冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_3
冀人版小学科学一年级上册同步配套教案(全册)
情感态度、价值观
1.在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2.想了解与植物有关的事情。
科学知识
1.能说出周围常见植物的名字。
2.知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。
重点难点
识别常见植物,描述常见植物的特征
教学过程
一、导入课题
注意：旁边同学最好不要走动。不要在有风的地方实验。纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论
教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。
（进入第三部分）
教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。下面我们来折纸飞机，放飞我们的科学梦想吧！
这些植物有什么特点？
引发学生探究的欲望。
二、探究与发现：
活动１:观察植物的颜色和形状
明确目的：植物的特点很多，我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。
小组活动：学生观察，并将植物特点记录在活动手册第七页，不 会写的可以画下来贴照片。
提示：观察过程中要保持桌面卫生，爱护身边的环境。
集体交流：把观察的植物的特点如实进行描述。
教材分析：本课是“植物”单元的最后一课，与上一课是一般到特殊的关系。本课是在学生初步了解植物特点的基础上，教师引领学生运用感官、借助观察工具，以蒲公英为研究对象，通过“观察蒲公英”这个探究活动，让学生更深层次地探究具体植物的特征。
（四）交流汇报：
我们发现仙人掌。。。。
我们发现多肉植物。。。。我们发现水竹。。。。
小结：观察时我们要运用多种感觉器官认识植物，不同的植物可以选择不同的观察方法。描述时可以从植物的枝、叶、花、果实的情况或者植物的颜色、气味、外形等方面进行细致的描述。
冀教版小学一年级科学上册第一课《走进科学》PPT课件
牛顿
袁隆平
袁隆平的故事 袁隆平，世界科学院院士， 1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。 1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科 学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。 1995年当选为中国工程院院士，现任中国杂交水稻工 程技术研究中心主任。 袁隆平的籼型杂交水稻研究获中国迄今唯一特等 发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家” 称号；中国发现的国际编号为8117的小行星被命名为 “袁隆平星”；他先后荣获联合国教科文组织“科学 奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项 国际奖励。2001年2月19日，中共中央、国务院隆重 举行国家科学技术奖励大会，授予湖南杂交水稻研究 中心研究员、中国工程院院士袁隆平2000年度国家最 高科学技术奖。2007年4月29日，世界“杂交水稻之 父”、中国工程院院士袁隆平在美国首都华盛顿正式 就任美国科学院外籍院士，并出席了有世界数百名顶 级科学家参加的美国科学院院士年会。
冀教版小学科学一年级上册
走进科学
花儿为什么有各种颜色？
雨是怎样形成的？
气球为什么会飘在知道什么？
科学课上做什么？
一起做一做：
叶子都有哪些形状？
为什么 有些动 物就见 不到了？
钱学森
钱学森的故事 钱学森中国著名物理学家，世 界著名火箭专家。浙江杭州人，生于上海，汉族， 1959年8月加入中国共产党，博士学位，被誉为“中 国导弹之父”。1934年毕业于交通大学机械工程系， 1934年在美国麻省理工学院和加利福尼亚理工大学学 习。1935年赴美国研究航空工程和空气动力学，1938 年获加利福尼亚理工学院博士学位，后留在美国任讲 师、副教授、教授以及超音速实验室主任和古根罕喷 气推进研究中心主任，并从事火箭研究。1950年开始 争取回归祖国，当时一位美国海军的一位高级将领金 布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵 力，我宁可把他击毙在美国也不能让他离开。”因此 钱学森受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于 1955年才回到祖国。
