预防校园欺凌主题班会教案课件.doc
校园欺凌主题班会教案课件
校园欺凌主题班会教案课件一、教学目标：1. 让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
3. 提高学生防范和应对校园欺凌的能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，积极参与校园欺凌的预防和宣传工作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，积极参与校园欺凌的预防和宣传工作。
三、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕校园欺凌相关话题进行讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解校园欺凌的实际情况，提高他们的防范意识。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同探讨如何预防和制止校园欺凌。
四、教学准备：1. 课件：制作包含校园欺凌定义、类型、危害及预防措施的课件。
2. 案例材料：准备一些关于校园欺凌的案例，用于课堂分析。
3. 调查问卷：提前发放问卷，了解学生对校园欺凌的认识和态度。
1. 导入：简要介绍校园欺凌的现象，引发学生思考。
2. 调查分享：分享提前收集到的调查问卷结果，让学生了解校园欺凌的普遍性。
3. 案例分析：呈现校园欺凌的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 知识讲解：详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。
5. 小组讨论：分成小组，让学生讨论如何预防和制止校园欺凌，分享讨论成果。
6. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，展示预防和制止校园欺凌的方法。
7. 总结提升：总结课堂内容，强调尊重他人、关爱他人的重要性，引导学生树立正确的价值观。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步思考校园欺凌问题，提高防范意识。
六、教学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请心理学专家或法制副校长进行专题讲座，加深学生对校园欺凌的认识。
2. 观看纪录片：组织学生观看关于校园欺凌的纪录片，增强他们的同理心和防范意识。
3. 开展主题活动：举办以“拒绝校园欺凌”为主题的活动，如征文比赛、海报设计等，引导学生积极参与。
预防校园欺凌主题班会教案PPT
密切关注学生行为，及 时发现欺凌迹象。
传授反欺凌知识，引导 学生建立正确价值观。
处理欺凌事件，保护受 害者，教育欺凌者。
与家长、学校管理层等 共同推进预防工作。
家长参与方式及效果评估
01
02
03
04
参与学校活动
参加家长会、讲座等，了解欺 凌现象及应对方法。
加强与孩子沟通
关注孩子情绪变化，及时发现 异常情况。
媒体宣传引导
媒体要发挥舆论引导作用，传播正能量，营造和谐友善的社会氛围 。
社会组织支持
鼓励社会组织开展公益活动，关爱弱势群体，预防欺凌行为发生。
04
班级文化建设与氛围营造
班级文化对欺凌行为影响
班级文化定义
班级文化是指班级内部共同遵循的价 值观、行为规范和传统习俗。
影响欺凌行为
积极健康的班级文化能有效减少欺凌 行为，而消极、冷漠的班级文化则可 能滋生欺凌现象。
预防校园欺凌主题班会教案
目 录
• 引言 • 校园欺凌现状及特点 • 预防策略与方法探讨 • 班级文化建设与氛围营造 • 学生自我保护能力提升途径 • 教师及家长参与与合作机制构建
01
引言
校园欺凌现象概述
定义与分类
明确校园欺凌的概念，包括言语 侮辱、孤立排挤、网络欺凌等行 为。
发生频率与特点
介绍校园欺凌在国内外的普遍性 及其隐蔽性、持续性等特点。
学校管理及教育措施
制定严格校规
明确禁止欺凌行为，设立处罚措施，维护校园秩 序。
加强师德建设
教师要关爱学生，关注学生心理，及时发现并制 止欺凌行为。
开展反欺凌教育
组织主题班会、讲座等活动，普及反欺凌知识， 引导学生建立正确价值观。
《预防校园欺凌》主题班会 ppt课件
烈的好胜心，虚荣心极强型 。
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17
