中南大学材料类本科生培养方案
材料科学与工程专业培养计划人才培养方案
材料科学与工程专业培养计划人才培养方案一、专业概述材料科学与工程专业是一门研究和探索现代材料科学的学科，旨在培养具备材料研发、制备、加工和应用能力的专业人才。
该专业主要涉及材料科学与工程、金属材料工程、非金属材料工程等多个方向，为学生提供全面、系统的材料学科基础知识，培养学生深厚的科学研究理论功底和较强的实践能力。
专业毕业生可以从事材料工程师、材料科学研究员等职业。
二、培养目标1.掌握材料科学与工程基础知识，具备系统研究材料的能力；2.具备材料研发、制备、加工、应用的综合技能；3.具备基础科研和工程实践能力，能解决材料领域的实际问题；4.具备团队合作和创新意识，能在跨学科环境中进行协作；5.具备良好的人文素养和社会责任感。
三、培养方案1.课程设置：-基础课程：材料科学与工程导论、普通化学、普通物理、工程数学、电子电工基础等；-专业课程：材料学基础、材料物理学、材料化学、材料加工工程、材料性能与测试、材料表面工程等；-选修课程：金属材料工程、非金属材料工程、高分子材料工程、纳米材料工程等；-实践课程：材料实验、材料工程实习、材料工程设计等。
2.实践教学：-实验实践：组织学生进行材料实验，培养学生动手实践的能力，加深对理论知识的理解；-实习实训：安排学生参与企业实习，熟悉材料工程实际应用情况，提升实际工作能力；-项目实践：组织学生参与科研项目，培养学生科研实践和团队协作能力。
3.专业实践活动：-学术交流：组织学生参加国内外学术会议、论坛、讲座等，拓宽学生视野，增强学术交流能力；-实践竞赛：组织学生参加各类学科竞赛，激发学生学习兴趣，培养创新思维和解决问题的能力；-社会实践：组织学生参与社会实践活动，了解社会发展需求，培养社会责任感。
四、教学手段1.采用多媒体教学手段，注重实验观察和实例分析，培养学生分析和解决问题的能力；2.引入案例教学，将学生置于真实的材料工程情境中，培养学生实际应用能力；3.建立实验室资源共享平台，提供丰富的实验教学资源，支持学生开展科研实践。
材料科学与工程专业人才培养方案
材料科学与工程专业人才培养方案
材料科学与工程是21世纪高新技术领域之一，涉及各种材料的性能、结构、制备、应用等方面，是现代工业领域的重要组成部分。
为了培养高质量的材料科学与工程专业人才，各大高校和职业技术学校提出了一系列科学的培养方案。
首先，材料科学与工程专业的培养方案需要注重基础知识的学习和掌握。
学生需要学习数学、物理、化学等基础科学知识，以及专业课程中的材料结构、材料性能、材料加工和实验技术等知识。
在学习基础知识的同时，还需要进行实验训练、实践教学等课程，培养学生的实践能力和创新思维。
其次，材料科学与工程专业的培养方案需要注重学生的专业能力和素质培养。
学生需要具备良好的语言表达能力、学术研究能力、职业道德素质和团队合作精神，以适应未来社会和职业发展的需要。
此外，还需要鼓励学生参加各种实践活动、学术交流和社会服务等活动，拓宽视野，提高综合素质。
第三，材料科学与工程专业的培养方案需要紧密结合行业需求和科学发展趋势。
学校和企业可以建立紧密联系，共同制定课程、实验教学和技能培训计划，以满足企业对材料科学与工程专业人才的需求。
同时，学校也应该关注科技进步和市场变化，及时调整培养方案，以适应未来社会和行业的需求。
通过以上方案的实施，材料科学与工程专业人才可以得到全面和科学的培养，从而能够在未来的职业生涯中具备竞争力
和发展空间。
此外，材料科学与工程领域的持续发展也将通过这些人才的不断涌现而得到持续的推动。
材料科学与工程本科专业人才培养方案(最终)
材料科学与工程本科专业人才培养方案一、专业简介材料是现代文明的三大支柱之一，是支撑工业生产与工业技术的物质基础，新材料是高新技术产业的先导。
材料科学与工程是研究有关材料成分与结构、合成与制备、性能和使用效能及其相互关系的科学技术与生产。
本专业始于1994年，由原成都理工大学测试分析研究中心、非金属矿物原料研究所、材料科学技术研究所等合并组建，是我校较早创办的集教学、科研、分析测试三位一体的非地学类专业系之一。
现设有无机非金属材料和金属材料两个本科专业方向。
本专业是四川省省级特色本科专业，《四川省高等教育新世纪教改工程》省级材料类本科人才培养基地，材料学学科为四川省省级重点学科。
现有专职教师16人，其中教授8人（其中四川省学术和技术带头人1人，博士生导师3人），副教授4人，讲师4人，专职教师均具有硕士或博士学位。
拥有博士、硕士、学士三级学位授权点。
二、培养目标培养具备材料科学与工程领域较宽广的基础知识，受到较系统的工程技术和研究技能训练，具有较高综合素质和创新能力，能在半导体材料与元器件、建材、机械、电子信息、冶金、航空航天、交通运输、船舶、能源、环保、石油、化工、军工、矿产资源等材料科学与工程及其相关领域从事新产品、新技术开发、工艺和设备设计、技术改造及经营管理等方面工作的应用型高级专门人才。
三、培养规格1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”重要思想；愿为社会主义现代化建设服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、求实创新、团结协作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.本专业学生通过系统的材料科学与工程的基础知识、基本理论的学习，受到材料合成与制备、加工与改性、性能分析与检测技能的基本训练，掌握材料成分与结构、合成与制备、性能和使用效能及其相互关系的基本规律，掌握分析和解决材料科学与工程相关问题的基本技能。
