学拼音的重点难点汇总
重点难点的拼音
重点难点的拼音重点难点的拼音是指在学习拼音时常出现错误的音节或音节组合。
学好拼音对于中文学习者来说是至关重要的，因为拼音是汉字的音标，它帮助我们正确地发音和拼写汉字。
然而，由于中文的发音系统与其他语言不同，学习者可能会遇到一些困难和障碍。
在本文中，我将讨论一些常见的重点难点的拼音，并提供一些建议和技巧来克服这些难题。
首先，声母是重要的一个拼音难点。
声母是拼音中的辅音，是识别和发音汉字的关键。
有一些声母在中文中常常会引起混淆，比如“zh”和“j”，“ch”和“q”，“sh”和“x”，以及“c”和“z”。
这些声母在发音上的区别是非常微妙的，在发音时需要特别注意差异。
建议学习者可以通过观察口腔和舌位的不同来学习和区分这些声母。
其次，韵母也是学习拼音的难点之一。
韵母是拼音中的元音，它们决定了汉字的尾音。
一些韵母的发音对于学习者来说可能会比较困难，尤其是“i”和“u”的发音。
学习者容易混淆这两个韵母的发音，例如将“si”错误读成“su”。
为了克服这个难点，建议学习者利用拼音教材中的语音练习来加强对这些韵母的发音理解和准确性。
此外，声调也是拼音学习的重点难点之一。
汉语中有四个声调：平声、上声、去声和入声。
声调的正确运用对于汉字发音的准确性和理解至关重要，因为不同的声调可以改变词义。
一些学习者可能会在发音时忽略或混淆声调，导致发音错误或误解语义。
为了克服这一难题，学习者可以利用拼音教材中的声调练习和口语练习，加强对声调的感知和运用。
另外，拼音中的音节组合也是一个困扰学习者的难点。
有一些音节组合在发音时可能会比较复杂和容易出错，例如“iu”、“ui”、“un”、“uo”等。
学习者容易忽略这些音节组合中的某个音素，或者发音不准确。
为了克服这个难点，学习者可以多做练习，加强对这些音节组合的发音理解和掌握。
最后，拼音的规则和规范也是学习者常常会遇到的难点。
学习者可能会混淆拼音的正确书写顺序、正确使用的声母和韵母、双拼音节的拼写规则等。
教案设计：拼音知识点重难点分析
一、引言随着新基础教育课程和课程标准的实施，课堂教学也向着多元化、趣味化的方向发展，而教案也越来越成为教师教学的重要参考依据。
对于拼音教学，教师们既要掌握教学知识，又要制定合理的教学设计，以提高教学效果。
因此本文将从拼音教学知识点分析的角度，探讨拼音教学的重难点，此基础上提出教学设计的建议，以帮助教师更好地完成拼音教学任务。
二、拼音知识点分析拼音是汉字音节的音标，是汉语拼音系统的基础。
在拼音教学中，教师和学生都需要掌握一定的拼音知识点，具体包括以下几个方面：1.拼音的基本概念：拼音是指中文词汇发音的标记，包括声母、韵母和声调三个部分。
2.声母与韵母：声母即汉字的辅音，韵母即汉字的元音。
声母和韵母的相互配合，可以构成汉字的音节。
特别需要注意的是，声母和韵母之间是不能穿插其他元音或者辅音的。
3.声调：声调是汉字音节的一个重要组成部分，不同声调所带的意义和语气都不同。
普通话中的声调有四种，即第一声、第二声、第三声和第四声。
4.多音字：多音字是指一个汉字有多个不同的发音和意义。
例如，“重”字可以读成“zhòng”和“chóng”，分别表示不同的意思。
5.拼音规则：在学习拼音的过程中，还需要了解一些拼音规则，例如清浊音的读法、鼻音的读法等等。
6.常见规律：拼音有许多规律，例如连读规律、变调规律等等。
从以上分析可以看出，在拼音教学中，需要学生掌握的知识点很多，其中必须掌握的内容是基础概念、多音字和拼音规则。
而在这些知识点中，存在一些重难点，需要教师在教学中加以重点讲解和练习。
三、拼音教学的重难点1.多音字的辨音多音字是拼音教学中的一个难点，因为同一个汉字可能有不同的发音和意义。
例如，“重”字就有两个读音“zhòng”和“chóng”，但它们所表达的意思却完全不同。
因此，为了帮助学生掌握多音字的读音和意义，需要在实际教学中注重辨音训练。
辨音训练的具体方法包括：（1）通过听音辨义，让学生通过听声辨义，从而掌握多音字的发音规律。
幼儿园大班拼音重难点
幼儿园大班是学习拼音的重要阶段,以下是对拼音重难点的详细解释:
1. 难点:声调
大班幼儿在学习拼音时,可能会比较困难的是声调。
声调是指汉字拼音中发音的高低起伏,包括平声、上声、去声和入声等。
大班幼儿往往难以理解汉字拼音中的声调,可能会把声调与音调混淆。
为了帮助幼儿理解声调,老师可以通过以下方式进行讲解:
- 教授正确的发音姿势,即用鼻子吸气,让气流从口腔中流出,而不是从喉咙里发出。
- 强调每个音节的高低起伏,并让幼儿跟随老师的口音练习。
- 通过反复练习,帮助幼儿掌握正确的声调发音。
2. 难点:拼音的拼写
大班幼儿在掌握拼音时,可能会比较困难的是拼音的拼写。
拼音的拼写需要幼儿具备一定的认读能力,即能够准确地认出汉字拼音中的每个音节。
为了帮助幼儿掌握拼音的拼写,老师可以通过以下方式进行讲解:
- 教授拼音的书写规则,即先写声母,再写韵母,并在适当的时候加上声调符号。
- 通过反复练习,帮助幼儿掌握拼音的拼写。
- 在教授拼音的同时,帮助幼儿学习汉字,让幼儿学会利用拼音来阅读和写作。
3. 难点:拼音与日常用语的对应
大班幼儿在掌握拼音时,可能会比较困难的是拼音与日常用语的对应。
拼音在大班幼儿的生活中应用比较少,他们可能会觉得拼音学习与他们的日常生
活无关。
为了帮助幼儿理解拼音与日常用语的对应,老师可以通过以下方式进行讲解:
- 选取一些常用的日常用语,如“你好”、“再见”等,教幼儿用拼音来表达。
- 将日常用语与拼音相对应,让幼儿帮助拼音配对。
- 通过角色扮演、游戏等活动,让幼儿在实际情境中运用拼音。
拼音教学的重点和难点
拼音教学的重点和难点拼音教学是学习中文的重要一步，对于非母语人士来说尤为重要。
本文将探讨拼音教学的重点和难点，并提出相应的解决方案。
一、拼音教学的重点1. 声母和韵母的掌握拼音由声母和韵母组成，学生需要准确地掌握每个声母和韵母的发音规则和区别。
重点在于学会正确地区分和发音b/p、d/t、g/k等辅音和an/ang、ing/ong等韵母。
解决方案：教师可以通过示范和模仿来帮助学生正确发音。
提供大量练习机会，并采用多种教学方法，如配音练习、拼读练习等。
2. 声调的学习声调在中文中非常重要，它能改变词意。
然而，不同声调之间的区别对于非母语学生来说常常是一个挑战。
解决方案：教师可以利用声音曲线和示范来教授声调。
提供大量口语练习，让学生通过真实交流来熟悉并掌握正确的声调运用。
