最新：人教版八年级上册语文：第9课《三峡》
人教版(部编)初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读相关的实际问题，如如何理解文言文中的比喻和拟人。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的修辞手法来描绘一个景物。
-文章结构分析：课文中先总述三峡的雄伟，再分述山和水，最后描写春冬之景，理解作者由总到分的写作手法。
-文化背景了解：通过课文了解三峡的地貌特征、历史传说和文化内涵，如“神女峰”的传说。
-写作技巧学习：分析“重岩叠嶂，隐天蔽日”中的修辞手法，学习如何用形象的语言表达景物的壮观。
2.教学难点
-文言文词句理解：学生可能对一些生僻字词和古汉语句式感到难以理解，如“两岸连山，略无阙处”中的“阙”字。
在课程总结环节，我发现学生们对于文言文的学习仍有一些疑问。为了帮助他们更好地消化吸收知识点，我计划在课后布置一些有针对性的作业，巩固所学内容，并及时解答他们在学习过程中遇到的问题。
人教版（部编）初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教版（部编）初以下部分：
1.阅读课文《三峡》，理解课文大意，把握文章的主题和结构。
2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用到写作中。
3.学习课文中的重点词汇和成语，如：峻拔、磅礴、蜿蜒、鬼斧神工等，并掌握其用法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过风景如画的地方，感受过大自然的壮丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《三峡》的奥秘。
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新-人教版八年级上册语文 第9课 三峡 教学课件 (共26张PPT)-PPT文档资料
写作 背景
写作背景
三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称在长江上游重庆奉节和湖 北宜昌之间 。 《三峡》中郦道元以凝练、生动的笔墨，描写了三峡 雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了对祖国大好河山的赞美 之情。
字词 辨析
生字新词
一、生字 阙（quē) 叠嶂（zhàng) 曦（xī)月 襄（xiāng)陵 沿溯（sù) 素湍（tuān) 绝巘（yǎn) 长啸（xiào) 属（zhǔ)引 哀转（zhuǎn)
二、通假字 ①略无阙处（“阙”通“缺”，中断） ②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）
词语辨析
一、重点字词解释 略无阙处：毫无。 重岩叠嶂：层层的悬崖，排排的峭壁。 自非亭午夜分：如果。 隐天蔽日：隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳。 夏水襄陵：升到高处。 不见曦月：日光，这里指太阳。
词语辨析
沿溯阻绝：断。 虽乘奔御风：虽：即使；奔：这里指飞奔的马。 绝巘多生怪柏：极高的山峰。 素湍绿潭：急流 飞漱其间：冲荡。 良多趣味：确实。 属引凄异：连续；延长。
隐隐约约，形容看得不真切的样子
（2)有良田美池桑竹之属
类
（3)不蔓不枝
生枝蔓或长枝蔓
（4)牡丹之爱，宜乎众矣
应当
课后 作业
课后作业
1.找出并解释句中的通假字。
（1）略无阙处（ “阙”通“缺”，中断
）
（2）哀转久绝（ “转”通“啭”，婉转发声 ）
2.解释句中古今异义词。
（1）或王命急宣（ 或，古义：有时。今义：或许，也许
不蔓不枝
（蔓：名词用作动词，长枝蔓。）
知识点梳理
2．名词作状语
现代汉语中名词是不能作状语的，而在文言中名词却可以作状语，
直接修饰、限制动词谓语。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案及原文
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案及原文《三峡》课文原文自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
(阙通：缺;重岩一作：重峦)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
(溯同：泝;暮到一作：暮至)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”《三峡》语文教案教学目标：1、朗读并尝试背诵课文2、积累文言词汇3、学习抓住特征描写景物的方法4、激发学生丰富的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学重点：1、深入解读文章内容，学习抓住特征描写景物的方法2、激发学生的想象力，培养学生热爱祖国壮美山河的激情教学难点：1、理解和掌握大量的文言语汇2、围绕课文内容展开想象直至当堂成诵教学构思：充分突出主体性教学，通过让学生主动去探究、讨论、辨析，发表自己的见解，来挖掘学生的潜力，激发学生的想象力、创造力、求知欲;同时充分发挥教师的主导作用，通过教师的点评与小结，使学生完成由掌握知识到发展能力，从而形成良好的人格品质的过渡。
通过朗读品味，培养学生赏析文章的方法以及良好的审美趣味，力求把自主学习、协作学习、研究性学习及素质教育的思想融入课堂教学中。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由李白诗《早发白帝城》导入。
简单了解三峡知识。
作者介绍：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作,而且也是一部颇具特色的山水游记。
三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二、初读课文-------读准字音，懂得重点字词意思，读通读顺文章。
