第一天讲义大众传播学通论
大众传播学授课内容1
二、传播的定义与特点 • 美国传播学者沃纳·塞弗林和小詹姆斯·坦卡德 关于传播定义的三大分类。 • 第一类：强调传播就是人们对信息的共享。 • 例一：“传播就是使原为一人或数人所独有的 化为两个或更多人所共有的过程。”（亚历山 大· 戈德） • 例二：传播“即是对一组告知性符号采取同一 意向”；“关系的一个参加者发出符号，另一 个参加者在某种程度上使用了这些符号。用最 简单的话来说，这就是传播过程”；“我们在 传播的时候，是努力想同谁确立‘共同’的东 西，即我们努力想‘共享’的信息、思想或态 度”。（施拉姆《传播学概论》）
大众传播学
第一章 传播学的研究对象和基本问题
第一节 从传播的定义看传播 学的研究对象
一、“传播”与“communication” • “传播”一词在我国很早就开始使用了。最早 见于《北史·突厥传》“传播中外，咸使之闻” 一语。 • 元代撰写的《宋史·贺铸传》中也有“所有词 章，往往传播在人口”的用法。 • 但是在更多的时候，我国古代汉语言中的“传” 与“播”是分开使用的，二词近义，但有区别。
3、传播者与传播对象的文化属性差异：这种文化属性的 差异包括传受双方在生活经验、教育背景、人生观等，这 些文化属性的差异造成了认识、理解上的误差，导致传播 障碍的产生。 4、传播渠道不通畅：传播渠道的任何一个环节出现问题， 都会造成传播障碍。 5、传播形式本身的缺陷：每一种传播的形式都有其固有 的缺陷，在传播的过程中，如果处理不恰当，就会放大这 种缺陷，造成传播的障碍。 6、时空变迁催生传播障碍：传播效果的好坏和时间、空 间是分不开的，传播时间越长，空间越广泛就越容易产生 传播的障碍。
• “传”的意思大致有： • 1、传授。如韩愈“师者，所以传道授业解惑也”，是 指某种精神、抽象物如知识、经验等的传授； • 2、传扬、流传。如“知而弗传，不仁也”《礼记· 祭 统》，指某种思想、意见由主体向外的一种较大范围 的散布； • 3、延续、继承。如“人人自安乐、无战之患，传之万 世”《史记· 秦始皇本记》，指按原样一代一代继承下 去。 • 4、表达、流露。如“而口不传心，笔不尽意”《抱朴 子· 行品》，是说外在的信息不足以表现内心的真实感 受或感情。
大众传播学-第一章
二、现代传播学研究的背景
1.科学研究背景（一战前后） 19世纪——“科学世纪” 各国鼓励科技发展 科学家地位提高 各学科兴起发展（社会学、心理学）
2.社会形式背景 社会形式背景
1917年十月革命的胜利 一战后期协约国对德军展开的心理战 20年代、30年代意大利、德国法西斯建立政权，也造成 了一种法西斯狂热 广告商与新兴起来的公关代理人极力夸大广告与公关宣 传的威力。
3、1932年拉斯韦尔对传播过程提出了5W模式
谁— 说什么— 通过什么— 给谁 — 取得什么效果 传播者 信息 渠道媒介 接受者 效果
4、社会心理学家拉扎斯菲尔德1933年移民美国 从事广播效果研究。 5、心理学家霍夫兰
6、最初研究理论：强效力论（又称枪弹论） 是一种认定大众传播具有强大威力的观点 和当时盛行的“大众社会”理论有关
是从社会心理学角度来研究传播 强调了传播者与受传者之间通过信息传播相互 作用，相互影响的双向性。传播是一种复杂的 多向的信息交流与沟通。
4． 共享说 ．
传播是传受双方对信息的共同分享。 信息是 双向交流的。
“传播就是变独有为共有的过程。” ——戈德 1959年
从政治学、新闻学角度研究传播 由于传播的复杂性和多样性，结果往往达不到 共享的目的。
3.传播技术背景 传播技术背景
○1920年匹兹堡电台开播，随后扩展到全美广播，媒体 的声音已成为破门而入、时时包围着每个人。 ○1927年第一部无声电影问世，人们的娱乐生活又被这 一传媒所吸引、激起很大的兴奋。1929年彩色电影出 现。 ○1927年美国出现了用闭路传送的电视，此时宣传媒介 的发行量十分大。除了便宜报纸外还有大量杂志、户 外广告，加上令人激动的广播、电影、电视。宣传媒 介是铺天盖地，更使各界人士惊恐宣传舆论的威力。
大众传播学通论
大众传播学通论- 大众传播学的定义和作用- 大众传播学是一门研究人类社会中大众传播现象的学科，包括传媒、广告、公关等方面。
- 大众传播学的作用是帮助人们更好地理解和应对媒体对社会的影响，同时也可以帮助媒体更好地服务于社会。
- 大众传播学的发展历程- 大众传播学的起源可以追溯到20世纪初的美国，当时媒体的快速发展引起了人们的关注。
- 在20世纪50年代，大众传播学开始形成体系，出现了一些重要的理论和研究方法。
- 21世纪以来，随着新媒体的出现和发展，大众传播学的研究领域也在不断扩展和深化。
