《色彩的游戏》教学设计
色彩主题益智游戏教案设计
色彩主题益智游戏教案设计引言。
色彩是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅能够给人带来视觉上的享受，还能够影响人的情绪和心理状态。
因此，在教育教学中，通过色彩主题的益智游戏，不仅可以培养孩子的色彩感知能力，还可以锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将围绕色彩主题益智游戏的教案设计展开讨论，希望能够为教师们在教学实践中提供一些参考和借鉴。
一、教学目标。
1.培养孩子对色彩的感知能力，能够准确辨别各种颜色。
2.锻炼孩子的逻辑思维能力，培养他们的观察和分析能力。
3.提高孩子的团队合作意识，培养他们的沟通和交流能力。
4.激发孩子对学习的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
1.色彩搭配游戏，通过给定的色彩板，让孩子们进行色彩搭配，要求他们根据指定的主题或场景，选择合适的颜色进行搭配，从而培养他们的色彩感知能力和创造力。
2.色彩分类游戏，将一些常见的物品或图案分成几个部分，让孩子们根据颜色将它们进行分类，要求他们能够准确地辨别颜色，并进行合理的分类。
3.色彩拼图游戏，将一幅图案分成若干小块，每个小块都有不同的颜色，让孩子们根据颜色和形状将这些小块进行拼图，要求他们能够观察细节，进行逻辑推理，最终完成整幅图案的拼图。
4.色彩迷宫游戏，设计一个迷宫，每个通道都有不同的颜色，让孩子们根据指定的顺序穿过迷宫，要求他们能够根据颜色进行判断和选择，最终找到正确的出口。
5.色彩记忆游戏，将一些颜色进行排列组合，让孩子们观察几秒钟后闭上眼睛，然后根据记忆将颜色的排列顺序进行复述，要求他们能够集中注意力，提高记忆力。
1.导入环节，通过展示一些丰富多彩的图片或物品，引导孩子们对色彩产生兴趣，激发他们的好奇心和想象力。
2.游戏操作，根据不同的教学内容，设计相应的游戏操作，让孩子们在游戏中进行色彩的辨别、搭配、分类、拼图、迷宫穿越和记忆训练等活动。
3.团队合作，在游戏过程中，鼓励孩子们进行团队合作，让他们相互协作，共同解决问题，培养他们的交流和合作意识。
幼儿园大班英语教案《Colour Game》
幼儿园大班英语教案《Colour Game》教学目标1.能够辨认并说出黄色、蓝色、红色、绿色四种颜色的英文单词2.能够根据老师的指令迅速做出相应的颜色反应3.能够在游戏中积极表现，提高与他人合作的能力和团队协作精神4.能够通过游戏的方式培养幼儿对于英语学习的兴趣和自信心教学准备1.大班教室2.黄、蓝、红、绿四种颜色的彩球各一个3.导图、教具等辅助工具4.翻译卡片（卡片正面为英文单词，背面为中文翻译）教学过程Step 1：引导幼儿认识颜色教师示范出黄、蓝、红、绿四种颜色的球，并帮助幼儿辨认出每一个颜色。
接着，引导幼儿说出每一个颜色的英文单词，并指示幼儿通过观察球的颜色来辨认不同颜色的英文单词。
Step 2：辨认颜色单词教师在黑板上写下四个英文单词“yellow, blue, red, green”，然后出示不同颜色的球，并声称一个颜色的英文单词，让幼儿根据声音指向相应的颜色球。
通过让幼儿将英文单词与颜色连结起来，提高幼儿对英语单词的记忆能力。
Step 3：游戏规则说明根据颜色不同将球分为两组，并告知幼儿：“当老师说出红色时，你们需要快速地去抓到红色球，其他三个颜色依此类推。
”当幼儿熟悉规则后，可以将球打乱顺序，让幼儿在混乱的环境中迅速做出反应，以进一步提高幼儿合作和反应能力。
Step 4：分组进行游戏将班级分成两组，让队员一起参加游戏。
教师通过喊出颜色的英文单词进行游戏，每个队员需要快速找到对应的球，并放入指定容器中。
每组完成后，统计球的个数来判断哪个组先完成任务，以该组为获胜组。
总结通过《Colour Game》这一颜色游戏，幼儿在愉快的氛围中认识和学习了四个颜色的英语单词，提高了他们的英语单词记忆能力和反应能力，同时也加深了幼儿对于团队合作、团队协作等方面的了解和认识。
在今后的英语学习过程中，幼儿也会更加主动地参与学习，提高英语水平。
小学美术《色彩小游戏》教案
3.培养学生的图像识读能力，使其能够理解并运用色彩表达情感和故事。
4.培养学生的美术表现能力，通过色彩小游戏，学会运用色彩进行视觉传达，发展视觉表达能力。
5.培养学生的文化理解能力，了解色彩在不同文化背景下的象征意义，增强对多元文化的尊重和包容。这些目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
-实践创作中的应用：强调在实际绘画过程中，如何运用所学色彩知识进行创作，培养学生的美术表现力。
2.教学难点
-色彩感知能力培养：学生往往难以准确把握色彩的细微变化，需要通过实际操作和反复练习来提高。难点在于如何引导学生观察、感知和表现色彩的深浅、明暗、冷暖等变化。
-色彩搭配与运用：学生可能对于色彩的搭配原则掌握不足，难以创造出和谐的色彩效果。需要教师通过案例分析、现场演示等方式，帮助学生掌握色彩搭配的基本原则。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解三原色和间色的概念：本节课的核心是让学生掌握红、黄、蓝三原色的基本知识，以及它们相互混合后形成的间色。重点讲解三原色的特性及其在色彩搭配中的作用。
-掌握色彩调配技巧：指导学生如何将三原色进行混合，调配出不同的颜色，并运用到绘画创作中。举例说明如何通过色彩搭配表达情感和氛围。
-实践活动的指导：在色彩小游戏等实践活动中，学生可能会遇到操作上的困难，如颜色混合不均匀、颜色选择不恰当等。教师需针对这些问题进行个别指导，确保学生能够顺利完成任务。
-色彩文化的理解：引导学生理解色彩在不同文化背景下的象征意义，可能是一个挑战。教师需要通过丰富的教学资源和实例，帮助学生建立起对色彩文化的认识。
-对于色彩文化的理解，可以介绍一些具有代表性的文化背景下的色彩使用，如中国传统色彩在节日装饰中的应用，西方绘画中色彩象征意义的表达等，增强学生的文化素养。通过这些具体的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点和难点内容。
鄂教版二年级语文下册《色彩的游戏》教案
《色彩的游戏》教学设计王家河中心小学刘凤清【教材分析】《色彩的游戏》是鄂教版小学语文课标实验教材第四册的一篇阅读课文，是一篇文字形象生动、想象丰富有趣的儿歌。
它描写了红、黄、蓝三种颜色组合成其他不同颜色的有趣现象。
课文运用了拟人化的手段，赋予色彩以生命的动态，展开丰富的想象，以富有童趣的文字给孩子们带来了美的体验与享受。