一年级科学上册 学科学(教学课件)(冀人版)
课外延伸
课外延伸
同学们思考一下，我们要怎样学科学，用科 学，需要用到我们的什么？
课外延伸
眼睛 观察
鼻子 闻气味
课外延伸
耳朵 听声音
手 触摸、感觉
课外延伸
大脑
思考
生活中你都注意到了哪些事物，这些问题你有想 过吗？
感受科学探究
花朵为什么五颜六色？
感受科学探究
天空中的雨滴是怎什么会飘起来？
感受科学探究
怎样使火车跑的更快？
感受科学探究
你还有过哪些思考？
你对好奇的事物总是能提 出问题，那么现在恭喜你， 已经开始进行神奇的科学 探究啦。
做一做科学探究
想一想 从纸张中间大口吹气会有什么事情发生？
◎纸向两边分开
√◎纸向中间靠拢
做一做科学探究
这两张纸为什么会向中间靠拢？
这是 气流 的作用。
纸张中间的空气流速大，压强小； 纸张外面的空气流速小，压强大。
研讨
观察飞机的机翼截面，思考一下飞机为什么会 飞上天空？
研讨
➢ 气流流经机翼上表面 行程长，流速大，压强低 ➢ 气流流经机翼下表面 行程短，流速小，压强高 ➢ 机翼上下表面存在压强差使飞机升起来了。
冀人版一年级上册
第一单元 走进科学 1.学科学
目录
01 新课导入 02 新课教学
03 课堂小结
04 课外延伸
导入新课
问题导入
什么是科学，你想到了什么？
话题导入
科学是神奇的，也是充满 乐趣的。当你开始对这个 世界充满好奇，总会思考 “为什么”的时候，科学 探究就自然开始了。
新课教学
感受科学探究
研讨
利用这个原理实际动手折个纸飞机！看一看谁能让
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_4
《走近科学》单元教学设计一、概述本主题活动是学生在学习长春版小学语文三年下册第十版块《走进科学》后确定的。
本单元包括《飞向太空》《聪明的小高斯》《自然界的时钟》三篇课文。
这几篇分情境识字、故事、科普读物。
几篇课文虽然文体形式不同,但有一个共同的主题――让学生感受宇宙的神奇,激起学生探索大自然奥秘的兴趣,唤起学生对美好生活的憧憬和向往。
学生在学习该单元时,表现了强烈的好奇心和求知欲,决心用智慧的眼光去观察生活、建设生活。
教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸,形成了本主题活动。
活动主要分三个环节:“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”。
通过对科学家的调查,让学生知道科学家是改变人类命运,推动社会前进的动力。
在对科学家的生平、主要的成就、研究的过程、科学试验、获得的成绩等资料的搜集过程中,培养学生动手实践的能力、学生间合作的能力。
激发学生对科学家的崇敬之情,感受科学家对科学研究的热爱,学习他们高贵的品质,不怕失败坚韧不拔的奉献精神,从小树立刻苦学习、认真钻研、不怕吃苦的品质。
让学生在“我的科学发现”环节中,体会自主动手动脑发现科学现象,思考科学原理的快乐。
本活动大约用时两周。
二、教学目标知识与技能: 1.了解古今中外一些科学家及科学发明; 2.利用自己的眼睛观察发现一些科学现象,主动思考探究科学原理。
过程与方法: 1.培养学生查找、收集、整理资料的能力。
让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2.培养学生的观察能力、交际能力、合作精神,提高学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
情感态度与价值观: 通过这次活动,让学生们更多的走进科学,从而激发起学生对科学家的崇拜,对科学的热爱,树立远大的理想。
三、学情分析三年级的学生认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度。
学生通过本单元的学习,已经具备了初步的科学认知及用科学观察生活的眼光,并初步培养了学科学、爱科学、立志探索科学奥秘的意志品质,因此,在活动主题的确定、活动的展开方面,教师只是做好指导,可以放手让学生去实践探究。
一年级上册科学课件-我们爱科学 复习课件-冀教版(共16张PPT)
2、用鼻可以观察物体的（ B ）。 A 气味 B 味道 C 颜色、形状、大小
3、成熟的番茄（ B ）起来有点软。 A看 B摸 C闻
4、成熟的番茄（ B ）起来有点软，这也是一种观察。 A看 B摸 C闻
5、在放大镜下观察到的物体比原来（ B ）。 A 变小了、模糊了 B 变大了、清晰了 C 一样但清晰了
正确使用放大镜
注意： 不要将放大镜对 着太阳！
调整放大镜与物体间的距离，直到看清楚为止。
巩固练习
一、选一选，在你认为正确的选项旁边打√。 下面哪些是我们在科学课上做的事情？
