营造良好美育氛围、提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质
良好的美育氛围对于提高学生的美术素质具有重要作用。
以下是我对于如何营造良好美育氛围的一些建议。
学校应该给予美术教育更多的关注和支持。
学校可以增加美术教育的课时，配备更多的专业美术教师来教授学生，提高美术课程的教学质量。
学校可以组织一些美术活动，比如艺术展览、美术比赛等，让学生有机会展示自己的作品和交流学习。
家庭和社区也应该起到重要的作用。
家长可以花时间陪伴孩子参观艺术展览，带孩子去美术馆、博物馆等地方，培养孩子对于艺术的兴趣和欣赏能力。
家长还可以鼓励孩子参加美术班或者艺术培训班，提供更多的学习机会和资源。
社区应该提供更多的艺术活动和资源。
社区可以组织艺术展览、讲座、工作坊等，让孩子们有机会接触和学习艺术。
社区也可以与学校合作，共同举办一些美术比赛、文化节等活动，营造良好的美育氛围。
学校和社区还可以邀请艺术家或者专业美术教师来给学生们进行授课或者讲座，让学生们从专业人士那里获得更多的指导和启发。
学校和社区还可以提供更多的美术书籍或者电子资源，供学生参考和学习。
学生自己也应该主动参与美育活动，培养自己的艺术素质。
学生可以积极参加学校的美术课程和活动，多参观艺术展览，多画画，多动手实践。
学生还可以利用互联网资源，学习一些绘画技巧和艺术知识，提高自己的美术水平。
营造良好的美育氛围是提高学生美术素质的关键。
学校、家庭、社区以及学生本身都应该共同努力，为学生提供更多的学习机会和资源，培养他们对于艺术的兴趣和能力。
通过这些努力，相信学生的美术素质将会不断提高。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质
首先，我们在学校，可以设置一些美术展览和比赛，扩大学生的艺术视野和创意能力。
可以邀请艺术家和学者来校园，进行艺术讲座和展览。
这些可以激发学生的创造力和想象力，让他们感受不同地区和文化的艺术魅力。
其次，学校应该大力推广美术活动。
美术活动可以是画画、设计、手工，还可以包括
音乐、戏剧等艺术形式。
这些活动可以让学生在放松的状态下放飞自我，让他们感受到艺
术的快乐与美好。
同时，这些活动也可以让学生发现自己的兴趣爱好，激发他们对美术的
兴趣和热情。
另外，学校可以进行一些美术环境设计和文化课程开设。
通过美术环境的打造和装饰，可以让学生更容易地进入艺术氛围中。
比如，校园里可以增设一些雕塑或者壁画，丰富校
园文化的内涵。
学校还可以增开一些文化讲座或美术课程，让学生能够更全面地了解美术
的发展历程和现状，从而提高他们的美术素养。
最后，家庭也是一个非常重要的方面。
家长应该鼓励孩子参加美术活动，可以带着孩
子去美术馆、艺术展等地方参观。
同时，还应该为孩子提供一些艺术器材和工具，让孩子
在家中自由发挥自己的创造力，培养孩子对美的感觉。
总之，营造良好的美育氛围，提高学生的美术素养，需要全社会的重视和努力。
学校
和家庭应该积极开展相关活动和课程来启发学生的艺术潜力和创造力，让他们能够充分发
挥自己的想象力和创造力，为社会的发展贡献智慧和灵感。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质要营造良好的美育氛围，提高学生美术素质，需要从多个方面入手，包括学校的教育体系、教师的教学方法、学生的学习态度等方面进行综合改进。
以下是几个方面的建议：一、建立完善的美育课程体系美术素质的提高离不开系统化的教育和培养。
学校需要建立完善的美育课程体系，将美术纳入到学校的教学计划中，确保每个学生都能接受到系统的美术教育。
美育课程体系应该包括美术史、绘画技法、美术鉴赏等内容，既要注重理论知识的传授，也要注重实践能力的培养，使学生能够在美术领域中全面发展。
二、丰富多彩的美育活动学校可以组织丰富多彩的美育活动，如画展、美术比赛、艺术展览等，让学生有更多的机会展示自己的作品和才华。
通过这些活动，学生可以更加深入地了解美术领域的知识，发现自己的兴趣和潜能，激发学生对美术的热爱和学习的欲望。
三、提升教师教学水平教师是美育的重要组成部分，他们的教学水平直接影响到学生的美术素质。
学校需要重视美育教师的培训工作，提升他们的专业素养和教学水平。
教师在教学中应该注重激发学生的创造力和想象力，给予学生更多的自由和空间，使他们能够在绘画中表达自己的情感和思想。
四、注重学生的美术实践学习美术不仅需要理论知识的学习，更需要大量的实践。
学校应该为学生提供良好的美术实践环境，如美术工作室、绘画教室等，让学生有更多的机会进行美术创作。
学校还可以鼓励学生参加美术社团、艺术班等活动，提升学生的绘画技巧和艺术修养。
五、注重家校合作学校和家庭都是学生成长的重要环境，家校合作对于提高学生美术素质至关重要。
学校可以邀请家长参与到美育活动中，如家长会、亲子活动等，让家长更加了解学校的美术教育工作，共同关注学生的美术学习情况，并在家庭中给予孩子更多的美术教育支持。
通过以上的措施，相信学校可以营造出良好的美育氛围，提升学生的美术素质，让学生在美术领域中获得更好的发展和成长。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质艺术教育在学生发展中具有重要的地位和作用。
它不仅能培养学生的审美意识和创造力，还能促进他们的综合素质的提高。
然而，由于多种原因，学生的美术素质普遍不高。
因此，如何营造良好的美育氛围，提高学生的美术素质成为当前教育工作者的一项重要工作。
本文将浅谈营造良好的美育氛围，并探讨如何提高学生美术素质。
一、营造良好的美育氛围的必要性营造良好的美育氛围对学生的发展和教育有着重要的影响，主要体现在以下几个方面。
1.培养审美意识。
艺术作品能够引起人们的情感共鸣，培养学生的审美意识是艺术教育的基本任务之一。
通过营造良好的美育氛围，学生可以接触到优秀的艺术作品，激发他们的审美兴趣和倾向，进而培养出对美的鉴赏能力。
2.提高学生的创造力。
艺术作品的创作需要学生发挥自己的想象力和创造力，学生在创作中可以培养解决问题的能力和创造性思维。
通过美育氛围的营造，学生将得到更多的机会表达自己的思想和感受，从而培养出良好的创造力。