【教学目标】1、学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”八个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”七个字，理解“紧紧地、相亲相爱、笑嘻嘻、欢欢喜喜”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
【教学重难点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。
【设计理念】根据《语文课标》中指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合本课特点及语言变化，基于此，我在教学环节的设计上，着力于以下几个方面：（一）营造课堂氛围，努力将孩子们带入情景之中，让他们入情入境地想象，尽情地去读书。
采取以读为主，以读代讲。
通过多种形式引导读，在读中自己观察、自己发现、自己探究、自己解决问题，从而真切地感受到色彩变化的神奇与美丽。
通过“紧紧地”、“相亲相爱”、“欢欢喜喜”、“笑嘻嘻”等词，感受作者用词的巧妙、以及文章语言的优美。
并抓住“相亲相爱”这一词，因势利导地进行说话训练，将教学从课内延伸到课外，在想象中拓展学生的思维，恰如其分地将语言积累与运用相结合。
（二）为适合低年级儿童的特点，导入环节采取激趣导入法、趣味谈话法等多种形式，让学生在轻松愉快的环境中进入学习状态，从而获得知识。
（三）识字写字环节，我注重了学生的学习方法的指导与兴趣的培养。
把单调枯燥的识字写字课堂，转变为轻松愉快的学习课堂。
另外，我还根据学生的兴趣爱好，以学生不同的生活识字经验为不同的起点，展开教学，让学生先说说几个生字中，你已经认识了哪几个？怎么认识的？会写哪几个？怎么会写的？这样，分散融合在具体的语境中去认识、理解和运用，学生会记得更牢，课堂气氛会更加活跃生动，而且更有效。
色彩的游戏教学设计
色彩的游戏教学设计引言：色彩是我们生活中不可或缺的一个元素，无论是艺术创作，还是日常生活中的装饰，色彩都扮演着重要的角色。
对于儿童来说，了解和掌握色彩的基本知识和运用方式将激发他们的创造力和艺术天赋。
因此，为了提高儿童的色彩认知能力和创意思维能力，本文将介绍一种基于游戏的色彩教学设计。
一、教学目标通过本次色彩的游戏教学，儿童将能够：1. 了解色彩的基本概念和分类；2. 掌握色彩的基本原理和运用方式；3. 培养观察和分析问题的能力；4. 增强创意思维和创造力。
二、教学内容1. 色彩的基本概念和分类在教学开始时，引导学生了解色彩的基本概念，如色相、饱和度和明度。
引导他们分辨和描述基本的颜色，如红色、蓝色和黄色等。
然后，介绍常见的色彩分类，如原色、二次色和补色等。
2. 色彩的基本原理和运用方式在此部分，引导学生了解色彩的基本原理，如色相环和色彩搭配的原则。
通过展示一些实际例子，让学生了解不同色彩组合的效果。
然后，鼓励他们尝试使用不同的色彩组合创作自己的作品，并分享他们的创作思路。
三、游戏设计1. 色彩对对碰游戏将教室的墙面或白板分成若干个区域，并为每个区域贴上不同的颜色卡片。
学生分成小组，每组有一个代表。
游戏开始时，代表将接受教师口头或图像提示，然后在规定时间内找到相匹配的颜色。
正确选择的小组将得到相应的分数。
通过比赛，学生能够加深对色彩的记忆和理解，并锻炼他们的观察和分析能力。
2. 色彩拼图游戏准备一些有不同颜色的拼图碎片，每个拼图碎片上有一个空白区域。
学生分成小组，每组有一张拼图板。
游戏开始时，每组的代表将随机选择一个拼图碎片，并根据这个拼图碎片的色彩，选择适当的颜色涂在空白区域内。
所有的代表完成后，将拼图碎片按照颜色相匹配的原则组合起来，形成一个完整的拼图。
通过这个游戏，学生能够锻炼色彩的搭配和创作能力，并培养合作意识。
3. 色彩大师游戏将学生分成若干小组，每组有一位“色彩大师”。
游戏开始时，每位“色彩大师”将得到一副颜色卡片，并根据这些卡片的颜色和数量，创作出一个关于色彩的故事或画面。
鄂教版小学二年级下册语文《色彩的游戏》教案设计
鄂教版小学二年级下册语文《色彩的游戏》教案设计篇一教学目标：1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。
2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。
激发学生对色彩的喜爱之情。
3.会有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重难点：1.识字写字。
2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。
教学准备：红黄蓝彩色笔教学课时：2课时第一课时教学目标：1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。
2.初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：识字写字。
教学用具：识字卡片。
教学过程：一、激趣导入师述：老师来变个魔术你们看，好吗？（好）师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色？师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。
今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗？二、初读课文1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。
反馈交流（用多种方式检查生字认读情况）2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗？努力把课文读正确。
反馈交流（把你读得的、喜欢的部分读给大家听）3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？还有什么不懂的？反馈交流（让学生简单说说课文内容，并且质疑）4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。
三、学习课文中的一节（根据学生的意愿学习）1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么？2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。