校园暴力事件的形式：
（1） 以大欺小，以众欺寡；
（2） 为一点小事大打出手；
（3） 不堪长期受辱以暴制暴；
（4 ）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼
利诱；
（5）同学间因“义气”之争，以暴力手段
争长论短；
（6）个别学生学习社会不良风气，拉帮结
派，用暴力来解决相互矛盾。
籍、家人或其他。 分派系结党，孤立、排挤受害者。 敲诈、强索金钱请同学们说说自己遭遇过 哪些校园欺凌的行为？
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4
看一看
校园欺凌案例
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5
案例一： 2013年6月，银川市15岁的某
中学初二男生小张（化名）在放学 回家的路上，被4名十六七岁的本 校学生围殴，导致小张鼻骨骨折， 头部受伤严重。而出事的原因仅仅 是因为围殴学生们看小张不顺眼。
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议一议
如何预防校园 欺凌的发生
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和
忌做“小人”，要做“大人”，做一个 心胸开阔的人。
同学一场是缘分，同学之间要和睦相处。 “以和为贵”的中华民族的优良传统。
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恕
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先 宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不 妥之处。即便是自己有理，也要先把双方矛 盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方 对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时， 应马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾 加深，引发殴斗。
▪ 第34条 ：殴打他人的，或者故 意伤害他人身体的，处五日以上十 日以下拘留，并处二百元以上五百 元以下罚款；情节较轻的，处五日 以下拘留或者五百元以下罚款。
▪
防范校园欺凌主题班会课件
措施三
以校园欺凌为主题进行课堂活动
通过课堂活动来讨论和预防校园欺凌是一种有效的 教育方式。学校可以组织以校园欺凌为主题的班会、 讲座或角色扮演等活动，让学生了解欺凌行为的严 重性、危害性以及预防措施。这些活动可以帮助学 生认识到欺凌行为的不可接受性，并激发他们的同 理心和责任感。
措施一
注意文明交友
文明交友是预防校园欺凌的重要一环。学生应该 学会识别并选择与善良、正直、有责任感的人交 朋友。通过文明交友，可以建立起一个支持性、 互助性的社交圈，共同抵制校园欺凌行为。同时， 学生也应该学会如何处理人际关系中的冲突和矛 盾，避免因为个人恩怨而引发欺凌事件。
措施二
与高年级同学减少接触
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主权和尊严。
part 2
校园欺凌案例
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
预防校园欺凌主题班会课件
《中华人民共和国刑法》
对于校园欺凌行为中涉嫌犯罪的情形，如故意伤害 、侮辱、诽谤等，依法追究刑事责任。
《中华人民共和国治安管 理处罚法》
对于校园欺凌行为中违反治安管理规定的情 形，如殴打他人、故意伤害等，依法给予治 安管理处罚。
学校规章制度要求
严格遵守校规校纪
学校应制定完善的校规校纪，明确禁止校园欺凌行 为，要求学生严格遵守。
教育学生认识欺凌行 为的危害性和错误性 ，增强自我保护意识 。
鼓励学生及时寻求帮 助，向教师、家长或 学校相关部门反映问 题。
培养学生的自信心和 应对能力，教会其在 遇到欺凌时如何正确 应对。
PART 04
应对策略及实施步骤
发现欺凌行为及时报告制度
1 2 3
鼓励学生积极举报
建立安全、保密的举报渠道，让学生知道一旦发 现欺凌行为，应该及时向老师、学校管理人员或 其他可信赖的成年人报告。
刑事责任