3.培养学生的综合素质。
美育不仅仅是培养学生的美术素质，还包括了其他的综合素质的培养，如情感教育、人际交往能力、社会责任感等。
通过美育氛围的营造，学生将在艺术实践中得到身心的全面发展，提高了他们的综合素质。
二、提高学生美术素质的方法1.加强课堂教学。
美术课是培养学生美术素质的重要途径。
教师可以运用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，通过丰富的学习内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学内容要与学生的实际生活相结合，使学生能够理解、欣赏并运用所学的知识。
2.创造性评价和鼓励。
学生在美术学习中需要得到鼓励和肯定。
教师要注重发现学生的优点和特长，并给予及时的正面反馈。
给学生树立正确的评价标准，让他们明确自己的目标和发展方向。
同时，教师还可以组织各类美术比赛和展览，提供展示和交流的平台，激发学生的创造力和竞争意识。
3.提供良好的学习环境和资源。
学生在学习美术时需要一定的学习环境和资源支持。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质艺术教育一直被认为是学生综合素质教育中不可或缺的一部分，而美术素质则是艺术教育中的重要组成部分。
在当今社会，艺术教育已经成为教育体系中不可或缺的一环，而如何营造一个良好的美育氛围，以提高学生的美术素质，成为了教育工作者们共同关注的问题。
本文将探讨如何营造良好的美育氛围，提高学生美术素质的方法和途径。
校园环境的打造是营造良好美育氛围的重要一环。
美术教育不仅仅是课堂教学，更重要的是将艺术融入到校园的方方面面。
学校可以通过美术作品展等形式，将学生的优秀作品展示在校园各个角落，让学生在创作的过程中感受到美术带来的快乐和成就感。
学校可以邀请艺术家进行校园艺术创作，或者举办学生艺术团体的表演活动，让学生在艺术创作和艺术表演中得到锻炼和提高。
通过这些校园美术活动，将校园打造成一个充满艺术氛围的地方，为学生创造更多艺术的体验和感受。
教师的角色也是非常重要的。
教师是学生美术素质提高的引导者和推动者，他们的专业水平和教学态度将直接影响学生的美术素养。
教师可以通过不断的自我提升和专业学习，提高自己的美术素养和教学水平，让自己成为学生的榜样和引导者。
教师还可以在教学中注重培养学生的创造力和想象力，激发学生对美术的兴趣和热爱，激发学生对美术创作的渴望和追求。
教师的积极引导和悉心指导，将使学生在美术创作中找到学习的方向和目标。
课堂教学是提高学生美术素质的关键环节。
在美术课堂中，教师可以通过多种形式和方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以采用小组合作的形式来进行教学，让学生在协作中相互交流和学习，在创作中共同努力。
教师还可以采用多媒体教学手段，使用丰富的图片、视频等辅助材料，让学生在多种艺术形式中感受到美术的魅力。
在课堂教学中，教师还应该注重培养学生的审美能力和批判性思维，让学生在观察和分析中提高自己的美术素养，提高自己的审美水平。
除了校园环境、教师角色和课堂教学外，学生自身的参与和努力也是提高美术素质的重要因素。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质
美术教育的目的是培养学生的审美能力和艺术创造力，提高他们的美育素质。
然而，
在实际中，学生的美育素质还存在着一些问题。
比如，学生对美术的兴趣不够高，感知能
力有限，创作能力弱等等。
这些问题的原因很多，但是主要的原因是缺乏良好的美育氛
围。
一、为学生设置多元美育课程
多元化的美育课程，能够让学生在不同领域接触到美术，感受到美的魅力。
这样的多
元化课程可以包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等，让学生不同角度地理解和感受美术。
二、丰富美术教学资源
美术教育需要大量的教学资源，包括漂亮的绘画书籍、艺术博物馆、画廊、美术馆等。
还可以利用互联网、视频等资源，让学生了解到最新、最流行的美术艺术。
三、重视美育活动
美育活动是提升学生美育素质的重要手段。
可以组织美术比赛、展览、艺术作品展示
等活动，让学生亲身参与感受到美术的兴趣和魅力。
此外，可以引入艺术家、专家等人员
到学校举办讲座和交流活动，在实践中提高学生的美术素质。
四、重视美术教学方法
为了提升学生的美育素质，美术教学的方法也需要加以改进。
可以采用游戏化方式开
展美术教学，用实践带动学生的美术创作和发展。
在教学过程中，需要充分考虑学生的兴
趣与个性，灵活运用演讲、讨论、展示等多种方式，激发学生的学习热情。
总之，营造良好的美育氛围，是提高学生美术素质的重要步骤。
让学生在美育课程中
享受美术的魅力和体验，丰富教学资源，组织各种美育活动，不断改进美术教学方法，这
样才能够让学生的美育素质在不断提高。
小学美术论文题目参考
小学美术论文题目参考小学美术论文题目参考小学美术论文题目参考(一)1.营造良好美育氛围、提高学生美术素质2.“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题3.浅谈小学美育4.中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题5.试论美术课中轻松愉快氛围的营造6.中小学美术课应解决的问题7.从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力8.如何正确对待儿童美术素质教育9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质11. 提高中小学美术教学，塑造完美人格12. 如何才能当一名合格的美术教师13. 中学美术欣赏课学习方法研究14. 浅谈培养儿童学画15. 谈谈中小学美术教育的意义16. 怎样搞好美术特长生培养17. 怎样才能提高中学生美术教学18. 中学美术教育与提高素质教育的关系19. 中学美术如何渗透环境意识20. 