3.指导感情朗读。
4.尝试背诵。
5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。
6.尝试用书中的格式也来写诗。
四、学写生字1.看看生字宝宝还记得吗？认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”2.游戏给字宝宝找家（生字和读音合成一个房型）3.观察生字：用自己的方式记忆字型。
彩色物品游戏教案中班
彩色物品游戏教案中班一、教学目标：1. 让学生了解各种彩色物品的名称和颜色。
2. 培养学生的观察力和记忆力。
3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学准备：1. 各种彩色物品，红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色等。
2. 游戏道具，彩色筹码、色彩卡片、色彩骰子等。
3. 游戏规则，根据学生年龄和实际情况设计游戏规则。
三、教学过程：1. 游戏一，颜色拼图。
将各种彩色物品分别放在桌子上，让学生观察并记住它们的颜色和名称。
然后将彩色物品混合在一起，让学生根据记忆将它们分类放在不同的地方。
可以设置计时比赛，看哪个小组能够最快完成任务。
2. 游戏二，色彩卡片配对。
准备一副色彩卡片，每张卡片上都有一个彩色物品的图片和名称。
将卡片洗匀后，翻面放在桌子上，让学生轮流翻开两张卡片，如果两张卡片的颜色相同，则可以拿走这两张卡片，否则需要翻回去。
最后看哪个学生能够拿到最多的卡片。
3. 游戏三，色彩骰子游戏。
准备一个色彩骰子，骰子的每个面上都有一个彩色物品的图片和名称。
让学生轮流掷骰子，根据骰子上的颜色做出相应的动作或表演相应的动作。
比如，如果掷到了红色，则做出跳舞的动作；如果掷到了蓝色，则做出飞行的动作等。
4. 游戏四，彩色物品接力赛。
将学生分成若干小组，每个小组都准备一些彩色物品。
然后设置一个起点和终点，让学生轮流跑到终点将一个彩色物品拿回来，然后交给下一个队员。
最后看哪个小组能够最快完成任务。
四、教学总结：通过以上的游戏教学，学生能够更加深入地了解各种彩色物品的名称和颜色，同时也能够锻炼他们的观察力、记忆力、团队合作能力和沟通能力。
希望通过这样的教学活动，能够让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
一年级上册美术教案-第5课 色彩游戏｜辽海版
教案标题：一年级上册美术教案-第5课色彩游戏｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解和认识色彩的基本概念，学会使用基本的色彩术语。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生通过游戏的方式，体验色彩搭配的乐趣，培养学生的创新思维和动手能力。
4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的认识。
2. 色彩的搭配原则：邻近色、对比色、互补色等。
3. 色彩的表现方法：涂色、混色、渐变色等。
4. 色彩游戏：找颜色、拼图、搭配等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本概念，学会使用基本的色彩术语，培养学生的色彩感知能力。
2. 教学难点：引导学生运用色彩搭配原则，进行创新思维和动手能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备：PPT课件、色彩游戏道具、示范作品等。
2. 学生准备：画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过PPT展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并说出画作中的颜色。
1.2 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——色彩游戏。
2. 讲解色彩基本概念（10分钟）2.1 教师通过PPT展示红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的图片，让学生认识并说出这些颜色的名称。
2.2 教师讲解邻近色、对比色、互补色等色彩搭配原则，并举例说明。
3. 色彩游戏环节（10分钟）3.1 游戏一：找颜色。
教师展示一幅画作，学生找出画作中的颜色，并说出其名称。
3.2 游戏二：拼图。
教师将一幅画作分割成若干块，学生合作将拼图还原。
3.3 游戏三：搭配。
教师给出一个主题，学生运用所学的色彩搭配原则，为画作上色。
4. 示范与讲解（10分钟）4.1 教师示范如何使用水彩笔和油画棒进行涂色、混色、渐变色等表现方法。
4.2 教师讲解绘画过程中的注意事项，如色彩的干湿、浓淡等。
5. 学生实践（15分钟）5.1 学生根据所学知识，为自己的画作上色。
一年级上册美术教案-第5课 色彩游戏｜辽海版
一年级上册美术教案-第5课色彩游戏｜辽海版一、教学目标1.学习了解七彩光谱和色彩基本元素；2.了解色彩在绘画中的表现作用；3.提高学生的色彩感知能力和色彩组合能力；4.通过实际操作，培养学生的团队合作精神和创意思维。
二、教学重点1.色彩基本元素；2.色彩在绘画中的表现作用。
三、教学难点1.学生主体意识培养；2.创意思维培养。
四、教学过程（一）导入引导学生谈论身边的颜色，了解学生对颜色的了解和认识。
（二）讲授1.讲解七彩光谱，介绍红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的基本概念；2.引导学生了解色彩的基本元素，如色相、明度、饱和度等；3.讲解色彩在绘画中的表现作用。
（三）活动1.分组进行色彩游戏，要求每组最多不超过5人；2.游戏规则：每个组员手持一张白纸和12种不同颜色的油画笔；每个组员先根据自己喜欢的颜色涂满自己的纸，然后按照轮流涂出不同的图案，要求每个人涂3次，涂满一张纸后放在桌子上；3.双方分别评出对方的作品中最好的三张，再由全体组员评出最好的三张；4.讲解每一张作品的表现方式和特点，让学生了解到不同颜色的不同用途和表现方式。
（四）总结1.整理学生的作品，展示每组的最佳作品；2.评选出最佳作品，在班级内进行展示；3.引导学生回顾活动，并总结上课内容。
五、板书设计1.七彩光谱；2.色彩基本元素；3.色彩在绘画中的表现作用。
六、课后作业1.思考身边颜色的搭配和运用；2.制作一张你喜欢的色彩组合纸画作品。
