在哈金森工厂 优秀课件

集资料的翔实，既增强了文章的可信度，又丰
满了人物的形象。
2、写人物传记需要搜集传主的大量相关资料。查 阅档案文献是获取资料的一种重要渠道。找出本文当 中使用的档案资料，说说使用这些资料有什么好处。 （传记中引用的资料有：相关历史资料、相关人物的 回忆、后人重游故地的见闻。） 【提示】①文中使用的档案资料：P2,第三段； P3,倒数第四段；P4,第二、三段；P5，倒数第四段。 ②传记中引用资料的作用：引用相关历史资料作为佐 证，可以增强传记的真实性；相关人物的回忆往往都 是故事或细节，这可以使人物形象更真实、生动、更 丰厚；重游故地的见闻可以增强文章的真实性和可读 性。
（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。
（2）人物的生卒年月。 （3）人物的学历、简历、党派、职务。
传 记 的 特 点 文 学 性
真 实 性
丰富翔实
（4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。
（5）能反映人物思想风貌本质特征的典型 事件。
材料来源可靠，有代表性 作者态度客观公允 符合特定的历史背景、社会环境 人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型
• P5第19段，“郑超麟和他同住一个木棚，他回忆道 ┅┅他保持了终生。” • 在困境中，依然跳跳蹦蹦，同人说笑话、开玩笑。
• P5第20、21段，“1922年10月17日┅┅切身
实践中锻炼而来。” • 在以后的岁月中日积月累地自学。
• P4第15段，“新工人实行计时工资┅┅一天大约可
挣得十五六个法郎。”
言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 5Biblioteka Baidu探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者
所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
一 、 阅读课文，制作邓小平同志1921—1923年的年谱 时间 1921年4月23日 1921年10月22日 1922年2月14日 1922年6月 1922年10月17日 1923年2月2日 1923年3月7日 事件 来到巴黎 进入香布朗工厂 进入哈金森工厂 成立了旅欧中国少年共产党 离开哈金森工厂 重新回到哈金森工厂 又离开哈金森工厂
• 在以后的岁月中日积月累地自学。
重点剖析
1.这篇传记在记叙传主生活、表现传主精神上，
主要采用了怎样的手法？
【提示】①通过传主的活动环境来表现人物个性
的形成。在课文的第5段，围绕住和食两个方面，作
者详细地介绍了当时邓小平在华侨协社的生活情况和 艰苦环境，这成为他吃苦耐劳、执着求知的性格的关 键因素，对烘托人物性格有着不可忽视的作用。
• 父亲曾经说过,他在法国做过各种各样的工作,而且都是杂工.他这次
失业以后,一定是四处努力寻找工作,也可能间或干过一些临时性的杂
工.这种没有着落的不稳定的状况持续了三个多月,直到1922年2月,他
重新找到一份工作,就是在蒙达尼附近的哈金森橡胶工厂.
• 1921年初到巴黎时,失学、失工,又无钱，但依然继续寻找 工作，努力维持生活。
②侧面描写和肖像描写相结合，既丰富了传记 中资料的引用方式，也使传主的形象跃然纸上，真 实生动。文章的第19段，引用了郑超麟的回忆，从 侧面间接烘托传主，“有个四川小孩子，矮矮的， 胖胖的，只有18岁„„”这是文中唯一一次对传主 进行直接的肖像描写，借郑超麟的回忆说出，更见 其真实和形象。
③通过大量的细节描写使人物性格更鲜明 ，形象更丰满。如邓小平在法求学期间的具体 年份、地点，从事什么活动，甚至连当时他的 工作编号、身份卡号都一一收录，足见作者搜
文本探究
1.邓小平同志在留法期间经历了哪些困 难，从中可以看出邓小平是一个怎样的人？ （结合文本分析） 明确：坚强不屈的意志、坚忍不拔的毅力（ 执着）、勤奋好学的品质、活泼开朗（乐观 ）的个性，并且心灵手巧。
• 父亲这时已经失学，又已失工，家中带来的钱已经用光，工作一时又 找不到，于是，他只好一边向华法教育会领取救济金，一边等待继续 做工的机会。
引用、细节、对 比 、衬托、 正侧、 抑扬、……
时间推移法
空间转换法
学习传记文学要注意以下要求：
1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2、分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系；
3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想
与基本事实之间的关系；
4、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语
第一单元 今朝风流
在哈金森工厂
毛毛
常识了解
1、什么是文学传记？ 传记文学是历史与文学结合的产物，是艺
术地再现真实个体人物生平事迹和性格的一类
文学样式。
2、文学传记的特点：
真实性和文学性。
3、按照作传的对象分：自传、他传。
4、传记文学的性质：
①历史性、真实性、科学性。
②文学性、艺术性。
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