到实处，必须 能定…… 进行生态移民……
世界上最大的黄 土堆积区 —— The Loess Plateau 黄土高原
许昌市第六中学 地理组 2014.2.26
安塞腰鼓
延安毛泽东故居 延安宝塔
黄土高原的窑洞
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由于以面食为主，关中人的饭量就特别大。所以， 为了减少盛饭的次数，碗就做的特别大。
洁防花陕歌 手晒格西谣 擦防手农： 汗尘帕村 更又头老 实防上太 在雨带太 。 ，。，
金不换
民俗文化 秦腔 是陕西 最具代表性 的戏曲，被 人称为“中 国戏曲的鼻 祖”。
凤翔彩绘泥塑
凤翔木板年画
陕北剪纸——十二生肖
黄土墚
黄土塬
黄土墚：长条状延伸的 黄土地貌类型
黄土峁：呈穹状或馒头状的 黄土丘。
黄土峁 黄土川：是深切在黄土塬面 下的河谷平原。 黄土川
塬
墚
峁
川
黄土墚、黄土峁
思考：黄河的泥沙主要来自黄土高原的哪种地貌？
黄土高原的自然带过渡性非常明显，表现在？ 干湿：湿润半湿润向干旱半干旱区过渡 农牧区： 农耕区向牧区过渡
所跨的省区：秦、晋大部分，宁、甘、豫、青一小部分
千沟万壑 支离破碎 3.地形：
地形以高原为主，海拔1000---2000米之间，是世界上最大 的黄土堆积区，黄土覆盖厚度一般在100---200米。
黄土高原地貌景观：
黄土塬：由厚层黄土组成、 面积较大，顶部平坦，侵 蚀作用微弱，是良好的耕 作区。
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有２０００年 以上的历史。
1.黄土质地疏松，多空隙，易受流水侵蚀。
2.黄土层受水浸湿后，强度降低，极易坍陷。 3.地表缺少植被保护，夏季多暴雨。 1.乱砍滥伐和过度放牧破坏了地表植被。 2.修路、采矿等工程建设对地表的破坏。
原 因
3.人多地少，生产方式落后
3.水土流失会产生哪些后果？
①土层变薄，土地肥力下降 ②河流含沙量剧增（黄河“地上悬河”） ③农作物单位面积产量降低 4.黄土高原的 地质灾害：滑坡、泥石流、塌陷
自然灾害
气象灾害：旱、涝灾害
黄土高原面积60多万平方千米， 水土流失面积占总面积的80% 多，是世界上水土流失最严重 的地区。
观图看材料，完成练习
黄土高原放牧
有的地区乱垦滥伐、过度放牧破坏了地表植被。
黄土高原一些地区植被少
采矿污染
修路污染
污水排放
修路、采矿等工程建设对地表造成了破坏。
2000年，甘肃、陕西和山西三省人口自然增长率分别为11%， 7.6%，10.1%,居全国前列。人多，地少，生产方式落后。
阶梯： 第一阶梯向第三阶梯过渡
世界最大的黄土堆积区
黄土高原的黄土覆盖厚度 一般在100米左右，六盘山 以东到吕梁山西侧，黄土 厚度在100米--200米之间， 最厚在兰州，达300米以上。 黄土分布的面积和厚度， 都居世界之冠。
黄土剖面
海拔 面积 黄土厚度
1000--2000米 64万平方千米 100米以上
这么厚的黄土到底是怎么形成的？ 为什么别的地区没有？
黄土高原的形成
科学家的假说
风成说
黄土形成过程示意图
顺着风向，从戈壁—沙漠—黄土，颗粒越来越小。
黄土是由风力作用形成的。
二、水土流失严重
1.什么地区是我国水土流失 最严重的地区?
黄土高原
2.黄土高原水土流失的原因？ 自 然 原 因 人 为 原 因
四、生机焕发的黄土地
治理措施：
1.把植树、种草等生物措施与筑梯田、修堤 坝等工程措施相结合，治理水土流失； 2.合理安排生产活动，逐步退耕还林、还草， 杜绝过度放牧等。
植树种草，退耕还林。
要实现黄土高原地区的可持续发展，必须 加强生态建设，改善环境。
返 回
民 俗 民 风 展 示 会
自古以来这里的人们以面食为主，一天到晚三顿饭，天天离不开面食， 其中以面条和馒头为主 .陕西的面条厚、宽、长超出人们的想象，其形状 如同腰间所系的裤带 。锅盔也是山西的面食。
本区煤炭最为丰富，占全国总储量三分之二。煤种齐全、品质优良、 埋藏浅，多为露天煤矿，开采成本低，被称为“乌金高原”
山西平朔安太堡露天煤矿
山西煤炭储量居全国之首，占三分之一，煤炭产量和外运量 居第一位，分别占到全国的四分之一和五分之四，是世界年产 １亿吨以上六大煤炭基地之一。山西煤田地质构造简单，煤层 稳定，埋藏较浅，便于开采。
第三节
黄土高原
■全球最大的黄土区 ■水土流失严重 ■我国重要的能源基地 ■生机焕发的黄土地
“黄土风情”
窑洞 安塞腰鼓
陕北民歌 黄土高原
一、全球最大的黄土区
观图：黄土高原位于哪个地理区域？位于第几阶梯？
1.位置：位于我国的北方地区，第二阶梯内
完成P19读图1.2
2.范围：太行山以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北
练习
A
B C D
人地关系恶性循环示意图
选择合适的答案填入上表： A.人均耕地减少，燃料、粮食需求增加 B. 开垦荒地，砍伐森林，破坏植被 C.水土流失加剧，自然灾害频繁 D.土地肥力下降，农作物产量降低
三、我国重要的能源基地
晋煤煤种齐全，品质优良，有 低灰、低硫、低磷和高发热量的 特点。
1.说出本区最主要的矿产资源是什么？有什么特点？
2.读图完成P23思考
晋 煤 外 运
铁路、公路等是传统的运输煤炭方式
河北秦皇岛港煤码头，是山西煤炭外运的专用码头。
火力发电
煤液化气技术
近年来采用火力发电、煤液化气技术等，将煤转化为电力和煤气供应到全国
原因是： 1.可以减轻铁路、公路的交通运输压力
2.有利于保护黄土高原的环境 3.延长了能源基地的“产业链”，优化了产业结构， 提高了当地的经济效益。