七、教学反思这堂课采用了分组游戏的方式让学生主动参与到学习中，通过涂画的方式，让学生更好的掌握了色彩基本元素和表现方式。
在教学中，我发现教学前期的引导不够充分，学生理解起来有一定的困难；同时，在活动安排上，需要注意控制时间，尤其是在评选作品时，要让学生明确标准，以免浪费时间。
针对不足，我会结合实际情况，更好的利用好每一分钟，做到全方位、立体式教学。
《色彩的游戏》
根据不同的风格和主题，可以选择相应的色彩搭配。例如，北欧风格多采用白色和淡色调 ，而地中海风格则更偏向于蓝色和白色等海洋色调。
产品设计中的色彩选择
品牌识别性
在产品设计中，色彩的选择往往与品牌的识别性密切相关。通过使用特定的颜色和调色板，可以强化品牌的形象和特点，从 而增强品牌的认知度和记忆性。
《色彩的游戏》
2023-11-06
目录
• 色彩的基础知识 • 色彩的搭配技巧 • 色彩的心理效应 • 色彩在艺术中的应用 • 色彩的流行趋势 • 色彩的游戏
01
色彩的基础知识
色彩的定义与属性
色彩的属性
色彩具有三个基本属性，分别 是色相、明度和饱和度。
明度
表示颜色的明亮程度，从黑色 到白色，明度逐渐增加。
色彩的平衡与层次
色彩的平衡
通过色彩的对称性、均衡性、重点色等方式，使画面达到视 觉上的平衡感。
色彩的层次
通过色彩的明暗、纯度、色相的差异，使画面具有层次感和 深度感。
色彩的统一与变化
色彩的统一
通过使用相似的颜色、色调或色系，使画面具有整体性和统一感。
色彩的变化
通过添加新的颜色、色相、色调等，使画面更加丰富、生动、有趣。
冷静。
创造氛围
色彩可以用来创造特定的氛围或 情境。例如，在描绘夜晚的场景 时，画家可以使用深蓝色和黑色 来营造神秘和安静的氛围。
增强立体感
通过使用深色和浅色的阴影和光线 ，色彩可以增强绘画作品的立体感 。
摄影中的色彩运用
突出主题
摄影中，色彩可以用来突出主题或强调某个元素。例如，使用鲜 艳的颜色或黑白照片来突出主题。
功能与色彩
产品的功能往往与其使用的色彩有关。例如，医疗器械通常采用冷色调，如白色和灰色，以强调其清洁和卫生的特点；而 儿童用品则常常使用明亮和饱和的色彩，以吸引孩子的注意力。
幼儿园感官游戏《色彩的魅力》教案
幼儿园感官游戏《色彩的魅力》教案幼儿园感官游戏《色彩的魅力》教案【教学主题】：色彩的魅力【教学目标】：1. 学会区分不同颜色；2. 提高幼儿区分颜色的能力；3. 增强幼儿的色彩美感。
【教学内容】：1. 感觉游戏2. 活动游戏：颜料蛋糕【教学准备】：1. 多种颜色的布块、玻璃珠、石头、小带盖盒；2. 活动游戏中需要准备不同颜色的布块或装饰小物品；3. 活动游戏中需要准备小型切成小蛋糕的玻璃纸盒、不同颜色的蛋糕装饰工具（如颜色胶纸、小绳子、彩色糖粒、水果干等）。
【教学过程】：一、导入1. 老师向幼儿介绍今天的主题：色彩的魅力，可以吸引孩子们的注意力。
2. 老师拿出不同颜色的布块/石头/玻璃珠/带盖小盒，陈述每种颜色的特点，提示幼儿注意观察颜色的不同。
二、感觉游戏1. 活动1：幼儿将双手放在眼前，老师将手上的一种颜色物品放入幼儿手掌中，让其通过手部感觉猜出颜色，猜对加分。
多种颜色循环进行。
2. 活动2：将不同颜色的物品混合放入大带盖盒中，让幼儿摸出不同颜色的物品，摸对加分。
多种颜色循环进行。
引导幼儿发挥自己的独立思考能力，不放弃摸到相似颜色物品时的认真思考。
三、活动游戏：颜料蛋糕1. 准备材料：不同颜色的布块/装饰物品、小蛋糕盒、彩色绳子、彩色胶纸等。
2. 老师向幼儿介绍游戏规则：在小蛋糕盒内铺上彩色胶纸，幼儿可自行选择不同颜色的布块和装饰物品，制作自己心仪的蛋糕，最后将蛋糕装点精美成品，放入盒子，分享和欣赏。
指导幼儿操作注意安全。
3. 分组进行游戏制作，老师辅导操作、帮助幼儿激发美感，肯定幼儿劳动成果，提高幼儿对色彩的感知。
4. 分享和欣赏，让幼儿互相欣赏对方制作的蛋糕，感受色彩之美。
及时对幼儿的创意能力和美感进行表扬。
四、课堂小结1. 老师回顾今日学习内容，强化幼儿对色彩的认知。
2. 老师一起总结今天的游戏，为幼儿点赞，鼓励幼儿通过游戏学习知识，培养自己的创意和美感。
3. 游戏的乐趣并不能遮掩游戏的价值，注重游戏的过程体验，会让幼儿学习更轻松、快乐。
《色彩的游戏》
跨媒介的色彩表现
03
跨媒介的色彩表现突破了传统媒介的限制，通过不同媒介的融
合和创新，实现色彩的多元化表现和传播。
THANKS
谢谢您的观看
原色
原色是指不能通过其他颜色的混合得 到的颜色，通常指红、黄、蓝三种颜 色。
色彩的属性
色相
色相是指颜色的基本属性，如红 、黄、绿等。它描述了颜色的基 本特征，是区分不同颜色的关键
因素。
饱和度
饱和度是指颜色的纯度或鲜艳程度 ，它描述了颜色的深浅和鲜艳程度 。饱和度越高，颜色越鲜艳；饱和 度越低，颜色越暗淡。
03
色彩在艺术中的应用
绘画中的色彩
绘画中的色彩是艺术家用来表达 情感、创造氛围和传达信息的重
要工具。
不同的色彩可以引发不同的心理 感受，如红色代表热情、力量和 激情，蓝色代表平静、稳定和信
任。
艺术家通过巧妙的色彩搭配和运 用，可以创造出独特的视觉效果 ，吸引观众的注意力并引发共鸣
。
摄影中的色彩
摄影中的色彩是摄影师用来表达主题 、营造氛围和传递情感的重要手段。
不同的色彩可以给照片带来不同的情 感和氛围，如暖色调可以营造温馨、 舒适的氛围，而冷色调则可以带来冷 静、清新的感觉。
摄影师可以通过色彩的运用来强调或 淡化某个元素，引导观众的视线和情 感反应。
设计中的色彩
设计中的色彩是用来创造视觉冲 击力、传达品牌形象和引导用户
数字时代的色彩可以跨越传统媒介的限制，与其 他艺术形式进行跨界融合，创造出更加多元的艺 术作品。
未来主义色彩设计
极简主义色彩
未来主义色彩设计追求极简主义风格，强调以最 少的色彩表现最丰富的视觉效果。
动态和光影变化
未来主义色彩设计注重动态和光影变化，通过色 彩的流动和交融，营造出独特的视觉体验。
二年级语文《色彩的游戏》教案设计
二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，如“色彩、游戏、红、橙、黄、绿、蓝”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“色彩”的词语进行简单的描述。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识不同的颜色。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过情景模拟，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对色彩的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极参与游戏，乐于分享的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的认识和理解。