中南大学矿物与材料类本科生培养方案
矿物与材料类本科生培养方案一、培养目标总体培养目标：从资源-加工-材料一体化角度出发，培养具备资源-加工-材料一体化的基础理论、前沿专业知识、工程技术和科学研究实验技能，使学生成为矿物资源加工和无机非金属材料工程及其相关领域具有工程技术、科学研究、新材料开发和教学的综合能力，并具有较强的创新意识以及一定的组织管理能力和领导才能的高素质科技人才。
矿物加工工程专业培养目标：培养适应社会主义建设需要，德、智、体、美全面发展，具有较强的知识获取能力、实践能力和创新创业能力，获得工程基本训练，基础扎实，知识面宽，综合素质高，能从事矿物加工、钢铁冶金、矿产资源综合利用和环境工程等领域内的生产、设计、教学、科学研究与开发、技术经济管理的创新型高级工程技术人才。
无机非金属材料工程专业培养目标：培养适应社会主义建设需要，德、智、体、美全面发展，具有较强的知识获取能力、实践能力和创新创业能力，具备无机非金属材料工程的基础理论、基本知识、工程技术和研究技能，能从事无机非金属材料生产、质量控制和性能改进、非金属矿物深加工、新型无机材料的开发与设计等无机非金属材料工程及其相关领域的工艺和工程设计、技术开发和改造、科学研究和教学、生产和行政管理等方面工作的创新型高级工程技术人才。
二、培养要求矿物加工工程专业培养要求：主要强化矿物加工、矿产资源利用、钢铁冶金等的基础理论、专业技术（生产工艺和设备、实验研究、设计方法）、应用开发技术、经济管理、相关的机电及计算机知识等。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、系统地掌握数学、物理、化学等基本理论、基础知识和基本技能。
2、掌握本专业所必须的制图、机械、电工及电子技术、计算机应用的基本知识和技术。
3、熟练掌握一门外语，具备听、说、读、写、译基本能力。
4、掌握矿物加工过程的基础理论和生产工艺知识及矿物材料科学的基本知识。
5、掌握矿物原料烧结球团、直接还原、钢铁冶金和资源综合利用的基本原理和基本技能。
冶金材料类大类培养方案
冶金材料类大类培养方案大类简介：“冶金材料”大类依托中南大学“双一流”重点建设学科“矿业工程”、“冶金工程”、“材料科学与工程”建设，涵盖“材料科学与工程”、“粉体材料”、“材料化学”、“高分子材料与工程”、“冶金工程”、“新能源材料与器件”、“无机非金属材料工程”、“矿物加工工程”等强势专业。
本专业大类秉承“厚基础、宽专业、高素质、强能力”的人才标准，立足国家经济转型对人才的迫切需求，贴合国家经济发展的战略目标和可持续理念。
通过集成有色学科群生产链，构筑纵向跨学科群知识体系，横向跨学科类别知识模块的培养体系；通过理工文管融合以促使科学观、社会观与工程观并重；通过学科交叉实施大类培养以加强毕业生的专业视野；通过多系统的集成以促进传统工科专业的内涵往纵深拓展；通过招生模式、培养模式、教学模式等多方面改革，培养政治思想正确，具有高度的社会责任感、优良的科学文化素养和创新精神、较强国际竞争能力的行业领军人才。
大类培养期间教学安排表矿物加工工程培养方案一、专业简介矿物加工工程在相当长的时期内被称为选矿工程，也称矿物工程。
矿物加工是用物理或化学方法将矿石中的有用矿物与无用矿物（通常称脉石矿物）或有害矿物分开，或将多种有用矿物分离的过程。
在矿产资源开发和综合利用产业链中，矿物加工是介于地质、采矿与冶金或化工之间的重要环节。
矿石通过矿物加工处理，可将有用矿物品位显著提高，从而大幅减少运输费用；而且可减轻后续工序如冶金、化工处理或材料制备的原料量，降低后续工序的处理成本。
矿物加工工程的处理对象主要有煤、黑色金属、有色金属、非金属等。
中南大学在有色金属矿物加工方面处于国际领先水平。
中南大学矿物加工工程专业前身为成立于1952年的中南矿冶学院选矿工程专业。
矿物加工工程是首批国家重点学科，具有硕士、博士学位授予权，设博士后流动站。
二、培养目标面向矿物加工、钢铁冶金、矿产资源综合利用与环境工程等领域，以立德树人为根本，培养具有良好的职业道德、人文素养、创新创业和自主学习能力，具备扎实的矿物加工和钢铁冶金专业基础、较强的科研开发与工程设计能力、良好的沟通与组织管理能力和国际视野的行业领军人才。
材料与化工培养方案
材料与化工培养方案引言：材料与化工是现代工业中重要的领域之一，为了培养和培养更多的材料与化工专业人才，制定全面的培养方案是必不可少的。
本文将探讨材料与化工的培养方案，包括专业课程设置、实践环节、教学方法以及评价方式等方面，以期为相关专业的培养提供一些建议。
一、课程设置1. 基础课程：材料科学基础、化学基础、物理学基础等，为学生打下扎实的理论基础。
2. 专业核心课程：包括材料化学、高分子材料、无机材料、有机材料、表面与界面科学等，帮助学生深入了解材料与化工领域的基本理论和知识。
3. 专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置不同的选修课程，如材料分析与测试、材料加工与制备、材料设计与计算等，培养学生的专业技能和综合素质。
