《纪念白求恩》学案(教师用)2017.3
纪念白求恩教案（共5篇）
纪念白求恩教案（共5篇）第一篇：纪念白求恩教案教学目标：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。
教学重、难点：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。
2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。
3、体会本文语言准确性、雄辩性的特点。
教学过程：（一）导入新课听录音《手术台就是阵地》，听后让学生说说对白求恩有了怎样的认识。
师结合聂荣臻司令员回忆白求恩的《要拿我当一挺机关枪使用》简介白求恩，在此基础上导入本文：白求恩的事迹不仅感动了晋察冀地区的抗日军民，而且感动了中国革命的卓越领袖毛主席。
毛主席参加了他的追悼会，题了悼词，并于此后不久写下了本文。
（板书课题）（二）整体感知1、找七个学生轮读课文，其余同学边听边思考，并将相关语句划下来：文中，毛主席赞扬了白求恩的哪些精神？2、生交流，师及时板书。
（板书：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
）并指出：这三种精神皆属共产主义精神的范畴，而这些精神正是共产主义精神的具体体现。
（三）精读探究1、毛主席是怎样证明白求恩具有这些精神的呢？分小组分节讨论，讨论后全班交流。
明确：第一段：（1）、开头两句在表达方式上是记叙，介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
通过其简历论证了他具有国际主义的精神，并号召向他学习。
（2）、文中引用列宁的话，这在议论文中是道理论据，论证了白求恩用他的实际行动证明其具有国际主义精神，国际主义精神是共产主义的一种表现。
第二、三段：（1）、第二段中主要运用了正反对比论证方法，论证中采用了夹叙夹议的方式，有理有据地论证了白求恩同志具有的毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
纪念白求恩优质教案（精选9篇）
纪念白求恩优质教案纪念白求恩优质教案（精选9篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的纪念白求恩优质教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
纪念白求恩优质教案篇1教学目的1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
重点、难点重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
教学时间一课时教学过程一、预习1．读准下列加点字的音。
派遣(qian）狭隘（ai）满腔热忱（chen）拈轻怕重（nian）以身殉职（xun）鄙视（bi)冀（ji)2解释下列生词。
（l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
（2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
（3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。
忱：情意。
（4）漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
漠：冷淡。
（5）纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
（6）低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
3．熟读课文，思考练习一、二、三、四、五题。
二、导入这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
三、正课1．朗读课文。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
讨论并归纳：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
人教版语文(部编版)七年级上第13课《纪念白求恩》学案
____周星期_____
单元
四单元第13课
主备人
授课时间
___周星期___需课时
课题
纪念白求恩
审核人
阅读评价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
组别
组长
组员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、核心目标
学会在快速阅读中寻找文章中心句。
二、目标链接
1．文章的中心句及其作用
文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。中心思想是文章的灵魂, 而中心句是最能体现文章的中心思想。文体不同, 所揭示的中心也就不同: 在议论语段中中心句为论点或分论点；在说明文中中心句是说明对象及特点；在散文中中心句为表现作者思想感情的语句, 即“文眼”；记叙文中中心句则多为所描写事件、人物所反映出来的时代精神、作者感情倾向。
麻木不仁： 缺乏热情, 对集体和人民的利益不关心。
纯粹: 不掺杂别的成分的。本课指真正、名副其实。
2.课文整体感知探究:
在初读的基础上, 找出文章各段的中心句, 并思考各段之间有什么内在联系。
中心句: 第一段: “一个外国人, 毫无利己的动机, 把中国人民的解放事业当作他自己的事业, 这是什么精神?这是国际主义的精神, 这是共产主义的精神, 每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
3.新语文实践活动
阅读下面三则材料, 按要求回答问题。
【材料一】
成语是浓缩的文化。它言简意赅, 深刻隽永, 滴水藏海, 折射历史的千姿百态。它以语言为承载, 方寸之间传达着丰富的含义, 是汉语词汇中的璀璨明珠。它深具历史性、知识性和艺术性。
(七年级语文教案)纪念白求恩学案
纪念白求恩学案
七年级语文教案
《纪念白求恩》
教学目标1、知识目标：
感知全文，掌握文中的生字词。
2、技能目标：
学习本文夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用，训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
3、情感态度价值观目标：
品读课文，体会白求恩的精神品质教学重点学习本文夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用，训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