对感兴趣的话题提问（ √ ） 动手操作（ √ ） 用感官观察（ √ ）
二、选择题。
1、观察时，我们可以用眼、耳、舌、鼻和皮肤等（ A）。 A 感觉器官 B 消化器官 C 生殖器官
三、连一连。 它们都有哪些本领？将它们与本领用线连进来。
闻 看 尝 听 摸
谢谢
我们爱科学 复习课件
知识点总结
1.走进 科学
我们 爱科
学
2.我的 感官
3.放大 镜
谈到科学，我们会想到什么？— 向—两花片儿纸为中什间么吹有气各，种纸颜片色向？中间 靠拢。 折个纸飞机，让它飞起来！
感觉器官：用眼睛看、用耳朵听、 用鼻子闻、用舌头尝、用皮肤摸。
我们要正确使用感觉器官。 放大镜能够帮助我们看清物体的 细节。 我们要正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使用放大镜。
知识梳理
走进科学 谈到科学，我们会想到什么？
花儿为什么有各种颜色？
雨是怎样形成的？
科学课上，我们有很多想知道的事情。
往两片纸中间吹气
折纸飞机
科学课上，我们要动手发现。
我的感官
眼——看
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_7
《走进科学》教学设计
教学目标：
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成学习目标就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
学情分析：学生对科学课充满了憧憬与好奇。
教学过程：
1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？
2、学习新课
（一）科学课上要做什么？
（1、）谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习
(二)活动过程：
（1）1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．
（2）补充：教师总结，观察、实验、
1. 拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样制作是科的？
2. 小鱼为何改变了方向？
3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察。
（三）、拓展活动听科学家的故事。
1.1走近科学(教学设计)-一年级科学上册同步精品课堂(冀人版·2024秋)
考虑到这是一年级的学生，他们对科学的概念和基本原理可能还比较陌生。大部分学生可能对科学实验和观察感兴趣，但他们的观察和实验能力可能还不够成熟。此外，由于是线上教学，学生的自主学习能力和注意力集中程度可能会受到一定影响。
在知识方面，学生可能对一些基本概念如生命、物质、自然现象等有所了解，但对于更深入的科学原理和科学方法可能还没有明确的认识。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力可能还不够熟练，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生可能缺乏批判性思维和创新意识，需要通过引导和启发来培养。
简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.科学基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。
【解答】首先，准备一个电池、一个开关、一个灯泡和一些导线。将导线连接电池的正负极，然后将导线的一端连接开关，另一端连接灯泡。当开关关闭时，电流通过灯泡，使其发光。这个过程中，电池提供电能，开关控制电流的通断，灯泡将电能转化为光能。
例题3：探究物体的浮沉
【题目】请解释为什么木头会浮在水面上，而铁块会沉入水底。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_12
这就是我们的科学课，在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，我们可以自己动手实践，今后科学课一定会带给我们更多惊喜。
1.走进科学
产生疑问
二：实施活动
出示纸片（展示图片，提示学生做实验的姿势），大家想，如果我向两片纸中间吹气，会发生什么现象？
猜测并回答，老师记录下猜测结果。
我们的猜想对不对，下面我们就做这样一个实验，一起来探究。先将两片纸垂直放下，静止，我们先观察静止时的纸片状态，然后向纸中间用力吹气，观察纸的变化。（根据学生的情况，这个实验也可以两人一组做，一人吹气，一人观察并记录，然后变换角色，重复实验。）
一：活动指导