二、实践环节1. 实验课程：通过实验课程，让学生亲自动手进行材料与化工实验，锻炼实验操作能力和科学研究能力。
2. 实习实训：安排学生到相关企业或研究机构进行实习实训，让学生亲身参与实际工作，了解行业现状和实际需求。
3. 科研项目：鼓励学生参与科研项目，培养科研能力和创新意识，提高解决实际问题的能力。
三、教学方法1. 理论教学：采用多媒体教学、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高知识吸收和理解能力。
2. 实践教学：注重实践教学的质量和效果，设置适当的实践任务和项目，培养学生的动手能力和实际操作能力。
3. 互动教学：鼓励学生参与讨论、提问和解答问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。
四、评价方式1. 考试评价：通过期中、期末考试，对学生的知识掌握程度进行评价，考察学生对基本理论和专业知识的理解和应用能力。
2. 实验评价：根据实验报告和实验操作情况，评价学生的实验能力和科学研究能力。
3. 课程作业：布置课程作业，鼓励学生独立思考和解决问题的能力，评价学生的学习态度和学习方法。
结论：材料与化工的培养方案应该注重理论与实践相结合，培养学生的专业知识和实际操作能力。
通过合理的课程设置、实践环节、教学方法和评价方式，全面提升学生的综合素质和就业竞争力，为材料与化工领域的发展培养更多的优秀人才。
材料科学与工程专业本科生培养方案
材料科学与工程专业本科生培养方案专业简介该专业由哈工大1952年设置的“金属材料工程”和“无机非金属材料工程”合并组建，2002年起按照教育部引导性专业目录名称“材料科学与工程”招生。
依托具有硕士、博士学位授予权的一级学科：“材料科学与工程”和二级学科：“材料学”。
研究领域包括金属材料、陶瓷材料、复合材料、功能材料、建筑材料、表面工程、空间材料等。
应用面向覆盖航空航天、汽车、电工电子、通讯、化工、冶金、生物、建筑等高技术领域。
该专业有本学科国际知名专家把握方向，拥有国内一流的师资队伍，80％人员具有国外留学经历，人才培养和科学研究始终处于国内领先水平。
该专业培养掌握材料科学与工程学科基础理论知识，能在材料制备、材料结构研究与分析、材料加工等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才。
强调厚基础、宽口径和实践能力培养，设有双语教学课程。
该专业有广泛的国际合作关系，与英国玛丽皇后学院，韩国汉阳大学，庆北大学等学校建立了学生交流项目。
实行教授自主设课和毕业论文1年制，毕业论文选题均是教师科研的前沿内容。
优秀毕业生可直攻硕士、博士学位。
一、学习年限3~6年（标准4年）二、培养目标本专业要培养具备材料科学与工程的专业基础理论知识，能在材料制备、材料结构研究与分析、材料加工等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的高级人才。
三、专业培养要求本专业学生主要学习材料科学的基础理论，掌握材料的成分、组织结构、制备和加工工艺、环境与性能的关系的基本规律。
通过综合材料设计和工艺设计，提高材料的性能、质量和寿命，并开发新的材料及工艺。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握材料科学与工程的基础理论。
2. 掌握材料科学与工程的专业基础理论知识。
3. 掌握材料加工工程的专业知识和技术经济管理知识。
4. 掌握材料制品的检测、产品质量控制和防护的基本知识和技能。
材料成型及控制工程人才培养方案
材料成型及控制工程人才培养方案材料成型及控制工程人才培养方案一、总体目标本方案的目的是为材料成型及控制工程的专业人士建立一套制度和标准，旨在培养更高素质的工程技术人才、研究人才和管理人才，为社会服务和经济发展提供支持和保障。
二、培养目标1.培养优秀的材料成型及控制工程专业人才；2.培养跨越材料成型及控制工程边界的专业研究人才；3.培养能完成先进材料成型及控制工程项目的管理人员；4.培养能够在高新技术及产业发展中发挥积极作用的社会实践者。
三、培养内容1.基础理论：学习材料成型及控制工程专业的基础理论，包括力学、材料科学、计算机科学、机械制造工艺及机电控制等。
2.专业知识：学习材料成型及控制工程专业知识，包括成型机械原理、模具设计、加工及控制技术、机械自动化技术、机械安全技术、机械系统诊断等。
3.现代技术：学习现代技术，包括计算机辅助设计、数控技术、智能控制技术、测试技术、物流技术等，以及与其他学科相关的新技术。
4.实践：熟悉材料成型及控制技术的应用，参加科技类活动和实际工程项目，提高实践能力。
四、培养方法1.理论学习：认真学习专业理论，并加以实践。
2.实践练习：结合工程实际，实践练习相关技术，掌握实用技能。
3.论文撰写：定期完成论文撰写，提高学习效果和研究能力。
4.课外活动：参加各种社会实践活动，增长实践经验和社会责任意识。
五、培养结果通过完成本方案的培养，学生将获得以下能力：1.具备较强的材料成型及控制工程专业理论知识和实践能力；2.具备跨越工程学科的研究能力；3.具备完成先进工程项目的综合管理能力；4.具有把握创新技术及产业发展的社会实践能力。
材料科学与工程专业本科培养方案
