2017最新教科版三年级上册科学实验报告单
三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单实验主题：变化中的水实验目的：1.了解水的三种状态。
2.观察和探究水的蒸发和凝结过程。
实验材料：1.一瓶装满水的玻璃瓶2.一块黑布3.一张透明塑料薄膜实验步骤：1.将装满水的玻璃瓶放在教室的窗台上，观察瓶子外表面的水滴。
2.用黑布把玻璃瓶裹起来，再放到窗台上。
3.用透明塑料薄膜把玻璃瓶包裹，再放到窗台上。
实验结果：1.玻璃瓶外表面出现了许多水珠，这是因为水蒸气凝结成水滴沿着玻璃瓶表面凝结而成。
2.用黑布把玻璃瓶包起来后，水珠消失了，这是因为黑布吸收了瓶子外面的水珠。
3.用透明塑料薄膜包裹玻璃瓶后，水珠又重新出现在玻璃瓶外表面，这是因为透明塑料薄膜不吸收水珠，水蒸气凝结在玻璃瓶表面上。
实验结论：通过本次实验，我们了解到了水的三种状态：液态、气态和固态。
当水加热到一定温度时，水变成气态，即水蒸气。
当水蒸气遇冷凝结成水滴，即液态；当水冷却到一定温度时，水变成固态，即冰。
我们还了解到了水的蒸发和凝结过程，水蒸气遇冷凝结成水滴，是水蒸发和凝结过程的一个例证。
实验分析：通过本次实验，我们对水的状态变化有了更深入的了解。
我们知道了水在不同条件下会呈现出不同的状态，也了解了水蒸发和凝结的过程。
这对我们的生活和学习都有着重要的意义，比如在烹饪食物、洗衣服等日常生活中，我们都会接触到水的状态变化和水蒸发和凝结的过程。
实验总结：通过本次实验，我们不仅了解了水的三种状态，还学会了观察和探究水的蒸发和凝结过程。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
希望我们能够继续保持对科学知识的好奇心，不断探索、学习。
水是我们生活中必不可少的东西，你想象一下如果没有水会是怎样的情况。
水是生命之源，没有水，地球就不再适宜生命居住。
在日常生活中，我们经常接触到水的状态变化和水蒸发、凝结的过程，比如烹饪食物、洗衣服等。
这次实验对于我们对水的认识有了更深入的了解，也对我们的日常生活产生了积极的影响。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。
沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。
2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。
用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。
实验记录：1、冰块在融化。
吹气的地方融化快。
2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。
实验结论：冰融化成水后，体积会减小。
实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。
2017最新教科版三年级上册科学实验报告单
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实
我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色
三年级小科学实验报告单
学 校
班 级
实验者
时 间
实验名称
比较水的多少
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
2017年上学期三年级小科学实验报告单
学 校
班 级
三（2）
实验者
时 间
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
三年级小科学实验报告单
学 校
班 级
实验者
时 间
实验名称
植物的叶
实验目的
认识叶的基本特征
实
我的猜测：金属能导电，能传热
三年级小科学实验报告单
学 校
班 级
实验者
时 间
实验名称
造一张纸
实验目的
认识纸的过程和方法
实验器材
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
实
我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
三年级小科学实验报告单
学 校
班 级
实验者
时 间
实验名称
水和食用油的比较
实验目的
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
实
我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同
教科版小学三年级科学上册实验报告(全册)
教科版三年级上册第一单元实验报告实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。
（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。
（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。
③把它们放到通风和向阳的位置。
④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。
（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。
②塑料薄膜上有水珠出现。
（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。
实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：透明的塑料盒。
（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。
（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。
（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。
（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。
②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。
③漏斗上的塑料袋鼓起来。
（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。
水加热后有气体产生。
三年级科学上册实验报告单6篇