中学美术教育改革之我见21. 怎样体现小学美术课堂教学的价值22. 谈中小学美术教育的意义23. 保持儿童美术的原创性24. 美术课中培养学生创造性思维能力的思考25. 谈美术教育在中小学全面素质教育中的'作用小学美术论文题目参考(二)26. 中小学美术教学改革的初步设想27. 做现代中学美术教师28. 培养儿童绘画的想象力和创造力29. 中小学美术课应解决的问题30. 小学美术教育畅想31. 素质教育观下的早期美术教育浅论32. 在初中美术教育中绘画技能的训练33. 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识34. 中学美术教育改革初探35. 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造36. 试论初中美术设计应用课的教学方法37. 激发学生兴趣让学生发现美创造美38. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育39. 浅谈怎样搞好中学素描教学40. 论儿童个性化的发展41. 中小学美术教学中速写作用之散论42. 对现今中学美术教学的思考43. 浅谈在美术教学中培养学生良好品德44. 美术教育与儿童创造思维发展45. 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术46. 中小学美术课的再评价与再创造47.浅谈中学色彩教学48. 浅谈风景写生教学49. 素描静物在基础教学中的重要性50.从“像不像”看美术教学51.幼儿美术教育初探。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质近年来，随着社会的不断进步和发展，美育已经逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。
而在美育中，美术教育更是扮演着重要的角色。
通过美术教育，学生不仅可以培养自己的审美能力和艺术细胞，同时也可以丰富自己的生活，提升自我修养和气质。
如何在学校中营造良好的美育氛围，提高学生的美术素质，已成为当前教育领域所亟需解决的一个重要问题。
一、创设美育氛围的重要性营造良好的美育氛围，对于提高学生的美术素质起着至关重要的作用。
美育氛围的创设可以激发学生学习美术的兴趣。
艺术的学习需要一个良好的氛围来激发学生的学习兴趣。
只有学生对美育充满了兴趣和热情，他们才会主动地融入到美术学习中去，才能够真正提高自己的美术素质。
美育氛围的创设也可以促进学生之间的交流和合作。
在一个良好的美育氛围中，学生们可以交流彼此的创作，相互学习，从而不断提高自己的美术素质。
美育氛围的创设也可以调动教师和家长的积极性，广泛参与到美术教育中来，从而形成一股强大的合力，全方位地提升学生的美术素质。
二、营造美育氛围的途径与方法要营造良好的美育氛围，需要从多个方面着手，采取多种途径和方法，综合发力，才能够最终取得显著成效。
学校可以多举办一些有关美术的比赛和展览，例如美术作品比赛、美术展览等等，通过这些形式，可以有效地激发学生学习美术的兴趣，激发他们的创作潜能。
学校可以邀请一些著名的美术家和画家来学校做讲座和辅导，这样不仅可以为学生提供真正的大师课堂，同时也可以让学生们在实践中受益匪浅。
学校可以建立一些美术学习的交流平台，例如美术俱乐部、美术沙龙等等，这样不仅可以为学生提供一个学习交流的场所，同时也可以促进学生之间的互动和合作。
学校也可以充分利用现代化的多媒体教学手段，例如通过多媒体、网络等手段进行美术教育，这样可以更好地引导学生，提高美术教学的效果。
三、教师在营造美育氛围中的作用在营造美育氛围中，教师是起着关键作用的。
教师不仅要具备过硬的专业素养，同时也要具备营造美育氛围的理念和能力。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质【摘要】美育在学生的教育中起着非常重要的作用，提高学生的美术素质对于他们的全面发展至关重要。
为了实现这一目标，我们需要构建完善的美术教育体系，加强美育课程设置，提供丰富的美术资源，注重师生互动，并鼓励学生积极参与美术活动。
只有营造良好的美育氛围，才能有效提高学生的美术素质。
学校和社会应共同努力，促进美术教育的发展，为学生的艺术修养和终生发展打下良好基础。
通过这些措施的实施，我们可以确保学生在美术领域有更好的表现，并培养出更多对艺术有独特见解和创造力的人才。
愿我们的教育能够为每个学生的美术素质提升贡献自己的力量。
【关键词】美育、学生美术素质、良好氛围、美术教育体系、美育课程、美术资源、师生互动、学生参与、提高、关键、学校、社会、发展。
1. 引言1.1 美育的重要性美育是指通过美术教育培养学生的审美情感、艺术技能和文化素养，是学校教育中不可或缺的一部分。
美育的重要性不仅在于培养学生的审美情感和艺术表现能力，更在于提升学生的综合素质和创造力。
在当今社会，随着科技的发展和文化的多元化，美术教育已经成为塑造学生未来发展方向的关键因素之一。
通过美育，学生可以感受到美的力量，提高自身审美能力和创造力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
建立健全的美育体系，提高学生的美术素质已成为教育改革和发展的当务之急。
只有通过不断加强美育教育，才能培养出更多具有艺术情怀和创造力的人才，推动社会文化的繁荣和进步。
1.2 学生美术素质的意义学生美术素质的意义在于培养学生的审美能力和创造力，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
美术素质是学生综合素质中重要的一部分，它涉及到学生的思维、情感、表达和创造等方面。
提高学生的美术素质可以促进学生的全面发展，使他们更具创新精神和艺术修养。
通过学习美术，学生可以培养自己的审美眼光，更好地欣赏和理解艺术作品，从而丰富自己的人生阅历和情感体验。
学生美术素质的提高还可以培养学生的观察力、思维能力和表达能力，培养他们的想象力和创造力，使他们具备更好地解决问题和创新的能力。
营造良好美育氛围