3. 拼音与汉字的对应拼音是学习汉字的基础，但拼音与汉字的对应关系并不是一一对应的。
不同的拼音可能对应多个汉字，这给学生带来了困惑。
解决方案：教师可以采用拼音教学与汉字教学相结合的方式，通过教授常用的拼音和相应的汉字来加深学生的理解。
二、拼音教学的难点1. 声母和韵母的组合发音汉语中有着复杂的声母和韵母的组合，如zh、ch、sh等。
这些组合的发音对于非母语学生来说常常存在较大的困难。
解决方案：教师可以通过划分韵素和模仿发音的方式来教授这些组合的发音规则。
鼓励学生大胆尝试，多加练习，熟悉并掌握正确的发音。
2. 拼音的规则拼音的规则较多，如i、u、ü的发音规则、拼音的变调规律等。
这些规则往往需要学生大量的记忆和灵活的应用。
解决方案：教师可以通过例子和实际运用来讲解这些规则，同时提供丰富的练习机会，加强学生对规则的记忆和理解。
3. 声调的变化在连续语速下，汉语中的声调会发生变化，这给学生造成了一定的困扰。
解决方案：教师可以通过朗读训练和口语对话的练习来帮助学生熟悉和掌握不同情境下声调的变化规律。
综上所述，拼音教学的重点在于声母和韵母的掌握、声调的学习和拼音与汉字的对应。
拼音教学总结：探究拼音教学的难点和瓶颈？
拼音教学总结：探究拼音教学的难点和瓶颈？。
一、拼音教学的难点1、声调的学习。
声调是汉语语言的一个重要组成部分，但对于初学者来说，这是一项相当困难的任务。
某些声调十分相似，难以辨别，这给学习者造成了相当大的困扰，需要更加努力地记忆和理解。
2、字母的重读和连读。
在语音中，字母的重读和连读语音的调节直接相关。
学生需要了解字母读音和音节的拆分规则，加强对这些规则的理解，然后才能更好地掌握连读和重读的运用。
3、声母和韵母的组合。
拼音中，声母和韵母的组合是学习者最令人头痛的一部分。
学生需要认真理解每一个音节所有的组成部分，熟练掌握汉语中所有常用音节的组成方法和规则。
4、拼音规则的掌握。
在拼音学习中，还有许多很重要的规则需要掌握。
例如，辅音和元音的组合、音节的拆分等等。
学生需要认真理解这些规则，才能更好地掌握拼音技能。
二、拼音教学的瓶颈1、教学方法不合理。
很多教学者在教学时，一味的通过不断的重复，让学生把卡片上各种音节和拼音背下来。
这种教学方式往往是枯燥乏味的，容易导致学生缺乏兴趣，学习效果不佳。
2、教材选择不当。
教学材料直接关系到学生的学习情况和兴趣程度。
如果教材过于单调，或者内容过于简单，学生很难对拼音教学产生兴趣，效果不理想。
3、学生缺乏练习。
拼音学习需要通过大量的练习来巩固和强化。
但是，由于很多学生不能坚持学习，或缺乏机会进行自主练习，导致学习效果不佳。
三、提高拼音教学效果的方法1、创新教学方法。
教学者应该创新教学方法，比如使用课件、制作拼音卡片游戏等多种方法，让学生在轻松的氛围中掌握拼音技能。
2、选择优质教材。
教学者应该选择优质的拼音教材，课程内容应该包含句子和单词的拼音，以及选择常见的拼音组合和句式，让学生有一定的了和掌握。
3、加强练习。
教师应该加强学生的练习，借此来加深学生对拼音的理解和掌握度。
同时，教师应该鼓励、帮助学生在学习时间之外，进行自主的练习，以加强掌握度。
拼音教学虽然存在着难点和瓶颈，但是只要我们创新教学方式、选择优质教材、加强学生练习，就可以提高拼音教学的效果。
2024年度重点来了小学一年级汉语拼音必备重难点解析
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05
家长辅导建议
2024/3/24
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营造良好学习环境，鼓励孩子多听多说
创设汉语拼音学习场景
与孩子进行拼音对话练习
在家中布置汉语拼音墙贴、卡片等， 让孩子随时可见、可学。
在日常生活中，家长可以引导孩子用 拼音表达简单词汇，提高孩子的口语 表达能力。
播放汉语拼音音频、视频
利用网络资源，为孩子提供标准的汉 语拼音发音示范，鼓励孩子模仿跟读 。
10
03
拼音应用场景
2024/3/24
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课本中课文朗读与背诵
帮助学生正确发音
通过拼音，学生可以准确地读出和背 诵课文中的每一个字词，提高发音准 确性和语音语调的自然度。
辅助记忆课文内容
拼音可以作为一种记忆工具，帮助学 生更好地记住课文内容，加深对课文 的理解和掌握。
2024/3/24
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日常生活中物品名称拼写
通过阅读拼音故事、儿歌等， 提高学生的拼读能力和阅读兴 趣
通过阅读拼音故事、儿歌等， 提高学生的拼读能力和阅读兴 趣
通过阅读拼音故事、儿歌等， 提高学生的拼读能力和阅读兴 趣
2024/3/24
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鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识
鼓励学生在家庭作业、课堂发言等场合使用拼音 进行拼写和表达
提倡学生在课外阅读中注重拼音的运用，提高自 主阅读能力
f和t
发音时，f是上齿接触下唇，形 成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出；t是舌尖抵住上齿龈 ，憋住气后，突然离开，发出 不送气清塞音。
8
拼写规则与技巧掌握
01
声母拼写规则
声母一律用辅音字母表示，除一个汉字外（嗯ng），普通话21个辅音
汉语拼音重点难点及考点的梳理
汉语拼音重点难点及考点的梳理1、熟练背诵并正确规*默写声母韵母和整体认读音节2、区分平翘舌音、前后鼻韵母、声调中的二四声拼读及标调。
声母 23个韵母 24个整体认读音节：16个其中：最容易写错的是整体认读音节"ye，”学生容易写成"yie”。
需重点记忆。
3、j q * y与üüe ün的拼写规则，并能准确的品读音节。
j *u j *ue j *unqüqu qüe que qün qun* ju * jue * jun y yu y yue y yun4、区分ui 和 iu 。
5、牢记易错的整体认读音节 yu yue yun （都去点摘帽）6歌就能避免。
儿歌是：ɑ o e ， i u ü， 标调按顺序，有ɑ不放过，没ɑ找o e ,i u 并列标后边，其中，学生最容易出错的是复韵母iu 和ui 的标调。
