教师节的鲜花 教案教学设计

教师节的鲜花教案教学设计

美丽的享受，快乐的表达

——《教师节的鲜花》教学设计

（口语交际活动课、适合二至三年级单册）

浙江省江山市中山路小学汪水英徐建立邮编324100

一、设计来由

每逢教师节，老师都会收到学生纷纷送来的鲜花。教室里、办公室里花团锦簇，香味四溢，简直成了花的海洋。学生们更是兴奋，三五成群，七嘴八舌，议论纷纷，评说着小伙伴送的鲜花。

《语文新课程标准》指出语文教学要高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。所以我们借助教师节学生送鲜花这一特定的真实情境，充分利用学生想说的高涨情绪，要说的饱满情感，设计了这一以“鲜花”为主题的口语交际活动课。

二、设计理念

1、“口语交际活动应在具体的交际情境中进行，选择贴近学生的话题，采用灵活的形式组织教学，使学生学会倾听、表达和应对能力，形成文明和谐的人际交流素养。”这是口语交际的总要求，也是本设计的主要理念。

2、从学生的实际需求出发，做到导而弗牵，引而不发，不愤不启，力求让学生在真实的情境体验中提高口语交际素养。

3、口语交际过程做到有话则长，无话则短，符合情境，符合学生不同的自我个性，不虚美、客套。

三、教学目标

1、让学生通过角色扮演，尝试送花，进行文明和谐的交际，并能根据所送的花说合适的祝福语，培养应变能力，懂得送花的礼仪，形成交际素养。

2、认识多种鲜花的名字，初步了解其象征意义，懂得不同的场合应送不同的鲜花。

3、培养学生爱美情感，提高审美能力，适应现代社会交际沟通要求，做一个文明人。

四、教学流程

（一）顺应情境，预说摸底

场景：（讲台桌上放满了鲜花）

师：同学们，今天是一年一度的教师节，老师收到了美丽的鲜花，听到了甜甜的祝福，我觉得自己真是太幸福了，谢谢你们！刚才下课的时候，我看见大家一直围在讲台桌边，指指点点，七嘴八舌地评论鲜花。这节课咱们就来说说鲜花。好吗？

（教师从讲台桌上挑出一束种类较多的鲜花）

师：谁来说说这束鲜花？

生：老师手上的花很漂亮，五颜六色，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，芳香扑鼻。

（刚升入三年级的学生估计只能从颜色这一方面描述鲜花）师：你们看，颜色相同的鲜花很多，如果你只从颜色这个方面来介绍，听的同学就不能清楚的知道这束鲜花是由哪些花插成的。我们先来认识认识这些鲜花，相信认识了它们，你会说得更好。

（当学生沉浸在评花的兴奋中，选择学生感兴趣的话题让学生自主描述看到的鲜花，从学生的发言中了解学生的原有表达水平，找到提高学生表达能力的支点。）

（二）顺水推舟，点拨指导

1、认识鲜花的名称

师：这束花中，你们认识哪些花？

生：大红的是康乃馨。

师：你是怎么认识的？

生：昨天买花时，花店老板告诉我的。

师：你真是爱学习的孩子，只要有心，不论在哪儿都能学到知识！

生：黄色的也是康乃馨。

生：白色的是百合花。

师：你又是怎么认识的？

生：我阿姨结婚的时候，头上就戴着百合花。

师：真不错，又是一个有心的孩子！

生：桔红的是太阳花，我家的阳台上就种着它，有好几种颜色呢！

生：太阳花有五朵，康乃馨有四朵，百合花在最中间只有一朵。

师：讲台桌上的花还有认识的吗？

（指名上台介绍，认识玫瑰、满天星，不认识的花记住样子，利用双休日采访花店老板或通过其他途径认识它。）

师：你们有没有发现，什么花同学们送得最多？

生：百合花、康乃馨、太阳花、玫瑰送得最多。

师：花的种类很多，你们知道为什么大家都送这些花吗？2、了解鲜花的象征意义，懂得送花的基本常识

师：你能从鲜花开放的样子，结合平时从课外书上了解到的，以及根据人们在不同场合送不同的花来猜猜这些花各代表

什么意思吗？

生：我知道康乃馨代表健康，因为上次妈妈生病住院，她的同事都是送康乃馨，我问妈妈她们干吗送一样的花？妈妈告诉我康乃馨表示健康长寿！希望病人早日康复！

师：你是个爱思考的孩子。看，你知道得真多！那么同学们送老师康乃馨，祝福老师什么呢？

生：祝老师节日快乐，身体健康！

师：谢谢你们，身体是革命的本钱，我一定好好地珍惜。生：我猜太阳花大概代表开心的意思，它的花芯圆圆的，像一张笑脸，很开心的样子。

师：你的想象力很丰富，说得很有道理，太阳花代表天天开心，天天进步。看，有你们温馨的祝福，老师今天看上去是不是特别有精神。

生：玫瑰代表爱，婚车都是用玫瑰做成一个心形，听妈妈说表示永结同心。

师：那同学想借玫瑰告诉我什么呢？

生：老师我爱您！

师：我也爱你们！

生：百合花同玫瑰一样也代表爱，因为结婚的人都要买这种花。

师：你真是爱观察的孩子。看来花的学问还真不少，不同的鲜花代表不同的意思，我们送花时要分清场合避免出现尴尬事情，让鲜花表达我们真挚的情谊。其实，送花的枝数也很

有讲究，不同的枝数也代表不同的意思。你们如果有兴趣，课外可以去查资料了解了解。

3、开阔思路，多方面描述鲜花

师：通过刚才的交流，我们了解了鲜花的名称，知道了它代表的意思，你能不能根据对鲜花的认识以及鲜花的样子，加上自己的想象，再来说说老师手中的这一束鲜花。（自由准备后，指名汇报，随机板书优美词语）

生：百合花位居花中，精神抖擞，大胆地探出可爱的小脑袋，好像在向老师问好，打招呼。

生：康乃馨悄悄地躲在百合花的花瓣后面，像个害羞的小姑娘，她们手拉着手，跳起了优美的舞蹈，给老师带来了快乐！生：太阳花开心得涨红了脸，她们一个个露出可爱的笑脸，向老师祝福节日快乐，天天开心！

生：康乃馨已经完全绽放，她还觉得自己不够美丽，就用绣花针给自己绣上一条条花边，颜色由浅入深，变化多端。她们也许是想用最美的姿势换来老师节日的快乐！

生：满天星是我们，百合花是老师，我们紧紧地围着老师，保护着老师！

师：鲜花们把你们的祝福写在脸上，我真感动，有你们的祝福，我将永远快乐！

（根据低段学生对花的知识了解不多的现状，先倾听、交流鲜花的知识，有所储备，然后再次描述鲜花，从而提高口语