一师一优课 教学设计模板
一师一优课教案设计模板
一、教学背景【课程名称】：《XXX》【教学年级】：XXX年级【学科】：XXX学科【课时】：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握《XXX》课程的基本概念、原理和方法。
- 学生能够理解《XXX》课程在现实生活中的应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习、合作学习和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 学生能够培养良好的学习兴趣和团队合作精神。
三、教材分析1. 教材内容：- 本节课内容选自《XXX》教材，主要围绕XXX展开。
2. 教材重点与难点：- 教学重点：XXX。
- 教学难点：XXX。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、多媒体设备、教学资料等。
- 教学过程设计、教学活动安排等。
2. 学生准备：- 预习教材内容，做好课前准备。
- 带好学习用品，积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上节课内容，为新课做好铺垫。
- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解- 教师详细讲解教材内容，突出重点和难点。
- 通过案例分析、实验演示等方式，帮助学生理解知识。
3. 课堂活动- 分组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题。
- 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 总结归纳- 教师总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
- 学生反思学习过程，提出疑问，教师解答。
5. 课后作业- 布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
- 培养学生自主学习的能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生的参与度、课堂纪律、合作学习等方面。
2. 作业评价：- 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 评价方式：- 采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
七、教学反思1. 教师反思：- 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
- 关注学生的学习需求，提高教学质量。
小学一师一优课教案模板
课程名称：语文《春》年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“跃、踏”等生字，正确读写词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1. 体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘春天的美景。
2. 激发学生对美好事物的向往，培养学生的审美情趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示春天图片，引导学生观察并谈谈对春天的感受。
2. 学生自由发言，教师总结：春天是一个充满生机、美丽的季节。
二、初读课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查字音，纠正学生的读音错误。
三、品读课文1. 学生默读课文，思考：课文描写了春天的哪些景物？2. 学生举手回答，教师总结：课文描写了春天的柳树、小河、花朵等景物。
四、深入理解1. 教师提问：课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？2. 学生回答，教师引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘春天的美景。
五、朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情。
2. 教师点评，指导学生朗读。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生背诵课文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了课文《春》，体会了作者对春天的喜爱之情。
二、品读课文1. 教师提问：课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？2. 学生回答，教师引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘春天的美景。
三、拓展延伸1. 教师提问：如果你是课文中的小柳树，你会对春天说些什么？2. 学生发挥想象，自由发言。
一师一优课的教案
一师一优课的教案教案标题：一师一优课的教案教案目标：1. 提供一种有效的教学方法，以帮助教师在教学过程中达到预期的教学目标。