（2）课文的朗读和简单翻译。
（3）用“色彩”的词语进行描述。
2. 教学难点：（1）生词“色彩、游戏”的理解。
（2）课文中颜色词语的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生词卡片。
（3）颜色图片、实物等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）准备颜色相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的颜色。
（2）展示颜色图片或实物，引导学生认识不同的颜色。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词，如“色彩、游戏”等。
（3）学生跟读课文，注意语音语调。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中颜色的运用。
（2）每组选代表进行分享。
4. 情景模拟：（1）分组进行颜色相关的游戏。
（2）学生用“色彩”的词语进行描述和交流。
五、作业布置：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 家庭作业：用“色彩”的词语写一篇小短文，描述自己喜欢的颜色。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生词的掌握情况和短文的表达水平。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思在学习过程中的收获和需要改进的地方。
七、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学方法和策略的有效性，思考如何调整和改进。
二年级语文《色彩的游戏》教案设计
二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确认读和理解“彩、色、红、橙、黄、绿、蓝、紫”等颜色词汇。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，运用颜色词汇进行简单的描绘。
1.2 过程与方法（1）通过图片、实物等引导学生认识各种颜色。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）利用色彩卡片、绘画等实践活动，锻炼学生的动手操作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对色彩的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
（3）培养学生与人分享、合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介《色彩的游戏》是一篇描绘大自然色彩变化的课文，通过描绘红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色，让学生感受色彩的美丽和变化。
2.2 教学重点与难点（1）认识和理解颜色词汇。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）运用颜色词汇进行简单的描绘。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生认识各种颜色。
（2）引导学生观察周围环境的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
3.2 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分角色朗读课文，感受色彩的美丽。
3.3 实践环节（1）利用色彩卡片，让学生练习颜色词汇的运用。
（2）学生绘画，运用颜色词汇进行描绘。
（3）小组合作，分享彼此的成果。
第四章：作业设计4.1 回家作业（1）熟读课文，巩固颜色词汇。
（2）观察家人或朋友的衣服、物品等，用颜色词汇进行描述。
4.2 拓展作业（1）收集有关颜色的图片、实物等，进行展示。
（2）家长参与，一起进行色彩游戏，增进亲子关系。
第五章：教学评价5.1 课堂表现（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在实践活动中的表现。
5.2 作业完成情况（1）回家作业的完成质量。
（2）拓展作业的完成质量。
宝宝益智色彩球球游戏教案
宝宝益智色彩球球游戏教案一、教学目标。
1. 让宝宝认识不同颜色的球球，并能够用简单的词语描述颜色。
2. 培养宝宝的观察力和注意力，提高宝宝对颜色的敏感度。
3. 锻炼宝宝的手眼协调能力，提高宝宝的动手能力和操作能力。
二、教学准备。
1. 多种颜色的球球，可以是软质的塑料球或者棉花球等。
2. 一块宽敞的地面或者桌面，以便宝宝进行游戏操作。
3. 一些简单的玩具或者道具，用来辅助游戏的进行。
三、教学内容。
1. 引导宝宝认识不同颜色的球球，可以用简单的词语描述每种颜色的球球，比如红色的球球、蓝色的球球等。
2. 让宝宝进行颜色分类，将相同颜色的球球放在一起，培养宝宝的分类能力和逻辑思维能力。
3. 利用球球进行简单的游戏，比如将球球投入不同的容器中，或者用球球进行传递游戏等，锻炼宝宝的动手能力和操作能力。
4. 引导宝宝进行简单的数数游戏，比如数数有多少个红色的球球、有多少个蓝色的球球等，培养宝宝的数学概念。
四、教学过程。
1. 导入，教师可以用一些简单的颜色玩具或者图片引导宝宝认识不同的颜色，比如红色的苹果、蓝色的天空等，让宝宝熟悉不同的颜色。
2. 游戏一，颜色分类。
教师将不同颜色的球球摆放在地面上，然后让宝宝将相同颜色的球球放在一起，进行颜色分类的游戏。
3. 游戏二，投球游戏。
教师准备一些容器，让宝宝将球球投入不同的容器中，可以利用不同的动作和姿势进行投球，增加游戏的趣味性。
4. 游戏三，数数游戏。
教师可以引导宝宝进行简单的数数游戏，让宝宝数数有多少个红色的球球、有多少个蓝色的球球等，培养宝宝的数学概念。
5. 结束，教师可以用一些简单的动作和歌曲结束游戏，让宝宝感受到游戏的愉快和快乐。
五、教学反思。