营造良好美育氛围、提高学生美术素质内容摘要：美术教学对培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力等方面起着特定的作用。
一个受过良好美术教育的学生观察事物比较敏锐、细致，在对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨等方面的能力都比较强。
关键词：素质教育思想道德素质心理素质审美素质情意素质素质教育是为人的基本的教育。
素质教育的内容比较广泛，我认为，最主要的为爱心、创造力、自我心理调控力这三种素质的培养。
素质教育不是单独进行的，它潜在于智育、德育、美育、体育等以及各种日常的活动。
美育由于它自身的特点，在培养人的优良素质方面有着特殊重要的作用。
美术教育作为素质教育的重要手段，首要任务是激发学生的创造性思维，使学生的思维在美术教学中变得流畅、积极、有主题和富有创造性。
素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而美术教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。
重视美术教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
在以下几个方面起到重要作用：一、思想道德素质；二、心理素质；三、审美素质；四、情意素质。
一、美术教育与思想道德素质美术教育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。
中国古代强调美与善的统一。
一方面强调礼教在伦理道德上的是非、善恶、美丑的观念对审美的指导作用，另一方面又肯定乐教对于伦理道德教育的潜移默化的功能。
的确如此，优美高尚的美术，蕴含着潜移默化的高尚情操，美术教育是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。
使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
在全面发展教育中，美育和德育是相辅相成的。
美术教育利用美的形象进行教育，提高分辨美丑、善恶的能力，并深刻地影响学生的思想情感，引起内心的共鸣，使学生爱美恶丑、从善拒恶，抵制没落、颓废的思想情操和庸俗生活方式的侵蚀，养成高尚的品德和情操。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质作者：叶晓蓉来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第03期【摘要】随着素质教育的推进，新课程改革的深入，在初中教育体系中，美术教育逐渐占据重要地位，成为素质教育中重要组成成分，在促进学生综合素质发展中发挥重要作用。
在初中美术教学中，教师不仅要传授美术知识、技巧，还应营造良好的美育氛围，积极培养学生美术素质，创造力。
本文分析了学生逐渐失去学习美术兴趣的原因，并提出营造良好美育氛围，提高学生美术素质的方法。
【关键词】初中美术；美育氛围；美术素质【中图分类号】G612 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）03-0238-02随着新课程改革的不断推进，中学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度重新构建美术课程，按学习方式将其分为四大学习领域，分别为欣赏与评述、造型与表现、设计与应用、综合与探索，强调对学生外化能力和内化品质的培养，为学生创造更大的发现美、体验美、创造美的空间和机会。
但在实际教学中，学生学习美术的兴趣并不高，受传统美术教育思想的影响，对美术学习重视度不足[1]。
一、学生缺乏学习美术的兴趣的原因分析众所周知，在幼儿时期学生普遍喜欢绘画，但随着年龄的增长，外界因素的干扰，学生学习美术的兴趣骤降，造成这种现象的主要原因为：学校外部因素和家庭的误导，学校内部因素的影响[2]。
1.学校外部因素和家庭的误导。
入学后，从小学升到初中，学校和家庭开始以学习成绩高低来衡量学生的表现，评判其好坏，给学生传递了“学习成绩最重要，兴趣爱好可有可无”的错误信号，并且灌输了兴趣爱好影响成绩时将其舍弃的思想，导致学生天性逐渐被扼杀，画画逐渐变成一种玩耍的方式，给了学生误导，阻碍学生兴趣发展，进而逐渐失去美术等爱好的学习兴趣，影响了学生想象力和创造力的发展。
2.學校内部因素的影响。
在传统教育思想的束缚下，受应试教育的影响，学校更多的是注重学生学习成绩的提高，学校升学率的提高，因此为将更多的时间留给语文、数学、英语等考试课程，许多学校虚设美术课和干脆不开设美术课，而随着新课程改革的加剧，艺术课程逐渐受到重视，但部分学校教学意识仍未转变，美术课资料缺乏，教学手段单一，课堂形式化，导致学生逐渐失去美术兴趣[2]。
营造美育氛围 启迪创新思维
营造美育氛围启迪创新思维美术是人类文化的重要组成部分，它有助于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，增强学生对自然和生活的热爱和责任感。
通过美术教学，首先要培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能的同时，也使得学生的审美情趣、良好的品德情操和学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创新能力也得到提高。
所以，在美术教学过程中，作为教师一定要给学生营造学习美术的气氛，启迪学生的创新思维，使学生能够自由地在美术的世界里展示自己的个性，使得学生得到更全面的发展。
一、多动手，在操作中展示个性美术教学单纯依赖教师对学生讲授理论知识，学生是不能很好地掌握美术绘画的技能的。
即使是学生能够熟练地掌握绘画技巧，也只是纸上谈兵，所以，教师要让学生多动手，让学生在进行绘画的过程中，将基本的美术知识融入其中，既可以提高学生的绘画技巧，又可以让学生在自由展示自己的个性时，提高学生的学习兴趣，使学生得到个性而全面的发展。