2. 通过精心设计的教案，促进学生的学习兴趣和参与度。
3. 为教师提供指导，以便在教学中灵活运用不同的教学策略和资源。
教案结构：一、教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。
二、教学重难点：确定教学内容中的重点和难点，以便在教学中特别关注。
三、教学资源：列出所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、教具等。
四、教学策略：选择适合的教学策略，如讲授、示范、讨论、合作学习等。
五、教学步骤：详细描述每个教学步骤，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等。
六、课堂管理：提供有效的课堂管理策略，以确保学生的积极参与和学习效果。
七、评价方法：确定适当的评价方法，如作业、小测验、讨论参与度等，以评估学生的学习成果。
八、拓展延伸：提供拓展延伸的教学活动或资源，以帮助学生深入学习和应用所学知识。
九、教学反思：对教学过程进行反思和总结，包括教学效果、教学方法的适用性等，为今后的教学改进提供指导。
教案撰写要点：1. 教案应根据教学内容和学生特点进行个性化设计，灵活运用不同的教学策略和资源。
2. 教案应具有清晰的教学目标和重难点，以便教师和学生都能明确学习的重点。
3. 教案中的教学步骤应详细具体，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等环节。
4. 教案应注重学生的参与和互动，鼓励学生思考和提问，培养学生的自主学习能力。
5. 教案应注重评价方法的多样性，包括形成性评价和终结性评价，以全面了解学生的学习情况。
教案撰写示例：教案标题：《解方程》教学目标：1. 理解一元一次方程的概念和解法。
2. 能够独立解决简单的一元一次方程。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重难点：1. 理解方程的含义和解的概念。
2. 掌握解一元一次方程的基本方法。
教学资源：教材《数学》第二册、黑板、彩色粉笔、练习册。
一师一优课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，我国基础教育课程改革不断深入，教师作为教育改革的核心力量，其教学水平和专业素养的提升显得尤为重要。
为了进一步推进课程改革，提高教师教育教学能力，促进教师专业化发展，我校决定开展“一师一优课”教研活动。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业化发展。
2. 深入推进课程改革，优化课堂教学模式。
3. 提升学生核心素养，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动对象我校全体教师五、活动内容1. 教师自选课题，制定教学方案，进行教学实践。
2. 教师之间开展听课、评课活动，互相学习，共同提高。
3. 组织教师参加各类教学竞赛，提升教师教学水平。
4. 开展教学研究活动，探讨教育教学新理念、新方法。
5. 邀请专家进行专题讲座，提升教师专业素养。
六、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）：教师自选课题，制定教学方案，进行教学实践。
（1）教师根据自身教学特点和课程要求，自选课题，制定教学方案。
（2）教师将教学方案提交教研组审核，确保教学方案的可行性和科学性。
（3）教师进行教学实践，记录教学过程，反思教学效果。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）：教师之间开展听课、评课活动。
（1）教师之间互相听课，了解彼此的教学风格和教学方法。
（2）听课结束后，进行评课活动，共同探讨教学中的优点和不足。
（3）教师根据评课意见，调整教学方案，改进教学方法。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）：组织教师参加各类教学竞赛。
（1）教师根据自身特长和兴趣，报名参加各类教学竞赛。
（2）学校组织教师参加竞赛前的培训和指导。
（3）教师参加竞赛，展示自己的教学风采。
4. 第四阶段（2023年4月-5月）：开展教学研究活动。
（1）组织教师开展教学研究活动，探讨教育教学新理念、新方法。
（2）教师撰写教学研究论文，分享教学经验。
（3）组织教师参加教学研讨会，交流研究成果。
一师一优课活动方案
4.推广优秀教育教学成果，实现教育资源共享。
三、活动内容
1.优课设计：教师根据自身专业特长和教学需求，自主选择一门课程进行优课设计；
2.优课研磨：通过学科组内研讨、备课、试讲等形式，不断优化课程设计和教学方法；
3.优课展示：组织校内公开课，让教师展示优课成果，促进教育教学交流；
第2篇
一师一优课活动方案
一、活动宗旨
为深入实施素质教育，推进教育教学改革，提高教育教学质量，发挥教师在课程改革中的主体作用，我校决定开展“一师一优课”活动。活动旨在激发教师教育教学热情，促进教师专业成长，共享优质教育资源，提升学生综合素质。
二、活动目标
1.提高教师教育教学水平和专业素养；
2.培养学生的创新精神和实践能力；
4.优课评选：组织专家团队对展示的优课进行评选，选拔出具有示范性和推广价值的优秀课例；
5.优课推广：对优秀课例进行整理、编辑和推广，实现教育资源的共享。
