亲子阅读方法

阅读方法

2、朗读法：家长富有感情地把文学作品朗读给孩子听，使孩子在父母反复朗读的过程中记住故事、诗歌，也学到优美的文学艺术语言。家长给孩子朗读优美的儿童文学作品，能丰富孩子的词汇，提高孩子的朗读水平和口语表达能力。朗读的作品要难易适度，符合孩子的认知发展水平；篇幅短小，便于记忆；语言优美，富有情趣，以激发孩子的兴趣。教孩子背诵时方法要灵活多样，避免单调的机械重复，使孩子在愉快的诵读中记住这些诗歌和故事。

3、点读法：父母和孩子一起阅读，让孩子一边用手点着文字一边进行跟读。这可从孩子2岁时开始进行。点读的作品篇幅要短，字要大些，语言优美，便于孩子读和记，点读时可按以下步骤进行：第一，家长大声朗读，孩子用手点字默读；第二，孩子用手点字，出声跟读；第三，孩子用手点字大声读，家长小声读；第四，孩子用手点字，反复朗读，家长不出声。运用点读法，可使孩子在反复点读的过程中既记住语句，又初识文字。对年幼的孩子来说，识字虽不是目的，但点读能使文字在孩子大脑皮层的感觉中枢留下图形记忆，为以后的阅读奠定基础。

4、讲读法：这适合篇幅较长的故事、童话等作品。讲读时，重点部分必须依照原文朗读，非主要情节可采用讲的方式略过。讲完后可让孩子复述，也可和孩子分角色讲述，这有利于孩子记住作品的内容

听读法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。

作用：集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。

注意点：孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。

讲述提问法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。

作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。

注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。

角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。

作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。

注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。

移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办”

作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。

注意点：家长要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。

改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对

故事中原有的情节进行改编。

作用：拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。

注意点：父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。

延伸想象法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。

作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。

注意：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。

猜猜、认认法：在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。

作用：增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。

注意点：父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机。

随机引导法

方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。

〈亲子阅读指导〉

一、营造阅读环境

1、随手可见。

如果幼儿眼里看见的，手里摸到的都是书，书就像家具和衣服一样，是他生活的一部份，他对书自然就有份亲切感。

小书架、小箱子、床边，都可以摆放幼儿的图画书，只要有某些固定的地方，让孩子知道和看到书在哪里，他要看书时，随手可得便行。书本和玩具并放在一起也是个好主意，无论他是「看」书还是「玩」书都可以，目的是要潜移默化的情况下，让他感受到书本是他生活内容不可或缺的一部分。

为了让孩子在家里能够充分感受到阅读的环境，我们拟开展家庭亲子阅读角的评比，这一点我们在家长会的最后会做一个发动。

2、以身作则。

幼儿都喜欢模仿父母，如果我们喜欢阅读，幼儿在耳濡目染之下，必会对书本和阅读发生兴趣。若能与亲子阅读计划配合，幼儿很快就会养成阅读的习惯。如果家长平时喜欢打麻将、打牌，幼儿耳濡目染之下，

也会认为赌博并不是坏事，有的孩子平时认识麻将牌，懂怎么和牌，家长很得意，觉得自己的孩子聪明，但聪明的是地方吗

阅读的好处说之不尽，为了孩子一生的幸福，父母应该以身作则。

3、选择适合孩子阅读的图书。

我们在上个学期做过问卷调查，调查孩子家中的阅读观点，我们发现，很多家庭家里给孩子买的图书都不超过十本。我们这个学期本来想开展图书漂流活动，请各位家长从家里带来图书，应该说家长朋友们大多数是很配合我们工作的，但是从带来的图书情况看，很不乐观。

图书的质量十分差，一看就知道是从街头摊上买来的，纸质差不说，画面粗糙，一点也没有美感，这样的图书怎么能培养孩子的阅读习惯和审美能力呢

我们呼吁，每个家庭为孩子购置质量较好的图书，这是孩子的精神食粮，是为了孩子的未来着想。家长们可以到新华书店、网上购买，也可以订阅幼儿杂志，邮局里的订阅目录上幼儿杂志也是比较多的。

在购买和订阅图书的时候，我们要从孩子出发，顾及孩子的兴趣，不能强逼孩子阅读他们不感兴趣的书籍。图书的内容要主题健康、反映生活、富趣味性、文辞优美。图文比例要恰当，因为线条简单的图画书较能吸引孩子的注意力，字体的大小要恰当。还有，什么奥特曼的图书、怪兽的图书最好不要给孩子买，尽量用别的优秀的图书吸引他。有的家长买了图书，图的是孩子不要来烦他，因此他要什么书就给买什么书，