三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。
根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。
学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。
如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。
学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。
学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。
二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。
在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。
展开探究能力的培养。
三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。
2017新教科版小学科学三年级上册实验报告单
2.设计与施工同等重要，甚至设计更为重要。 （二）完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？ 1.学生开展自由讨论。教师引导学生利用活动手册梳理工程步骤并进行总结。 2.师生交流总结：完成一项工程要经历重要的工作阶段，包括明确一个要解决的 问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型；测试这个模型，评估并改进；再 重新设计建立模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条 件的要求，才开始实施建设。 （三）工程与技术的关系是怎样的？ 1.学生交流讨论。 2.小结：工程项目包含大量的科学原理，利用大量的科学发现，不断推动技术的 发展。技术与工程是相互促进、相辅相成的关系。 （四）假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？ 1.教师引导学生积极讨论，自由交流。 2.学生汇报：发现建造工程的每个阶段都很重要，都需要有专业知识和技能的工 程师去做。最重要的是设计。 设计意图：通过研讨板块梳理两节课的学习过程，引导学生分享对工程的新认识， 认识到设计与施工同样重要，进一步深化学生对工程与技术关系的认知。 四、拓展 收集铁塔的图片，观察铁塔的结构特点。 设计意图：引导学生思考铁塔为什么如此牢固、稳定，它的结构有什么特点。为 后面两课设计塔台的形状及内部结构做准备。
【教学过程】 一、聚焦
（一）教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知 谈话：我们先观察上节课的班级记录表，你们能回忆起上节课的知识吗？住房有 哪些主要的结构与系统？建造住房具体的实施过程分哪些步骤？ 预设学生回答：住房有很多复杂的结构与系统，包括承重结构、供电系统、上下 水系统等。实施过程主要包括规划、设计、施工等步骤。 （二）聚焦本课话题 谈话：我们一起看教科书第 4 页的图片。我们已经了解了住房和它的建造过程， 港珠澳大桥工程的建设过程又是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？ 我们带着问题开始学习吧。 设计意图：引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工 程与港珠澳大桥工程，感受小型工程与大型工程的区别，进一步提升学生的学习 兴趣。 二、探索 （一）阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳下面的问题 1.利用教科书图片引入。 谈话：我们一起通过教科书第 5 页的图片来感受港珠澳大桥的宏伟。 2.学生阅读资料。 学生阅读教科书第 6 页的文字资料，思考以下四个问题。 （1）为什么要建造港珠澳大桥？ （2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？ （3）这些问题都是怎样解决的？ （4）大桥的建造经历了哪些主要过程？ 3.教师指导学生逐一研究，解释每个问题的指向。 问题一：为什么要建造港珠澳大桥？ 谈话：第一个问题指向建造港珠澳大桥的目的和意义，主要从政治、经济、文化、 交通现状等资料中筛选。 问题二：大桥的建造面临了哪些限制和挑战？
三年级科学实验报告单
三年级（上）科学实验报告单①
班级
三（ 2 ）班
姓名： 时间 2017年9月6日
实验课题 让纸鹦鹉“站”起来 实验目的
我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科学探究的过程。
实验器材 圆规、回形针、剪刀、复印纸
实验步骤 1、从纸上画鹦鹉并剪下来。
2、把纸鹦鹉放在手指上，观察是否站起来。
3、把回形针卡在纸鹦鹉的尾巴上，观察是否站起来。
实验现象
实验结论 我发现能让各种物体“站”起来的秘密是：
回形针放在纸鹦鹉的尾巴上形成 ，使纸鹦鹉不容易倒。
★我会填，我还会画。
1.回形针别在纸鹦鹉的 下面 ，
纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。
2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！。
三年级上册科学实验报告单：新教科版小学
三年级上册科学实验报告单：新教科版小
学
实验名称
实验名称：探究水的沸点
实验目的
通过实验探究水的沸点是如何受到气压的影响的。
实验材料
- 一杯水
- 一根温度计
- 一个烧杯
- 火源（可以是燃气灶或酒精灯）
实验步骤
1. 将烧杯放在火源上，加热一段时间，直到水开始沸腾。
2. 在加热的同时，用温度计测量水的温度。
3. 记录下水开始沸腾时的温度。
实验结果
实验结果表明，水的沸点在不同的气压下会发生变化。
当气压
较高时，水的沸点会升高；当气压较低时，水的沸点会降低。
实验结论
根据实验结果，我们可以得出结论：水的沸点受到气压的影响。
当气压升高时，水的沸点也会升高；当气压降低时，水的沸点会降低。
实验注意事项
1. 进行实验时，要小心操作火源，避免发生火灾或烫伤等意外
情况。
2. 在进行实验时，要注意保持实验环境的安静和稳定，避免干
扰实验结果的产生。
3. 进行实验时，要确保温度计的准确性，避免由于温度计不准
确而导致实验结果出现偏差。
实验总结