7、音节分为两拼音节和三拼音节。
如果uo 在音节中出现，该音节为三拼音节。
u 为介母，o 为韵母。
三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。
多音节：i ɑ u ɑ uo u ɑi u ɑn i ɑn i ɑo i ɑng u ɑng iong组合得到：拼音第一课一、准确认读ā e ǒàè o áěóǎòēōɑé二、比一比，读一读ā—ōá—òé—èǎ—ǒó—é e—ɑà—óɑ—ǒǒ—ěè—àà—éò—éá—èɑ—é拼音第二课一、准确认读īù yííǚ yǐüū wǔ u y yù w yi ǘǐ wu yì yī wūú wúì yū yúǔ yǔ wùǜ二、比一比，读一读ī—yu ǖ—ūǚ—ǔ yú—wùü—wǔì—wúyǐ—yǔù—ǜǜ—í yù—wǔwu—yú yí—yù拼音第三课一、拼一拼，读一读pà bǎ pú bō mū bà má fà mùbò mà bī bó fǎ bí fá bǐ póbì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pībā pí pū mā pǐ mō pì pǒ mówǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎmú mǔ pǔ fā pō fū pù bǒ fúfǔ páfù二、读准词语bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ bǔ yúpó po ā yí wū yā yǔ yī wá wɑ yǎyǔ三、认读生字我爸爸妈妈拼音第四课一、拼一拼，读一读dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì lǚdà tú tǔ tù dí tà nú tā nǔ dì nùtǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nènī dǐ ní nǐ nì nā lū dé lú dē lǔdá lù lǘ nǚ lā lá dī lǎ lē dū lèlī lì là二、读准词语lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ túdàmǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yùtí mù fā nù nà lǐ mǎ lù dà fó三、认读生字马大米土地第五课一、拼一拼，读一读hé huā héɡé yíɡè hú tu huǒɡuōɡuāɡuǒ hǔ pòɡēɡe lí huā huā duǒhuà huà há mɑ huǒ bǎ kuā dà luò tuo huáhuátī bō luó tuō dìɡuō lú móɡuwǒɡuó huābù kuàbù luóbo kě wùkè huà kè kǔɡūɡu hāmìɡuā二、认字荷花哥哥弟弟个人画画第六课一、拼一拼，读一读*ià qí jíɡé yì qǐ *īɡuāɡuó jiā*í tí *ǐyīfu *ì jù yú *iā jī q ìjú huā jì *ù dǎ qìɡē qǔɡuò qùfù *í dā jī mù huò qǔ *ī qí jiā f ǎjǔ lì qià qià huà jiá qì tǐ *ǐ yījīmǔ jī bō luó二、认一认上下洗衣服小鸡第七课一、拼一拼，读一读zǔ mǔ sīɡuā wà zi cí yǔ zǐ sèz á jì fǎ zé luō suo zīɡé zǐ dìzì mǔ zuò huà zì mǔ jì cèɡē cíjí cù zì sī zǔɡuó sī jī fù z é cí qì fù sū zǐ *ì yú cì s ù shuō qǐ sù cū *ì tǔ sī súyǔ yā zisè sù dà zì zuò hè kǎ huǒ sù zì j ǐ sù dù wū zi suǒ yǐ suǒ nà duōsuo cā bō li zuò cuò二、认读生字做贺卡过不了快乐第八课一、拼一拼，读一读zhā huā chē zhá né zhɑ zhé módǎ zhé zhè lǐ dú shé yì zhīshù zhīɡuǒ zhī zhī shi zhí bǐzhú ziqí chē qì chē shǔ shùshù zì rì lì rì chū zhí r ìzhì qì zhì *ù là zhú shī zhǔzhù yì zhuā zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuó mo dú shū rúɡuǒ二、认读生字日出读书骑车画画说话第九课一、拼一拼，读一读bái cài chuīlàzhu tái shuǐ wūɡuī m ěi shùhuíjiā měi lì bèi shū zāi shùwěi bɑ shu huā méi huā lái huí mèi mei hǎi shi cìwei hēi sè chǐzi kāi qìchē fēi jī ruì lì bái tù pèi d ài *ǐàizhuīzhú péi tǔɡuìhuā fèi zhǐ fèi huàzuǐ bɑ bú zài tǔ duī pái duì bēi zi hái zi wěi dà kuài lè nǎi nɑi cāi míkāi shǐ mò wěi tài dù *ī běi nèi w àizì lái shuǐ二、认读生字你我他开水白马书皮个子不在拼音第十课一、拼一拼，读一读*iǎo māo duō shǎo lǐ mào shuǐ niúdú bào jī huì *iào huà píǎokěài kǒu shuǐ *ǐ zǎo hǎo yǒuchī cǎo zhū ròu diào yú rèàiní hǎo mù biāo *iù lì shōu tiáoyóu *ì hòu niǎo *ià lóu hā bāɡǒutǔ dòu liǎo bù qǐ yōu *iù jiào shī niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōudiào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào *iǎo qiáo *ǐ shǒu tiáo pí二、认读生字小鱼可爱吃草和好水牛拼音第十一课一、拼一拼，读一读shù yè quē shǎo rì yuè jué zébiè niu tiē huà *ué *í yuèérnüè dài *uě bái *ǐ què pí *iénǚér cè lüè *ué *iào cū lüèyuè dú jué sècí tiě hēi yè*uě huā hú dié yuē sù yuē huìér qiě quē fá qié zi kē *ué niè shǒu ěr jī *ǐ yuè *uēzi ěr duō dìèr ɡè yuè qǔniè jiǎo二、认读生字大家飞机小河月儿学校有趣入口拼音第十二课一、拼一拼，读一读tiān ān mén zhěn tóu jī dàn quàn ɡào dān *īn lùn tán jiǔ tán hàn shān wén jù hé nán fēi lún chuán dà yànchūn sǔn shān pō bái yún ɡuǒ yuán dào tián zuǒ yòu chē lún zhēn jiǎ zhǐ nán zhēn huī chén jiě fànɡ jūnchèn zhí huān kuài chèn rè dǎ tiě shēn tǐ cè shì juànyuán quān zhēn zhū qīn rè rén shēnɡ qiān bǐ shēn qiǎn shén huà wài bīn bīn bīn yǒu lǐ *uān chuán shēn shǒu pīn yīn pǐn zhì rén mín jīn jīn yǒu wèi shǐ jìn zǎo chén fān ɡǔn yí cùn zì diǎn *ìjūnchūn tiānqún zi shén mì pín kùn *ún zhǎo shī rùntūn tūn tǔtǔ rén qún ɡuān kuò zūn shǒu pín fánzhuàn bǐdāo yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn *iězìběn ɡuān kàn 二、认读生字大山田地左右一片一半白云她们拼音第十三课一、拼一拼，读一读shuǐɡānɡ tái dēnɡ *iónɡ yīnɡɡāng qiánɡ hónɡ *īnɡɡōnɡ rén ɡān jìnɡ shēnɡ huó chí tánɡ *īn qínɡtài yánɡ yǎn jīnɡ yōnɡ bào děnɡ dài cǎi hón ɡtái fēnɡ cōnɡ minɡ *iōnɡ měnɡ qián tánɡ jiānɡpín qiónɡ nào zhōnɡ zhuānɡ jiɑ zhuànɡ jī shānɡ *īn ān jìnɡ *iànɡ cèɡuǎnɡ dà chénɡ mén běi jīnɡ nénɡɡàn yánɡɡuānɡ mì fēng tīnɡ jiǎnɡ f ēnɡ shōu shànɡ shēnɡ liànɡ jīnɡ jīnɡ zhènɡ quèzhěnɡ qíchōnɡ fēnɡ qiūɡāo qì shuǎnɡ二、读句子（1）wǒ de bà bɑ shì yōu *iù fēi *ínɡ yuán。
拼音教学中重难点与易错点
拼音教学中重难点与易错点第一篇：拼音教学中重难点与易错点拼音教学中重难点与易错点一、音节的拼写规则：﹙1﹚y、w的使用: 韵母表中i、u行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别的元音就把i改为y,y、w当成一个音素。
如：ia—ya ie—ye iao iou—yao you ian iang iong— yan yang yong ua uo uai uei uan uen uang ueng —wa wo wai wei wan wen wang weng 如果i和u后面没有别的元音﹙即充当韵腹独立成为音节﹚，就在i和u前面加y和u，y和u不能算一个音素。
如：i in ing—yi yin ying u—wu 撮口呼韵ü独立成的音节则一律在前加y, ü上两点要去掉，加y后y不能算一个音素。
如: üüe üan ün—yu yue yuan yun 注：y和w不是声母，也不是辅音，只是起隔音作用的字母。
如daii—daiyi大衣二省写韵母iou uei uen的省写。
《汉语拼音方案》在“韵母表”后的说明中做了这样的规定，iou uei uen前面加辅音声母时，写成iu ui un。
如x—iou—xiu修。
若iou uei uen 独立成音节时，则改写成you wei wen 2 ü跟n l以外的声母相拼时都省写两点，因为j q x不能跟合口呼韵母（u开头）相拼，j q x跟ü相拼时两点省去，避免混淆。
拼写规律1、在教学ü上省略两点规律，就可用故事来加深学生的记忆：小鱼儿很尊敬三位朋友j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。
瞧，小鱼儿站到他们身边成了ju qu xu,j q x也不逊色,总是亲切的叫他ü.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。
2、有一天，小i要出去旅游，大y很乐意为她当向导（出示yi）,她们走着走着，看见小ü在哭，大y心疼了，带上小ü一起去旅游，小ü高兴的擦干了眼泪跟后头(出示yu)。
拼音重难点
单韵母a o e的认读写、四声调1. 小儿歌:张大嘴巴aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee2. 发音技巧:a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（哦）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
3. a o e的书写笔画顺序和占格①拼音字母书写要求:拼音格子也叫四线三格，四条线分为上中下三格，最上面和最下面的两条线是“高压线”，书写的时候不能碰到。
在用拼音本书写时要求每写完一个拼音字母空一格。