1、学生自由通读，选一名同学试读，其他帮助正音。
黑板上补充:阙(quē)叠嶂(zhàng)襄(xiāng)陵2、选出一名同学，说一说文章意思，其他帮助纠正。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
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八年级语文上册第三单元第9课三峡课件新人教版
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 山献
白色的急流
回旋着清波
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，
山峰
良多趣味。
急流冲荡
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，
属引凄异，空谷传响降，霜的哀早转晨 久绝。故渔者歌曰：
接连不断
所以、因此
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
翻译：
• 在春冬两个季节，白色的急流， 碧绿的深潭，回旋的清波，倒 映着各种景物的影子。在极高 的山峰上，生长着许多奇形怪 状的柏树，在山峰之间，常有 悬泉瀑布飞速地冲荡。水清， 树荣，山高，草盛，趣味无穷。
• 减字背诵法二：
自三峡 中，两岸 ，略无阙处。 重 叠 ，隐 蔽 。自非 ，不见 。 至于 襄陵，沿溯 。或王命急宣，有时 朝 ，暮 ，其间 ，虽乘 御 ， 不以 也。春冬之时，则 湍 潭，回 清 。 多生怪柏，悬 瀑布，飞漱其 间，清荣 ，良多趣味。每至晴 霜旦， 林 涧 ，常有 长啸，属引 ，空谷 传响，哀转 。故渔者歌曰：“ 三峡 巫峡长，猿鸣 泪沾裳!”
完全没有
同“缺”
岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
正午
半夜
太阳
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有
漫上
顺流而
有
时朝发白帝，暮到江陵，其下、间逆千二百里，虽乘奔
流而上
即使
御风，不以疾也。
不如
快
奔驰 的快
马
翻译：
• 在三峡七百里当中，两岸都 是连绵的高山，没有中断的 地方。重重叠叠的悬崖峭壁， 把天空和太阳都遮蔽了。如 果不是在正午、半夜的时候， 连太阳和月亮都看不见。
•
登 高（杜甫）
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
人教版语文八年级上第9课《三峡》教案
1.加强对生字词的复习和巩固，提高学生们的词汇水平。
2.通过更多实例和练习，帮助学生深入理解修辞手法。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提升他们的口语表达能力和自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用课文知识描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-例如：课文中先描述了三峡的整体风貌，再分别介绍瞿塘峡、巫峡、西陵峡的特点，学生需要把握这种结构。
c.文学鉴赏能力的培养：学生需要从文学角度欣赏课文，分析作者的写作技巧和表达效果。
-例如：分析作者如何通过对比、衬托等手法，展现出三峡的壮美景色。
d.口语交际与写作能力的提升：学生在口语表达和写作过程中，难以将所学知识运用到实际中。
实践活动环节，分组讨论和写作练习让学生们有了实际操作的机会，他们表现得积极主动，但我也观察到部分学生在运用新学的词汇和修辞手法时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地设计类似的实践活动，让学生们有更多的机会去实践和应用所学知识。
在小组讨论中，学生们的思维非常活跃，他们能够围绕主题提出自己的观点，并进行有效的交流。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助学生深入思考。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时还不够自信，可能需要我在课堂上更多地鼓励他们，提升他们的自信心。
人教版八年级语文上册(部编版)第9课《三峡》课件(共43张PPT)
•
给加横线的字注音
阙（quē） 襄（xiāng）陵 曦（ xī ） 绝 （ yăn） 属（ zhŭ）引
叠嶂 （zhàng） 沿溯（ sù ） 素湍（tuān ） 漱 （ shù） 哀转（zhuăn）
• 注意朗读的节奏。如停顿、重音、声调 等。 这篇文章虽短，但波澜起伏、节奏感 强。写山势文气舒缓，写江水暴涨，如 异峰突起，文气急促，写冬春之景，文 气变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞。
属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
翻译： 叫声接连不断，音调凄惨悲凉。
空旷的山谷里传来了猿啼的回声， 声音悲凉婉转，很久很久才消失。
故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳！
翻译：
所以打渔的人唱道：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
欣赏三峡之秋景
高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝
读“三峡之秋景”
我来当导游……