教学难点学习本文夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用，训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
学情分析对比手法的运用学生能够比较容易理解；重点句及根据重点句归纳段意能力应给予适当引导。
教学准备出示
●二、课前检测：5分钟
●三、自主学习：18分钟
1、细读并细读课文，圈点勾画重要语句，用批注的方法边读边欣赏文中的经典片段。
2、你认为白求恩是一个什么样的人？说一说你的理由，能不能从文章中直接找出能表现他优秀品质的句子，画出来，并简单在课本上做一下批注。
●三、合作探究（13分钟）
（1）独学探究：填表（友情提示：联系全文思考，看谁写的全面，把你的看法写到下面的空白处。
白求恩
不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
（2）合作学习探究：把独学探究的题目进行互批，并交流丰富自己的观点）
（3）展示探究：全班一起交流文章中能表现白求恩的优秀品质的句子（即预习时在文章中做的批注）。
●四、小结（2分钟）
●。
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐(3)篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩导学案第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计教学目标1、认知目标：能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。
2、技能目标：学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。
运用对比的方法，体会对比的作用。
3、情感目标：学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神。
教学重难点1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、背景导入。
1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。
一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、背景介绍：白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
二、把握内容，理清结构。
过渡：这篇课文是为纪念以身殉职的的伟大的国际主义战士白求恩而写的，纪念、学习白求恩是这篇文章的中心。
请同学们认真阅读课文，找出每一段的中心句，说说白求恩精神的具体内涵。
（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）1、学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案《纪念白求恩》教案（通用5篇）白求恩虽然不是中国人，但却是我们的民族英雄。
因为白求恩同志以毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱赢得了我们人民的尊重和喜爱。
以下是店铺整理的《纪念白求恩》教案（通用5篇），让我们一起来缅怀这位伟人！《纪念白求恩》教案篇1【教学目标】1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
【教学重难点】1、对白求恩同志共产主义精神的理解。
2、对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。
3、夹叙夹议，以议为主的写法。
运用对比的方法，体会对比的作用【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。
从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫。
您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。
教师帮助整理重点字词音形义：以身殉(xùn)职派遣(qiǎn)狭隘(ài)热忱(chén)拈(niān)轻怕重纯粹(cuì) 鄙薄(bó)漠(mò)不关心殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
《纪念白求恩》学案
《纪念白求恩》学案一、学习目标1、了解白求恩的生平事迹，理解白求恩精神的内涵。
2、学习本文夹叙夹议的写作手法，体会其表达效果。
3、品味本文简洁有力的语言，感受其表现力。
4、培养自己的国际主义精神和共产主义精神，树立正确的价值观。
二、学习重难点1、重点（1）理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的伟大品格。
（2）学习本文夹叙夹议的写作手法，体会其作用。
2、难点（1）品味本文简洁有力的语言，理解其深刻含义。
（2）将白求恩精神与现实生活相结合，思考如何在新时代践行这种精神。
三、知识链接1、作者简介毛泽东（1893 年 12 月 26 日－1976 年 9 月 9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
2、白求恩简介诺尔曼·白求恩（1890 年 3 月 4 日—1939 年 11 月 12 日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。
1935 年加入加拿大共产党，1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。
他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
四、字词积累1、读准字音派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈轻怕重（niān）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ bó）以身殉职（xùn）晋察冀（jì）2、理解词义（1）殉职：为公务而牺牲生命。
（2）狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
（3）热忱：热情。
（4）拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
2017七年级语文上册第4单元第12课《纪念白求恩》教案
第13课纪念白求恩一、教学目标：1。
总体把握课文内容，学会归纳各段内容要点。
2.掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
3.引导学生学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
二、重点难点:1。
掌握夹叙夹议和对比的写法并理解其作用。
2。