四、活动安排
1.启动阶段（第1周）：
-发布活动通知，明确活动目标、内容和要求；
-各学科组组织教师报名，确定参与活动的教师名单。
2.准备阶段（第2-4周）：
-各学科组组织报名，确定参与活动的教师名单。
2.准备阶段（第2-4周）：
-教师选定课程，进行优课设计和备课；
-学科组组织集体备课，研磨优课。
3.实施阶段（第5-8周）：
-开展优课展示活动，组织校内公开课；
-组织专家对优课进行评选。
4.总结阶段（第9-10周）：
-对活动进行总结，表彰优秀个人和集体；
-整理、编辑优秀课例，进行推广。
2.经费保障：学校设立专项经费，确保活动顺利开展；
体育初中一师一优课教案
体育初中一师一优课教案年级：八年级教材内容：1. 学习并掌握篮球的基本步伐和手法。
2. 培养学生的团队合作意识和篮球竞技能力。
教学目标：1. 认知目标：让学生了解并掌握篮球的基本步伐和手法，理解团队合作在篮球比赛中的重要性。
2. 技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练地运用篮球基本步伐和手法，提高学生的篮球竞技能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神，提高学生自信心和自尊心。
教学重点与难点：重点：篮球基本步伐和手法的掌握。
难点：团队合作在篮球比赛中的应用。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些简单的篮球手法练习，如传球、接球、投篮等。
二、基本部分（30分钟）1. 讲解篮球基本步伐和手法，示范动作，让学生跟随示范进行练习。
2. 分成两个小组，进行篮球手法和步伐的练习，教师巡回指导。
3. 组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中运用所学的手法和步伐。
三、提高部分（15分钟）1. 讲解团队合作在篮球比赛中的重要性，示范团队合作动作，如挡拆、快攻等。
2. 分成两个小组，进行团队合作练习，教师巡回指导。
3. 组织学生进行篮球比赛，要求学生在比赛中积极寻求团队合作，提高比赛效果。
四、结束部分（5分钟）1. 总结本次课程的学习内容，强调篮球基本步伐和手法以及在比赛中的运用。
2. 鼓励学生积极参与体育活动，培养团队协作精神。
3. 学生互相评价，教师给予总结性评价。
教学反思：通过本次课程的教学，发现部分学生在篮球基本步伐和手法的掌握上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
在团队合作方面，学生表现积极，但部分学生对团队合作的重要性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，学生在篮球技能和团队协作方面都有所提高。
学校一师一优课方案(优秀5篇)
学校一师一优课方案（优秀5篇）学校一师一优课方案篇一为了将信息技术与教育教学的深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，切实让信息化成为教师的一种习惯。
经研究，决定在全校开展教师中开展一师一优课、一课一名师的活动。
现将有关事项安排如下：一、学科：语文、数学二、参加人员北坝小学的语文、数学任课教师人人参与，共计40名。
三、组织机构1、领导小组组长：赵祯副组长：冯学林王建茹成员：李涛何小红贺珏清林大双胡波李前吴明文2.成立学科评委小组语文组组长：贺珏清评委：何小红林大双何春梅赵春红尹红古学东谢红梅及同年级同学科教师数学组组长：王建茹评委：冯学林吴明文张清华杨晓燕王丽蓉及同年级同学科教师四、活动规程及时间安排(一)、一师一优课活动：1、活动及日程安排：20xx年5月12--23日，由分管领导和年级组长负责，分学科开展，内容自选，具体安排详见北坝小学一师一优课活动安排表；20xx年5月23--28日，考核总结。
2、评课依据和要求：(1)教研组长负责组织教师相互听课和评课，并安排一名教师按照三个优点+两个缺点+一条建议的方式主评，以促其信息化与学科的深度融合；(2)分管领导负责组织评委组公开、公平的对课进行评价及统计(参阅附表1)。
3、奖励方案各学科各段按照得分情况分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在14春学期岗位考核中的教学过程分别加0.3分、0.2分、0.1分。
(二)一课一名师活动：1、活动及日程安排：20xx年6月2日，由年级组长选定课题，通过抽签决定时间和节次，具体详见北坝小学一课一名师活动安排表。
6月16---20日总结。
2、评课依据和要求：学科评委组根据教学效果、信息化与知识的融合度进行量化，分学科分课评出该科课的名师。
3、奖励方案：评出的学科名师上报学区，参加高一级的名师展评；学校要对选出的课进行课堂实录，并作为资源向各级参赛。
五、其它要求1、欢迎当堂没课的教师参加听课，鼓励跨学科听课。
一师一优课教学设计5篇
一师一优课教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一师一优课的教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识生字词，能正确读写“兴安岭、岭、密、松、柏”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会抓住关键词句，体会小兴安岭四季美丽的景色。