对于涉嫌犯罪的校园欺凌行为，依法追究刑事责任，如故意伤害罪、侮辱罪、诽谤罪等。同时，犯罪 记录将对个人未来产生严重影响，如就业、升学等方面的限制。
PART 03
预防措施与方法探讨
加强思想道德教育引导
弘扬社会主义核心价值观，引导 学生树立正确的世界观、人生观
和价值观。
倡导尊重、平等、友善的人际关 系，营造文明和谐的校园氛围。
对欺凌者的影响
欺凌者可能形成攻击性性格，难以建立良好的人际关系， 甚至可能走向违法犯罪道路。
对社会的影响
校园欺凌现象的存在不利于和谐社会的构建，可能引发更 广泛的社会问题。
PART 02
校园欺凌法律法规解读
国家相关法律法规
《中华人民共和国未成年 人保护法》
明确了对未成年人的保护原则，禁止对未成 年人实施家庭暴力、校园欺凌等行为，并规 定了相关法律责任。
预防校园欺凌主题班会课件ppt
心灵阳光照，欺凌无处藏
时间：20xx年1月1日
班级：某年级某班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害，属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为，对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件，学校保安夏某打了14岁学生刘某之后， 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲，当晚，她得知儿子惹事后，便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说，当时他的同学被班主任 老师留下，他去给那同学送东西时，无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某， 夏将其拽进洗手间殴打，并把他往墙上撞。
案例三
2016年2月，浙江省某区人民检察院在审查起诉小 李（女，16周岁）猥亵儿童一案时，发现该案双方 均系某民办寄宿学校学生，因校园琐事，小李纠集 他人对被害人小王（女，13周岁）实施了聚众猥亵 行为（其他三名侵害人因未满16周岁没有追究刑事 责任，另行处理）。
案例四
5月21日，有关“中学生打架斗殴”视 频，疯传微信群，一群说着平江话的学 生，言语低俗，围着看其他几个男生对 站在墙边的男生拳打脚踢。根据被打男 孩母亲聊天截图中得知，被打学生就读 于平江县童市镇十一中学，属于留守儿 童。
完结啦
感谢观看
争做一个善良 的人吧！
危害三
对施暴者本人也会造成很大伤
害
校园欺凌不仅对受害者造成伤害，对施 暴者本人也会造成深远的影响。首先， 施暴者可能因为缺乏道德观念和同理心 而表现出道德缺失的行为。他们可能不 认为自己的行为是错误的，甚至可能以 此为乐，这种道德观念的扭曲会对其未 来的行为和人格发展产生负面影响。
预防校园欺凌共建和谐校园主题班会课件
另外
精神侮辱（例如：起绰号、孤立某人）等方面的行为属于校园欺凌,但并不能归为校园暴力。但究其本质,校园欺凌和 校园暴力都属于反社会的攻击性行为,都会对受攻击者造成严重伤害
校园欺凌的危害
认识到了校园暴力和校园欺凌的危害性
02. 校园欺凌的危害
受害方
校园暴力会给受害方带来心理压力。危害学生的身心健康和生命安全。 主要表现为易怒、焦虑、沮丧,学习效率低,成绩下降,厌学甚至弃学；沉默寡言、孤僻古怪；因 无法承受压力而发生自伤、自残或自杀行为。受到暴力欺负,极易产生挫折情境,丧失安全感,常 表现为：人际关系紧张,缺乏自尊和自信；经常处于被欺凌的恐慌中,伴随紧张、烦恼、焦虑等 情绪反应。
1.重视孩子的情感倾诉,及时了解在校情况 2.无条件的站在孩子的身后,作为孩子坚实的后盾,给足够的安全感。
03. 如何预防校园欺凌
二、学校
1.加强学校管理漏洞 2.增强老师责任意识
三、孩子
1.增加身体素质、自信心、不怕事、不惹事 2.面对欺凌时勇敢反抗并及时告知家人、老师、报警
校园孤立……
01. 什么是校园欺凌
校园欺凌 的参与者
欺凌者
欺凌者是指在校园内外实施欺凌行为的一方,其中包括主要欺凌 者和欺凌协助者/支持者
被欺 凌者
即受欺凌者,是校园欺凌事件中的最大受害者,在校园欺凌行为 中是处于弱势的一方
旁观者
他们不是校园欺凌事件的参与者,但目睹或听闻了校园欺凌事件 的发生,在校园欺凌行为中处于旁观的位置
01. 什么是校园欺凌
校园欺凌与校园暴力的关系
首先
校园暴力包含校园欺凌,校园欺凌是最常见的一种校园暴力。校园欺凌的行为人不包括校外人员；校园暴力则可 能发生在学生之间、师生之间、校内人员与校外人员之间。校园欺凌的受害者是在校学生,校园暴力的受害者既 可能是学生,也可能是教师 。