学习白求恩同志全心全意为人民服务的精神。
教学过程:导入新课抗日战争时期,有一位加拿大医生,为了支援中国人民的解放事业，不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上。
这个人就是白求恩。
多少年来,这个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活。
今天我们来学习毛泽东的《纪念白求恩》，去感受白求恩的伟大精神。
一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形.2.本文主要写了哪些内容？3。
理清全文的结构。
明确:1。
热忱（chén）殉职(xùn）见异思迁(y ì)派遣（qiǎn) 鄙薄(bǐ) 漠不关心（mò)狭隘（ài）纯粹（cuì) 拈轻怕重（ni ān)2。
本文赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，号召每一个共产党员学习白求恩精神，并对他的不幸逝世，表示深切悼念之情.3。
全文共4段，可以分为四个部分.第一部分:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一层(从开头至“不幸以身殉职”),高度概括了白求恩同志的主要事迹.第二层（从“一个外国人"至“每一个中国共产党员都要学习这种精神"),高度概括了白求恩的思想和行动,点明了本文的中心论点。
第三层（从“列宁主义认为”至第1段结尾），引用列宁主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第二部分：赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第一层（从第2段开头到“每个共产党员都要学习他”），从正面介绍了白求恩的这种精神。
第二层(从“不少的人对工作不负责任”到“至少不能算一个纯粹的共产党员")，指出一些人的错误做法,与白求恩的事例形成鲜明对比。
《纪念白求恩 》学案附带答案
《纪念白求恩》学案【学习目标】1、掌握文中的生字、生词；通过默读课文，勾画出每段的关键句，理解各段之间的内在联系，整体把握内容。
2、理解文中重要的表达方式；学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
【学习重点】通过默读课文，勾画出每段的关键句，理解各段之间的内在联系，整体把握内容。
【学习难点】理解文中重要的表达方式；学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。
第一课时【知识链接】作者简介：毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
背景知识：本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也可以看作是一篇议论文。
文体介绍：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素是论点、论据、论证。
又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。
论题是有待于证明的命题。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
【自主学习】一．初读课文，掌握字词1．注音：派遣（）狭隘（）满腔热忱( ) 拈轻怕重( )以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )2．释义：热忱：鄙薄：不足道：殉职：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：连词成段：从以上词语中任选四个词语写成一段话，要求：语意表达清楚、有一定逻辑性、中心明确即可，不少于30字。
【合作探究】二．再读课文，感知内容1.读课文，标记段落序号，并找出各段重点句，归纳各段要点。
讨论并归纳：第一段的重点句是：要点：第二段的重点是：要点：第三段重点句是：要点：第四段重点句是：要点：2．提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：3.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是中外文化交流的杰出代表。
2. 培养学生热爱和平、无私奉献的精神，提高他们的思想道德素养。
3. 引导学生学习白求恩的科学态度和严谨作风，培养他们的创新精神。
4. 使学生掌握一定的阅读理解能力，能够分析和评价文章内容。
二、教学内容1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的主要贡献和影响3. 白求恩的精神品质分析4. 文章的写作特点和风格5. 相关阅读材料和拓展内容三、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、贡献和影响，以及他的精神品质。
2. 教学难点：文章的写作特点和风格，以及相关阅读材料的分析和评价。
四、教学方法1. 讲授法：介绍白求恩的生平事迹、贡献和影响，分析文章的写作特点和风格。
2. 讨论法：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
3. 阅读法：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：详细介绍白求恩的贡献和影响，引导学生了解他的精神品质。
3. 文章分析：分析文章的写作特点和风格，帮助学生更好地理解文章内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
5. 阅读拓展：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
6. 总结与反思：总结课堂教学内容，引导学生思考如何践行白求恩的精神品质。
六、教学评价1. 评价内容：学生对白求恩生平事迹的了解程度，对白求恩贡献和影响的认知，以及对白求恩精神品质的理解。
七、教学资源1. 教材：《纪念白求恩》原文及相关阅读材料。
2. 参考资料：白求恩的生平事迹、贡献和影响的资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍白求恩的生平事迹，让学生对白求恩有初步了解。
2. 第二课时：分析文章的写作特点和风格，引导学生深入理解文章内容。
人教版语文七年级上册《纪念白求恩》教案