示例：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游 胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中 国古代文化的发源地之一，著名的大溪文 化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青 山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹， 也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有 许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们 同这里的山水交相辉映，名扬四海！
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021 10:38:33 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
人教版八年级上册语文第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教版八年级上册语文第9课《三峡》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.学习《三峡》的作者郦道元及其文学成就；
2.分析课文的结构和层次，理解文章的叙述方法；
3.体会课文中描绘的景物特点，领略三峡的自然美；
4.掌握重点词汇和成语，如：山峻、水急、峰峦、叠嶂等；
还有一个值得注意的问题是，学生在小组讨论中，有时会出现偏离主题的情况。这可能是因为他们在讨论过程中对某些问题产生了疑问，或者是讨论方向不够明确。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论效果。
其次，通过小组讨论和写作练习，我发现学生们在应用课文描绘手法时，有些能够很好地将其融入到自己的写作中，但也有一些同学仍然难以突破原有的写作框架。这说明，在教学中，除了教授知识点，还要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和启发。
此外，在教学过程中，我采用了多媒体辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方式效果不错，有助于激发他们的学习兴趣。因此，在以后的教学中，我将继续探索更多有效的教学手段，丰富课堂形式。
2.培养审美情趣：分析课文中的景物描绘，学会欣赏自然美，提高审美鉴赏能力；
3.强化思维品质：通过解读课文，锻炼学生的逻辑思维和分析能力，培养批判性思维；
4.增强语言能力：掌握重点词汇和成语，提高学生的词汇积累和运用能力，学会运用描写、抒情等手法进行表达；
5.培养自主学习能力：鼓励学生主动探究课文内容，培养独立思考、合作交流的学习习惯；
-写作技巧的借鉴：课文中的描写和抒情手法是学生写作的宝贵资源，但学生可能不知道如何将这些技巧应用到自己的写作中。教师需要通过案例分析、写作练习等方法，指导学生学会借鉴和应用。
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人教部编版八年级语文上册第三单元第9课三峡课件共44张
于在
完全没有 同“缺”空隙、缺口
翻译：在七百里长的三峡之中， 两岸群山连 绵，没有一点空缺的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
直立像屏障的山峰
正常语序：重叠岩嶂，隐蔽天日
翻译：重重叠叠的岩峰像屏嶂一 样，遮盖住了蓝天和太阳。
自非亭午夜分，不见曦月。
如果 正午
太阳
正常语序：自非亭午不见曦，自非 夜分不见月
翻译：所以打渔的人唱道： “巴东三峡巫峡长，猿鸣几 声泪沾裳！”
峡三
本文结构： 先总写 山 后分写 水 。
山：重峦叠嶂 隐天蔽日
（奇特险峻）
水： 夏-- 大水猛涨 江流湍急
冬春-- 素湍绿潭 清荣峻茂
秋-- 林寒涧肃 哀猿凄清
（摇曳多姿 清幽秀丽）
1、两岸连山，略 无缺处。
正面写山“连” 的特点，粗笔 勾勒，轮廓分 明。
翻译：如果不是正午，看不
见太阳；如果不是半夜，看不见 月亮。
至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。
漫上山陵
顺流而下 逆流而上
翻译：到了夏天，江水暴
涨，漫上两岸的山陵，上下 航行的船都阻隔断了。
有时
代词，代白帝和江陵之间
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江
陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不
以疾也。
即使 奔驰的骏马 不如
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？
作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。 先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断， 遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同 景象。
句子翻译
自非亭午夜分，不见曦月
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。 悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
八年级上册语文第9课
八年级上册语文第9课
作者郦道元就像是一个超级导游，带着咱们在三峡这个神奇的地方逛了一圈。
三峡那可是个风景绝绝子的地方，山啊水啊都美得不像话。
先说这山，那是连绵不断的，高耸入云，就像一群超级巨人站在那儿，把天空都给遮了个严严实实。
而且啊，这山不是那种规规矩矩的，这里一峰，那里一岭，交错纵横，就像老天爷喝醉了酒随手捏出来的艺术品。
在夏天的时候，江水那叫一个汹涌澎湃，跟个小怪兽似的。
水流得那叫一个湍急啊，你要是往江里扔个啥东西，“嗖”的一下就没影了。
这时候坐船，那可刺激了，感觉就像在坐过山车，船就像一片小树叶，在江水这个“大怪兽”的嘴里晃荡。