通过这个实验，我们了解到水的沸点是受到气压的影响的。
这
对我们理解水的特性和气压的作用有很重要的意义。
在日常生活中，
我们可以利用这个知识来解释一些现象，比如高海拔地区的水煮食物需要更长的时间，就是因为水的沸点降低了。
参考资料
新教科版小学三年级上册科学教材。
教科版小学科学三年级上册实验报告单
科学实验报告单（1）年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：树皮拓印实验目的：用拓印的方法观察树干实验器材：：白纸、笔实验步骤：1一只手将白纸按在树干上。
2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。
3、取下涂磨的纸与别的组进行比拟观。
观察到的现象：树皮上有（实验结论:科学实验报告单(10)实验名称：比拟韧性实验目的：1、让学生掌握比拟材料柔韧的方法。
2、哪种材料韧性强。
实验器材：木条、卡纸、铁片、塑料。
实验步骤：1、出示木条、卡纸、铁片、塑料。
2、在相同宽度、厚度的木条、卡纸、铁片、塑料条上分别标出刻度，并在一段挂上一个相同的重物。
3、把木条、卡纸、铁片、塑料的一端用重物压住、挂重物的一端伸出5厘米，10 厘米，15厘米。
观察弯曲的程度。
韧观察到的现象:实验结论:三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：它们谁更容易吸水实验目的：通过实验，学生知道纸吸水能力强。
实验器材：木片、纸片、金属片、塑料片实验步骤：1、用吸管吸水滴在木片、纸片、金属片、塑料片上，2、观察几分钟。
观察到的现象:实验结论:三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：我们造一张纸实验目的：培养学生的动手能力。
实验器材：纸，打浆机、杯子等。
实验步骤：1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够到处捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调试稀浆状。
3、将纸浆在平铺棉布上，再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸，它们和我们的纸相同吗？观察到的现象:实验结论:科学实验报告单（13）三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：材料在水中的沉与浮实验目的：物体在水中的沉与浮实验器材：材料在水中的沉与浮实验步骤：1、将水倒入水槽（约2/3）2、逐个将木头、塑料、橡胶、石头、铁块等放入水中，同时观察沉浮状况。
3、分类：观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）实验结论:科学实验报告单(14)实验名称：砖与陶瓷实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍、铁钉或其他材料实验步骤：1、用小刀分别刻一刻。
三年级上册科学实验报告单
记录人：徐流东日期：2017年9月4日班级：三年级时间：2017年9月4日星期一第6节地点：科学实验室实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密实验类型：分组实验实验老师：徐流东实验小组成员：三年级全体同学实验内容：经历一次科学探究的过程——纸鹦鹉站立的秘密实验器材：剪刀、水彩笔、回形针、铅笔、票夹、钻丝实验过程：1、从活动记录上剪下鹦鹉图形；2、将鹦鹉图贴在卡纸上，沿轮廊剪下，纸鹦鹉就做出来了；3、将回形针夹在纸鹦鹉的尾巴上，纸鹦鹉就站立起来了。
实验结果：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。
当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么这个物体稳定性就强。
记录人：徐流东日期：2017年9月11日班级：三年级时间：2017年9月11日星期一第6节地点：科学实验室实验名称：观察水的特点实验类型：分组实验实验老师：徐流东实验小组成员：三年级全体同学实验内容：通过找水的过程，进一步认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，学习科学认识物体的方法。
实验器材：每组一套学生实验材料，牛奶、白醋、糖水、冷开水装在无色透明容器里，准备几根筷子用于品尝实验过程：桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水，找一找，哪一杯是冷开水，说说你是怎样找到冷开水的。
活动提示：1.找水不是最重要的，关键是要概括出水的基本性质，同时，掌握科学的观察方法。
2.学生品尝液体时，不要共用一根筷子。
3.学生易将气味和味道混淆，告诉学生闻的是气味，尝的才是味道。
4.教育学生，不了解的物体，千万不能随便闻，也不随便尝。
5.教给学生闻的方法。
实验结果：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体记录人：徐流东日期：2017年9月18日班级：三年级时间：2017年9月18日星期一第6节地点：科学实验室实验名称：毛细现象实验实验类型：分组实验实验老师：徐流东实验小组成员：三年级全体同学实验内容：发现水的神奇之一：毛细现象实验器材：烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉面条实验过程：1.剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。
三年级科学实验报告(共3篇)
篇一：三年级科学实验报告单上册三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验结论：温度计能准确的测量水温。
注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验步骤：1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。
反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。
实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:1、在用"闻"这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用"尝"这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。