- 大众传播学的主要理论- 媒介效应理论：认为媒体对人们的行为、态度和价值观等方面有着重要的影响。
- 社会认知理论：认为人们对媒体信息的理解和接受是基于自身社会背景和认知结构的。
- 文化研究理论：认为媒体是文化的一部分，对媒体的研究应该从文化的角度出发。
- 大众传播学的研究方法- 实证研究方法：通过问卷调查、实验等方法来收集和分析数据，以验证理论。
- 文本分析方法：通过对媒体内容的分析来研究媒体对社会的影响。
- 人类学方法：通过对受众的文化背景、价值观等方面的研究来理解媒体对社会的影响。
- 大众传播学的应用领域- 媒体管理：帮助媒体机构更好地管理和运营，提高媒体的影响力和竞争力。
- 品牌营销：通过对受众的心理和行为特征的研究来设计和实施品牌营销策略。
- 公共关系：帮助机构和个人更好地与公众沟通和互动，建立良好的形象和关系。
- 大众传播学的未来发展趋势- 新媒体的影响：随着新媒体的快速发展，大众传播学的研究领域将更加广泛和复杂。
- 跨学科研究：大众传播学将与心理学、社会学、文化学等学科进行更加紧密的合作和交流。
- 全球化的视野：大众传播学将更加关注全球化背景下的媒体与社会关系，探索跨文化的传播现象。
大众传播学教案必修
大众传播学教案必修第一章：大众传播学概述1.1 课程介绍理解大众传播学的定义与重要性掌握大众传播学的研究范围与学科交叉1.2 大众传播的概念解释大众传播的基本含义探讨大众传播的特点与功能1.3 大众传播的历史发展概述大众传播的起源与发展历程分析重要事件对大众传播的影响1.4 大众传播的主要媒介介绍不同类型的大众传播媒介探讨各种媒介的特点与影响力第二章：大众传播理论与模式2.1 传播理论概述理解传播理论的基本概念掌握传播理论的研究方法2.2 大众传播的基本模式介绍大众传播的主要模式分析不同模式的适用性与局限性2.3 大众传播理论的主要观点探讨大众传播理论的核心观点分析不同理论对于实践的指导意义2.4 大众传播理论的演变与发展理解大众传播理论的演变过程探讨当前大众传播理论的新趋势第三章：大众传播与受众3.1 受众的概念与特性解释受众的基本含义探讨受众的特点与行为模式3.2 大众传播对受众的影响分析大众传播对受众的心理与行为影响探讨大众传播对受众社会化过程的作用3.3 受众研究的主要理论介绍受众研究的主要理论框架分析不同理论的适用性与局限性3.4 大众传播与受众互动的关系探讨大众传播与受众之间的互动关系分析现代社会中受众的主动性与选择性第四章：大众传播与社会4.1 大众传播与社会结构理解大众传播与社会结构的关系探讨大众传播对社会阶层与群体结构的影响4.2 大众传播与社会文化分析大众传播与文化传承的关系探讨大众传播对文化多样性的影响4.3 大众传播与社会心理解释大众传播对社会心理的影响探讨大众传播对公众态度与行为模式的作用4.4 大众传播与社会变迁理解大众传播对社会变迁的作用分析大众传播对社会发展的影响第五章：大众传播伦理与法规5.1 大众传播伦理概述解释大众传播伦理的基本概念掌握大众传播伦理的核心原则5.2 大众传播伦理的主要问题探讨大众传播中存在的伦理问题分析不同伦理问题对于社会的潜在影响5.3 大众传播法规与政策介绍大众传播相关法规与政策的内容分析法规与政策对于大众传播实践的指导作用5.4 大众传播伦理与法规的实践应用探讨大众传播伦理与法规在实际案例中的应用分析不同案例对于伦理与法规发展的影响第六章：大众传播实务6.1 大众传播实务概述理解大众传播实务的重要性和目的掌握大众传播实务的基本流程和技巧6.2 新闻报道与新闻写作介绍新闻报道的类型和特点分析新闻写作的技巧和原则6.3 广告传播与公关活动理解广告传播的目标和策略掌握公关活动的策划和实施方法6.4 新媒体传播与数字营销探讨新媒体传播的特点和影响分析数字营销的策略和应用第七章：大众传播与文化7.1 大众传播与文化传播理解大众传播在文化传播中的作用掌握文化传播的基本理论和实践7.2 大众传播与意识形态分析意识形态在大众传播中的体现探讨意识形态对大众传播内容和形式的影响7.3 大众传播与民族文化探讨大众传播对民族文化的塑造和传承分析民族文化在大众传播中的传播和影响7.4 大众传播与全球文化理解全球文化在大众传播中的交流和影响掌握全球文化对大众传播内容和形式的影响第八章：大众传播与社会影响8.1 大众传播与公众舆论理解公众舆论的定义和形成机制掌握大众传播对公众舆论的影响和塑造8.2 大众传播与公共领域探讨大众传播在公共领域中的作用和责任分析公共领域中的大众传播实践和问题8.3 大众传播与政治选举理解大众传播在政治选举中的作用和影响掌握政治选举中大众传播的策略和技巧8.4 大众传播与Social Movements探讨大众传播在社会运动中的角色和作用分析社会运动中大众传播的策略和影响第九章：大众传播研究与批评9.1 