2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作交流，培养独立思考和合作能力。
（2）通过朗读、默读、背诵等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）感受大自然的美丽，培养学生热爱祖国山河的情感。
（2）学习作者观察自然的方法，激发学生观察生活的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会小兴安岭四季美丽的景色。
2. 教学难点：（1）学会抓住关键词句，体会小兴安岭四季美丽的景色。
（2）通过朗读、默读、背诵等方式，提高阅读理解能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示小兴安岭的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道小兴安岭在哪里吗？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结：小兴安岭位于我国东北部，是一个美丽的地方。
（二）自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典学习生字词。
2. 学生朗读课文，注意字音、字形的掌握。
（三）合作交流1. 学生分组讨论，找出小兴安岭四季美丽的景色。
2. 各小组汇报交流，教师引导学生总结小兴安岭四季的景色特点。
（四）朗读与体会1. 学生朗读课文，注意语气、语调的把握。
2. 教师引导学生体会小兴安岭四季美丽的景色，感受大自然的魅力。
（五）背诵与拓展1. 学生背诵课文，巩固所学知识。
2. 教师引导学生拓展阅读，了解小兴安岭的其他特点。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调小兴安岭四季美丽的景色。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、作业布置1. 课后复习课文，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解小兴安岭的地理位置、气候特点等。
五、板书设计美丽的小兴安岭一、四季景色1. 春天：树木发芽，鲜花盛开2. 夏天：树木茂盛，山清水秀3. 秋天：硕果累累，红叶似火4. 冬天：白雪皑皑，银装素裹六、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、朗读体会等方式，引导学生认识小兴安岭的美丽景色，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
【免费下载】一师一优课一课一名师教学设计模板
语创编对话。
5、指导学生，利用
卡片与其他学生交流，
并小组之内创编短剧 5、小组之内创编短剧
1、学生两两问答
2、学生听说读新内容
4、学生两两创编对话
-4-
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
一师一优课教学设计方案
一、课程基本信息课程名称：《道德与法治》年级：八年级教材版本：人教版教学时间：40分钟教学目标：1. 知识与技能：了解诚信的重要性，掌握诚信的基本要求。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立诚信意识，培养学生诚实守信的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：诚信的重要性，诚信的基本要求。
2. 教学难点：如何将诚信意识内化为学生的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示诚信的名人名言，如“人无信不立”、“诚实为本”等，引导学生思考诚信的重要性。
2. 学生分享自己了解的诚信故事，激发学生对诚信的兴趣。
（二）讲授新课1. 诚信的定义：诚信是指说话算数、做事有信，是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：诚信是社会交往的基石，是个人立身之本，是国家兴旺发达的重要保证。
3. 诚信的基本要求：a. 说话算数：承诺别人的事情要尽力去完成，不轻易许诺。
b. 诚实守信：不欺骗他人，不隐瞒事实。
c. 尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人利益。
（三）案例分析1. 教师展示一个关于诚信的案例，如某学生考试作弊被老师发现后，勇敢地承认错误，并主动向老师道歉。
2. 学生分组讨论：分析案例中学生的行为，评价其诚信表现。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）小组讨论1. 教师提出问题：如何在日常生活中践行诚信？2. 学生分组讨论，各小组总结讨论成果。
3. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中践行诚信的实例。
3. 教师布置课后作业：思考如何将诚信意识内化为自己的行为习惯。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如发言质量、团队合作等。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对诚信的认识和践行情况。