今天我们在课堂上一起学习了《纪念白求恩》这篇文章，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问让学生们回顾日常生活中的无私行为，希望能激发他们对白求恩精神的兴趣。从课堂氛围来看，这个方法还是起到了一定的效果，但可能提问的方式还可以更加贴近学生的生活，让他们更直观地感受到白求恩精神的价值。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导，通过生动案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握这些抽象的概念。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，但我注意到部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《纪念白求恩》的基本内容、结构层次和主旨大意。
-学习并运用课文中的生字词、修辞手法和表达方式。
-理解白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
-感受作者对白求恩的赞美之情，培养爱国主义情感。
举例解释：
-通过分析课文，学生能明确文章的起承转合，理解作者如何通过具体事例和评价来塑造白求恩的形象。
-学生能够学会课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并在写作实践中尝试运用。
-学生能够阐述白求恩精神的内涵，并结合实际生活讨论其现实意义。
2.教学难点
-理解和把握课文中抽象的概念和精神内涵，如国际主义、毫不利己专门利人等。
-分析课文中的复杂句子结构和深层含义，如长句、复句的理解。
-将课文中的赞美之情转化为自身的情感体验，内化为个人的价值观和行动指南。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.知识与技能目标o了解白求恩的事迹，理解白求恩精神的内涵。
o学习夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。
o积累文中的生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标o通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容。
o小组合作探究，分析白求恩的精神品质及写作手法。
o引导学生联系实际，思考白求恩精神在当今社会的意义。
3.情感态度与价值观目标o学习白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。
o培养学生的爱国主义情怀和为人民服务的意识。
二、教学重难点1.教学重点o理解白求恩精神的内涵。
o学习夹叙夹议的写法和对比手法。
2.教学难点o体会夹叙夹议中 “叙” 与 “议” 的关系。
o理解白求恩精神在当今社会的现实意义。
三、教学方法1.朗读法：通过朗读课文，体会文章的情感和语言特点。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
3.讲授法：讲解重点字词、写作手法等知识，帮助学生理解课文。
4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1.导入新课o展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹，引出课题《纪念白求恩》。
o提问学生对白求恩的了解，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文o学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
o教师检查学生的预习情况，重点讲解 “殉职、狭隘、热忱、纯粹” 等词语。
o学生默读课文，概括文章的主要内容。
3.精读课文o分析白求恩的精神品质。
o教师引导学生找出文中描写白求恩的语句，分析白求恩的精神品质。
o学生分组讨论，交流自己的看法。
o教师总结白求恩的精神品质：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。
o学习夹叙夹议的写法。
o教师讲解夹叙夹议的概念和作用。
o学生找出文中的记叙和议论部分，体会夹叙夹议的写法。
o教师引导学生分析 “叙” 与 “议” 的关系，明确 “叙” 是为 “议” 提供事实依据，“议” 是对 “叙” 的深化和升华。
《纪念白求恩》教学案
《纪念白求恩》学案一、学习目标：1、理解议论文中“叙”的特点，学习本文“夹叙夹议、以议为主”的写法。
2、理解文中对比论证的方法及其作用。
3、体会本文语言的特色。
4、结合实际谈谈怎样做一个具有崇高精神品质的人？二、细读第4段，理解其写法：（一）齐读课文第4段。
（二）小组合作探究：1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？2、“只见过一面”、“仅回过他一封信”中的“只”和“仅”字流露出怎样的心情？3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？5、谈谈本段是怎样夹叙夹议的?三、细读第2、3段，看本文是如何运用对比手法来摆事实、讲道理的?并说说这样写的好处是什么？2、运用对比论证方法的好处是：突出了白求恩，强调了，明确了，从而证明和阐述了论点。
四、本文的语言有什么特色?（一）看下列句子运用了什么修辞？具有怎样的表达效果？1、这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。
3、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（二）结合两节课的学习理解，归纳出本文的语言特点：恰当地使用一些（）和多种的（），语言，。
五、当堂训练：1、下列各句属于哪种修辞手法，将相应的序号填入括号内。
（1）这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。
（）（2）夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。
（）（3）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（）（4）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（）2、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )：A．写作目的与文章主旨。
《纪念白求恩》教案[精选多篇]
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《纪念白求恩》教案[精选多篇]第一篇：《纪念白求恩》教案《纪念白求恩》教案（二课时）教学目标：1、知识与能力：（1）初步掌握议论文的三要素（2）把握分析议论文的方法（3）理解并背诵经典名句2、过程与方法：通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点3、情感态度价值观：引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人教材分析：《纪念白求恩》是语文八年级下册第二单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