大众传播研究的意义与方法理解大众传播研究的意义和目的掌握大众传播研究的基本方法与技巧9.2 大众传播内容分析分析大众传播内容的特征与趋势探讨内容分析在大众传播研究中的应用9.3 大众传播效果研究掌握大众传播效果的主要理论探讨不同理论对于实践的指导意义9.4 大众传播批评与反思分析大众传播中的问题与批评探讨反思性研究在大众传播领域的应用第十章：未来展望与挑战10.1 数字技术与大众传播探讨数字技术对大众传播的影响和改变分析未来数字技术发展对大众传播的挑战和机遇10.2 社交媒体与大众传播理解社交媒体在大众传播中的角色和影响掌握社交媒体传播的特性与挑战10.3 跨文化大众传播探讨跨文化大众传播的重要性和挑战分析跨文化大众传播的策略和技巧10.4 未来大众传播教育的挑战与机遇理解未来大众传播教育面临的教育挑战掌握适应未来挑战的教育策略和方法重点解析大众传播学的基本概念、特点、功能和历史发展大众传播的主要媒介及其特点和影响力大众传播理论与模式，包括传播理论、基本模式、主要观点和理论的演变与发展大众传播与受众的关系，包括受众的概念、特点、影响以及受众研究的主要理论大众传播与社会的关系，包括与社会结构、文化、心理和社会变迁的关系大众传播伦理与法规，包括伦理的基本概念、主要问题、法规与政策的指导和实践应用大众传播实务，包括新闻报道与新闻写作、广告传播与公关活动、新媒体传播与数字营销大众传播与文化，包括文化传播、意识形态、民族文化和全球文化大众传播与社会影响，包括公众舆论、公共领域、政治选举和Social Movements大众传播研究与批评，包括研究意义与方法、内容分析、效果研究和反思性研究未来展望与挑战，包括数字技术、社交媒体、跨文化和未来教育挑战与机遇。
第七章大众传播(传播学教程第三版课件)
2、政党或政论报刊时期（观点纸）
这个时期的报纸在社会变革和社会 生活扮演了重要的角。但仍然不能被 成为大众传播媒介。
特点:
• 1、内容上以政论为主 • 2、发行对象主要是政治组织的成员和受其影
响的部分群众
• 3、发行量较小 • 4、价格昂贵
• 案例:
1896年8月9日在上 海创办了《时务报》。 是资产阶级改良派在戊 戌维新运动时期出版的 一份主要的机关报，旬 刊，每期出二十余页， 三四万字一册，由汪康 年任总经理，梁启超任 总主笔。
（一）关于大众传播功能的各种论述
1、拉斯韦尔的三功能说： 拉斯韦尔在1948年发表的《传播在社会中的
结构与功能》一文中，将传播的基本社会功能概 括为以下三个方面： （1）环境监视功能 大众传播是社会雷达，具有寻求、传递和接收信息 的功能，用于监视社会环境。
1、拉斯韦尔的三功能说
（2）社会协调功能 大众传播具有操纵、决定和管理功能，对受众进行
一、大众传播的定义
梅尔文·德弗勒认为：大众传播是一个过 程，在这个过程中，职业传播者利用机 械媒介广泛、迅速、连续不断地发出讯 息，目的是使人数众多、成分复杂的受 众分享传播者要表达的含义，并试图以 各种方式影响他们。
一、大众传播的定义
美国传播学家杰诺维茨1968年提出， 大众传播由一些机构和技术所构成，专 业化群体凭借这些机构和技术，通过技 术手段（如报刊、广播、电视等等）向 为数众多、各不相同而又分布广泛的受 众传播符号的内容。
在梁启超主持下， 《时务报》先后出 版了六十九期，发 表了《变法通议》、 《论中国之将强》 等一大批鼓吹变法 的政论文章，最多 时日销达一万七千 份，成为当时国内 最受欢迎的一份报 纸。
《大众传播学》课件
大众传播学的历史背景
总结词
起源于19世纪末的传媒发展
详细描述传媒手段逐渐普及，人们对传媒的 信息传递和影响开始关注和研究。
大众传播学的发展历程
总结词
经历了初期发展、学科建立和多元化发展三个阶段
详细描述
大众传播学的发展历程可以大致分为初期发展、学科建立和多元化发展三个阶段。初期发展阶段主要 关注传媒手段的普及和应用，学科建立阶段则开始系统地研究传媒的信息传递规律和影响，多元化发 展阶段则涉及多个学科的交叉融合，研究领域不断扩大和深化。
VS
功能
监视社会环境、协调社会关系、传承文化 、提供娱乐。
大众传播对社会的影响
传递信息
大众传播通过传递新闻、知识等信息，帮助人们了解社会 动态和外部世界。
01
引导舆论
大众传播通过报道和评论等方式，影响 公众对特定问题的看法和态度，进而引 导社会舆论。
02
03
塑造文化
大众传播通过传播各种文化产品，如 电影、电视节目、书籍等，影响人们 的价值观、审美观和文化素养。
02
大众传播的媒介与形式
大众传播的媒介
1
大众传播媒介是指能够向广大受众传递信息的载 体或工具，包括印刷媒介和电子媒介两大类。
2
印刷媒介包括报纸、杂志、书籍等，其优点是信 息量大、深度高、易于保存和携带。