材料科学与工程专业本科培养方案一、专业简介中南大学材料科学与工程学科始建于1952年，是国家一级重点学科，同时拥有材料学、材料物理与化学、材料加工工程三个二级国家重点学科和材料科学与工程国家创新人才培养实验区、国家特色专业、国家实验教学示范中心、国家级教学团队，具有博士、硕士学位授予权与博士后流动站，拥有以中国科学院院士、工程院院士、973首席科学家、长江学者为代表的强大的师资队伍。
依托国防重点实验室、教育部有色金属材料科学与工程重点实验室、湖南省有色稀有金属材料科学与工程重点实验室和和中澳国际轻金属研究中心，建成了具有国际先进水平的材料表征和材料制备加工两大实训平台。
材料科学与工程学科已成为国内一流、国际上有重要影响的材料科学与工程领域的创新、创业人才培养和科学研究的基地。
二、培养目标贯彻“厚基础，宽专业，强实践，重创新”的培养方针，以社会需求为导向，结合材料科学与工程学院的学科优势与特色，着力培养具有良好的思想品质与职业道德，掌握坚实的基础理论、系统的专业知识及良好的人文科学素养，了解本学科前沿发展动态，拥有实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神、并具备较强的组织管理能力、团队协作精神和国际视野的材料科学与工程领域的高素质人才。
本专业毕业的学生，既可从事材料科学与工程基础理论研究，新材料、新工艺和新技术开发和生产技术管理等材料科学与工程领域的工程、科技工作，也可承担相关专业领域的教学、科技管理和经营工作。
三、培养要求本专业培养的学生应具备的知识、能力和素质要求为：1. 具有扎实的自然科学基础，良好的人文社会科学基础和管理科学基础。
2. 系统地掌握本专业领域技术基础理论、专业知识和技能，熟悉本专业学科前沿和发展趋势，了解相近专业基本知识。
3. 获得较好的工程实践训练，具有本专业必需的制图、设计、计算、测试、调研、查阅文献、实验和基本工艺操作等基本技能，具有综合分析和解决工程实际问题的能力。
中南大学本科课程一览
中南大学本科课程一览粉末冶金学院专业教育模块课程课程编号：070305z1课程名称：材料性能及其测试英文名称：Materials Properties and Testing学时与学分:48/3先修课程要求：材料物理、物理化学、材料科学基础、材料力学、材料化学原理适应专业：粉体材料科学与工程、材料化学、粉体工程实验班参考教材：王从曾主编：《材料性能学》，北京工业大学出版社，2001年田莳主编：《材料物理性能》，北京航空航天大学出版社，2004年郑修麟、乔生儒编：《材料的力学性能》，西北工业大学出版社，2000年韦德骏，《材料力学性能与应力测试》，湖南大学出版社，1997年课程简介《材料性能及其测试》是材料、粉体类人才培养的专业主修专业课。
本课程以材料科学基础、材料物理、材料化学原理、物理化学以及材料力学为基础，概括三类基本材料即金属材料、陶瓷材料和高分子材料的基本物理性能和化学性能，着重讲授三类基本材料的力学性能、化学(腐蚀)性能、电学性能、磁学性能、热学性能和光学性能，三类材料各种性能的原理和测试方法，以及各类材料的性能特征和相应的应用，本课程内容多，概念多，跨度大，较为复杂，专业理论性强，要求学生在学习课程时，结合材料科学的发展方向，与材料科学基本知识和物理化学基本知识融会贯通来学习。
课程教学大纲一、课程在培养方案中的地位、目的和任务《材料性能及其测试》是粉体材料、材料化学、复合材料方向的重要专业基础课，是学生从事材料研究的基础课程之一。
通过本课程学习，使学生加深对材料成分、组织、结构、工艺与性能之间关系的了解，初步掌握材料性能测试的基本方法，初步掌握相关基础理论、基本知识与有关公式，加深对基本内容的理解，探讨改善材料性能的基本途径，培养分析与解决实际问题的能力，为以后从事粉末冶金、材料科学与工程研究、开发新材料打下坚实的基础。
二、课程的基本要求本课的教学环节包括课堂讲授，习题讨论课，课后习题，答疑和期末考试。
高分子材料与工程(材料类)专业本科人才培养方案
高分子材料与工程（材料类）专业本科人才培养方案一、培养目标坚持绿色教育理念，注重价值塑造、知识传授和能力提升，培养身心健康、勇于担当、自主学习能力强、知识面宽广，能适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才。
培养掌握高分子材料与工程的基本理论知识，能在高分子材料的合成、改性、加工成型以及复合材料等领域从事教学、科学研究、产品开发、工艺技术、模具设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才和管理人才。
二、专业特色及实现途径(一)专业特色高分子材料与工程是研究高分子材料的设计、合成、制备以及组成、结构、性能和加工应用的充满活力的材料类学科，其工业和研究体系已经成为国民经济发展的支柱产业。
专业涵盖了高分子学科很多领域，知识面宽，学科基础雄厚，在聚合物合成及高分子物理性能、聚合物加工、高分子功能材料、涂料、胶粘剂等研究领域开展了卓越的探索工作。
本专业秉承夯实基础、培养提高创新能力、拓宽范围、接触前沿的理念，根据国家经济建设对专业型、应用型、复合型、学习型人才的需要，以较厚的基础、较宽的专业口径、较强的工程应用能力、较高的综合素质和继续学习能力为基本出发点，设置特色课程，兼顾相近学科之间的交叉和融合。