预防校园欺凌安全教育主题班会教案PPT
目录
CONTENTS
• 引言 • 校园欺凌现象及危害 • 预防校园欺凌的措施和方法 • 应对校园欺凌的方法和策略 • 案例分析与讨论 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
提高学生对于校园欺凌的认识和重视程度
通过班会的形式，让学生了解校园欺凌的定义、危害和后果，增强学生的安全意 识和自我保护能力。
建立良好的家庭氛围
营造和谐、平等的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到温暖和支持， 增强孩子的自信心和安全感。
个人层面的预防措施
增强自我保护意识
01
学生应提高自我保护意识，遇到欺凌行为时勇敢站出来，及时
向老师和家长求助。
培养良好的人际交往能力
02
学生应积极与同学建立良好的人际关系，学会换位思考，尊重
他人的差异和个性。
通过社交媒体、网络论坛等网 络平台对他人进行恶意攻击和
诽谤。
社交欺凌
通过排挤、孤立、恶意传播谣 言等方式对他人进行精神伤害
。
校园欺凌的危害和影响
身心健康受损
被欺凌者可能出现抑郁、焦虑 、自卑等心理问题，甚至引发
自杀倾向。
学习成绩下降
被欺凌者在学校中感到不安， 无法集中精力学习，导致学习 成绩下滑。
• 寻求法律援助：如果欺凌行为严重影响到个人权益和安全，可以寻求法律援助和维权。 • 公开曝光：在适当的情况下，可以通过公开曝光等方式揭露欺凌行为，引起社会关注和舆论压力。 • 请注意，以上内容仅供参考。在实际生活中，应对校园欺凌的方法和策略需要根据具体情况灵活调整和运用。同时，学校和家长也应该加强对学生的安全教育和心理辅导，共同营造一个和谐、安全的校园
掌握应对欺凌的技巧
预防校园欺凌主题班会ppt课件
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等
《预防校园欺凌》 主题班会ppt课件
51.1% 的受害者认 为社会黑暗
44.3% 用恶意去揣测他
人的受害者占
校园欺凌的危害
3、构成故意伤害罪，被追究刑事责任 4、严重影响被害人的身心健康
PART 06
如何应对校园欺凌
如何应对校园欺凌
1、保持镇静，采取迂回战术尽可能拖延时间，争取有机会求救 2、必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意 3、人身安全永远是第一位的，不要激怒对方 4、一定要及时跟家长或老师沟通情况 5、遇到和自己力量不相上下时可以使用警示性的语言来击退对方
操场
欺凌发生在哪 寝室
★任何人际互动的场所
校园欺凌数据调查
中国青少年研究中心的数据显示：32.5%的中小学生偶尔 被欺负，6.1%的人经常被高年级的偶同学欺负
联合国儿童基金会对18个国家的年轻人进行了调查显示： 90%的人认为校园欺凌是生病普遍存在的问题。而受害者中 1/3的人对遭受欺凌习以为常不会告诉别人
浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示： 49%承认对其他的同学有过不同程度的暴力行为。87%的人表 示曾遭受过其他同学的不同程度的暴力行为
校园欺凌行为的特点
01 02 03 04 05
普遍性
多样性
不均衡性
反复性
隐秘性
普遍存在于中小学生 中，普遍存在于世界 上不同文化背景的各 个国家
形式可能是辱恐吓， 拳打脚踢，无形的孤 立，图片影像的网上 传播等
预防校园欺凌
PREVENT BULLYING IN SCH1 校园欺凌是什么
2 校园欺凌的起因
3 校园欺凌的表现
4 校园欺凌的处理
5 校园欺凌的危害
6 如何应对校园欺凌
PART 01
预防校园欺凌主题班会++课件
游戏坊是以心理游戏为主的作坊， 可分为团体心理游戏和个人心理游 戏。利用心理游戏，使学生的认知 和行为达到统一，使情感和道理融 合，以达到事半功倍、四两拨千斤 的效果。心理游戏可以是教师原创， 也可以是借鉴他人所得，旁观者的旁观从一个侧面也 反映了班级凝聚力不够、集体荣誉 感不强。为此，教师可设计“齐心 协力”“凑零钱”“你我是一 家”“赠人玫瑰”等游戏，来培养 学生的凝聚力，协作力和正义 感。
分析欺凌事件的经过及老师与学生的谈话记录，我们可以整理出以下结论：
小学中段的部分学生不懂欺凌与玩笑的区别，更不懂欺凌的危害； 本案例中的旁观者内心想法和做法是截然不同的； 旁观者的行为受家庭、学校、社会等因素的影响。