3
电子媒介则包括广播、电视、互联网等，其优点 是传播速度快、覆盖面广、互动性强。
大众传播的形式
大众传播媒介与形式的关系
大众传播媒介与形式之间存在着相互影响和相互作用的关系。
媒介的选择会影响传播形式的表现和效果，而传播形式的创新也会促进媒 介的发展和变革。
在现代社会中，随着科技的进步和新媒体的涌现，大众传播媒介与形式的 界限逐渐模糊，二者之间的融合成为发展趋势。
大众传播学教案必修
大众传播学教案必修第一章：大众传播学概述1.1 课程介绍理解大众传播学的定义与重要性掌握本课程的学习目标和内容安排1.2 大众传播的概念解释大众传播的基本概念探讨大众传播的发展历程1.3 大众传播媒介介绍不同类型的大众传播媒介（如报纸、电视、互联网等）分析各类媒介的特点和影响第二章：大众传播的过程与模式2.1 大众传播的过程探讨大众传播的基本过程（如编码、传递、解码等）理解传播者、信息、媒介、受传者之间的关系2.2 大众传播的模式介绍几种经典的传播模式（如香农-韦弗模型、大众传播模式等）分析不同模式的特点与应用第三章：大众传播的受众3.1 受众的概念与特性解释受众的定义和特性探讨受众在大众传播中的角色和地位3.2 受众的行为与反应分析受众在接收信息过程中的行为和反应探讨受众的多样性与细分3.3 受众研究的重要性理解受众研究在大众传播学中的重要性介绍受众研究的方法和应用第四章：大众传播的内容与形式4.1 大众传播的内容探讨大众传播中不同类型的内容（如新闻、娱乐、广告等）分析内容生产的过程和影响因素4.2 大众传播的形式与技术介绍大众传播的不同形式（如文字、图像、音频、视频等）探讨技术发展对大众传播的影响和变革4.3 大众传播与文化的关系分析大众传播与文化之间的相互作用探讨大众传播对文化的影响和塑造作用第五章：大众传播与社会影响5.1 大众传播与社会关系探讨大众传播对社会关系的建构与影响分析大众传播中的权力与意识形态问题5.2 大众传播与公共舆论理解公共舆论的概念和作用探讨大众传播对公共舆论的影响和塑造作用5.3 大众传播与社会变革分析大众传播对社会变革的作用和影响探讨大众传播在推动社会进步中的责任和挑战第六章：新闻传播与报道6.1 新闻传播的基本原则探讨新闻传播的真实性、客观性、公正性等基本原则分析新闻传播中可能出现的偏差和失实问题6.2 新闻报道的形式与技巧介绍新闻报道的不同形式（如消息、专题、深度报道等）探讨新闻报道的写作技巧和表达方法6.3 新闻传播与社会责任理解新闻传播在社会中的角色和责任分析新闻传播对公众知情权和社会监督的作用第七章：广告与公共关系7.1 广告的基本概念与类型解释广告的定义和功能探讨不同类型的广告（如商业广告、公益广告等）7.2 广告的制作与传播策略介绍广告的制作流程和创意方法分析广告的传播策略和效果评估7.3 公共关系与品牌管理理解公共关系的定义和作用探讨品牌管理与公共关系的关系和策略第八章：娱乐传播与流行文化8.1 娱乐传播的特点与形式分析娱乐传播的概念和特点探讨娱乐传播的不同形式（如电影、电视、音乐等）8.2 流行文化与大众传播理解流行文化的概念和特征探讨大众传播对流行文化的影响和塑造作用8.3 娱乐传播与社会影响分析娱乐传播对社会价值观、审美观等的影响探讨娱乐传播中的社会责任和问题第九章：数字传播与新媒体9.1 数字传播的概述理解数字传播的概念和发展趋势掌握数字传播的基本特点和影响9.2 新媒体类型与传播形态介绍新媒体的类型（如社交媒体、网络视频等）探讨新媒体的传播形态和影响9.3 新媒体传播与社会互动分析新媒体传播对社会互动的影响和变革探讨新媒体传播中的隐私、伦理等问题第十章：大众传播的未来与发展10.1 大众传播面临的挑战与机遇分析大众传播在数字化、全球化等背景下面临的挑战探讨新技术、新平台带来的机遇与变革10.2 媒体融合与创新发展理解媒体融合的概念和趋势探讨媒体融合中的创新发展和商业模式10.3 未来传播教育的方向与任务分析未来传播教育的发展方向和挑战探讨传播教育在培养未来传播人才方面的任务和责任第十一章：国际传播与全球媒体11.1 国际传播的概念与背景解释国际传播的定义和重要性探讨国际传播在全球化背景下的发展11.2 全球媒体与国际传播分析全球媒体在国际传播中的角色和影响力探讨不同国家和地区媒体的国际传播策略11.3 国际传播与文化交流理解国际传播在文化交流中的作用和意义分析国际传播中的文化冲突与融合第十二章：危机传播与管理12.1 危机传播的概念与过程解释危机传播的定义和重要性探讨危机传播的基本过程和策略12.2 危机管理的原则与方法掌握危机管理的基本原则和方法分析有效的危机沟通和应对策略12.3 案例分析：危机传播的成功与失败通过具体案例分析危机传播的成功和失败经验总结危机传播的教训和启示第十三章：社会责任与媒体伦理13.1 