例如，在学习“民间艺术——剪纸”时，上课时，首先我给学生介绍了剪纸的含义、剪纸所需要的工具和材料以及剪纸的表现方法和制作剪纸的制作方法。
为了巩固学生对理论知识的学习，我让学生自己动手进行剪纸操作，自己构思起稿，自己确定图片形象。
学生自己在操作中随意展示自己的个性，设计出一个与众不同的剪纸纹样。
其次，让学生在操作的过程中，去感受中华民族的悠久历史，体会民间艺术家巧夺天工的技术。
在教学过程中，不仅能够让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的学习兴趣，同时也能提高学生的素质水平。
二、鼓励差异，发挥学生的创造能力世界上没有两片完全相同的叶子，人也是一样，即使是双胞胎也是存在差异的，更何况是对于这些来自不同家庭的孩子来说了，他们的生长环境不同，经历不同，所接触到事物也不相同，所以，学生之间势必会存在差异，学生的学习兴趣点、爱好点也不会是完全相同的。
因此，在教学过程中，教师要鼓励差异，让学生自由地展示自己的想法，突破教师的思维定式，自由发挥自己的想象力和创造力，给自己的作品注入新的生机和活力，让作品去展现自己的个性，抒写自己的人生观和审美观。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质当前，随着社会的不断发展和进步，美育工作在学校教育中的地位越来越重要。
美术素质的培养是美育工作的重要内容之一，如何营造良好的美育氛围，提高学生的美术素质已成为学校教育的一项重要任务。
本文将针对这一问题展开讨论，探讨如何在学校中营造良好的美育氛围，提高学生的美术素质。
营造良好的美育氛围，需要学校和教师重视美育工作。
学校是实施美育工作的主要阵地，学校管理者应该充分认识到美育对学生发展的重要性，加强对美育工作的重视和支持。
学校领导还需要制定相关的美育发展规划，明确美育发展的目标和方向。
教师在美育工作中扮演着重要的角色，他们需要不断提高自身的美术素质和教育水平，不断更新教学理念和方法，为学生提供更加优质的美育教育服务。
营造良好的美育氛围，需要加强美育资源的建设和利用。
学校需要加大对美术教育的投入，建设美术教学实验室、美术作品展示厅等场所，提供艺术教育需要的基础设施和教学资源。
学校还可以邀请专业的美术教育机构或艺术家来学校进行艺术交流和指导活动，丰富学生的美术教育体验，激发学生的艺术兴趣和创作潜能。
营造良好的美育氛围，需要注重美术教育的实际操作和实践活动。
美术教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的艺术创造和实践能力。
学校教师需要注重培养学生的观察力、思维能力和创造力，引导学生从身边的环境和生活中获取艺术创作的灵感，激发学生的艺术创造欲望和表现欲。
学校还可以组织学生参加各种美术比赛、展览和实践活动，提供学生展示自己作品的机会，激励学生不断提高自己的美术素质。
营造良好的美育氛围，需要加强与家庭、社会的合作和交流。
学校和家庭、社会是学生成长的重要环境，学校需要主动与家长和社会单位沟通和合作，共同为学生的美育教育提供更好的支持。
学校可以组织家长参观美术展览，开展美术教育讲座等活动，增强家长对美术教育的理解和支持。
学校还可以积极与社会单位合作，开展美术实践活动、艺术创作比赛等，为学生提供更丰富的美术教育资源和机会。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质美育是指通过对艺术教育和艺术活动的开展，提高学生对美的欣赏和理解能力，培养学生的审美能力和创造力，促进学生全面发展的教育方法。
在现代社会，美育在学校教育中扮演着重要的角色。
通过营造良好的美育氛围，可以提高学生的美术素质，培养他们的学习兴趣和综合能力。
营造良好的美育氛围需要重视学校环境的美化工作。
学校是孩子们成长的地方，学校环境的美化对学生的美感培养起着重要的作用。
学校可以将美术品、摄影作品、学生创作的艺术作品等放在校园内，这样不仅可以美化校园环境，还可以创造艺术氛围，激发学生的艺术兴趣和创造力。
学校可以定期举办艺术展览，让学生有机会欣赏到各种形式的艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
要加强美术课程的设置，提高学生的美术素养。
学校应该根据学生的年龄和特点，制定科学合理的美术教学计划，注重培养学生的艺术创造能力和审美能力。
美术课程应该包括丰富多样的艺术形式，如绘画、雕塑、摄影等，让学生有机会接触到不同艺术表现方式，拓宽他们的艺术视野。
学校还应该为学生提供丰富的美术学习资源，如美术图书、艺术杂志等，让学生有机会深入了解艺术历史和各种艺术流派，提高他们的艺术修养。
学校还应该鼓励学生参与各种艺术活动，培养他们的创新能力。
学校可以积极组织艺术比赛、艺术节等活动，鼓励学生参与。
可以组织美术作品比赛，让学生展示自己的创造力和艺术才华；可以组织艺术表演，让学生有机会表演自己的才艺；还可以组织美术创作工作坊，让学生亲手动手创作艺术作品。
通过参与各种艺术活动，学生可以锻炼自己的动手能力和创新能力，提高他们的美术素养。
学校还应该注重培养学生的艺术品味和审美观念。
美育不仅仅是美术技能的培养，更重要的是培养学生的审美能力和艺术修养。
学校可以通过讲座、专题讨论等方式，引导学生对艺术作品进行深入的分析和理解，培养他们的艺术鉴赏能力。
学校还可以组织学生参观艺术展览、美术博物馆等，让学生亲身感受和欣赏各种艺术作品，提高他们对美的感知和理解能力。
营造美育氛围,增强美术素质
关 键 词 ：初 中 美术教 学