1. 教师应该根据宝宝的年龄和发展水平，选择适合的游戏内容和方式，让宝宝在游戏中感受到成功和成就感。
2. 教师应该及时观察宝宝的情绪和行为，根据宝宝的反应调整游戏内容和方式，让宝宝在游戏中得到积极的体验和感受。
3. 宝宝益智色彩球球游戏是一项富有趣味性和挑战性的活动，教师应该在游戏中注重培养宝宝的观察力、注意力和动手能力，让宝宝得到全面的发展。
初中色彩小游戏教案
初中色彩小游戏教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 通过色彩小游戏，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖。
2. 色彩小游戏的设计与实施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，并能运用到实际游戏中。
2. 教学难点：培养学生对色彩的感知和欣赏能力，以及创新意识和团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：掌握色彩的基本知识，熟悉色彩小游戏的设计与实施。
2. 学生准备：带好画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示色彩作品，引导学生关注色彩，激发他们对色彩的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖知识，让学生了解色彩的基本概念。
3. 色彩实践：教师发放绘画工具，让学生尝试用不同色彩进行绘画，感知色彩的特性。
4. 色彩小游戏设计：教师引导学生分组，每组设计一个色彩小游戏，要求游戏能锻炼学生的色彩感知和运用能力。
5. 游戏实施：各组分别展示自己的色彩小游戏，其他学生积极参与，感受游戏的乐趣。
6. 总结与评价：教师对学生的游戏进行评价，引导学生总结色彩知识，反思自己在游戏中的表现。
六、教学反思：通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，了解他们在色彩学习中的困难和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的创新意识和团队协作能力，让学生在游戏中体验到学习的乐趣。
七、课后作业：1. 学生回家后，尝试用所学色彩知识创作一幅画。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学延伸：1. 开展色彩主题班会，让学生分享自己的绘画作品和游戏体验。
2. 组织色彩知识竞赛，提高学生的学习积极性。
3. 邀请专业画家进行讲座，拓宽学生的艺术视野。
通过以上教学设计，相信学生能在色彩小游戏中掌握基本色彩知识，提高审美素养，培养创新意识和团队协作能力。
中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思
中班语言游戏教案《多彩的颜色》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第三节《多彩的颜色》。
详细内容包括：认识红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色，通过实物、图片和故事等形式，让幼儿感知和表达色彩，培养幼儿的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 了解和掌握六种基本颜色，并能正确说出颜色的名称。
2. 培养幼儿对色彩的观察力和表达能力，能描述生活中见到的各种颜色。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画活动展示自己对颜色的认知。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地说出颜色的名称，并能够描述生活中的各种颜色。
教学重点：通过观察、表达和绘画活动，让幼儿认识和掌握六种基本颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色六个颜色的气球，相关颜色的图片和实物，故事课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：展示红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色六个颜色的气球，引导幼儿说出气球的颜色，引入本节课的主题——多彩的颜色。
2. 新课内容展示：a. 通过故事《小熊的颜色之旅》让幼儿感知各种颜色。
b. 展示相关颜色的图片和实物，让幼儿说出颜色的名称，巩固对新颜色的认知。
3. 实践活动：a. 随堂练习：教师说出一种颜色，幼儿找出相应的气球、图片或实物。
b. 绘画活动：让幼儿用画纸、水彩笔和调色板，画出自己心中的多彩世界。
六、板书设计1. 板书《多彩的颜色》2. 内容：a. 六种颜色的名称：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
b. 相关颜色的实物、图片及绘画作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里的各种颜色物品，用画笔记录下来，并标明颜色名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实物和绘画等多种形式，让幼儿认识和掌握了六种基本颜色。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的个体差异，对表达能力较弱的幼儿给予更多关注和引导。
2. 拓展延伸：在生活中，鼓励幼儿观察和描述各种颜色，提高幼儿的色彩认知能力。
二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计
二年级语文《色彩的游戏》精选教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“色彩、游戏”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、讨论和表达能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对色彩的兴趣，提高审美能力。
学生学会珍惜大自然的美好，培养保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生通过小组合作，培养观察、讨论和表达能力。