提到科学大家有很多疑问，当我们对周围的事物产生疑问并进行探究的时候科学就开始了（播放动画探究与发现，让学生简单知道科学是什么）。今天我们就以两个小实验为例，一起探究科学实验的全过程。
刚才有同学提到学习科学会做各种有趣的实验，下面就开启我们的科学之旅，一起走进科学的大门，动手研究，体验科学的奥妙与神奇。
教 材：冀教版（一）年级（科学）学科
1.能通过阅读课本初步感知观察的方法、形式。
2.能说出观察活动的注意事项。
3.学生能够按要求进行观察活动。
4.学生能够积极地采用多种形式汇报自己的观察结果。
5.学生能够积极思考举例说出动物在生活中与人的关系。
重难点分析：
能对身边的一些现象产生疑问
能说出科学课的学习内容
进行探究
科学产生疑问
本节课教学让学生提出关于科学感兴趣的问题，对吹纸片的结论进行假设，用语言描述观察的结果，能与同学讨论、交流自己的发现能对科学课学习的内容表现出浓厚的兴趣。通过教师引导能提出很多生活中与科学相关的问题，部分同学能根据课外的知识说出纸片向中间靠拢。
冀教版一年级科学：1走进科学 教案
冀教版一年级科学：1走进科学教案一年级科学学科教学设计冀教版一年级科学：第二课我的感官教案第二课我的感官一、教学目标科学知识：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
科学探究1、能利用多种感官观察物体的外部形态。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论、交流感官的作用。
科学态度1、能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技朮、社会与环境（STSE)了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
二、材料准备教师与学生共同准备：橘子（或当地新鲜水果）、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。
（也可自主准备其他物体）三、课时安排：1课时。
四、教学过程(一）情境与问题I、创设好的教学情境，激发学生的学习兴趣。
快速指认五官游戏：教师说出眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官的名字，学生用手指快速指出位置，比一比谁指认得最快。
猜谜语（打一人体器官）：教师可以从网络上搜索关于感官的谜语，从中筛选出合适的出示给学生，猜猜是人体的哪个器官，比一比谁猜得快。
例如：上边草，下边草，中间一颗黑葡萄（眼睛）；东一片，西一片，猜不着，听听看（耳朵）；白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝（舌头）……2、本环节的目的是创设情境，引入探究问题，教学重点是激发学生对感官的观察兴趣，切不可让学生死记硬背感官的作用，学生会在后面的两个探究活动中通过亲自观察去体验。
3、教师也可以让学生先试着说一说“感觉器官能帮我们做什么”，这样设计可以帮助教师了解学生的前概念水平，以便有针对性地进行教学，学生回答问题的过程也是对过去经验梳理、归纳的过程，如有的学生可能想到：我用手摸热水被烫过，所以我觉得手可以帮我们辨认物体冷热。
这样全班同学的交流、补充就会让信息更全面。
“感官到底能帮助我们做什么呢？”以此为契机进入下一环节的探究活动中。
(二）探究与发现1、根据本地实际情况，教师可以选用其他物体代替橘子。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元我们爱科学1走进科学》课教学设计8
《学习折纸飞机》教课设计教课目的：1.培育学生的着手与动脑能力，激发学生的创建性思想;2.让学生在观看国产飞机图片的同时，加强民族骄傲感与爱国激情;让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;教课内容：引题：有人说，理想是一盏明灯，引导我们由黑暗走向光明，走向成功。
老师想问一下，你们的理想是什么呢?(注：能够让学生思虑1分钟，而后让大家举手讲话，亦可点名讲话。
总之，时间控制在5分钟之内。
)教师总结：同学们的理想都很好，希望你们此后多多努力。
方才某某同学说想当一名飞翔员，请问谁能描绘一下飞机的样子?你能说出几种比较有名的飞机的名字吗?向同学们展现一些儿有名的飞机的图片，并对中国的飞机予以要点介绍。
小学一年级科学教课设计《学习折纸飞机》：在生活中，我们经过网络、电视等多种门路见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。
今日，我们来学习一下纸飞机的折法，知足大家的梦想。