小学一师一优课一课一名师活动方案
小学一师一优课一课一名师活动方案“一师一优课、一课一名师”活动方案篇一根据《X江省教育厅办公室关于开展20xx年度一师一优课、一课一名师活动的通知》（X教电传〔20xx〕411号）、《XX市教育局办公室关于开展一师一优课、一课一名师活动的通知》、《XX市开展一师一优课、一课一名师活动方案》相关文件精神，结合我校教学教研实际，制订本方案。
一、活动目标（一）总体目标：在全校普遍开展一师一优课、一课一名师活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴，与学校的促进有效学习课堂变革、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计、说课、上课、晒课、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革、教学研究的积极性和创造性，促进教师、学生、学校三位一体共同发展。
引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级优课晒课活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台一课一名师系例优质数字教育资源，进一步提高教育教学质量。
（二）阶段性目标：1、至20xx年5月，全校有30%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课16节，并推荐参加市优课评选；2、至20xx年5月，全校累计有60%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课42节，并推荐参加市优课评选；3、至20xx年5月，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上晒课，从中评选出20xx学年市级优课52节，并推荐参加市优课评选。
二、参加对象全校所有专任教师及兼职教学的职员。
三、活动组织校一师一优课、一课一名师活动领导小组由周XX校长任组长，黄XX副校长为成员，领导小组负责活动的组织领导；活动的具体组织实施与协调由教务处丁XX、高XX、干XX 负责，具体组织协调各教研组、信息中心等相关部门，按学校活动方案，有计划、有组织、扎扎实实地开展活动。
“一师一优课”优秀教学 设计模版
教师解释悲剧，并结合悲剧的定义，引导学生说出本文中最美的事物是藤萝。
学生根据问题，品读课文，赏析美句，感受古藤萝之美。
教师引导学生体会古藤萝之悲，引导学生通过具体的字词去体会古藤萝的悲惨。
并以演读稿的形式让学生通过表情语言等形式去体会古藤萝的悲惨。
江苏教育出版社八年级上册
第五单元《幽径悲剧》
课程名称
幽径悲剧
授课人
曾丽丹
学校名称
银川市兴庆区掌政中学
教学对象
八年级
科目
语文
课时安排
一课时
一、教材分析
本课是苏教版初中《语文》八年级（上）第五单元第二十三课，是著名学者季羡林先生所写的一篇散文。文章内涵丰富而深邃，语言精练、通俗而又雅致。本课所处单元的主题是：人与环境，单元要点是引导学生正确理解人与自然的关系，懂得人与自然应该和谐相处的道理。《幽径悲剧》通过渲染浓烈的悲剧色彩，引发人们对人性和时代的反思，相对单元中的其他四篇选文，揭露问题更加尖锐，文章主题更加深刻。
利用多媒体创设情境，引导学生读美文、听美乐，感受古藤萝之美
利用多媒体播放音乐，创设情境。让学生在悲剧的氛围中感受古藤萝的悲情。
多美丽的拖拉以及转换功能在这一环节得到很好的促进了学生的理解。
利用多媒体播放感动中国视频，加深学生对季羡林的了解。
五、教学及学习建议（课后反思）
《幽径悲剧》是一篇富有强烈悲剧色彩的散文，作者的悲愤之情自然渗透在文章的字里行间。无论是对藤萝之美的描绘还是对愚氓毁美的淋漓控诉，处处体现了文章的悲剧性。如何让学生走进作者的精神世界，理解作者的悲愤欲绝，明白作者矢志不移地维护真、善、美的决心是我这堂课的教学重点。
一师一优课、一课一名师教学设计模板
课堂教学设计
学科：英语授课年级六年级授课时间：2014.12
章节名称：Uint6 How do you feel? B Let’sLearn课学时：1学时
设计者：于春红单位：清河学区中心校
Байду номын сангаас教学
目标
1、能够听、说、读、写词组: see the doctor, do more exercise, wear warm clothes,take a deep breath, count to ten.并能在真实语境中自如使用。
本部分学习的词组是：see the doctor, do more exercise, wear warm clothes,take a deep breath, count to ten其中take a deep breath, count to ten是一种常见而又有效的心理干预方式，常用来帮助愤怒或为某事烦恼的人疏导情绪。
教学策略与方法
本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不觉地完成本课的内容。在“Let’s play”的活动中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。