理氛 同指普遍存在 于每个学 生头脑 中 ， 反映群体成 员 关 系 的共 同心 理 状 态 和 行 为 倾 向 ． 它 是 在 群 体 活 动 中形 成 的 ， 在一 定 时 间 内具 有 相 对 稳定 性 的 规 律 …。 在 学 习美 术 的 过 程 中 营 造 良好 的 氛 同 尤 其 重 要 。初 中生 大 部 分 学 习美 术 的 时 间都 是 在课 堂 上 ． 而传 统 的美 术课 堂强 调 老 师 的 主 体 地 位 。 学 生 处 于 支配 地 位 ． 扼 杀 了学 生对 美术 的 自主 学 习能力 ， 束 缚 了学 生创 新思 维发 展 ， 导致 学生 的审美 情 趣 、 创 造 力及 自主 学 习能 力 得不 到锻 炼 ． 显然 ， 传统 的 美术 课 堂教 学方 式 已 经不 适 合 如今 社 会 的 发展 和学 生的 能力培 养 。现 今初 中生 在心 理 和生 理上 趋于 成熟 ． 他们 独立 思 考 的能力 越来 越 强 ． 随着 信 息时 代 的不 断 发 展 。 他们 的知 识接触 面 也越来 越广 泛 。 求知 欲 望也 越 来越 强 烈 ， 而 美 术 教 育 是 提 高 学 生 人 文 素 养 和 培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 操 的 重 要 途径 。在这个人生观 、 世界观 、 价值 观逐渐形成 的关键 时期 ， 如 何 为 学 生 营造 良好 的 美 育 氛 围 ．实 现 学 生 美 术 素 质 的质 的飞 跃 ． 让他们拥有健全人格 ， 是一个至关重要的问题。 建 立和 谐 的 师 生 关 系 。 提 高 学 习美 术 兴 趣 契诃夫说 ： “ 师 生 之 间 一 种 互 相 怀 有 好 感 、互 相 尊 重 的气 氛， 这将有助于教学和教育任务的完成 。” ［ ２ ３ 民主 、 和谐 、 平 等 的师 生 关 系 是 营 造 良好 美 育 氛 围 的 前 提 ．教 师 要 积 极 把 握 学 生心理 ， 让 学 生 在 情 感 上 接受 课 堂 ， 融入课堂。 在 美 术 课 堂 上 ．如 果 教 师认 为 完 成 教 学 任 务 就 是 成 功 的 课堂 ， 那 就 大错 特 错 了 。学 生 是 学 习 的 主体 ， 师 生 在 课 堂 上 应 该有心灵的接触 、 情感的交流 ， 以 便 知 识 的 更 好 吸 收 。积 极 健 康 的师 生 情感 是激 励 学 生学 习美 术 的 基 础 ．能 使 学 生 在 潜 移 默 化 中 自觉 接 受课 堂 教 学 内 容 ， “ 亲其 师 ， 信其道 ” 说 的 就 是 这 个 道 理 。同时 ， 美 术 教 师 要 悉 心 呵 护 每个 学 生 的想 象 力 和 创 造 力， 不 能 挫 伤 他 们 的 积极 性 。 而 要 尊 重 爱 护 他 们 的想 法 。 也 不 要 一 味 地 偏 爱 尖子 生 ， 而不 关 心 对 美 术 自暴 自弃 的 学 生 。 在 备 课 的 时候 ， 教 师 要 积 极 挖 掘 美 术 的 趣 味性 ， 化抽象 为具象 ， 多 引 入 课 外 知识 ， 营造宽松和谐的学习氛 围． 增 强 师 生 之 间 的 互 动。 让学生敢于学 、 乐于学。 二、 创 设 课 堂情 境 。 启 迪 学 生 美 术 灵 感 《 国家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 》 提 出“ 要 注 重 学 思 结 合 。倡 导 启 发 式 、 探究式 、 讨论式 、 参与式教学 、 帮 助 学 生 学 会 学 习 。激 发 学 生 的 好 奇 心 ， 培 养学 生 的 兴 趣 爱 好 ， 营 造 独 立 思 考、 自由探 索 良好 环 境 ” ＿ ３ ］ 。美 术 是 一 门 充满 想 象 力 的学 科 ． 任 何 美 术 作 品 都 不 是 凭 空 创 造 出来 的 ，都 是 在 一 定 的 生 活 情 境 和 文 化 环 境 巾 打磨 出来 的 。 因 此 ， 在教 授 美 术课 时 ， 不 能 只讲
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质随着社会的发展，美育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
良好的美育氛围可以帮助学生发展艺术创造力、审美能力和美学情趣，提高学生美术素质。
下面是我对如何营造良好美育氛围提高学生美术素质的一些思考和建议。
学校领导和各级管理者应高度重视美育教育，并将其纳入学校发展规划中。
他们需要认识到美育在学生全面发展中的重要性，并积极予以支持和鼓励。
他们还要提供必要的资源和条件，比如配备艺术教室、艺术设备和材料，招聘专业的美育教师，举办美术活动和展览等。
学校要关注美育课程的设置和教学。
美育课程既要注重理论教学，也要注重实践训练。
可以引入一些有趣的美育课程，如绘画、雕塑、手工制作等，激发学生的兴趣和创造力。
学校还要建立完善的美育评价体系，为学生提供良好的学习环境和发展平台。
学校要加强美育师资队伍建设。
美育教师是美育教育的中坚力量，他们的专业素质和教育理念直接影响学生的美术素质提高。
学校可以组织美育教师参加培训和研讨活动，提高他们的教育水平和教育技能。
学校还可以鼓励美育教师积极参与美术创作和研究，不断提高自己的艺术水平和教学能力。
学校还可以开展一系列的美术活动，丰富学生的美育教育。
比如组织美术比赛和展览，邀请专业美术家来校进行讲座和指导，举办美术节等。
这些活动可以激发学生的创作热情，提高他们的美术水平。
学校还可以建立美术社团和美术培训班，为有特长和兴趣的学生提供更多的学习和交流机会。
学校还可以积极与社会各界合作，拓展美育资源。
可以与艺术院校、美术馆、艺术团体等建立合作关系，开展教学合作、艺术交流和学生实践活动。
学校还可以鼓励学生参加各类美术比赛和展览，提供必要的支持和指导。
这样可以让学生接触到更多的艺术作品和创作经验，拓宽他们的艺术视野和创作思路。
营造良好的美育氛围对于提高学生美术素质非常重要。
学校领导和管理者要高度重视美育教育，提供必要的资源和条件。
学校要加强美育课程设置和教学，培养学生的艺术创造力和审美能力。
营造良好美育氛围提高学生美术素质
营造良好美育氛围提高学生美术素质美术教育是学校教育中不可或缺的一部分，它对学生的审美情趣、创造力和综合素质的培养起着非常重要的作用。
由于种种原因，目前一些学校的美术教育并不够完善，学生的美术素质还有待进一步提高。
为了提高学生的美术素质，我们需要营造良好的美育氛围，让学生在这样的氛围中得到更好的美术教育，从而提高他们的美术素质。
下面就从营造良好的美育氛围入手，探讨提高学生美术素质的途径和方法。