实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。
教科版三年级上册科学实验报告单20个
实验 结论
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
时间
实验名称
12 造一张纸
实验目的
认识纸的过程和方法
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、 实验器材 放大镜。
我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
实 我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
17 比较水的多少
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正
确使用量筒量出水的多少
实验器材
3 个塑料瓶（大小高低不同）、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带，胶水、记录纸
我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同
实 我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1 个玻璃杯、1 个水槽、纸巾、1 个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
我的猜测：纸巾会被水浸湿
实 我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录 观察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。 3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。 验 观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同
实
验 结
教科版三年级上册科学实验报告单[1]
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教科版三年级上册科学实验报告单[1]通过观察不同种类的树叶，认识叶的基本特征。
放大镜、叶子样本我的猜测：不同种类的叶子有不同的形状和纹路。
实验步骤：1、收集不同种类的树叶，包括落叶和新鲜叶。
2、用放大镜观察叶子的形状、边缘、纹路等特征，并记录下来。
观察到的现象：不同种类的叶子形状、边缘和纹路都有所不同。
结论：通过观察不同种类的树叶，我们可以认识到叶子的基本特征。
疑问：为什么不同种类的树叶有不同的形状和纹路？指导教师评定等级（含日期）：过程观察到的现象：1、三个塑料瓶里的水高度不同，瓶子大小高低不同，但是瓶子里的水量不同2、用量筒测量出水的多少，其中一个瓶子里的水最多，另外两个瓶子里的水量较少3、用纸带围绕瓶子测量周长，计算出瓶子里的水的体积，结果与用量筒测量的结果相同结论：三个塑料瓶里的水量不同，其中一个瓶子里的水最多，另外两个瓶子里的水量较少疑问：为什么三个塑料瓶里的水量不同，即使它们的大小和高度不同？指导教师评定等级（含日期）：___科学实验报告单，学校时间，评定等级为优秀实验目的：比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少实验器材：3个塑料瓶、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带、胶水、记录纸实验名称：比较水的多少实验者：3气的注射器占据的空间变小了；用同样大小的力拉活塞，吸水的注射器占据的空间变大了，吸空气的注射器占据的空间没有变化。
实验结论：空气占据的空间是可以变化的，随着压力的增大，空气占据的空间会减小，随着压力的减小，空气占据的空间会增大。
疑问：为什么同样大小的力作用下，吸水的注射器占据的空间没有变化，而吸空气的注射器占据的空间变小了？指导教师：可以进一步探究压力对物体占据空间的影响，了解压力与物质状态之间的关系。
评定等级（含日期）：___科学实验报告单，时间：______，评定等级：______。
2017三年级科学上册实验报告单(已填)
小学科学实验报告单
学校
划市完全小学
年级
三年级上册
实验者
实验名称：认识常见动物的食性
实验器材：蚕、蚂蚁、蜗牛、桑叶、面包、菜叶。
实验目的：知道不同的动物食性不同。
实验过程：1、把桑叶、面包、菜叶分别放进蚕、蚂蚁、蜗牛的纸盒里。
2、观察他们爱吃什么。
2017小学科学实验报告单
学校
划市完全小学
年级
三年级上册
实验者
实验名称：观察常见的植物
实验器材：放大镜、皮尺。
实验目的：识别常见植物的根、茎、叶、花等植物器官，并学会一定的观察方法。
实验过程：1、远观树形：像一把撑开的大伞。
2、观测树干：树的周长40厘米，树干上有树瘤，地面有小草，叶面绿色、叶的背面有棕色的细毛。
3、把铁丝、铜丝、铅丝、木头投入到热水中比较它们的传热性能。
实验结果：金属有延展性、比较硬、有光泽、传热快。
2017小学科学实验报告单
学校
划市完全小学
年级
三年级上册
实验者
实验名称：比较天然材料与人造材料的不同
实验器材：棉花、蚕茧、粘土、棉线、丝绸、陶罐。
实验目的：通过实验能区分天然材料和人造材料。
实验过程：1、观察实验物品。
3、观察树枝：树枝的顶端有果实和新芽。
实验结果：大树是一个生机勃勃的世界。
2017小学科学实验报告单
学校
划市完全小学
年级
三年级上册
实验者
实验名称：观察小动物
实验器材：放大镜面包屑和白糖。
实验目的：认识蚂蚁的特征及其生活习性。
实验过程：1、用面包屑和白糖作为诱饵，把蚂蚁引出窝来。
新教科版全套三年级上册小学科学实验报告
新教科版全套三年级上册小学科学实验报
告
实验名称：测量物体长度
实验目的
测量物体的长度，研究使用尺子进行测量。
实验材料
- 尺子
- 不同长度的物体（如铅笔、书、椅子等）
实验步骤
1. 准备不同长度的物体。
2. 选择一个物体，将尺子的一端对准物体的起始位置。
3. 用尺子的另一端对准物体的终点位置，读取尺子上的刻度数值。
4. 记录下物体的长度和所读取的刻度数值。
5. 重复步骤2-4，测量其他物体的长度。
实验结果
结论
通过使用尺子进行测量，我们可以准确地测量物体的长度。
实验名称：观察水的三态变化
实验目的
观察水的三态变化过程，了解水的不同状态。