媒体的社会责任探讨媒体在社会中的角色和责任分析媒体履行社会责任的实践和挑战13.2 媒体伦理问题理解媒体伦理的含义和重要性探讨媒体伦理中的关键问题（如隐私、真实性、公正性等）13.3 媒体伦理教育与实践分析媒体伦理教育的重要性探讨媒体伦理实践的方法和途径第十四章：传播研究与批评理论14.1 传播研究的意义与方法解释传播研究的定义和重要性掌握传播研究的基本方法和理论框架14.2 批评理论的应用与分析介绍批评理论在传播研究中的应用分析不同批评理论对传播现象的解读和批判14.3 传播研究的未来发展探讨传播研究的趋势和未来发展分析传播研究面临的挑战和机遇第十五章：传播学经典理论回顾15.1 哈罗德·拉斯韦尔与传播的五W模式回顾拉斯韦尔的传播五W模式分析该模式对传播学的影响和意义15.2 控制论与系统理论探讨控制论和系统理论在传播学中的应用分析这些理论对传播学发展的贡献15.3 麦克卢汉的媒介理论回顾麦克卢汉的媒介理论（如“媒介即信息”）探讨其对传播学和对社会变迁的影响重点和难点解析教案《大众传播学教案必修》共分为十五个章节，涵盖了大众传播学的各个方面。
大众传播学第一章人类传播史
电子传播的意义
◆电子传播将信息的传递与物质的传递相分离，使
得以接近于实时传播速度的远距离信息传递已经成 为现实。
◆它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的
影像信息系统。
语言（传播）的起点 就是人类社会形成的起点
思考：
由于交流的需要， 语言产生于人类
社会化的进程中， 而后便成为人类 社会化以及整个 社会的复杂与扩 大化的催化剂。
口语的局限性
口语是靠人体的发生功能传递信息的，由于 人体能量的限制，口语只能在很近的距离内 传递和交流。
口语使用的音声符号是一种稍纵即逝的事 物，记录性差，口语信息的保存和积累只能 依赖于人脑的记忆力。
第三阶段 文字时代
公元前3500年
文字使人类脱离 原始蒙昧状态 而踏入文明的大门
文字的发明
文字起源于绘画，在有真正的文字以前往往都是先有“象形文
字” ——由图形符号组成的原始文字 。
汉字发明之前经历了结绳记事——刻木记事，此外，先民还在武 器、工具及劳动产品上刻画某些“符号”作标记。这些摹写事物的图画 被后世学者誉为“象形指事汉字之祖先”。
２０世纪的最初十年，无线电广播已 经取得决定性进展，作为一项传播技 术，广播已经初具形态。
无线电广播成为一项社会事业，是在 一战结束后的年代才开始兴起的。
“无线电之父”——马可尼
电视时代
1962年，第一颗通讯卫星 “电星一号”（Telestar-Ⅰ）发 射升空，从此电视节目可以直接 进行洲际传播，全球一村的局面 开始形成。
伯恩斯在《解读古秘鲁结绳文 字》一书中，猜测结绳上的色彩 和结构可能是现今安第斯山脉仍 在使用的盖丘亚族语的速记形 式。
大众传播学通论的复习笔记
第一章导论学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。
第一节根植于人类生活的传播现象一、概念：1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。
2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。
二、问答：1.传播的定义大致分为哪三种类型：答：①强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。
施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。
”②强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。
美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。
③强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。
第二节传播学的研究范围和研究对象一、概念1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2.传播学的研究对象：第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法(定量、定性)。
第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。
纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。