教学中努力将科研成果融入教学之中，采用因材施教、分层次教学方法，注重个性培养，有效开发学生潜能，培养具有高分子材料与工程专业的基础知识，了解材料科学与工程领域相关的基础知识，能在高分子材料领域从事科学研究、教学、技术开发、工艺设计、生产及经营管理等方面工作，有较强的计算机应用能力和语言表达能力。
（二）实现途径1、加强课程体系、课程目标的建设高分子材料与工程专业人才培养强调拓宽专业，打好基础，突出应用。
面向未来的教学改革需要现代化的教学思想，需要不断更新教学理念。
包括从专业教育向综合素质教育、从重知识传授向能力培养转变；从封闭式的教学模式向开放型的产、学、研相结合的教育模式转变；从标准化培养模式向个性化、选择性培养模式转变；从维持性学习向创新性学习转变。
基于“大类招生”背景的专业分流方案设计——以中南大学“冶金材料”大类专业为例
基于“大类招生”背景的专业分流方案设计——以中南大学“冶金材料”大类专业为例摘要：本文以中南大学“冶金材料”大类专业和“材料科学与工程”专业方向为例，介绍了在“大类招生”背景下，开展专业分流方案和专业内培养方向分流方案设计，以及大类培养的思路与方法。
按照“自主申请，志愿优先，兼顾成绩”的原则，实施大类专业分流。
为体现个性化培养，分流方案的设计充分尊重学生的意愿，在此基础上再辅以学业成绩排名，以达到合理分流，满足各专业平衡发展的目标。
在“材料科学与工程”一级学科专业内进行四个专业培养方向的分流方案设计，充分考虑学科平衡发展的要求，设定各培养方向人数的合理浮动区间。
在大类培养背景下，利用统一安排的“新生课”开展专业宣传，使每名学生都能全面认识和了解“冶金材料”大类专业各个学科领域的研究方向、学科实力、突出成果、国际国内影响力等信息，为学生后续的专业选择、专业学习和未来的职业规划奠定基础。
关键词：大类招生，专业分流，“冶金材料”大类专业，新生课0.引言近年来，我国高等教育体制改革不断深化，学科交叉融合日益明显，专业界线逐渐淡化。
为顺应这种发展趋势，我国很多高校相继实施“大类招生、分流培养”的大类人才培养模式，按照“宽口径、厚基础、重个性、强能力、高素质”的理念来设置课程体系并组织教学活动。
实施大类人才培养模式有利于扭转我国高校长期以来专业划分细、专业范围窄、学生适应性较差、知识融通与迁移能力弱的问题，增强了高等教育的市场适应性，满足了学生的个性化需求，有利于学生的终身学习和可持续发展，更好地适应了当今社会对高素质人才的需求[1-3]。
为实现建设特色鲜明的世界一流大学的办学目标，适应高校人才培养工作的新形势新任务，满足教育部“大类招生、大类培养本科人才模式”改革的需要，中南大学从2018年开始实施“按大类专业招生、按大类专业培养”的教育改革。
其中，“冶金材料”大类专业的改革最能体现学科交叉与融合的大类培养特色。
材料与化工 培养方案
材料与化工培养方案材料与化工培养方案导言：材料与化工是现代工业的重要组成部分，它们在各个领域起着至关重要的作用。
为了培养具备材料与化工专业知识和技能的人才，制定一个科学合理的培养方案至关重要。
一、专业课程设置1. 基础课程：包括数学、物理、化学等基础学科，为学生打下坚实的理论基础。
2. 专业核心课程：包括材料学、化学工程、有机化学等核心学科，培养学生对材料与化工的基本理论和原理的理解和掌握。
3. 专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置不同的选修课程，如材料物理、材料表征与测试、化工过程优化等，提供更加深入的学习机会。
二、实践环节安排1. 实验课程：设置多个实验课程，如材料合成与制备实验、化工过程模拟实验等，培养学生的实验操作技能和实际问题解决能力。
2. 实习实训：安排学生到相关企业或科研机构进行实习实训，让学生亲身参与工作实践，了解行业的发展和实际工作中的问题。
3. 毕业设计：要求学生进行科研项目或工程设计，培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时加强学生对材料与化工领域的深入理解。
三、学术交流与实践能力培养1. 学术交流：鼓励学生积极参加学术会议、学术讲座等学术交流活动，增加学生的学术视野，提高学生的学术素养。
2. 科研能力培养：鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新意识，如参与材料合成新方法的研究等。
3. 实践能力培养：组织学生参加各类实践活动，如参观工厂、企业实地考察等，增加学生对实际工作的了解，培养学生的实践能力。
四、综合素质培养1. 语言能力培养：要求学生具备良好的英语读写能力，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语交流能力。
2. 文化修养培养：开设人文社会科学课程，培养学生对社会问题的关注和思考能力，提高学生的综合素质。
3. 创新创业能力培养：开设创新创业课程，培养学生的创新意识和创业能力，为学生的职业发展提供更多可能性。
总结：材料与化工培养方案应该兼顾理论学习和实践能力培养，注重学生的专业知识和综合素质的培养。
材料与化工 培养方案
材料与化工培养方案材料与化工培养方案一、培养目标本培养方案旨在培养具备材料与化工专业知识和实践能力的高素质人才，能够在材料与化工领域从事研发、设计、生产和管理等工作。