实验材料
- 水
- 烧杯
- 冰块
- 火源（如火柴或打火机）
实验步骤
1. 将水倒入烧杯中，使水的表面充满烧杯。
2. 将烧杯放置在火源上，加热水。
3. 观察水的变化过程，记录下所观察到的现象。
4. 将冰块放入烧杯中，观察冰块的变化过程，记录下所观察到的现象。
实验结果
- 加热水：水逐渐变热，最终沸腾。
- 冰块融化：冰块逐渐融化成水。
结论
通过观察水的三态变化过程，我们可以了解到水可以存在于固态、液态和气态三种不同的状态。
（以上为示例报告内容，实验名称、目的、材料、步骤、结果和结论需要根据具体实验内容进行编写。
）。
(完整word版)三年级科学上册实验报告单(教科版)
三年级科学上册实验报告单（教科版）班级小组日期年月曰活动名称一棵大树的观察小组成员活动地点我观察的大树大约有（）高，大树的树干有（）粗, 观察内容大树的树冠下可以站约（）个人，还有:我看到的大树的样子我捡到的树叶的样子我的其他发现我在大树上还发现有树皮、（）、（）、（）、（）、（）、（）等，树下还有（）树的相同之处树的不同之处它们都长在里, 都需要树冠有，树干有有的树皮，有的，结的不一样，不一样班级小组日期年月曰同学们都知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。
秋天里，我们周围的植物正悄悄的发生着变化，你注意到了吗?活动名称植物发生了什么变化小组成员观察地点我们的观察内容1、我们用量叶片、观察叶片颜色的方法观察树的变化。
2、我们用观察狗尾草叶片颜色的变化观察狗尾草的变化。
3、我们用量树干的方法观察树的变化。
4、我们用观察落叶数量的方法观察树的变化。
我们观察的大树我们观察的叶片长有厘米，宽有厘米，都有等颜色；我们测量的树干有厘米；我们观察的狗尾草叶片的颜色由变；我们观察的大树的落叶数量由片变片。
我们从这些现象知道了什么班级小组日期年月曰活动名称：植物的叶我的观察记录：秋天是落叶的季节，整理我们捡的各种各样的落叶，我发现：我捡了片落叶，共种树叶；我们组捡了片落叶，其中树叶最多这是一片完整的叶的结构:请在下面树干上补上合适的树叶班级小组日期年月曰寻访小动物原，只要仔细观察，我们的身边到处都有小动物的存在: 我的调查记录发现地点观察到的小动物发现地点观察到的小动物我观察到的小动物共有种。
其中有种，我不知道它们的名字◎这是我发现的不知名的小动物，我把它们画下了: 蜗牛（一）看这是我画的蜗牛:这是我话的蜗牛:我还观察到，蜗牛用爬行；我还观察到它能在等地方爬行。
班级小组日期年月曰蜗牛（二）◎蜗牛睡觉”了，我的蜗牛睡觉”了，怎么让它醒过呢? 我的设想：蜗牛的反应：◎蜗牛吃饭”了。
蜗牛的食谱:我还知道它最爱吃的是:◎蜗牛便便了。
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实
验 结
空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
论
疑 问
空气是怎样占据空间的
指导教师
评定等级（含日期）
验
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
过
观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同 程
实 验 结 论
疑 问
指导教师
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
为什么我们自己造的纸和用的纸不相同
评定等级（含日期）
2011.11.24
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
材料在水中的沉浮
验
4、交流发现
过
程 观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角
实验 结论
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
疑问 指导教师
蚂蚁头上的触角起什么作用 评定等级（含日期）
2014.9.23
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
认识金属
4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生
验
的现象
过
程 观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电
实 验 结 论
疑 问
指导教师
金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电
金属材料为什么能导电 评定等级（含日期）
2014.9.30
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
实验目的 了解金属材料的物理性质
实验器材
铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小 锤
我的猜测：金属能导电，能传热
实 我的实验步骤：1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象
验
过
程 观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实 验 结 论
疑 问
指导教师
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
完整的叶由哪几部分构成
评定等级（含日期）
2014.9.9
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察蜗牛
实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验器材
2-3 只蜗牛，1 个放大镜，一条树枝
验
观察到的现象：1、我们观察了 雪松。
程
2、树冠圆锥形。
。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片
实 验 树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 结 树干粗细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。 论
疑 问
树的形状为什么各不相同
我的猜测：纸巾会被水浸湿
实 我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水 中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录