横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。
第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。
3.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
4.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。
广义包括群体传播和组织传播在内。
大众传媒与新闻通论复习
大众传媒与新闻通论复习第一篇：大众传媒与新闻通论复习第一章：概论1、什么是新闻和信息，新闻与信息有哪些异同？软新闻、硬新闻。
2、什么是信息社会，有哪些特征？3、传播类型主要有哪些？4、新闻价值要素和新闻传播的要求各有哪些？5、什么是传播、新闻和宣传？三者有怎样的关系？6、什么是传播媒介？新闻传媒与大众传媒的关系如何？7、根据历史演进时序，我们可以将传播媒介分为六大类8、传播分为哪些层次？大众传播有什么特点，意义与局限何在？9、加拿大传播学者哈罗德·伊尼斯、麦克卢汉第二章：报纸1、什么是报纸、它的媒介特点是什么2、中国报纸上的新闻通常分为三类，即消息、通讯和特稿。
5、倒金字塔结构、《华尔街日报》体6、报纸评论的体裁分为哪几类。
7、简要说明报纸的“二次销售”及其过程。
8、简要说明杂志与报纸的主要差别。
9、《新京报》、《京华时报》或《北京青年报》的头版特点10、深度报道（调查性报道、解释性报道）、新闻评论第三章：杂志1、什么是杂志，其媒介特征是什么？和其他媒介的共性和区别是什么？2、试以一份新闻刊物来论述新闻刊物编辑出版的特色。
3、杂志和图书的差别。
4、关于杂志的策划。
第四章：图书1、什么是图书，媒介特点是什么？2、图书的结构。
3、什么是中国标准书号、国际标准书号、书名页、图书版权页4、图书选题策划。
5、试分析图书的“跟风出版现象”。
在图书市场上，当一本书红火起来位居畅销书榜后不久，便会有一系列从名称、封面、内容、体例、甚至版式都类似的书涌现出来，从而形成一股出版潮流，这种现象，人们把它命名为“跟风出版”。
第六章：广播1、什么是广播，它的媒介特性是什么？和报纸媒介相比较优势是什么？2、广播新闻的结构形式有哪几种。
3、广播新闻采访报道的特点。
4、“炉边谈话”、“火星人入侵地球”等广播事件第七章：电视1、电视新闻的现场报道2、电视的媒介特点、与电影比较媒介特点的差异性。
3、麦克卢汉冷媒介、热媒介的观点4、电视的谈话节目第八章：电影1、电影诞生2、蒙太奇理论、长镜头（景深镜头）理论、场面调度3、电影的媒介材料及其特点是什么？第九章：网络1、什么是互联网？什么是域名？2、网络传播的特点。
《大众传播通论》课程教学大纲
《大众传播通论》课程教学大纲课程名称：大众传播通论课程类型：专业必修课考核类别：考试适用对象：本科一年级适用专业：新闻学总学时、学分： 34 学时 2 学分一、课程教学目标本课程的主要目的是通过系统讲授新闻学与传播学的基本理念，印刷媒体、电子媒体、网络与新媒体等大众传媒的媒介特点、媒介应用、传播方式、和社会功能，使学生能掌握大众传媒基本特性、传播特点、发展趋势等知识，提高学生传媒专业素养，在国际传媒背景下具备理解和运用大众媒介的基本能力，以适应新时代新型人才的需要。
本课程旨在为学生学习新闻传播学的其他课程打下基础，并为将来从事新闻传媒也及相关行业的工作提供必要的专业知识。
二、课程教学要求教师应根据教学大纲的要求来安排教学内容；学生应根据教学大纲规定的基本内容认真学习和理解规定的教材，要对基础理论和基础知识有深入的领会，要能够运用所学理论和知识对大众传媒的媒介特点、传播方式、和传播现象进行把握与分析。
三、先修课程无四、课程教学重点、难点课程教学重点包括：人类传播活动的四个历史阶段，传播观念的变化，大众传媒与当代社会的关系，大众传媒文化的优势与问题；新闻的定义、新闻的六要素，新闻价值的定义，新闻价值的五要素，以及新闻传播的基本原则；传播的概念，传播的类型与层次，大众传播的特点与社会功能，人类传播中的要素以及大众传播媒介的历史发展；印刷媒介报纸的媒介特点、报纸的发展现状，纸媒的媒介优势与新媒体环境下的应用与转型；电子媒介电影的媒介特点，电影语言的美学特征，蒙太奇与长镜头等电影最重要的美学语言；电子媒介广播传播的特点、广播的发展趋势；电子媒介电视的媒介意义、媒介特点，电视媒介的渠道和内容发展趋势；互联网传播的模式、功能、典型应用，新媒体背景下的新闻生产。