二、专业课程设置1.基础课程：包括数学、物理、化学等基础学科，为学生奠定坚实的理论基础。
2.专业核心课程：包括材料科学基础、化学工程与工艺学、传热与传质等，培养学生全面了解材料与化工领域的基本理论和实践技能。
3.专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置深化课程，如材料与化学分析、材料与能源、材料制备与加工等，以满足学生自主选择的需求。
三、实践环节设计1.实验课程：设置材料与化工实验课程，包括材料分析实验、材料性能测试实验等，培养学生实验操作能力和数据分析能力。
2.实习实训：组织学生参加企业实习，让学生亲身参与材料与化工工作，提升实践能力和工作技能。
3.实践项目：开展材料与化工相关研究项目，鼓励学生参与科研实践，培养创新能力和解决问题的能力。
四、综合评价与考核1.期中期末考试：通过对学生学习情况进行考试评价，检验学生掌握的理论和应用能力。
2.实验报告评估：对学生在实验课程中的实验报告进行评估，评价学生实验操作能力和数据分析能力。
3.实习实训考核：对学生在企业实习中表现进行考核，评价学生在实际工作中的能力和表现。
4.项目汇报和答辩：对学生参与的科研项目进行汇报和答辩，评价学生的创新能力和解决问题的能力。
五、辅助培养措施1.学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，提升学生的综合素质和实践能力。
2.学术交流：组织学生参加学术会议和讲座，开展学术交流活动，拓宽学生的学术视野和思维方式。
3.实践基地建设：与企业合作，建立实践基地，为学生提供更多实际工作机会和实践经验。
4.学生社团活动：鼓励学生参与材料与化工相关的学生社团和实践团队，培养团队合作和组织管理能力。
六、师资队伍建设1.建立合理的师资激励机制，吸引和保留优秀的教师，提高教学质量。
2.组织教师参加教师培训和学术交流，提升教师的教学水平和科研能力。
2012版中南大学本科专业培养方案(上册)1
中南大学概况>>>中南大学概况中南大学坐落在我国历史文化名城长沙市，2000年4月29日，经国务院批准，由湖南医科大学、长沙铁道学院与中南工业大学合并组建而成，是一所学科齐全、工学和医学见长、具有优良办学传统的教育部直属全国重点大学，也是首批进入国家“211工程”和“985工程”部省重点共建的高水平大学。
2004年列为中管高校。
现任校党委书记为高文兵同志，校长为张尧学院士。
学科门类齐全学科涵盖工学、理学、医学、文学、法学、经济学、管理学、哲学、教育学、历史学、农学、艺术学等十二大门类，辐射军事学；拥有一级学科国家重点学科6个、二级学科国家重点学科12个、国家重点（培育）学科1个；有国家级人才培养基地和教学基地5个。
学校现设30个二级教学学院，有92个本科专业。
设立了研究生院，有硕士学位授权一级学科58个，博士学位授权一级学科33个，博士后科研流动站24个，硕士专业学位授权19种，博士专业学位授权点2个。
师资力量雄厚形成了一支以两院院士和国家级教学名师为核心、博士生导师为中坚、正副教授为骨干的雄厚师资队伍。
现有两院院士16人，国家级教学名师8人，教授及相应正高级专业技术职称人员1500人；有“长江学者奖励计划”特聘、讲座教授33人；有国务院学位委员会学科评议组成员9人，国家级有突出贡献的中青年专家23人，受聘教育部高等教学指导委员49人。
科研成果斐然学校具有很强的基础研究、应用研究和科技开发能力。
拥有3个国家重点实验室、3个国家工程研究中心、2个国家工程实验室和1个国防科技重点实验室，还建有国家级大学科技园。
2000年以来，共获国家科技三大奖61项。
其中，“高性能炭/炭航空制动材料的制备技术”和“硫化矿电位调控浮选理论与实践”、“高效利用与高性能铝材制备理论与技术”、“难冶钨资源深度开发应用关键技术”分别获国家技术发明一等奖和国家科技进步一等奖，一等奖获奖数居全国高校前列；教育部推出“中国高校十大科技进展”以来，学校有8项成果入选。
新能源材料与器件本科培养方案-中南大学冶金与环境学院
必修 1.5 3 周
1
含入学教育
军事理论课
410002T1 Military Theory Course
必修 1 36
41
新生课
050001T1 Introductory Course for 必修 1 16
1
Freshmen
思想道德修养与法律基
210101T1 础
必修 3 48
1
Moral Education and
Foundation of Law
高等数学 A(一)
130701X1 Advanced Mathematics 必修 5 80
1
A(I)
英语视听说(一)
180501T1 Viewing，Listening &
必修 2 32
1
Speaking in Englissh Reading，Writing 必修 2 32