验
过
程 观察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出 2、杯底的纸巾不会被水浸湿
2017 年上学期三年级小科学实验报告单
学校
班级
三（2） 实验者
时间
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
实 我的实验步骤： 。
1、我们观察了雪松
2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。
指导教师
评定等级（含日期）
2014.9.2
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
植物的叶
实验目的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树 枝
我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同
实 我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。
实
验 结
物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）
论
疑 问
指导教师
物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗
评定等级（含日 期）
2012.12.1
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
水和食用油的比较
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验器材
3 个塑料瓶（大小高低不同）、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带，胶水、记录纸
我的猜测：三个塑料瓶里装的水相同
实 我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
验
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录
实验目的
实验器材 水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等） 我的猜测：有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来
实 我的实验步骤：1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察 沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表
验
过
程 观察到的现象：1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面
时间
实验名称
实验目的 实验器材
认识纸的过程和方法
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。
我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状
造一张纸
实 我的实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
2014.9.16
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
观察蚂蚁
实验目的
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验器材
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
我的猜测：蚂蚁的身体分为三部分
实 我的实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体
3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色
实 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察
3、将水倒入油中然后进行观察
验
4、用鼻子闻它们的气味
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象
过
程 观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成
实 我的实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物 2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点 3、用简图画出蜗牛的外形
验
过
程 观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实 验 结 论
疑 问
指导教师
蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
为什么有的蜗牛没有壳 评定等级（含日期）
实验 结论
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。 水渗透性较弱，食用油渗透性强。
疑问 指导教师
为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小
评定等级（含日期）
2011.12.15
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
比较水的多少
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
过
程 观察到的现象：测量水的方法多种多样
实验 结论
疑问 指导教师
用量筒测能准确地测量出水的多少
为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同 评定等级（含日期）
三年级小科学实验报告单
学校
班级
实验者
时间
实验名称
空气占据空间
实验目的
空气是占据空间的
实验器材
1 个玻璃杯、1 个水槽、纸巾、1 个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