旁观者的类型
挺身而出者 寻求帮助者
正面
量力而行者
负面
事不关己者 (局外人)
事不关己者 (局外人)
大家都在边上看，所以也没有出手。
班长小 慧
沈同学他们叫陈同学“胖猪”已经快两个星期 了，他们之间相互叫的，以前他们相互叫的时 候都是笑嘻嘻的，我们以为开玩笑，所以没有 叫您。昨天小乐告诉我们后，我和小霜先去劝 说，但劝说不了，然后去办公室找您，但您不 在，办公室张老师在得知没有打出血之后，说 “知道了，我会告诉你们班主任，叫他们别打 了，赶紧去上课”。当我们过去时，上课铃声 也刚好响了，他们也散了。
在本起欺凌事件中，旁观者如果都能采取类似班长小慧的做法，而 不是像小涵、小哲一样为虎作伥、煽风点火，抑或是小张、小王一 样冷眼旁观、隔岸观火，言语欺凌就不会演变为行为欺凌。由此可 见，旁观者在欺凌事件中起着举足轻重的作用。如若旁观者不再旁 观，发挥其正面作用，必将在一定程度上减少甚至杜绝欺凌事件的 发生。
未成年人保护 LOGO
杜绝校园欺凌主题班会教案PPT
社会层面的预防措施
完善法律法规
制定专门针对校园欺凌的法律 法规，为受害者提供法律保障
和救济途径。
加强社会宣传
通过媒体、社区等渠道宣传反 欺凌理念，提高公众对校园欺 凌的认知和重视程度。
开展公益活动
鼓励社会各界人士参与反欺凌 公益活动，为受欺凌学生提供 帮助和支持。
家庭层面的预防措施
增强家庭教育意识
1.A 家长应加强对孩子的关爱和教育，培养孩子正 确的价值观和良好的行为习惯。
建立良好家庭氛围
1.B 营造和谐、平等的家庭环境，让孩子感受
到家庭的温暖和支持。
关注孩子情绪变化
1.C 留意孩子的情绪变化和行为异常，及时发现 并干预欺凌行为。
加强与学校的沟通
1.D 家长应积极与学校保持联系，了解孩子在学
鼓励学生勇敢面对校园欺凌行为，敢于站出来维护自己 的权益和尊严，同时呼吁其他同学一起抵制校园欺凌行 为。
用爱化解仇恨，让友善之花绽放校园
通过班会宣传和教育，让学生学会用爱和友善去化解仇 恨和矛盾，让友善之花绽放在校园的每一个角落。
02 校园欺凌现象分析
定义与类型
定义
校园欺凌是指在校园内，一些同 学采取语言、行为、网络等手段 ，对其他同学进行恶意的、持续 的伤害。
对欺凌者和受害者进行 心理辅导和干预，帮助 他们走出困境。
开展防欺凌教育和宣传 ，提高师生对校园欺凌 的认识和重视程度。
06 总结与展望
本次班会总结
班会目的
本次班会旨在提高学生对于校园 欺凌的认识，加强预防和应对能 力，营造和谐友好的校园环境。
班会内容
通过讲解、案例分析、小组讨论 等多种形式，使学生们深入了解
校园欺凌主题班会教案课件
校园欺凌主题班会教案课件一、教案背景校园欺凌现象日益严重，为了提高学生对校园欺凌的认识，增强学生的自我保护意识，培养学生的友善品质，我们设计了这一堂校园欺凌主题班会教案。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。
2. 培养学生自觉抵制校园欺凌，积极参与反欺凌的行动。
3. 提高学生的自我保护意识和能力，形成友善、和谐的校园氛围。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园欺凌的看法和经历。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生认识校园欺凌的严重性。
3. 角色扮演法：让学生模拟反欺凌的场景，提高自我保护意识。
四、教学内容1. 校园欺凌的定义与类型：介绍校园欺凌的概念，分析校园欺凌的多种形式。
2. 校园欺凌的危害：讨论校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。
3. 自我保护与友善品质：教授学生如何自我保护，如何与同学和谐相处。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于校园欺凌的视频，引发学生对主题的思考。
2. 主体讨论：组织学生分组讨论，分享对校园欺凌的看法和经历。
3. 案例分析：呈现几个具体案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 角色扮演：让学生分成施暴者、受害者、旁观者等不同角色，模拟反欺凌的场景。
六、教学延伸1. 邀请学校心理咨询师或社会工作者进行讲座，深入剖析校园欺凌的心理成因和影响，提供专业的心理辅导。
2. 组织学生参观法制教育展览，增强法制观念，了解如何运用法律武器保护自己。