三、培养要求 本专业学生主要学习以化学电源与太阳电池为重点的能量转换与存储材料及其器件相关的基础 理论和专业知识，接受科学研究、工程设计、技术开发等方面所需要的基本训练，掌握新能源材料 的制备方法及表征手段，掌握相关器件的基本原理、组装技术和评价方法，具备新能源材料与器件 的研究、开发、应用及管理的综合能力。具体要求如下： 1．具有良好的人文社会科学基础知识。 2．掌握扎实的数学、物理、化学等自然科学基础知识与理论。 3．掌握所需的工程基础知识，包括工程制图、工程机械、电工电子和计算机应用的基本知识和技能。 4．掌握以化学电源或太阳电池为重点的新能源材料及其器件方面的基本理论知识，以及材料设 计和制备、器件组装与测试等方面的实验技能。 5．了解新能源材料与器件领域的前沿信息与发展趋势，以及国内外新能源产业的发展战略和动态。 6．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 7．熟练掌握一门外国语，能够独立检索和阅读专业外文资料，具有较好的国际视野与跨文化交 流能力；
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PS：这是2008年中南出的本科生培养方案,2011年的大致方案应该是没变的.这仅供提前参考. ZHY
材料类本科生培养方案
一、培养目标
总体培养目标：
本学科大类从材料科学与工程的基础理论、前沿专业知识和科学研究方法、实验操作技能、综合分析能力等方面对学生进行系统的培养，使学生成为具备坚实材料科学与工程专业综合基础知识和高新材料研究开发能力的高素质科技人才。
本学科大类培养的学生不仅具有从事本学科及其相关领域的科学研究、新材料开发、高校教学以及技术管理和企业管理的综合能力，同时具有较强的创新意识以及一定的组织管理能力和团队领导才能，具备较强国际化竞争能力。
材料科学与工程专业培养目标：
培养具有坚实的自然科学基础、人文社会科学基础、材料科学与工程专业基础，拥有实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神和敢为人先的探索精神、拼搏精神，以及练达的社会交往能力与组织协调能力的材料科学与工程专业高素质人才。
本专业毕业的学生，既可从事材料科学与工程基础理论研究、新材料、新工艺和新技术开发和生产技术管理等材料科学与工程领域的科技工作，也可承担相关专业领域的教学、科技管理和经营工作。
材料化学专业培养目标：
从材料科学和化学的角度系统地培养掌握材料科学的基本理论和技术、了解材料科学与技术的发展动态、具备材料化学相关的基本知识、基础理论以及较强的工程技术和研究技能、能够从事材料化学的基础研究和应用开发研究、能在材料化学及其相关领域从事教学、科研、生产及管理等方面工作的高素质复合型人才。
在本专业完成学习的优秀学生，可在材料学科专业、高分子材料合成与加工、以及化学化工等相关专业进行硕士研究生、博士研究生阶段学习和科学研究。
本专业毕业的学生不仅具有从事本学科及其相关领域的科学研究、新材料开发及应用的能力，同时具备一定的组织能力和团队领导才能。
粉体材料科学与工程专业培养目标：
粉体材料科学与工程专业培养掌握坚实的自然科学基础，有一定人文社会科学基础知识、计算机基础和外语能力，具有较宽厚系统的材料科学与工程的基本理论与基础技能，受到较强工程技术和研究技能训练，以及受到各种先进材料的合成制备、结构分析与性能检测技能等方面的综合训练，掌握材料设计和制备工艺设计、材料性能优化和产品质量控制、新材料和新工艺开发等方面的基本能力。
能够在材料科学与工程领域从事粉末冶金以及高性能新材料的教学科研、工艺设计、技术开发与改造、生产及经营管理等方面工作的高素质复合型人才。
二、培养要求
材料科学与工程专业培养要求：
本专业培养的学生，其基本知识、能力和素质要求为：
1、有扎实的数学、物理、化学等自然科学基础，良好的人文社会科学基础和管理科学
基础。
2、系统地掌握本专业领域技术基础理论，具有本专业领域1-2个专业方向的专业知识和技能，熟悉本专业学科前沿和发展趋势，了解相近专业基本知识。
3、获得较好的工程实践训练，具有本专业必需的制图、设计、计算、测试、调研、查阅文献、实验和基本工艺操作等基本技能，具有综合分析和解决工程实际问题的能力。
4、具有本专业必需的机械、电工与电子技术、信息及网络技术、计算机应用技术的基本知识和技能。
5、具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文技术文献，并具有一定的英语口语交流能力，及时了解世界科技发展动态。
6、具有较强的自我获取知识的能力，能够有效吸收人类文明中有用的信息知识，具备不断拓展自身知识面和终身获取新知识的能力。
7、具有较强的开拓创新能力，能够创造性地提出新的观念，有效地进行新材料、新工艺、新技术的探索，并初步具有把高新技术转化为生产力的能力。
8、具有一定的组织管理能力、行政决策能力、语言文字表达能力和社会交往能力，能够开展管理协调、技术洽谈和国际交往等工作。
9、具有较强的社会适应能力，能应对工作变动和环境的变化给自己带来的影响，能使自己有效地参与竞争。
10、具备较高的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质，成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的社会主义事业接班人。
以上要求，针对培养基础研究型、应用开发型、工程技术型、经营管理型人才各有侧重，因材施教，注重个性和创新创业能力培养。
材料化学专业培养要求：
1、具备坚实的数学、物理、化学等自然科学基础理论和基础知识；以及较宽广地掌握本学科基础理论知识和专门知识。
2、较好的人文社会科学基础和管理科学基础。