课程教学难点包括：媒介、大众媒介、新闻媒介的区别，对大众传媒文化的辩证理解；新闻价值的五要素的准确把握，并形成新闻的价值观，熟练运用新闻的判断标准和新闻传播的原则；传播的类型与层次，传播层次间的交织与互补，大众传播的社会功能；对印刷媒介报纸未来发展趋势的思考；印刷媒介杂志互联网时代的转型升级；电子媒介电影媒介特点；电子媒介广播的转型与新应用；电子媒介电视的未来发展趋势；互联网传播的模式，新媒体背景下的新闻生产。
《大众传播学》讲义
传播与传播学(1) 第一章 传播与传播学
传播的含义(2) 第一节 传播的含义
传播的定义(2) 传播的定义
其一，传播即“共享”说 . 其一，传播即“共享” 其二，传播即“交流” 其二，传播即“交流”说 其三，传播即影响(劝服 劝服)说 其三，传播即影响 劝服 说 其四、传播即符号(信息 传送” 信息)传送 其四、传播即符号 信息 传送”说 我们认为，所谓“传播” 我们认为，所谓“传播”就是传受信息的行为或 过程。 过程。
二、美国成为先驱的理由。 美国成为先驱的理由
媒介背景：普及 。 从政治角度看 ：政治家都不能不依赖媒介引导 舆论 。 从经济角度看 ：广告 从社会角度着：媒介给大众带来的利与弊，都得 到了充分的显露。
三、传播学的形成 传播学的形成
学科背景。 学科背景。
新闻学可视作传播学的前身 。 传播学的理论基础是由众多相关学科奠定的。
行为科学——包括社会学、心理学、社会心理学、政治学、 新闻学、语言学、符号学等。 信息科学一—包括信息论、控制论、系统论、数学、统 计学等。
传播学的奠基人
拉斯韦尔。 卢因 拉扎斯费尔德 霍夫兰
传播学与大众传播学
传播学是关于信息传播规律以及人与信 息、媒介之间关系的学问。 大众传播学是主要研究基于大众传媒而 发生的传播现象以及大众媒介运行规律 的学问。
学习大众传播学的现实意义
八十年代初施拉姆对中国的访问，拉开了中国 传播学研究的序幕。 意义：信息革命与国家建设。传播学的生命力 不仅在于它的理论构架的体系化，而且更在于 它在实际生活中的应用价值。 学习目标：
1．解释大众传播效果的产生过程。 2．解释大众传播的功能。 3．解释大众媒介的学习功能。 4．解释大众媒介在形成人们价值观方面所起的作 用。
大众传播通论课件02总论(新闻学)资料
“克里空奖” 接近性——相关性，不一定成正比（民生新闻出现鸡毛蒜皮、一
地鸡毛） 趣味性——娱乐性，吸引受众，但三俗与荒唐、虚构的出现 冲突性——具有可读性、可视性，但骇人新闻，宣扬暴力
家庭口角不是新闻，当导致谋杀案就成为新闻，当一个叫洛雷
2.客观性：按照事物本来面貌如实报道的特性
1928年美国新闻编辑协会首次提出客观性原则。 “ 野心勃勃的年轻州审计员希尔弗今天说……”（负面） “精力充沛的年轻州审计员希尔弗今天说……”（正面）
客观性VS客观主义
自然主义描写（对性过程；暴力场景等）；缺乏正义感。 南方日报：《断指双方各有说法——爱家：她是惯偷；卢某：我 被冤枉》
1.5新闻传播的原则
1.真实性：指新闻报道与客观事实相符的程度。
（1） 新闻真实的主客观统一：A.记者认识的结果；B.取决于反映能力；C. 选择不同，真实程度不同。 （2）新闻真实具有易逝性： A.非直接参与易逝；B.不寻求真相极限易逝； C.陈述不准确易逝。 （3）单一事实的真实与整体真实
单一事实真实 ： A.经受住核实；B.每个要素被确认；C.真实复写表象。 新闻的整体事实： A.连续报道的真实——反映全貌；B.事实的量比真实— —大量与少量事实的正确反映；C.反映真实与假象的真实——假象的真实、 真象 的真实。
案例分析
党中央国务院高度重视 首批获救矿工功升井 179小时
王家岭见证生命奇迹
• 本报山西乡宁4月5日凌晨电 （记者安洋、刘鑫炎）经过 179个小时全力救援，截至凌晨1时15分，王家岭煤矿透水 事故首批9名获救者被陆续抬出井口，送往位于河津市的山 西铝厂职工医院。据医务人员介绍，9名获救者意识清醒。 零时40分，获悉4名矿工获救升井后，中共中央政治 局委员、国务院副总理张德江发来慰问电，代表党中央、 国务院，代表胡锦涛总书记、温家宝总理，向获救矿工表 示亲切慰问，向所有参加救援的同志们致以崇高的敬意。 希望同志们再接再厉、争分夺秒，继续加大救援力度，全 力以赴解救被困矿工。
大众传播学1-传播概述(上、下)
一、概论
1、概念 （1）传播：传播是社会信息的传递或社会信息系 统的运行。 （2）内涵：信息、符号、意义
（信息、物质、能量相区别）
（3）动物传播、物理传播、人类传播 （4）传播是行为也是过程
相关问题： “信息是物理载体和意义构成的统一整体”？ 传播的基本特点是什么？ 传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会 关系的体现。如何理解
郭庆光《传播学教程》P4-5
2、传播史
口语传播时期 印刷传播时期 电子传播时期 特点、意义及功能
