八年级道德与法治下册期中试卷讲评课精品教案

八年级道德与法治下册

期中考试试卷讲评

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：增强学习的自信，培养正确的考试观，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。

2、能力目标：掌握各类题型的解题方法和解题技巧，提高分析问题、解决问题的能力，增强问题意识和创新思维能力，注重对学生综合实践能力的培养。

3、知识目标：了解自己本次考试及前段学习中存在的知识性问题，及时解疑纠错，系统掌握知识,。

二、教学重点与难点：

教学重点：回顾落实与解题反思

教学难点：注重解题方法的掌握和对课本知识的灵活运用，提高学生解题能力。

三、教学方法：

以自主学习、合作探究的方式为主，组织小组讨论学习。

四、教学准备：

认真分析试卷的特点及学生的解题情况，尤其是学生在此次考试中暴露出的不足和存在的问题，了解对教师讲评的需求，为教学活动做好准备。

五、教学过程：

环节一：创设情境，激励导入

同学们，期中考试已经结束，这次期中考试是对我们前段时间学习情况的一个总结。俗话说“有反思才有提高”，当我们重新回顾反思这份试卷，相信在大家的共同探讨交流中，我们会积累更多的学习经验，共同进步和提高。

环节二：考情分析，明确目标

（一）、试卷分析：从整张试卷和同学们取得的成绩来看，本次考试题量适中，难易适度，查面较广，题型灵活，符合学生实际，符合教材特点。试题内容涉及八年级下册教材第五、六单元中的知识，既检验同学们对教材基础知识的掌握情况，也考察了学生对知识的理解和运用能力。

（二）、考试情况整体分析

（1）平均分：86.36分；

（2）班级之间成绩较均衡,差距1-3分左右。

（3）优点：书写较工整、条理清晰、答题规范、要点明确。

（4）不足：个别同学态度不认真、学科术语不规范，答题内容空洞，脱离教材，无基本要点。

环节三：试卷详析，查因纠错

（一）选择题评析——查因纠错，讲解点拨

（大屏幕显示）小组探究活动一：（3分钟）

1、交流统计本组考试出错率较高的题目，自主纠正；

2、归纳出错的原因

3、提炼出选择题的一般答题思路或经验

4、多媒体展示选择题的答题技巧

坚持“一个原则”，做到“三个审查”、“三个排除”

一个原则：坚持具体问题具体分析的原则（针对性的回答）

三个审查：一是审题干，抓题干的关键词或中心词语，明确题干的规定性；二是审选项，对所有选项逐一分析，比较；三是审题干与选项的关系，看两者是否相符

三个排除：一是排除观点本身错误的选项；二是排除观点本身正确但与题干无关的选项：三是排除观点本身正确，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项

5、注意检查，检查时应注意题干和选项都要看，避免只检查选项的情况，减少错误的发生。

（二）、非选择题评析：

师：非选择题都是通过一个或几个材料设置几个问题，所以可以通称为材料分析题。非选择题又可根据试题的具体特征分为不同类型，如：理解说明题、辨析题、漫画题、实践题，启示题、图表说明题等。

1、小组交流出错率较高的题目，自主纠正；

2、找出出错的原因

3、介绍自己做这类题目的经验、办法

4、多媒体展示完成非选择题的答题技巧

一审读题审意，先读问题，了解该题所提出的要求和规范，带着问题读材料，明确答题的方向和范围，找准与课本知识的切入点，以便有目的、有重点的去分析。

二析剖析材料，根据问题分析材料。

第一、看清材料的内容，读懂材料的直观意思。洞察材料要揭示的主题。

第二：透过直观材料，挖掘材料蕴含的深刻道理，找出几问之间的联系。

三联联系教材，结合材料进行全面分析，看看材料的意思与教材中的哪些观点、原理相吻合，找准切合点。

环节四：典例评析，方法点拨

一、选择题

【错误原因】

1、基础知识掌握不牢固：如第15题。

2、教材知识理解不到位，审题不清：如第3题。

【方法点拨】

课件展示选择题解题常用方法：排除法、选优法、比较分析法

【典题评析】

第12题：2013年5月22日是国际生物多样性日，其主题是：“水和生物多样性”。对此认识正确的是

①生物多样性是人类赖以生存和发展的基础②保护生物多样性有利于保护地球家园③保护生物多样性是国际社会共同面临的环境问题④保护生物多样性就是保护人类自己

A. ①②③④

B. ①②④ C ①③④ D. ①②③

【解析】本题以国际生物多样性日背景，考查学生对环保问题的理解。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，保护生物多样性与保护地球家园与保护人类自己有着密切的关系，也是当今国际社会面临的重要问题。故正确答案为A。此题重在考察学生对以上这几个观点的认识，并提高学生保护生物的意识。

二、非选择题

（一）价值判断

【错误原因】

1、不仔细审题，忽视题中所提供的情境，凭直觉判断。

2、对所学知识的理解和迁移运用能力不到位，答题要点不符合题意，缺乏要点

3、缺少答题技巧，只写原理，不会扣题分析。

【方法点拨】

一辨：结合题目提供的情境，对题中观点进行辨别，判断对错。

二析：联系教材中学过的知识，结合生活实际进行分析，如果观点正确，则分析正确的原因；如果观点错误，则分析错误的原因；如果题中观点包含两层或两层以上的意思，则逐层判断逐层分析。

三结：在分析的基础上，得出正确观点，指出正确做法，或揭示错误的实质，进行扣题分析。

【典题评析】

第17题（1）：为培养亲社会行为，小航要和同学一起去进行社会调查，可爸爸却非常担心地对小航说：“孩子，社会生活复杂，你们还是少接触社会的好。”小航爸爸的观点对吗？判断：（）

理由：

【解析】本题重在考察学生对参与社会生活的重要性的认识，同时也要辩证的看问题，知道社会既有光明面，也有阴暗面。面对这种情况中学生该如何做出正确的选择。实现了知识、能力、情感的有机结合，解题时，既要对参与社会生活的意义加以阐述，又要在参与社会生活的方法指导，还要注意紧扣题意加以总结。【参考答案】

判断：（错误）

理由：（1）中学生只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人的全面发展，所以中学生应积极参与社会生活。

（2）当然社会生活是复杂的，有光明面，也有阴暗面。所以中学生要养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服盲目从众心理，自觉抵制消极影响。（二）情境分析

【错误原因】

1、对课本知识掌握不扎实。

2、理论联系实际的能力不强。

【方法点拨】

一审：（审设问，明指向；审材料，析题意。）

二联：(联教材，寻依据；联生活，切实际。)

三解：(层次化，要点化；序号化，规范化。)

【典题评析】

第19题:现年92岁的刘盛兰是山东省烟台市蚕庄镇柳杭村的一位孤寡老人，靠拾荒度日，18年未添新衣未尝肉味，未添新衣，每年生活支出仅仅千余元。可正是这么“吝啬”的倔老头，却用拾荒和省吃俭用的10多万元资助了全国100多名贫困生! 受捐助的学生，也逐渐从周边几个地市"扩张"到全国各地。最多的时候，他同时资助着50多名学生。2014年2月10日获感动中国2013年度人物奖。

（1）刘盛兰老人的坚持和付出，为什么会感动中国？

（2）你打算怎样向刘盛兰老人学习？