只占中格的拼音字母和在中间格子的部分要求书写饱满，在拼音本上书写时要求占满中格。
拼音字母的比划顺序遵循从左到右的书写规律，但是所有拼音字母的点都是最后写，横也是最后写。
②a o e的书写：a 占中格，一共两笔，先写半圆，再写竖小弯，小尾巴不要写太长，在拼音本上书写时要求占满中格（孩子在书写时容易一笔写完）。
o 占中格，只有一笔，从上面起笔书写，在拼音本上书写时要求占满中格。
e 占中格，一笔写成，从中间的横起笔书写，在拼音本上书写时要求占满中格。
4. 声调和调号①汉语拼音有5个声调:一声、二声、三声、四声和轻声。
轻声不需要标调号。
②调号有4个: 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
③调号只能标在单韵母上。
④调号书写要求：调号写在拼音格子的上格，写完拼音字母后再写调号。
书写时应写在单韵母的正上方，和字母之间稍有距离，不要写的太长太大。
5. a o e的四个声调：āáǎàōóǒòēéěè学习难点:二声和四声很容易混淆，二声是爬山坡，从低到高；四声是下山坡，从高到低。
一声平地走，二声上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
单韵母i u ü的认读写和四声调1️⃣小儿歌:牙齿对齐iii嘴巴突出uuu嘴巴拢圆üüü2️⃣发音技巧:i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
拼音教学中重难点与易错点
拼音教学中重难点与易错点一、音节的拼写规则：﹙1﹚y、w的使用:韵母表中i、u行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别的元音就把i改为y,y、w当成一个音素。
如：ia—ya ie—ye iao iou—yao youian iang iong— yan yang yongua uo uai uei uan uen uang ueng —wa wo wai wei wan wen wang weng如果i和u后面没有别的元音﹙即充当韵腹独立成为音节﹚，就在i 和u前面加y和u，y和u不能算一个音素。
如：i in ing—yi yin yingu—wu撮口呼韵ü独立成的音节则一律在前加y,ü上两点要去掉，加y后y不能算一个音素。
如:üüe üan ün—yu yue yuan yun注：y和w不是声母，也不是辅音，只是起隔音作用的字母。
如daii—daiyi 大衣二省写1韵母iou uei uen的省写。
《汉语拼音方案》在“韵母表”后的说明中做了这样的规定，iou uei uen前面加辅音声母时，写成iu ui un。
如x—iou—xiu修。
若iou uei uen 独立成音节时，则改写成 you wei wen2ü跟n l以外的声母相拼时都省写两点，因为j q x不能跟合口呼韵母（u 开头）相拼，j q x跟ü相拼时两点省去，避免混淆。
拼写规律1、在教学ü上省略两点规律，就可用故事来加深学生的记忆：小鱼儿很尊敬三位朋友j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。
瞧，小鱼儿站到他们身边成了ju qu xu,j q x也不逊色,总是亲切的叫他ü.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。
2、有一天，小i要出去旅游，大y很乐意为她当向导（出示yi）,她们走着走着，看见小ü在哭，大y心疼了，带上小ü一起去旅游，小ü高兴的擦干了眼泪跟后头(出示yu)。
拼音教学的重难点
拼音教学的重难点拼音作为汉语拼音化的基础，对于汉语学习者来说，是一个非常关键的环节。
然而，拼音教学中存在一些重难点，需要我们重视并解决。
本文将从字母发音、声调、拼音规则等方面探讨拼音教学的重难点。
一、字母发音在拼音教学中，字母发音是一个非常基础的环节。
然而，对于母语非汉语的学生来说，字母的发音与他们所熟悉的语音系统可能存在差异。
这就需要教师针对学生的母语特点，进行适当的指导。
对于以英语为母语的学生，字母发音相对较为简单，因为一些音标在英语中已有相对应的发音。
然而，对于以其他语言为母语的学生来说，字母发音的困难可能会更大，需要更多的时间和练习来适应和掌握。
因此，在拼音教学中，教师应该根据学生的背景，有针对性地开展字母发音的训练。
二、声调汉语拼音中的声调是区分不同词意的一个重要因素。
但对于某些学生来说，声调是一个较为抽象和难以理解的概念。
在拼音教学中，我们需要通过丰富多样的教学方法，帮助学生准确地掌握声调。
一种常见的教学方法是通过比喻和动作来帮助学生理解声调的变化。
例如，可以用手势或拍打节奏的方式，模仿不同声调的变化。
同时，利用录音和练习互动的方式，使学生能够对照自己的发音进行听后纠正。
通过这样的教学手段，可以提高学生对声调的敏感性和准确度。
三、拼音规则拼音规则是拼音教学中的重点和难点之一。
拼音规则的复杂性对于学生来说可能存在挑战。
因此，教师需要有系统地讲解和引导学生掌握拼音规则。
在教学中，可以通过示范、操练和反复训练等方式，帮助学生掌握拼音规则。
例如，可以通过拼读练习来让学生熟悉和掌握字母之间的组合规律，同时加深对声母和韵母的理解。
此外，还可以通过类似游戏的方式，激发学生的积极性和主动性，提高他们对拼音规则的兴趣和掌握度。
总结拼音教学的重难点主要包括字母发音、声调和拼音规则。
为了有效地帮助学生掌握拼音，教师应根据学生的语言背景和学习需求，采取不同的教学方法和策略。
只有在全面了解学生的基础和需求的基础上，才能更好地开展拼音教学，提高学生对汉语拼音的理解和运用能力。
拼音教学的重难点
拼音教学的重难点拼音教学作为儿童初次接触汉语拼音的基础，具有重要的教育意义和实用价值。
然而，教授拼音时常常会遇到一些重难点，使学习者难以掌握正确的拼音发音和用法。
本文将以提供有效的教学方法来解决拼音教学的重难点。
下面将针对拼音教学中的五个重难点进行分析和解决。
一、声调汉语拼音系统中的声调是汉字拼音发音的重要特征，但对于许多学习者来说，声调是最难把握的地方。
一个错误的声调可能导致完全不同的意思，给沟通带来困难。
那么，如何解决声调带来的难题呢？首先，教师应该充分利用声调变化规律进行教学，比如一声、二声等。
其次，可以通过创设趣味性教学情境，如使用唱歌、游戏等方式帮助学生更好地记忆和掌握声调。