(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)让学生6人一组，运用创建性思想，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。
(能够点名让每个小组到讲台上展现成就，由大家进行评比。
而后，让大家互相赠予纸飞机，并写上祝愿语)能够向学生简单叙述一下纸飞机的飞翔原理，但不要修业生掌握。
(纸飞机的飞翔原理与实质真飞机的飞翔原理是同样的。
即飞机在飞翔时，机翼上下的空气运动速度不同样，机翼上快，机翼下慢，依据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上涨力，将飞机上举而飞翔了)结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再会了。
今日我学习了纸飞机的不同折法，并赏识了一些儿有名飞机的图片。
希望大家课后踊跃思虑，创新几种纸飞机的折法，老师但是会奖赏一朵小红花的哦!好了，下课!...。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》优质课教学设计_1
走进科学
教学目标：
1.简单了解“科学”这个概念
2.了解几种科学现象，并能说出几种科学现象
3.激发培养学生对“科学”的兴趣
教学重点：
1．能说出几种科学现象
2．激发培养对科学的兴趣
教学难点：
1.树立“科学”的概念
2.产生对“科学”的兴趣
课时安排：1课时
教具准备：两张同样的纸、彩纸
教学流程：
◇观看图片导入：——观察课本插图“科学现象”
◇讨论、交流“看这些现象你有什么问题？什么想法？”（依照“发现问题并探究寻找答案解决问题”的思路引导学生，这就是科学）
◇启发学生“你知道生活中有哪些科学现象？”
◇示范实验：向两片纸中间吹气
◇指导学生动手实践向两片纸中间吹气——得出结论：纸片向中间靠拢（注：把握好两片纸中间的距离）
◇示范折纸飞机
◇指导学生折纸飞机并试飞
◇说一说你对“科学”的认识提示：可以只言片语、或是一个画面……科学就是我们生活中的现象或遇到的问题。
◇作业布置：发现生活中的科学现象。
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案一、教学目标1.科学观念：初步认识科学课，了解科学的趣味性。
对周围的事物产生好奇，愿意去观察和探索。
2.科学思维：通过观察身边的现象，培养简单的观察和思考能力。
引导学生提出问题，激发好奇心。
3.探究实践：参与简单的科学活动，如观察植物、小实验等。
学会使用一些简单的科学工具，如放大镜。
4.态度责任：培养对科学的兴趣和热爱。
养成认真观察、积极思考的好习惯。
二、教学重点1.让学生对科学课产生兴趣，认识到科学就在身边。
2.引导学生进行初步的观察和探索。
三、教学难点1.激发学生的好奇心和提问的能力。
2.帮助学生养成良好的观察习惯。
四、教学准备1.教师准备：一些有趣的科学小实验道具（如会变色的液体、能浮起来的物体等）、放大镜、各种动植物图片、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、一本小笔记本。
五、教学过程第一课时：认识科学课1.导入（5分钟）趣味问题导入：同学们，你们知道为什么天空是蓝色的吗？为什么苹果会从树上掉下来呢？今天我们就来开启神奇的科学之旅，一起探索这些有趣的问题。
展示图片：展示一些有趣的科学现象图片，如火山喷发、彩虹、太空等，激发学生的兴趣。
2.新课学习（30分钟）什么是科学（10分钟）教师讲解：用简单的语言向学生解释科学就是对周围世界的观察、研究和探索，了解事物是怎么发生、发展的。
举例说明：举一些生活中的例子，如植物的生长、动物的行为等，让学生明白科学就在我们身边。
科学课上做什么（20分钟）介绍活动：告诉学生在科学课上，我们会观察各种有趣的事物，做一些小实验，提出问题并寻找答案。
展示实验：教师进行一个简单的小实验，如将醋和小苏打混合产生气泡，让学生观察并感受科学的神奇。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾什么是科学以及科学课上会做哪些事情。
布置作业：让学生回家后观察一种自己喜欢的动物或植物，并记录下它的特点。
第二课时：观察身边的事物1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生什么是科学？科学课上我们可以做什么？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》公开课PPT课件_0
• 热传递的方向是怎样的？ • 都是从热的部位向较冷的部位传递。
பைடு நூலகம்