2、能够熟练运用句型What should you do?向别人征求意见，用Don't be...和You should...向别人提出合理建议。
3、能够利用所学单词、短语及句型小组内创编对话。培养学生自主创新能力。
4、通过本课的学习，使学生明白在生活中不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想。
教学内容分析
“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计模板
的良好态度
B.创设情 境，引发 动机
B.创设情 境，引发 动机
A.设疑
—播放
—讲解
A.设疑
—播放
—讲解
1.能让学生有目标性 学习，有目的性学习
1.能让学生有目标性 学习，有目的性学习
分申
1
自己 制作
择
1媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例， 开阔视野；1.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
形 成 性 评 价
1.学生能在深刻回忆生活中，用语言表达出写作内容。
2.学生懂得了说真话，抒真情”的写作要领。
3.学生能用我手写我心。
教 学 反 思
1.本节教学中，让学生在故事、范文、教师理论讲解下，深深明白并学会了“说真话，抒 真情”的写作要求。
2.学生在课堂上积极讨论，大胆质疑，并能充分展示自己的观察能力、表达能力、写作能 力。
课堂教学设计表
课程名称设计者连玉朝单位（学校）授课班级
早节名称
《说真话，抒真情》学时
学习目标
课程标准：
1•写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2•能多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受 和认识，表达力求有创意。”
本节（课）学习目标：
1.让学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的 具体途径。
2.养成多观察、重真情的写作特色
学生特征
七年级学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些冋学要 么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏 真情实感！
一师一优课一课一名师课堂教学设计晒课模板
练习
同学来认真解决这些问题。
（1）练习填空：（出示投影片）
1米=（）分米1分米=（）厘米
1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米
（2）83页做一做题目。
8平方分米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米
300平方厘米=（）平方分米
订正时请学生说出想法。
（3）改错：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平方分米
活动三
活动
（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。
板书：1平方米=100平方分米
(3)那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？(每相邻的两个面积单位间的进率是100)。
2、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。
2、如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验。
(1)学生动手操作，教师巡视。
(2)请各小组汇报实验的结果：
10×10=100（平方厘米）。
师：果然方便了不少，你们真聪明，大家同意他们的意见吗？
③老师告诉了我们这个红色正方形边长是1分米，1分米=10厘米，这个红色正方形面积是10×10=100（平方厘米）。
学生回答，次在屏1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形
生1：我们认为每相邻两个面积单位之间的进率是10。
生2：我们认为是100。……
提出问题引起学生的平方分米=100平方厘米
1、请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？(边长是1分米的正方形面积是1×1=1平方分米)。
2.过程与方法
“一师一优课”课堂教学设计模板
课堂教学设计表课程名称小学数学设计者申秀丽单位（学校）崔家桥镇中艾亭授课班级二年级章节名称人教版二年级下册第四单元解决问题学时 1学习目标课程标准：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
本节（课）学习目标：知识和能力:初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此数量有关的实际问题。
过程和方法:经历解决问题的全过程，会从多余信息中选择有效信息，继续用画图的策略分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决实际问题的能力。