2. 教学难点：学生对课文中的抽象概念的理解。
学生对色彩的描绘和表达。
三、教学准备1. 教师准备课文《色彩的游戏》的PPT或黑板。
2. 准备色彩卡片或实物色彩样品，用于学生观察和表达。
3. 准备小组合作讨论的问题和任务。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示色彩卡片或实物色彩样品，引导学生观察和表达。
引导学生思考和讨论色彩的来源和变化。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意。
教师解释课文中的抽象概念，帮助学生理解。
3. 小组合作：教师提出问题或任务，引导学生进行小组合作讨论。
学生通过观察、讨论和表达，培养观察、讨论和表达能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事。
学生通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
五、作业布置1. 学生回家后，观察身边的色彩，用语言描述给家长听。
2. 学生回家后，画一幅自己喜欢的色彩画，下一堂课分享给同学们。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、发言积极性和对课文内容的理解程度。
2. 小组合作评估：教师对学生在小组合作中的表现进行评估，包括观察、讨论和表达能力。
3. 角色扮演评估：教师对学生在角色扮演中的表现进行评估，包括口语表达和表演能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈。
2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
鄂教版《色彩的游戏》教学设计二
鄂教版《色彩的游戏》教学设计二鄂教版《色彩的游戏》教学设计二教材分析：《色彩的游戏》是鄂教版小学语文课标实验教材第四册的一篇阅读课文。
这是一篇文字形象生动，想象丰富有趣的儿歌。
它描写了红、黄、蓝三种颜色组合成其它不同颜色的有趣现象。
课文运用拟人化的手法，赋予色彩以生命的动态，展开丰富的想象，拟以富有童趣的文字，给孩子们带来了美的体验与享受。
学生分析：小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈、活泼好动，善于模仿。
对于身边的科学、变化特别感兴趣，很容易找到共同语言。
《色彩的游戏》这篇课文语言生动、有趣，很能激发学生的阅读兴趣。
设计理念：根据本课特点及语言特色，我力图：1、采用以读为主，以读代讲的方法。
通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而理解课文内容。
2、儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程注重以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动探究、团结合作的精神。
3、为适合低年级儿童特点，采用激趣导入法、游戏等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。
4、根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式识记生字，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，促进个性的发展。
教学目标：1.认识4个生字，会写彩、游、戏、相、穿、绿、新、牵、玩、世、界 _个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.创设一个活泼、有趣的氛围，激发学生探求知识的热情，培养学生的创新思维、求异精神。
教学准备：预习：让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文；教具：生字卡片，课文插图、音乐。
教学流程：一、谈话激趣，导入新课。
同学们，你们喜欢做游戏吗？都喜欢做什么游戏呀？（学生自由说。
）你们做的这些游戏真有趣呀！可你们知道吗？色彩娃娃他们也喜欢做游戏呢！今天我们就来学习课文《色彩的游戏》。
（板书课题）［上课伊始，教师以同学们感兴趣的话题引出与本课学习内容相关的东西，以激起学生的学习情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《色彩的游戏》教学设计
教学内容：
《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。
作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与
黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。
这样一篇充满
童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充
分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。
教学重难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。
教学目标：
l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字.会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”６个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受
色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情景.在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。
教学时数：二课时
第一课时
教学目标：
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。
2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。
教学过程：
一、创设情趣，激趣导入
1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它
们会玩一种特别的游戏。
想去认识它们吗?