什么是热传导？
• 热传导就是通过直接接触，将热从一个物 体传递给另一个物体，或从物体的一部分 传递到另一部分的传热方法。
14、传热比赛
为什么许多炊具都用金属制造？而他们的把柄却 是用非金属材料制成的？
铁、塑料、木头哪个传热快？
• 实验： • 将塑料棒、小铁棒、小木棒同时放在盛
有热水的烧杯中，用手握住另一端，你会 发现什么？ • 实验： • 将塑料棒、小铁棒、小木棒的一端同时 放在酒精灯上烧，用手握住另一端，你会 发现什么？
小结：
•
不同的材料传递热量的快慢不同，金
属材料传递热量比较快，塑料和木头等材
料传递热量比较慢。
• 导热性能好的物质叫做热的良导体； • 导热性能不好的物质叫做热的不良导体。
(河北)冀教版小学科学一年级上册全册优质课件
说说你的发现
反思与评价
通过观察、实验活动，你有什么收获？ 你在哪个环节做得比较好？ 哪个小组表现最好？
拓展活动
听一听科学家的故事，收集你喜欢的科学家头 像并粘贴在活动手册上。
牛顿
爱因斯坦
袁隆平
屠呦呦
结束
谢谢
我的感官
观察
大家来品茶。
菊花茶 红茶 绿茶
观察
大家来品茶。
蒙上眼睛，品其中一种 茶的味道并加以描述和记忆 。
下面这些器具有没有放大作用？说说你的理由，实际验证一下。
放大镜的特点
放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同特点？人们把放大 镜叫做凸透镜，这是为什么？ 放大镜的镜片和能放大物体的器具都是透明的，并且中央厚， 边缘薄。 我们把中央厚，边缘薄的透镜叫做凸透镜。
结束
第二单元 植物
身边的植物
认识周围的植物
冀教版一年级上册
科学
全册优质课件
第一单元 我们爱科学
走进科学
kē
xué
科 学
你能想到什么？
科学课上做什么？
科学课上做这些
观察 实验
制作 养殖
观察植物的叶子
选取植物的一片叶子进行观察
颜色、形状 正面、反面ຫໍສະໝຸດ 叶子边缘你观察的叶子
同一株植物中不同的叶子有什么 相同和不同？
小纸鱼实验
小鱼会发生什么变化？
地球上到处都生长着植物，而且 种类繁多，形态各异。 我们周围有哪些植物？知道它们 的名字吗？
认识植物时，我们可以……
看一看
摸一摸
闻一闻
观察记录表 地点： 时间： 记录人： 我认识的植物 老师教我认识的植物 不认识的植物 种
给身边的植物分类
(2017教育部审定)统编教材 小学一年级(上册)科学《第一单元、我们一起学科学》教案——案例一
第一单元、我们一起学科学1、走进科学课学习目标1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、善于观察对象的外部形态特征及现象; 在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。
3、能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4、通过观察、实验感知科学就在身边。
活动指导：观察植物的叶活动要求：了解植物叶子的样子。
活动方法：1、找一株植物，选取其中的一片叶子进行观察。
2 看一看叶子的颜色、形状。
3、看一看、摸一摸叶子的正面和背面。
4、用手指轻轻触摸叶子的边缘部位。
5、比一比，同一株植物中不同的叶子有什么相同与不同。
活动记录：将所观察的叶子画下来。
观察植物活动方法：1、按部位观察。
先从整体上看，再按一定的顺序观察植物的根、茎、枝、叶、果等部位。
2、分期观察。
植物在生长过程中通常要经历发育、成长、开花、结果、衰亡等时期，这一过程中形态也会发生变化。
因此，要全面了解一种植物，需要按植物生长的过程进行长期观察。
3、比较观察。
自然界中的植物种类很多，千姿百态。
有些形体相似的植物。
只有通过对比观察才能辨别。
会转身的小鱼活动目的：知道装了水的杯子可以使物体成像，激发学生的实验兴趣活动步聚：1、在一张白纸上画出条小鱼。
将白纸在桌面上立成纸屏。
2、在透明的玻璃杯中加人大半杯水。
3、将装水的玻璃杯推到纸屏前并与纸屏中间相隔一段距离，使小鱼位于装水的玻璃杯后面。
4、透过水杯观察小鱼有什么变化。
5、将装水的破璃杯紧贴纸屏，使小鱼位于装永的玻璃杯后面。
6、透过水杯观察小鱼有什么变化。
活动现象：当玻璃杯与纸屏中间相隔一段距离时，可观察到小鱼图案发生左右翻转;当玻璃杯紧贴着纸屏时，可以观察到小鱼的图案被放大。
活动分析：装水的玻璃杯像一个凸透镜。
观察者透过装水的玻璃杯观察物体，可以看到物体成像或放大的现象。
用一个手指能否阻止坐在椅子上的学生站起来活动要求：一个学生端坐在椅子上，双脚前放，双手抱臂(防止学生借助双手的力量)。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元我们爱科学1走进科学》课教学设计9