情感态度和价值观:在解决问题的过程中体验成功的乐趣。
学生特征二年级学生年龄小，集中注意力时间较短，在选择信息时，部分学生不能排除其它因素的干扰，很好的选择有效信息，无法利用除法去解决实际问题，建立除法模型。
学习目标知识点编号学习目标具体描述语句123会正确求商能解决问题能解决相关问题理解用乘法口诀求商的算理，能比较熟练的运用1-6的乘法口诀求商，准确进行计算。
学会根据要解决的问题选择有效的信息，知道根据除法的意义选择除法计算解决问题学生深化对除法意义的理解，积累解决问题的方法和经验。
项目内容解决措施教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123会正确求商能正确解决问题能解决相关问题幻灯片幻灯片幻灯片口算练习学习新知深入理解复习巩固创设情境，展示例题引发动机，启发思维提供练习，开阔视野播放设疑-边播放播-边提问播放-讨论提高计算能力突破解决问题这个重点感受解决问题的一般步骤52010自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
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1.教学环境：多媒体录播教室。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
观察现象
感知
图片文字
生活情境中的分段计费问题。
B
B
联系生活实际，引发数学思考，激发学习动机。
3分钟
自制
认识邮票
2．理解确定邮资的方法。
课件出示《国家邮政局关于信函邮资的收费标准》，引导学生仔细观察，解读并理解计费单位、资费标准、首重、续重、本埠、外埠的意思。
知识链接：计费单位是指邮寄费用的计算单位，一般“克”为单位；资费标准是指每个计费单位对应的费用；首重是指在规定的范围内的重量；续重是指超过了规定范围的重量；“埠”原意为停船的码头或有码头的大城镇；本埠是指本地区（或本市本县之类的）；外埠是指外地。
四、教学策略选择与设计
11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，针对教学难点，教学时采用引导发现法，启发式教学法，用启发性的问题，引导学生经历观察现象、发现并提出问题、分析解决解决问题、建立模型、实践运用的过程，通过自主实践、合作交流的方式建构新知。
（三）深入探索，解决问题
1.出示标有400 g的大信封，请同学们继续思考：
如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400 g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？
2.填写活动记录二：101～400 g信函所需邮资。
质量/g
101～200 g
201～300 g
（一）结合实例，引入新课。
1.课件展示信件，了解邮票是邮资的凭证。
2.课件播放不同面值和图案的邮票加以说明：民居邮票、生肖邮票、人物邮票、熊猫邮票、奥运邮票……邮票的种类很多，不仅能支付邮资，还蕴含着丰富的文化知识，因此被称为小小的百科全书，具有收藏价值。
（二）问题驱动，自主探究
1.揭示课题：邮票是支付邮资的凭证，在寄信时该如何正确支付邮资呢？今天我们就带着这个问题一起来探究邮票中的数学问题。板书课题：邮票中的数学问题。
【设计意图】通过自来水分段收费的现象，引导学生关注生活，发现生活中的分段计费问题，为抽象出分段计费的数学模型提供直观的感知经验。
2.我们当地固定电话收费标准如下表：
拨打市内固定电话
首次3分钟0.20元，以后每分钟0.10元
拨打本地网移动电话
首次3分钟0.40元，以后每分钟0.20元
3.西安市出租车的收费标准如下：
【设计意图】通过生活中常见的现象引入教学，引发认知冲突，激发探究动机，感受数学在生活中的广泛应用。
（二）对比分析，感知分段。
1.自来水收费标准如下表：
月用水量（m³/户）
价格（每m³）
20m³以下（含20m³）
2.00元
20m³＜用水量≤30m³的部分
2.60元
30m³以上
3.40元
像这样计费的例子，你还能举一些出来吗？
（五）总结回顾，反思内化。
1．反思：说说这节课的收获和体会。
2．知识拓展：收集关于邮票的逸闻趣事，分享到班级博客。
/s/blog_14f9994af0102x5i5.html
八、课堂流程图
九、板书设计
邮票中的数学问题
信函质量
确定资费设计邮票：经济、合理、方便、实用
【设计意图】利用所学知识继续解决较为复杂的问题，体会知识和方法的迁移，在实践应用的过程中形成解决问题的最终方案。应该说：学生经历的不仅是知识的迁移，更是数学思考和学习方法的迁移。
（四）实践应用，拓展提升。
1.小强的信重231g，寄往外地打工的爸爸，需付邮资多少元？除了用2元的邮票外，还需增加什么面值的邮票？（一件信函最多可贴4枚邮票）
了解
图片
邮票
I
C
激发学习探究兴趣。
2分钟
教材
截图
了解资费标准
了解
PPT课件
课本109页的主题图
G
F
直观展示资费标准，便于观察分析。
2分钟
教材
截图
探究邮资支付方式
掌握
PPT课件实物投影
邮资支付方式
A
F
通过实践活动，深入理解资费标准，掌握计费方法。
8分钟
自制
实践应用
应用
PPT课件
生活中的分段计费问题。
H
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.