二、拼音与汉字的对应关系在拼音教学中，学习者通常会遇到一个挑战，就是拼音与汉字的对应关系。
尤其是对于那些同音异形字，如“太”和“泰”，学习者更容易混淆。
那么，如何帮助学生更好地理解和记忆这种对应关系呢？一种解决方法是将课堂教学与实际生活紧密结合，在实际用途中引导学生识别和运用正确的拼音。
另外，通过频繁的练习和巩固，学生可以逐渐熟悉和掌握拼音与汉字的对应关系。
三、音节结构音节结构是拼音教学中另一个重要的难点。
对于母音和韵母的组合及读音规律，学习者常常感到困惑。
为了解决这一问题，教师可以采用分解音节的方式进行教学，引导学生逐个掌握各个音节的读音和组合规律。
同时，通过示范教学和合作学习的方式，学生可以在互动中更好地理解和掌握音节结构。
四、拼音与实际发音的差异在拼音教学中，有些拼音与实际发音存在一定的差异，这给学习者带来了困惑。
例如，"x"的拼音是"xi"，但发音却是"sh"的音。
那么，如何解决这种差异带来的问题呢？在教学过程中，教师可以使用音标或特殊符号来标记这些拼音与实际发音的差异，帮助学生正确理解。
同时，通过模仿和练习，学生可以逐渐掌握这些差异，并正确应用到实际阅读和表达中。
拼音教学的重难点
拼音教学的重难点拼音作为汉语拼音文字系统的重要组成部分，在学习汉语的过程中扮演着至关重要的角色。
掌握好拼音对于学习汉语的外国人来说，是非常基础且重要的一步。
然而，拼音教学中存在一些重难点，需要我们认真对待并进行针对性的解决。
首先，拼音的声调是拼音教学的重点之一。
汉语拼音一共有四个声调：ā, á, ǎ, à。
这些声调直接影响着词语的意思和发音，因此学习者需要认真区分并准确使用不同的声调。
在教学中，老师可以通过配合手势或者示范语音的方式帮助学生更好地理解和掌握不同声调的运用。
其次，拼音的辅音韵母也是一个难点。
一些辅音的发音并不是学生们熟悉的音素，这就需要他们花费更多的时间和精力去练习。
比如，“zh”、“ch”、“sh”等发音方式，需要通过耳朵和口腔的协调配合，才能发出准确的音。
因此，老师可以设计一些有趣而生动的练习活动来帮助学生更好地掌握这些辅音的发音规则。
此外，声母和韵母的组合也是拼音教学中的难点之一。
对于英语为母语的学习者来说，他们往往很难准确地将声母和韵母组合成一个整体的音节。
这就需要学生们通过大量的练习和反复的听说训练来加深记忆和理解。
老师可以设计一些口语练习，并提供实时的纠音反馈，帮助学生们及时改正错误，提高发音的准确性。
最后，声调符号的标注也是拼音教学中的一大难点。
对于一些学习者来说，记忆和运用声调符号是一个挑战。
因此，老师可以通过利用多媒体教学手段，比如投影仪或者录音机等，来展示和演示不同声调符号的运用。
学生们也可以通过多听多说的方式，提高对声调符号的记忆和应用能力。
总的来说，拼音教学虽然存在一些重难点，但只要学生们和老师们共同努力，采取科学有效的教学方法，相信一定能够克服这些困难，更好地掌握和运用汉语拼音，为学习汉语打下坚实的基础。
愿我们的拼音教学越来越好，让更多的外国人能够轻松、愉快地学会汉语。
“汉语拼音”教学的基本步骤及重难点
“汉语拼音”教学的基本步骤及重难点汉语拼音是汉字拼音化的一种方案，在汉字学习和汉语教学中起到了非常重要的作用。
下面将介绍汉语拼音教学的基本步骤及重难点。
一、基本步骤1. 学习声母：声母是形成音节的重要组成部分，学习者需要掌握21个声母的发音，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
教师可以通过听音辨别练习、声音对照等方式来帮助学生掌握声母的正确发音。
2. 学习韵母：韵母是一个音节中最主要的成分，韵母的学习更加复杂，需要学习者掌握6个简单韵母（a, o, e, i, u, ü）和30个复合韵母（ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong, ian, uan, üan, iang, ueng, iong, ia, ie, iao, iou, ian, iong），同时还要掌握一些声母和韵母的组合，如ba, pa, ma, fa 等。
学生可以通过听音和模仿教师的发音来掌握正确的韵母。
3. 语音组合和拼读：学习者需要掌握声母和韵母的组合，如ba, pa, ma, fa等。
学习者可以通过拼写、朗读和写字的方式来加深理解和记忆。
4.练习拼音和声调：学习者需要掌握汉语拼音的四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
教师可以通过连读和朗读的练习来帮助学生掌握正确的声调。
二、重点和难点1.声母和韵母的辨析：学习者在学习拼音时，常常会存在声母和韵母的混淆和辨析问题。
这需要通过反复听音和模仿的练习来帮助学生加强记忆和理解。
2.声调的掌握：声调是汉语拼音中一个重要的内容，也是学习者容易出错的地方。
声调的正确掌握需要进行大量的朗读和听音练习。
3.多音字的拼读：汉语中存在许多多音字，即一个字有多种发音。
拼音教学的重点和难点
拼音教学的重点和难点
拼音作为汉字的音标符号，是学习汉语的基础。
在汉语教学中，拼音教学是非常重要的一环。
本文将探讨拼音教学的重点和难点。
一、拼音教学的重点
1.基本规则的掌握：学生应该掌握拼音的基本规则，如声母、韵母和声调等。
只有掌握了这些基本规则，学生才能正确地拼读汉字。
2.拼音与字母的对照：对于母语非汉语的学生来说，拼音与字母的对照是非常重要的。
通过将拼音与母语的字母对照，学生可以更快地学会拼音。
3.音、形、义的结合：在拼音教学中，教师应该注重音、形、义的结合。
通过教学让学生了解拼音与汉字之间的关系，从而更好地记忆和掌握拼音。
4.练习拼音的频率：拼音是需要大量练习的，学生需要反复练习拼音，才能熟练掌握。
二、拼音教学的难点
1.声母、韵母的发音：由于拼音中的声母、韵母与学生母语中的音素可能存在差异，学生在发音时容易出现误读。
2.声调的掌握：汉语中的声调是非常重要的，一个不同的声调可能会对词义产生巨大的影响。
学生往往需要花费更多的时间和精力来掌握声调。
3.异读字和同音字的辨析：在拼音教学中，教师还需要教会学生如
何正确辨析异读字和同音字，避免造成误解。
4.记忆量大：汉语拼音的数量庞大，学生需要记忆大量的拼音符号，这对于一些学生来说是一个挑战。
综上所述，拼音教学虽然是汉语教学的重要环节，但也存在一些难点。
教师在进行拼音教学时，需要根据学生的具体情况来调整教学方式，帮助学生更好地掌握拼音，从而提高汉语学习的效率。