一、丰富美术教育资源，提供更多的学习机会要营造良好的美育氛围，首先要丰富美术教育资源，为学生提供更多的学习机会。
学校应该拥有完善的美术教育资源，如美术教室、美术图书、美术作品、美术工具等，这些资源可以为学生提供更加丰富的学习体验。
学校还可以通过开设美术兴趣小组、美术社团等活动，为学生提供更多的学习机会，激发学生对美术的兴趣和热情。
只有在丰富的美术教育资源和学习机会的支持下，学生的美术素质才能得到有效的提高。
二、注重美术教育的实践性和创造性美术教育应该是一门实践性和创造性的学科。
我们应该鼓励学生在美术教育中进行实践性的学习，让他们亲自动手去创作美术作品。
只有在实践中，学生才能真正理解美术的艺术魅力，才能将所学的知识转化为自己的创作能力。
学校应该注重美术教育的实践性，鼓励学生多参与绘画、雕塑、手工等美术实践活动，让他们在实践中提高美术素质。
美术教育也应该注重学生的创造性。
我们不应该只是让学生模仿已有的美术作品，而是要鼓励他们大胆尝试和发挥自己的想象力，创造出属于自己的美术作品。
我们可以在美术教育中开展一些创意绘画、手工制作等活动，激发学生的创造力，帮助他们树立自信心，提高美术创作能力。
三、培养美术教师的专业素养要提高学生的美术素质，我们还需要培养一支高素质的美术教师队伍。
美术教师是美术教育中的关键因素，他们的专业素养直接影响着学生的美术学习和成长。
学校应该加强对美术教师的培训和引导，提高他们在美术教育中的专业水平和教学能力。
营造良好美育氛围,提高学生美术素质
营造良好美育氛围，提高学生美术素质作者：高海岩来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第07期美术教育是初中教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重大促进作用。
美术教学不以单纯的传授美术技巧和知识为目的，更应通过美术教学，促进学生美术素质的提高。
为了实现这一深层目的，良好美育氛围的营造是前提保证。
实践证明，学生在良好的美育氛围下，学习更加主动，创造力得到更好的发展。
作为美术教师，应更新美术教学观念，适当变换教法，设计符合初中生的美术活动，以促进学生美术素质的提高。
在本论文中，笔者结合初中人美版教学案例，分析如何营造良好美育氛围，以全方位提高学生美术素质。
初中美术美育氛围美术素质营造途径美术素质包含的内涵丰富，主要有美术文化知识、观察能力、思维能力、艺术表现能力、审美能力、艺术创造能力等。
新课改下，教育者越来越意识到美术教学的重要性。
因此，随着教育改革的浪潮，美术教师积极应对不断变化的教学环境，从学生视角出发，以营造美育氛围为切入点，致力于全面提高学生的美术素质。
一、充分利用课堂导入，调动学生学习兴趣导入环节是非常重要的。
课堂开始前，美术教师应利用各种方式，调动学生学习美术的兴趣。
兴趣可以转化为学习的动力，学生的学习动力一旦被激发，就会以更为主动的姿态参与美术课堂教学。
因此，美术教师可以引进美术知识、故事、创设情境、利用音乐、图片、问题等方式作为导入。
除此之外，美术教师还应思考导入与后续学习的关联度，而不是空洞的、无意义的导入。
以学习初中美术《用色彩表达情感》这一课为例。
我利用情境导入新课学习：利用多媒体播放林妙可的《歌唱祖国》，同时让学生思考在奥运会这种隆重的场合下，她为何穿红色衣服？从这里，你了解穿红衣有什么内涵和意义吗？利用音乐、画面等，学生的视觉、听觉受到刺激，进而调动其学习主动性。
教师继续引导：色彩中的情感是与生俱来的吗？不同的色彩所要表达的情感一样吗？此时，学生的思维被美术教师牵引住了，成功调动了学生学习的兴趣。
营造良好美育氛围,提高学生美术素养
营造良好美育氛围，提高学生美术素养发表时间：2016-06-06T15:29:38.693Z 来源：《素质教育》2016年4月总第203期作者：柳业丽[导读] 美术教师应转变教学观念, 尊重学生全面发展的要求，激发学生的美术创造力，营造良好的美育氛围，同时培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美观，改变课堂教学和评价模式，全面提高学生美术素养。
柳业丽广西平南县中等职业技术学校（临江中学）537300摘要：美术教师应转变教学观念, 尊重学生全面发展的要求，激发学生的美术创造力，营造良好的美育氛围，同时培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美观，改变课堂教学和评价模式，全面提高学生美术素养。
关键词：教学理念美育措施教学评价随着社会主义物质文明和精神文明的发展，美育是人类社会全面发展的需要，美育是智力开发、情操陶冶、美感培养不可或缺的课程。
新课程改革理念下的素质教育中，美术教育是重要的一部分，美术教育可以培养学生发散思维能力，满足学生创新精神和实践能力的要求，形成最基本的审美能力。
从培养学生的艺术创造力、培养学习兴趣、提高美育意识角度分析，美育对培养全面发展的高素质人才的作用越来越重要，美术教育具有不可替代的作用。
美术教师应转变教学观念, 尊重学生全面发展的要求，激发学生美术创造力，营造良好的美育氛围，同时培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美观，改变课堂教学模式和评价模式，提高学生美术素养。
那么要怎样才能更好地培养学生的美术素养呢？一、从内部和外部因素两方面分析1.外部美育氛围。
首先要从与学生学习生活密切联系的学校着手，美术教育要依靠学校的重视与支持，这是不可缺少的外部因素。
学校美术教育氛围的构建，要求合理和谐、协调发展。
通过塑造美术价值观，渗透、创新美育氛围，以及校本课程的开发、形成美术特色教学，学校美术文化才能合理和谐中发展，师生的美术文化意识才能形成一种美术文化思维习惯。
2.从内部环境氛围角度分析。
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营造良好美育氛围、提高学生美术素质
作者：刘素丽
来源：《散文百家·下旬刊》2016年第09期
摘要：本文首先解读了提高学生观察能力的策略，尔后对激发学生的学习兴趣做出分析，接着诠释了在绘画课中渗透德育的方法，最后以想方设法激励学生学习美术终篇。