(课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地
玩耍。
)
2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?
(学生选择自己喜欢的色彩说一说)
同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由
这三个小淘气做游戏变出来的。
(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出
来)
你们想去了解吗?去读读课文吧。
二、初读正音，质疑问难
1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。
2、检查字音。
3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。
4、交流反馈。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问
学生：你有什么发现?又是怎样记住它们的?
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写“游”。
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的
词语。
学写后面的四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受
色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。
教学过程：
一、复习旧知：
复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢
喜喜、满地
二、入情入境，读中感受
1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的
是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读.待会儿介绍给大家。
2、学生自读，小组交流。
3、集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。
认读“紧紧地”。
B、师述：瞧.红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起.就变成了橙色的小淘气呀!
(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色
淘气。
)
指名读第1句、齐读。
C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它
又赶什么去了?
(学生自读，而后反馈。
)认读“笑嘻嘻”。
笑嘻嘻地读读这
个词。
D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可
爱)
E、想去看看这个可爱的小淘气吗?
(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。
)
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣
吗?
我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。
(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。
(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。
无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。
)
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c
(3)指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。
(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变
成紫色。
)
(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。
通过视
觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。
)
4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。
瞧，它们
又来了。
(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中
变成了多彩的世界。
)
这可真是太神奇了。
让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。
三、拓展想象，鼓励表达
1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着
不同的游戏。
(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)
你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?
学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上
上色。
2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”？
学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。
学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。
教师根据学生的
表达在课件上点击，展示出不同的图片。
3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，
开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)
四、识记生字，指导书写。
1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。
2、你会记哪个字?
3、教师范写“喜”字。
4、学生描红，教师巡视指导。