学拼音的重点难点
学拼音的重点难点汉语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。
为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。
一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。
至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。
①23个声母：b p m f d t n lɡk h j q xzh ch sh r z c sy w其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
②24个声母可以分为：6个单韵母：ɑo e i u ü9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。
9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)③16个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci iyi wu yu ye yue yuyinyun ying其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。
需重点记忆。
二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
儿歌是：有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。
其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和j q x y 拼写时的去点规则。
需要家长在家辅导时不断强化。
为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽。
j q x 和大y，从不和u在一起。
关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。
但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。
拼音教学的重点和难点
拼音教学的重点和难点拼音作为汉语学习的基础，扮演着不可或缺的角色。
它是学习汉字和正确发音的桥梁，对于非母语背景的学习者来说，拼音教学既是必修课，也是挑战之一。
本文将探讨拼音教学的重点和难点，并为教师和学习者提供一些建议。
一、拼音教学的重点学习拼音需要掌握声母、韵母和声调等核心知识。
1. 声母：声母是汉字拼音中的辅音部分，是语音发声的基础。
学习者需要准确而清晰地发出每个声母的音。
例如，“b”、“p”、“m”、“f”等。
2. 韵母：韵母是汉字拼音中的元音部分，与声母结合组成音节。
学习者需要熟练掌握每个韵母的发音特点。
例如，“a”、“o”、“e”、“i”等。
3. 声调：声调是汉语中的一种重要音律特征。
不同声调可以改变词义，因此学习者需要正确把握每个音节的声调，并准确地使用。
二、拼音教学的难点尽管拼音看似简单，但仍然存在一些难点需要重视。
1. 声母和韵母的组合：声母和韵母的组合形式较多，某些组合在发音上较为复杂。
例如，“zh”、“ch”、“sh”、“uai”、“uang”等，学习者需要通过反复练习来克服这种难度。
2. 声调的正确运用：声调对于学习者来说，有时是一个非常微妙的问题。
一旦声调错误，可能导致词义混淆。
学习者需要通过模仿和练习来提高自己的声调感知能力。
3. 发音与母语差异：学习者的母语背景不同，可能会对某些拼音的发音带来干扰。
例如，来自英语背景的学习者可能会倾向于在发音上加入英语的语音特点。
因此，教师需要针对学习者的母语特点，有针对性地进行指导和纠正。
三、提升拼音教学的方法与建议1. 多样化的教学方法：教师可以根据学生的学习风格和需求，结合使用多样化的教学方法。
例如，利用多媒体手段展示拼音发音视频，进行互动游戏和角色扮演等，以提高学生对声母、韵母和声调的理解和记忆。
2. 组合练习与模仿：通过设计组合练习，培养学生对不同声母和韵母的组合熟悉度。
同时，通过模仿母语发音将有助于学生正确掌握汉语的音节发音。
2023年小学语文汉语拼音复习重点难点总结附练习
2023年小学语文汉语拼音复习重点难点总结附练习作为小学必修课程之一的语文，对学生的综合素质提高有着重要的作用。
其中汉语拼音是语文学习的基础，对于小学语文学习来说更是重中之重。
下面就为大家总结一下2023年小学语文汉语拼音的复习重点和难点，同时也提供一些练习，希望对大家有所帮助。
一、声母1.清浊音清音和浊音的分辨有时候是语音输入法和拼音输入法的一个必需品，上下文中的含义也完全不同。
比如，“zhi”的拼音是“zh”，是一个清辅音，“zi”的拼音是“zi”，是一个浊辅音。
2.塞音和摩擦音塞音和摩擦音的分辨也比较常见。
塞音有“p、b、t、d、k、g”的发音，发音时将嘴巴完全闭合，然后迅速打开，使气流以高速喷出造成短暂的气流阻滞。
摩擦音有“f、v、s、z、sh、zh、h”的发音，发音时因为嘴巴没有完全闭合，所以气流通过时产生摩擦，造成气流范围扩散，没有短暂气流阻滞。
3.半辅音半辅音分别有“y、w”的发音。
在发音过程中，半辅音与元音的音位接近，无明显摩擦或闭合气道现象，发音中不产生很明显的摩擦音或短暂气流阻滞。
二、韵母1.双元音和复韵母双元音及复韵母是指由两个元音音位组合而成的合成韵母，比如“ou、ei、ai、ui、ie、uo、ua”等。
对于速度和语感掌握不是很好的同学，对这些音的分辨还是非常有难度的。
2.划分声调声调的分辨对于日常的语音交流还是非常重要的，其中第一声为平声，“ā、ē、ī、ō、ū”等。
第二声为上声，“á、é、í、ó、ú”等。
第三声为入声，“ǎ、ě、ǐ、ǒ、ǔ”等。
第四声为去声，“à、è、ì、ò、ù”等。
三、音节1.词内音节和词尾音节音节和句子成分有着紧密联系，我们可以通过音节的数量以及音节的位置来确定汉字的拼写，比如“春天”的拼音是“chūn tiān”，从左至右每个音节为“chūn” “tiān”，第一个是词首音节，“tiān”是词尾音节。
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1.学拼音的重点难点汇总,老师家长都要为孩子收藏】汉