3、分类 （1）人内传播 （2）人际传播 （3）群体传播 （4）组织传播 （5）大众传播 概念、特点、作用
（1）人内传播
定义 过程与结构 米德的“主我与客我”理论 布鲁默的“自我互动”理论 内省式思考—人内传播的一种形式
（5）大众传播
定义 特点
习题：
（2）人际传播
定义 动机 特点和社会功能 人际传播与自我表达（是真正意义上的“多媒体” 传播）
（3）群体传播
群体的概念 群体的社会功能和意义 群体传播及内部机制 集合行为中的传播机制 群体规范 群体暗示 群体感染
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）组织传播
组织与组织传播 功能 过程与机制 组织内与组织外传播
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《大众传播学通论》
第一章
1.五大传播行为模式：自我传播；人际传播；群体传播；组织传播；大众传播。
（定义+特点）
2.人类传播实践历史三阶段（英尼斯和麦克卢汉）：口头传播时期——“部落文化”时期；文字印刷传播时期——“脱离部落文化”时期；电子传播时期——“重归部落文化”时期。
3.传播学四大奠基人：哈罗德·拉斯韦尔；库尔特·卢因；保罗·拉扎斯菲尔德；卡尔·霍夫兰。
集大成者：威尔伯·施拉姆。
（人物简介+传播学贡献）
4.五大理论范式：拉斯韦尔范式——“五W范式”/“结构范式”；申农-韦弗范式——“线性范式”/“技术范式”；奥斯古德-施拉姆范式——循环范式；韦斯特利-麦克莱恩范式——大众传播范式；德弗勒范式——社会系统范式。
（简介+优点+不足）
5.马克思媒介理论：经典马克思主义；政治-经济媒介理论；法兰克福学派；霸权论；社会文化学说。
第二章
1.系统论：定义；三个基本观点：系统观点，等级观点，动态观点；系统的特征；基本方法。
2.控制论：定义；基本概念：信息和反馈；三个发展时期；反馈机制与模式：控制复杂性模式，功能模式，网络模式。
控制论是系统论中的一个重要概念。
3.信息论：定义；研究内容；信息，有效信息，冗余信息。
4.关系传播理论，人际传播五项基本原理。
5.趋同理论：代表人物；观点；缺点。
第三章
1.大众传播功能经典理论：拉斯韦尔的“三功能说”；赖特的“四功能说”；施拉姆的概括。
2.大众传播七大传统。
3.媒介环境学：李普曼“拟态环境”。
4.媒介素质与媒介素质教育。
第四章
1.控制研究：“施控”与“受控”。
2.卢因的“把关人理论”/“门区理论”；怀特的把关研究。
（是什么+不足）
3.布里德的“潜网研究”。
4.施拉姆的四种控制形态：集权主义理论；自由主义理论；社会责任理论；苏联的共产主义理论。
（基本主张+代表人物代表作品+不足）
5.“观点的自由市场”；媒介的自律与他律；阿特休尔《权力的媒介》。
6.受控分析：政治控制；经济控制；受众控制；自我控制。
第五章
1.编码与解码；斯图亚特·霍尔。
2.符号学及在传播学中的运用：符号的层次，类型；互文性与跨文性；转喻与隐喻。
第六章
1.媒介：含义；基本要素。
2.传统媒体与新媒体。
3.媒介发展历史：口语和实物媒介传播；文字媒介传播；印刷媒介传播；电子媒介传播；数字媒介传播。
4.平面媒介，广播电视媒介，网络媒介。
（优势+缺憾）
5.媒介融合。
6.媒介理论：麦克卢汉“媒介就是讯息”“媒介是人体感官的延伸”“热媒介与冷媒介”“地球村理论”；英尼斯“媒介偏向论”；布热津斯基“媒介失控论”；梅罗维茨“媒介情景论”。
第七章
1.受众：概念；分类；特征；权利——知情权，选择权，隐私权，接近权，表达权，监督权
2.斯图亚特·霍尔《电视话语的编码/解码》
3.德弗勒四种传播理论：个人差异论；社会分类论；社会关系论；文化规范论。
4.詹森和罗森格瑞的受众研究五传统：效果研究；使用与满足研究；文学批评研究；文化研究；接受分析研究。
5.丹尼斯·麦奎尔受众研究三分法：结构性；行为性；社会文化性。
6.传者中心论——刺激与反应理论&社会认知理论；受者中心论——使用与满足理论；传受互动论——涵化理论，知沟理论，接受理论，框架理论，受众解码理论，受众的民族志研究，符号理论，分类受众理论研究，媒介素养及媒介素养教育理论。
7.受众调查方法。
第八章
1.“强效果”假说：魔弹论。
2.有限效果理论：《人民的选择》；《个人影响》；《创新的扩散》。
3.宏观效果理论：议程设置；沉默的螺旋；知识沟。
（代表人物、作品，主要内容，缺陷）
第九章
1.经典理论：结构功能理论；认知和行为理论；相互作用理论；阐释理论；批评理论
2.帕森斯的社会行动系统理论——AGIL模型。
3.“使用与满足”研究
4.传播学研究方法：实验型定量方法；实地调查法；内容分析法。