教海茫茫，一蠡之测，分享同仁，期待匡误扶正，病希望通过此文对自身形成有力的促进。
关键词：美术；观察能力；学习兴趣；德育；激励
艺术有征服人心的魔力，艺术的东西就是世界的，没有艺术存在，人类的文明将会黯然失色。
乐趣将会倍减，生活就会变得苍白。
在艺术中，美术举足轻重。
下面将教学体悟逐做例举。
一、通过欣赏、临摹教学的实施，提高学生观察能力
美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起到了非常重要的作用，尤其是对学生绘画观察能力的提高。
与绘画教学不同之处，临摹、欣赏教学中是以作家和学者的成功创作为观察和学习的对象。
那么在对作品欣赏和临摹过程中的观察就不能只局限于这些成功作品表面，在通常情况下，要考虑作者绘画时的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代，这是欣赏作品中所必有的常识。
在欣赏教学中，利用电脑的有利条件，将图片进行放大处理，学生们就会看到许多在课本上模糊不清的地方。
例如在欣赏我国著名的油画艺术家董希文所创作《开国大典》时，要让学生了解作者、作品的时代背景以及引导学生观察作者刻画人物的生动表情以及所反映的内心世界。
该作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。
它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
二、教师的授课方式应该灵活多样，以此激发学生的兴趣
欣赏与绘画、工艺结合，从中领悟作品内涵美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。
美国教育家艾斯纳的DBAE教育理论把美术教学分为美术创作、美术史、美学、美术评论四个领域，主张国个领域的融汇贯通，成为有机的整体。
并特别看重美术评论的作用，认为在小学生没有建立起历史概念的情况下，美术评论对提高他们的欣赏能力就很重要。
同时DBAE理论又认为美术教学的四个领域并不是孤立的，它们之间相互交融与渗透，形成多向互动的关系。
因此，欣赏教学与工艺、绘画的教学并不是孤立的，恰恰相反，欣赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了绘画的实践，能够更好地理解与认识艺术作品，而在欣赏艺术作品之后，他们就可以将作品的精华运用到自己的制作中。
俗话说：“眼高才能手高。
”只有让学生了解作品中的优点和美的因素，才能有效地指导自己的美术学习活动，从中获得美的体验。
例如：在教学民间绘画和工艺品欣赏时，学生
往往表现出很大的兴趣，很想动手做一做，这时妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下。
在欣赏民间泥塑一节时，我首先展示许多学生的优秀泥塑作品，学生的注意力一下子被这些小玩意吸引住了。
这时紧接着播放一段泥塑的录像，讲解泥塑的故事和泥塑的知识，最后观看泥人的制作过程。
于是我让他们学着挂图上的样子做一做，最后对自己的作品和图上的作品进行评价，了解泥塑作品美的因素。
能使学生认识到自身作品的优点与不足，给学生掌握基础知识，完成练习的基础上展示一个发展方向，诱发学生继续探求美的愿望，为下一课的学习作铺垫。
三、在绘画课中渗透德育
绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。
绘画内容不同，渗透方式也不一样。
例如：中国画是我国传统的精致文化，是我国民族智慧的结晶，民族情感的表现。
由于表现独特，风格高雅，在世界林苑中占有重要位置，无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。
它熔诗、书、画、印为一炉，具有独特的怡神功能和鲜明的风格。
中国画的绘画材料：笔、墨、纸、砚、色等，具有鲜明的中国特色和悠久的历史，其中“笔墨纸砚”中纸的制造被称为四大发明之一。
以此来引导学生进行习作，有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想、陶冶他们的爱国情操，增强民族自豪感。
有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些则并不明显。
这就需要教师认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的材料。
在上《漫步书法世界》一课时，我给学生讲解了很多书体的特点让学生先总结黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。
然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，稳稳当当，踏踏实实，不干坏事儿；在教《小桥、流水、人家》、《姑苏行》等课时让学生发觉家乡的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。
四、要想方设法激励学生
成功的体验能增强人的自信心，是学生成长的动力和催化剂，是学生创作的源泉。
降低教学内容及作业的难度、让教学内容与实际应用巧妙结合，给大多数学生更多的成功机会，让更多的学生能够体验到成功的快乐，才能更大范围内调动起学生的学习欲望。
黑板报是班级经常用到的宣传形式，在教学中，笔者组织学生以课堂上制定的单元小组为单位，定期负责一期黑板报工作，并以教材中黑板报的相关内容为考核依据，给每一个小组评判分数，排出各组名次。
在激烈的竞争中，学生积极性明显提高，课本中的理论不用死记硬背早以烂熟于心，取得好名次的小组更是欢呼雀跃。
综上所述，美术是一门艺术学科，它的教学也应该更具有艺术性和创新性。
美术教师应该充分发挥自己的聪明才智，根据班级、学生个性的不同，开动脑筋，创造性地完成美术学科的教学任务，更好地培养学生自信、自强的精神和创新、适应的能力，使学生的综合素质得到全面良好的发展，使其心理素质、知识结构、实践能力都能适应社会的需要。