讨论_交流_总结；J其他
七、教学过程
1、联系生活，提出问题。
（一）情境引入，激趣质疑。
阅读图中对话，你发现什么问题了吗？出现问题的原因是什么？
提问：该怎么解决这个问题呢？（预设：设计一枚其他面值的邮票。）请你试一试，看看设计一张多少面值的邮票能满足需要。
学生独立思考后，小组内交流，再集中汇报：增加的邮票面值可以是2.00元、2.40元或4.00元。引导学生通过计算和观察，发现要用3张邮票解决最高6元的资费，设计的邮票面值至少应该是2元。
【设计意图】以问题驱动，利用合作学习的方式，进行观察比较、归纳总结，促使每个学生积极地参与到发现问题和探索方法的过程中去，增强学习的主动性。
5．探究合理的邮资支付方式。
为了方便机器分检信函，规定：不超过100 g的信函，最多只能贴3枚邮票；一封信函最多可贴4枚邮票。
引导猜想：邮寄不超过100 g的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？
继续完成表格中的空白部分：在表格中填写支付方案。
完成后，观察发现：能用80分和1.2元的邮票并按规定支付的有20 g以内，21～40 g，41～60 g，61～80 g的本埠信件和20 g以内，21～40 g，41～60 g的外埠信件。而81～100 g的本埠信件和61～80 g，81～100 g的外埠信件不能仅用80分和1.2元的邮票按规定支付。
里程
收费
起步价：3千米以内（含3千米）
9.00元
单程：3千米以上，每超过1千米（不足1千米按1千米算）
2.00元
上面的几个例子，有什么共同的特点？【设计意图】通过对比观察，培养学生的观察分析能力和抽象概括能力。
生活中存在很多这样的分段计费的实例，今天我们借助其中的一种，来进行研究。
二、问题驱动，合作探究。（6分钟）
301～400 g
本埠
5.20
6.40
7.60
外埠
8.00
10.00
12.00
合作解决：①不能仅用80分和1.2元的邮票支付的资费是哪几种？②请你设计，确定需要增加的邮票面值。
汇报交流：可选用的邮票组合有（80分，1.2元，4元）或者（80分，1.2元，2元，3元）等。
3.小结：刚才大家设计出了很多符合要求的新面值的邮票，虽然满足条件的邮票组合很多，但是国家邮政部分在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度进行考虑。我们在设计邮票时也应如此，从而确定合理的邮票面值组合。
I
通过练习，体会分段思想在生活中的应用，感受数学的价值，增强应用意识。
5分钟
自制
知识拓展
了解
博客图文
关于邮票的趣闻轶事。
H
J
拓展视野，感受文.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
寄一封信需要付多少邮资，是由哪些因素决定的？（预设：信函的目的地，信函的质量）
3.结合情境，解决问题。
提出问题：明明的信件需要贴多少面值的邮票？小丽应该怎样贴邮票呢？
学生进行分析和计算：
明明的信件不足20 g按20 g计算，又是寄给本市的朋友，所以只要贴80分的邮票就可以了。
小丽的信函寄往外地，45 g在首重100 g以内，每20 g应支付邮资1.2元。45 g比两个20 g还多5 g，所以应支付3个1.2元，即3.6元。
信函质量
20 g以内
21～40 g
41～60 g
61～80 g
81～100 g
本埠资费
0.80元
1.60元
2.40元
3.20元
4.00元
外埠资费
1.20元
2.40元
3.60元
4.80元
6.00元
同桌合作，填写表格，观察：100克以内的信函有几种资费情况？这些情况能否能解决100克以内任一信件质量的邮递资费？
在学生掌握了确定信函邮资方法的基础上，教材接着安排了两个探究活动。首先确定信函处于不同质量范围内应付的邮资，再根据这些邮资数值寻找满足条件的邮票组合，提高学生分析与解决问题的能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
课标依据：
《数学课程标准（2011版）》总目标指出：学生应该参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。要学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
信函的目的地
首重：（算式）
续重：（算式）
思考：常用的邮票面值是多少？该怎么贴呢？