语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。
为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。
2.一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和
16个整体认读音节。
要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。
3.至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一
进行说明。
4.①23个声母：
5. b p m f d t n l
6.ɡ k h j q x
7.zh ch sh r z c s
8.y w
9.其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平
舌音。
10.②24个声母可以分为：
11.6个单韵母：ɑ o e i u ü
12.9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er
13.其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能
自成音节。
14.9个鼻韵母：（包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母）
15.ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4
个后鼻韵母)
16.③16个整体认读音节：
17.zhi chi shi ri zi ci i
18.yi wu yu ye yue yuyinyun ying
19.其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易
写成“yie”。
需重点记忆。
20.二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此
只要记住标调儿歌就能避免。
21.儿歌是：
22.有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵
母不用说。
23.其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
24.三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q
x y 拼写时的去点规则。
需要家长在家辅导时不断强化。
25.为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：
26.小ü 小ü 有礼貌，
27.见了j、 q、 x和大y就摘帽。
28.j q x 和大y，从不和u在一起。
29.关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、
故事等形式给孩子讲解。
但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。
30.相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。
31.另注：23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中
为什么没有uo，现解释说明一下：
32.音节分为两拼音节和三拼音节。
如果uo在音节中出
现，该音节为三拼音节。
u为介母，o为韵母。
33.三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。
34.多音节：ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong
35.声母：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c
s y w
36.组合得到：
37.4个ia：lia jia qia xia
38.6个ua：gua kua hua zhua chuashua
39.14个uo：duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo
ruo zuo cuo suo
40.6个uai：guai kuai huai zhuaichuai shuai
41.18个uan：duan tuan nuan luan guankuan huan juan
quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan（整体认读）
42.10个ian：bian pian mian dian tiannian lian jian
qian xian
43.10个iao：biao piao miao diao tiaoniao liao jiao
qiao xiao
44.5个iang：niang liang jiang qiangxiang
45.6个uang：guang kuang huang zhuangchuang shuang
46.3个iong：jiong qiong xiong
47.汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正
音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。
在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。
48.然而，汉语拼音本身只是一些符号，没有特殊的意义，
让刚入学的孩子学起来难免枯燥乏味。
特别是汉语拼音里的声母b d p q的辨别认读、j q x与ü的拼写、i y u wyi wu音近而形异拼音的发音和书写用法等都是难点中的难点。
怎样让孩子爱学、乐学汉语拼音，顺利度过难关，尽快掌握汉语拼音，是每一个低年级语文教师和家长都在思考的焦点问题。
让拼音教学生活化、游戏化、直观化是一条较好的路子，它能调动学生的积极性，有利于孩子更好地掌握汉语拼音。
希望家长朋友们都来试一试。