本文是一篇议论性的纪念文章，观点鲜明，因此教学的重点是学习夹叙夹议的写法，体会对比的作用以及白求恩无私奉献的共产主义精神，难点是如何培养学生这种无私奉献的共产主义精神。
学情分析：学生很少接触议论文，缺少思考，理性认识比感性认识薄弱，更谈不上有阅读兴趣。
同时文中的一些词语也一知半解，如“国际主义”、“共产主义”“法西斯”等，应讲清楚；教学中须讲请议论文的文体特点，引导学生以不同于记叙文的方法进行学习。
教学重点：1、体会对比写法的作用2、品味精彩语言，注意积累教学方法：诵读法、讲授法、讨论法、合作探究法教具准备：导纲时间安排：二课时教学过程：第一课时一、提纲导学（一）激趣导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）出示导纲：1、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼•白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
《纪念白求恩》学案
《纪念白求恩》学案一、识记chãn xùn bǐ jì pài qiǎn xùn zhí dîng jī xiáài满腔热忱以身殉职鄙视晋察冀派遣殉职动机狭隘jí duān râ chãn lěng qīng chún cuì pâi fúgāo míng bǐ bï极端热忱冷清纯粹佩服高明鄙薄chū lù niān qīng pà zhîng mî bù guān xīn má mù bù rãn出路拈轻怕重漠不关心麻木不仁jīng yì qiú jīng jiàn yì sī qiān精益求精见异思迁诺尔曼•白求恩（1888－1939），加拿大著名的胸外科医生。
他率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。
于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
二、理解：找出各段的重点句：论点有：论点和论点；论据有：论据和论据论证方法有：论证、论证、论证、论证第一自然段：先后。
从正面简叙白求恩的事迹，赞扬了他的。
第二自然段：是，其余是。
双重否定，侧面烘托出白求恩的精神感人至深。
中心论点：第三自然段：是，其余是。
先叙后议。
简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”，给他们以。
（ A 批评教育 B 记叙 C 议论）第四自然段：是，其余是。
先叙后议。
叙述自己与白求恩的交往，分析和强调学习的意义。
这四个要点都是精神的具体表现。
题目中“纪念”二字揭示了文章的主旨：。
2．根据重点句为每一段概括大意：1．第一自然可以分为几层？每层表达了什么内容？第一层（从开头至“不幸以身殉职’) ：第二层（从“一个外国人”至“学习这种精神”）：第三层（从“列宁主义认为”至结束）：三、应用1．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
纪念白求恩 教师版
13《纪念白求恩》导学案（教师版）【学习目标】1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【个体自学】1.给下列加点字注音派遣（qiǎn ）狭隘（ài ）满腔热忱（chén ）拈轻怕重（niān）晋察冀（jì）纯粹（cuì）2.按拼音写汉字bǐ（鄙）薄以身（殉）职麻木不（仁）【合作探究】1归纳各段要点。
第一段要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段要点：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
第三段要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
2.白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？答：（1）赞扬白求恩同志的国际主义精神。
赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
（2）要求每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
【教师解难】答：好处：通过对比，即使白求恩同志的精神表现的非常鲜明，又显示出了学习白求恩精神的必要性和重要性。
2.本文的中心论点是什么？答：每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神。
3.结合课文，谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习？（结合实际作答）【当堂检测】1.“一个外国人，毫无利己动机，把中国人的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”这句话中的“这”字指代什么？“这种精神”指代什么精神？答：“这“指一个外国人，毫无利己动机，把中国人的解放事业当作他自己的事业。
“这种精神“指国际主义的精神，共产主义的精神。
2.“可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
”一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”分析排比句的表达效果：从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
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海安县城南实验中学初二语文学案
第6课纪念白求恩（50分）
1.根据拼音写汉字。
（6分）
派qiǎn（遣）狭ài（隘）满腔热chén（忱）
niān （拈）轻怕重以身xùn（殉）职 bǐ（鄙）薄
2.填空。
(15分)
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术
4.五个“一个……的人”从哪几个角度来说的，排比短语有什么作用？（5分）
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面来说的。
运用排比的修辞增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
5.通过本文的学习我们对白求恩的精神有了一定的了解，请同学们为白求恩同志写一段颁奖词。
（6分）
示例：作为一名加拿大共产党员，您不远万里，带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术，更重要的是您的国际主义、共产主义的精神，您用您的一生很好地诠释了毫不利己、专门利人的含义。
您的死重于泰山，您的精神将永远留在中国人民的心里。