小学电子备课教课方案课题课时1学科年级11、能说出科学课学习的内容和方法。
2、能提出对于科学感兴趣的问题，能对吹纸片的结果进行目假定。
3、能用语言描绘察看的结果，能与同学沟通、议论自己的发现。
教课要点能提出对于科学感兴趣的问题，能对吹纸片的结果进行假设。
教课难点能说出科学课学习的内容和方法。
教课准备A4纸一张，纸片两张，剪刀一把，直尺一把教课环节教课内容及师生活动二次备课一、设置师：同学们，从一年级开始，我们要学习一门科学课，情形，引我们要一同走进科学。
谈到科学，我们会想到什么？发研究欲学生充足沟通，勇敢讲话。
望二、合作（一）吹纸片研究1、方才同学们提到学习科学会做各样风趣的实验。
下边，就开启我们的科学之旅，一同走进科学的大门，着手研究，体验科学的奇妙与奇特。
2、出示纸片：向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜想可能出现的现象。
教师统计猜想结果的人数。
3、学生两人一组，一人实验一人记录。
而后变换角色，重复实验。
4、学生报告实验结论。
经过实验，发现纸片会向中间聚拢。
5、指名简要叙述实验过程与结论，并与同学议论与沟通。
6、经过方才的实验，你有什么感觉和发现吗？学生：猜想不必定正确，一定经过亲身的实验才能找到真实的答案。
科学特别奇特。
（二）折纸飞机1、出示已经折好的纸飞机今日我们一同来折纸飞机。
2、翻开《科学学生活着手册》察看纸飞机的折法，依据上边的方法折，也能够用其余方法折。
3、学生着手折纸飞机，教师巡视指导。
指导学生先分步折再独立折。
会折纸飞机的同学能够自由选择最喜爱、最拿手的方法来折。
4、操场放飞纸飞机，比一比谁的飞机飞的时间长飞的距离远。
5、沟通评论。
沟通成功的经验，总结失败的教训，自我评论并对别人做出价。
6、技改。
依据状况，借同学的，不停改自己的机。
机什么能起来，怎样得，我在此后的学中会增知，机得更高，得更。
三、同学，就是我的科学，在里我能够研究各种物、植物，能够研究宇宙的奇妙，能够自手践⋯⋯科学必定会我好多欣喜！板1、走科学吹片折机。
冀人版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》_0
《走近科学》教学设计一、教材分析本课是在学生认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上，为进一步认识热传递的性质而设计的。
这节课与前面的《冷水和热水》及后面的《保温与散热》具有承上启下的作用。
通过本课的学习，不但可以完善上节课的内容，并且能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。
通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。
二、设计理念在新课标的引领下，我充分认识到，科学课教学不只是重在科学知识体系的传授，更在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务，对学生要注重能力的培养，情感的体验。
在学法上，要善于引导学生积极展开自行探究。
同时，注意引导学生关注日常生活中有关热传递的广泛应用，让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来诸多方便。
热学是一门实验学科，而新的课程标准更加强调要突出实验教学。
因此，本课始终都是让学生在实验观察中发现问题，引导学生去猜想、设计实验，验证猜想，得出结论，激发学生的自主探索的欲望。
三、学生分析本课的教学，立足于学生年龄特点，以儿童生活经验为线索来研究。
因此，根据学生喜欢自己动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。
四、教学思路1.教师引入，激发学生探究教师演示趣味实验，激发学生的探究欲望，在活动中发现问题、解决问题。
2.沿着热传递的主线，设计各种各样的科学探究活动，加之教师因势利导，适时点拨，让学生亲历科学，以达到教学目标多维度，课堂教学高效能。
3.加强学生的自主与合作学习习惯培养。
自主选材、各尽所能、满足喜好、团结协作。
五、教学目标1.知识与技能：了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体。
2.过程与方法：能设计实验解决要研究的问题，并能通过分析实验现象得出结论。
能举出生活中更多的热传导的例子。
3.情感、态度和价值观：能意识到热学与人类生活的密切关系。
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《走近科学》单元教学设计
一、概述