七、班级行动计划1. 学生分组讨论，制定班级反欺凌行动计划，如设立举报渠道、开展友善活动等。
2. 学生代表发言，阐述行动计划的具体内容和实施方法。
3. 教师引导学生就行动计划进行评估和反思，确保计划的实施效果。
八、家长沟通与协作1. 教师向家长普及校园欺凌的知识，提高家长的认识和重视。
2. 家长分享家庭教育经验，讨论如何在家中预防和制止校园欺凌。
3. 家长和教师共同制定家校合作机制，形成合力，共同应对校园欺凌。
校园欺凌主题班会教案课件
校园欺凌主题班会教案课件一、教案背景随着校园欺凌事件的频繁发生，为了提高学生的防范意识，加强校园安全管理，我们特制定本教案，希望通过班会形式，让学生了解校园欺凌的危害，学会如何预防和应对校园欺凌。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。
2. 培养学生自觉抵制校园欺凌的意识。
3. 教授学生预防和应对校园欺凌的方法。
4. 提高学生的自我保护能力。
三、教学内容1. 校园欺凌的定义：让学生知道校园欺凌是指在学校范围内，个体或群体以暴力、威胁、侮辱等手段，对其他个体进行精神和身体上的伤害的行为。
2. 校园欺凌的类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。
3. 校园欺凌的危害：对受害者造成身心伤害，影响其学业和发展；对施暴者可能导致犯罪行为；破坏校园和谐氛围，影响全体学生。
4. 预防和应对校园欺凌的方法：自觉抵制不良行为，互相关心、帮助，勇于报警等。
四、教学过程1. 导入：通过发生在身边的校园欺凌案例，引发学生对校园欺凌的关注。
2. 讲解：教师详细讲解校园欺凌的定义、类型和危害。
3. 讨论：学生分组讨论预防和应对校园欺凌的方法，分享自己的看法。
4. 互动：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌场景，学会正确应对。
5. 总结：教师总结本次班会内容，强调学生要自觉抵制校园欺凌，维护校园和谐。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长交流本次班会内容，共同探讨如何预防和应对校园欺凌。
3. 家长签署《防范校园欺凌承诺书》，配合学校共同关爱学生，预防校园欺凌。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，使学生深入了解校园欺凌的现象和危害。
2. 运用互动讨论法：鼓励学生积极参与班会讨论，分享自己的观点和经验，提高防范意识。
3. 采用角色扮演法：组织学生模拟校园欺凌场景，让学生学会正确应对，提高自我保护能力。
4. 引入专家讲座：邀请法制副校长或心理学专家，为学生讲解校园欺凌的预防和应对策略。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在班会中的参与程度，了解他们对校园欺凌的认识和态度。
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凌
构校园” 教： 识
校园生的原清
校园
面影响。
2恰当
和
暗示教会学自己
，并
合理
控
整不合理的观
念。
3．他人用温和
和理
理矛盾，有效化解危机。
掌握应
对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能而学自己。
教学重点：
了解
校
园欺
质
和危
害
，
掌
握对校园欺凌的方法和策略。
程： 一、走近校园欺凌
入：你看到了什么？
师入
今题大家
片。
看了什么？
（播放 P P T ：相关校园片。
） 师：刚看到的内容，它是？ ⋯ ⋯ 师：察的。
刚片看到了人非常心象—
— 校园欺 凌。
校园是认生活的地方，本因是安宁、祥土，然而近些年来却 土被暴力席的校园欺凌似一双黑色的大手， 它撕碎了校 园安多少孩子心灵蒙上阴影，多少孩子从此走一起走进 今堂 校园欺凌，构校园 ”，直面求解决途径， （
大 2、
思
论：什么是校园欺凌？
多次提到校园欺凌，那么什么是校园欺凌思考并和 下。
（学生思 ⋯ ⋯ 师人算不算呢？（学生各⋯ ⋯）
师的都有些道理，到底什么才是校园欺凌呢一细。
出
示大屏幕上的内容，出来） 。
3、校园欺凌的形式 师：那么，具体的 校园欺凌有哪些情形呢？ （学生各⋯ ⋯）
：些五种： （片）
骂
抑受害者
打：打架、斗殴
害
受
害本
、
衣
物
等
产
吓：
恐
吓
、逼迫受害者做其不愿做的事