3、掌握材料化学相关的基本知识、基础理论和专门知识以及基本实验技能，了解本专业学科前沿和发展趋势。
4、具有本专业1—2个方向的专业知识和技能，了解相近专业的基本知识和一般原理，系统掌握材料科学的基本理论和高技术新材料研究的基本方法和本专业领域必须的技术基础理论。
5、获得较好的工程实践训练，具有本专业必要的制图、设计、计算、测试、调研、查阅文献、实验与基本工艺操作等基本技能，具有综合分析和解决工程实际问题的能力。
6、具有较强的动手能力和独立科研能力以及一定开拓创新的能力。
7、掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有较强的外语综合运用能力及本专业所必须的机械、电子、计算机等的基本知识和科研能力及参与学术交流的能力。
8、具有一定的组织管理能力、行政决策能力、语言文字表达能力和社会交往能力，能够开展管理协调、技术洽谈和国际交往等工作。
9、具有较强的社会适应能力，能应对工作变动和环境的变化给自己带来的影响，能使
自己有效地参与竞争。
10、具备较高的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质，成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的社会主义事业接班人。
粉体材料科学与工程专业培养要求：
1、粉体材料科学与工程按照“宽厚基础、强能力、强特色”的培养思路，着重学生基础知识，实践和创新能力培养。
2、要求学生系统、坚实地掌握粉末冶金的基本理论和高技术新材料研究的基本方法和本专业领域必须的技术基础理论。
3、具备较宽广数学、物理、化学等自然科学基础，以及较宽的系统地掌握本学科基础理论知识和专门知识；较好的人文社会科学基础和管理科学基础。
4、具有本专业1-2个方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势，了解相近专业基本知识；获得较好的工程实践训练。
5、具有本专业必要的制图、设计、计算、测试、调研、查阅文献、实验与基本工艺操作等基本技能，具有综合分析和解决工程实际问题的能力。
6、具有较强的动手工作能力和独立科研工作能力。
7、具有较强的外语综合运用能力，能够较熟练阅读本专业科技期刊文献。
8、具有一定的组织管理能力、行政决策能力、语言文字表达能力和社会交往能力，能够开展管理协调、技术洽谈和国际交往等工作。
9、具有较强的社会适应能力，能应对工作变动和环境的变化给自己带来的影响，能使自己有效地参与竞争。
10、具备较高的综合素质，包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质，成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的社会主义事业接班人。
三、主干课程和特色课程
材料类：
主干课程：微积分ⅠA、微积分ⅡA、微积分ⅢA、线性代数Ⅰ、概率论B、大学物理Ⅰ、材料科学基础（金属学原理）、物理化学、现代材料分析测试技术（材料结构分析）材料科学与工程专业：
主干课程：材料物理、金属塑性加工原理、结构化学、材料结构分析、高分子材料化学、无机材料化学与物理、金属材料及热处理、金属材料压力加工、材料制备技术、材料力学性能测试、材料物理性能测试
特色课程：相图与合金设计、计算材料学、表面科学与技术、材料成形过程装备与控制、非平衡材料、无机非金属材料、高分子材料、纳米材料、功能材料、复合材料、电子信息材料、材料失效分析、粉末冶金导论、模具设计与制造
特色实践环节：大学生走进科研实践，创新实验室科学研究，学科性公司实践
材料化学专业：
主干课程：无机化学、有机化学、分析化学、高分子物理与化学、无机非金属材料、材料化学原理、金属材料与热处理、金属塑性加工原理与技术、现代功能材料、材料化学合成与加工、金属腐蚀与防护、精细化工。
特色课程：粉末冶金原理、高分子材料学、材料化学合成、生物材料学、粉末冶金模具
设计、大型专业综合实验
粉体材料科学与工程专业：
主干课程：金属材料与热处理、金属塑性加工原理与技术、现代功能材料、无机非金属材料、材料性能及测试、固体物理、粉末冶金工艺与设备设计、工程力学、机械设计基础、表面工程、材料化学
特色课程：粉末冶金原理、粉末冶金模具设计、超硬材料与硬质合金、大型专业综合实验、粉末冶金模具课程设计
四、毕业合格标准
本大类学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等方面的要求，完成培养方案规定的各教学环节的学习，修满规定学分（其中必须修满规定的必修学分），毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。
五、学制与学位
标准学制：4 年，学习年限3-6年
学位：工学学士
六、各类课程学分学时分配表
（一）材料科学与工程专业
（二）材料化学专业
（三）粉体材料科学与工程专业
七、课程设置及学分（一）公共课程
（二）大类课程
（三）专业课程
1、材料科学与工程专业
注：①除注明为必修、必选的课程以外，其余均为选修课程；
②学生选课必须在所在系教学主任指导下进行。
2、材料化学专业
3、粉体材料科学与工程专业
（四）课外研学
至少修满8个学分，时间分散在全学程。
八、其它说明。