本主题活动是学生在学习长春版小学语文三年下册第十版块《走进科学》后确定的。
本单元包括《飞向太空》《聪明的小高斯》《自然界的时钟》三篇课文。
这几篇分情境识字、故事、科普读物。
几篇课文虽然文体形式不同,但有一个共同的主题――让学生感受宇宙的神奇,激起学生探索大自然奥秘的兴趣,唤起学生对美好生活的憧憬和向往。
学生在学习该单元时,表现了强烈的好奇心和求知欲,决心用智慧的眼光去观察生活、建设生活。
教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸,形成了本主题活动。
活动主要分三个环节:“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”。
通过对科学家的调查,让学生知道科学家是改变人类命运,推动社会前进的动力。
在对科学家的生平、主要的成就、研究的过程、科学试验、获得的成绩等资料的搜集过程中,培养学生动手实践的能力、学生间合作的能力。
激发学生对科学家的崇敬之情,感受科学家对科学研究的热爱,学习他们高贵的品质,不怕失败坚韧不拔的奉献精神,从小树立刻苦学习、认真钻研、不怕吃苦的品质。
让学生在“我的科学发现”环节中,体会自主动手动脑发现科学现象,思考科学原理的快乐。
本活动大约用时两周。
二、教学目标知识与技能: 1.了解古今中外一些科学家及科学发明; 2.利用自己的眼睛观察发现一些科学现象,主动思考探究科学原理。
过程与方法: 1.培养学生查找、收集、整理资料的能力。
让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。
2.培养学生的观察能力、交际能力、合作精神,提高学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
情感态度与价值观: 通过这次活动,让学生们更多的走进科学,从而激发起学生对科学家的崇拜,对科学的热爱,树立远大的理想。
三、学情分析
三年级的学生认知发展具有明显的符号性和逻辑特点,缺乏抽象性,思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度。
学生通过本单元的学习,已经具备了初步的科学认知及用科学观察生活的眼光,并初步培养了学科学、爱科学、立志探索科学奥秘的意志品质,因此,在活动主题的确定、活动的展开方面,教师只是做好指导,可以放手让学生去实践探究。
四、种形式的活动,把学科知识“嫁接”到寓教于乐的活动中,充分发挥学生的主体作用,让学生愉悦地走进科学宫殿。
五、教学资源学生可能获得的学习环境(多媒体教室、网络教室、或实地考察环境等)
六、实施过程
1. 第一阶段:活动准备及时间安排①跟学生阐明本次活动的意义:旨在提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力;通过活动进一步认识、了解科学家、观察生活中的科学现象从而树立学科学爱科学的远大理想。
在活动中体验成功的快乐,感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。
②学生自由组合成三个小组,每组设立正、副小组长、记录员、汇报员。
③在老师的引导下,经过小组成员讨论,对“认识科学家”、“我的志向”、“我的科学发现”三个主题确定子课题,学生按以上三个版块活动。
④老师指导学生利用一周的课余时间,可通过询问熟人、查阅书籍、上网收集、在学校里寻找宣传报等各种渠道收集相关研究资料。
2.第二阶段:活动实施①认识科学家 a.从自己熟悉的科学家的故事谈起,激发学生对科学家的崇拜和好奇之情,动员学生积极参与此次活动。
b.探究活动。
除此之外,你还知道有哪些著名的科学家?他们作出了哪些主要贡献?根据分组选择探究方向。
先在校园里寻找有关科学家的资料,再通过其他途径补充。
c.学生自己搜集有关科学家的资料,如科学家的生平、主要的成就、研究的过程、科学试验、获得的成绩等。
d.在小组里交流各自搜集的资料陈述自己的见解。
组长负责,记录员记录要点,进行整理,完成表格以便与同学分享。
(见下表) ②“我”的志向学习科学家的精神,给自己定下志向。
③“我”的发现 a.以小组为单位讨论确定一项研究项目。
可以对生活中的一些新发现、奇怪现象等进行研究。
(引导提示:观察校园的植物、动物;日常食物;生活中的小经验) b.小组研究,分
工协作。
留心观察并寻找解释这一现象的(下转64页)(上接60页)科学原理。
(提示:可以通过网络搜集,请教老师和家长,查阅图书馆等各种方式获取答案) c.小组完成一份科学日记或发现日记。
3.第三阶段:成果展示及总结①小组整理自己搜集的科学家信息表格和观察日记,准备汇报。
②集体汇报小组研究成果,把自己所了解到的科学家
3.。