言、人生攻击
师：注意了，以后不要人了这也是一种欺。
学生直面校园欺凌，是校园欺凌。
）
二
、校园来的危害
师：
校
园欺凌有什么危害呢？（片） （ 论.交流 ......）
于受害者而言，易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气，造成心灵的
阴来伤、残疾，甚至失去生命。
对于施暴者
而害
，
要
承用，
要
受
到
学
批 评教育， 可能续完， 重后需要承担民事或任， 甚走 上犯罪道路。
的仅是自己的前有几个家庭的完美和幸福！ 识
校园
欺凌的危恶校
园欺
凌、校园欺凌的情感。
）
三、如何避对校园欺凌？
（一）从自身做起思想道德修养，自己施暴者。
师：校园欺凌危害重重，怎么做， 才能更好的避免、 正对校园欺凌呢？首先，
不别人，那么才能做到别人呢？
（论、交流 ⋯
⋯）
师：说得很好，纳一下： 1、学会合理控制个
，
与他人沟通；
2
、
整自己， 立正确的念
，
不
盲
目参与
校
园欺
凌欺中的帮凶；
4
法，做学法、懂
法、
守法
之人，
用范自己自己的合
益； 5、不崇
拜欺凌文
立
正
确
师：所以， 以后自己忍不人和打候就用以上五种方束自己吧， 你
只要理智地想想， 一害， 学教育；甚至赔 用；被过续完；得不亲人和朋可 ⋯ ⋯架后要面 么多的不良后果骂得出口、打得？ （二）避免引起他人施暴欲望的言行。
师：的施暴者的角避免欺，那很多同，我 从打人就是要打我，种情况又思考，避 免被他人施暴呢？（表看法）
⋯ ⋯. 师了
几
种
情况供大
家分看！
不分玩
笑
；
随
意猜人；嫉妒他人；狂妄自大、目中无人；极端利己、
不容他人 ⋯都容易招来他恶，纷，生暴力事件。
种
情校园欺凌的有很
学
“欺凌离校园，
从自身做起思想道德修养， 按中小学要求自己，止文明、自尊自 爱、尊重他结互助的好品德 （三
）” 师：如果自
己什
么
激怒他人的言行都没
有
，遇” ，受到莫名欺凌又怎么
办呢？（论，各） ⋯ ⋯ ⋯ 师：自，不要与施暴分，然或司法
机。
总之，不管什
么情况
下受到击都要注意：
(1)
安全第主 ①
与同
学
友。
当
遇到
，
宽宏
豁达
，
为一丁点儿小事僵持
不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，
不要公开显露自己的财物。
学校人少僻静的角落是校园暴力的多发地带，别人莫名要求你到这种地方时不要答应。
③多留意身边发生的事，不与行为不良的人交朋友，减少受到欺凌的几率。
(2)应对暴力，临危不乱
①遭受语言暴力时的自救
淡然处之；调整心理；自我反省；法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
找机会逃跑；大声呼救；求饶。
求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。
如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法维权
自己遭遇校园暴力时，一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。
忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
所以一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
如果发现他人遭遇紧急情况时，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。
在保护
自身安全的前提下对他人实施救助。
同时，注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
（设计意图：通过三个方面的讨论、分析，教会学生掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
）四、教师总结，提出希望
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要
帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！
五、课后作业设计：
同学合作，出一期以“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”为主题的手抄报。
（设计意图：课后加深、强化正确应对校园欺凌的方法和策略。
）。