到了春冬的时候呢，三峡就像是换了一副面孔。
江水变得清澈见底，能看到江底的石头和小鱼。
那些山峰上啊，还长着各种各样的怪柏，有的歪着脖子，有的扭着腰，就像在比谁的姿势更奇特。
悬泉瀑布就更绝了，水从高高的山上飞泻而下，就像天上的银河掉下来了一样，那场面，简直是美炸了。
到了秋天，三峡就有了一种淡淡的忧伤。
树林子里的叶子都变黄了，“沙沙”地落下来，就像在轻声诉说着什么。
这时候，经常能听到猿猴的叫声，那声音在空荡荡的山谷里回荡，凄惨得很，让人听了心里都有点酸酸的。
你看，郦道元把三峡的四季写得这么生动，就好像咱们也跟着他的文字在三峡经历了春夏秋冬一样。
这篇文章不仅让咱们看到了三峡的美景，还让咱们感受到了大自然的神奇和伟大呢。
咱就说，老祖宗的文字功底真不是盖的，就这么一篇文章，把三峡写得活灵活现的，让咱们几千年后的人读了还能想象出当时的画面，太牛了！。
人教部编版语文八年级上册第9课《三峡》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三峡相关的自然景观或文化现象。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习，尝试仿写课文中的描写手法，来描绘一个我们熟悉的自然景观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的描写手法、结构层次和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的思维能力，通过课文分析，锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维。
4.激发学生的文化意识，了解三峡地区的地理、历史和文化背景，增强民族自豪感。
5.培养学生的审美鉴赏能力，通过感受三峡的自然美，提高对美的感知和评价能力。
6.培养学生的合作与交流能力，通过课堂讨论和小组活动，学会倾听、尊重他人观点，形成团队协作精神。
举例解释：
-在分析“两岸连山，略无阙处”这一表达时，教师可以引导学生思考作者为何用“略无阙处”来形容山势，这样的描述背后传达了作者怎样的情感，从而帮助学生理解课文的深层含义。
-针对修辞手法的难点，教师可以设计一些仿写练习，如让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法来描述其他自然景观，通过实践提高学生对修辞手法的掌握和运用能力。
-修辞手法的运用：学生往往能够识别修辞手法，但在实际写作中难以灵活运用，需要教师通过实例分析、练习等方法帮助学生突破这一难点。
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案
-审美情感培养：通过学习课文，学生应2.教学难点
-词汇的准确运用：学生在学习过程中可能对生词的意义理解不够深入，难以在具体的语境中准确运用。例如，“逶迤”一词，学生需要理解其在文中的具体指代，以及如何在自己的写作中恰当使用。
-句型的深层含义：理解句型的深层含义对学生来说是一个难点。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，学生需要把握其不仅仅是对景色的描述，还寓意着人生哲理。
-课文结构的把握：对于八年级学生来说，分析课文的深层结构可能存在困难。教师需要引导学生理解作者是如何通过不同段落之间的联系，构建整体的文章框架。
-情感的深入体验：如何引导学生深入体验作者的情感，是教学的难点之一。学生可能对课文中蕴含的深厚情感理解不透，需要教师通过多种教学手段帮助学生感悟。
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案，主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握重点词汇、句型，分析课文结构，领略三峡的自然风光和人文历史。具体教学内容如下：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.重点词汇：梳理课文中出现的生词，如“逶迤”、“磅礴”、“诡谲”等，并掌握其意义和用法。
7.思想感情：引导学生体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的爱国主义情怀。
二、核心素养目标
《三峡》一课的核心素养目标如下：
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过对课文的深入阅读与分析，让学生感受语言文字之美，培养审美情趣。
2.增强学生对传统文化的认识与理解，通过学习课文中的历史人文知识，激发学生对民族文化的自豪感。
人教部编版八年级上册第9课《三峡》课件 (共29张PPT)
翻译：如果不是正午，就看不见太阳；
如果不是半夜，就看不见月亮。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
①至于：到 ②襄：上,漫上；
陵：大的土山，这里泛指山陵
③沿：顺流而下
④溯：逆流而上
⑤绝：断
翻译 ：到了夏天,江水暴涨,漫上两岸
的山陵,上下航行的船都阻隔断了.
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
《水经》是记述我国河流水道的一部
专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举 大小水道137条，内容简略。
《水经注》是郦道元给《水经》所作 的注文（即解释），较详细。介绍了 1252条河流，注中除记载水道变迁沿 革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土 人情、珍物异事等。不仅是一部地理专 著，还具有很高的文学价值。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄 异，空谷传响，哀转久绝。
①霜：降霜，下霜，名词用作动词。旦：早晨 ②肃：寂静 ③属引：连续不断；引：延长 ④响：回声 ，动词用作名词 ⑤转：同”啭”,声音曲折 ⑥绝：消失
翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧 里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了 声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡 的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
悬泉瀑布
读“三峡秋景”
1、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝”，有什么作用？ 突出了三峡秋季凄清肃杀的特点
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾裳！”
2、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？
衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉 情景，渲染萧瑟的气氛，侧面表现了三峡渔夫 的悲惨生活。 3、本层描写三峡秋景时用了哪些描写方法，找 出相关语句说明。
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字
词
积
累
1.读准字音： 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。） 绝山献（极高的山峰。） 飞漱（急流冲荡。） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）
整
体
感
知
1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理 解文句。 （1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。 读 准字音： （2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指 导。 2.教师指导学生朗读 （1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学 生听读，把握节奏、韵律及情调。 （2）教师提示朗读需要注意的地方： （3）教师领读，学生跟读。 （4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最 佳效果。
奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂，良多
趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用 极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。
• 4. 学生明确：第4自然段写三峡秋景。“每至清
初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜
的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满
凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，
3.品读课文，说想像性的话：三峡的美哪里是文字
能穷尽的！它还存在于我们的想像之中。同学们，下
面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，说一句想
像的话。
学生品读课文，展开想像。如：
三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似
烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。
4.为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情
突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。
明确：第2、3、4自然段写水，描绘不同季节的不
同景象。 第2自然段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻 绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的 船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王 命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里 ，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令 要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城 出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即 使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快 突出江流湍急的特点。
高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的
峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。
2.品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美 ，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水， 三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所 体现出的美的意境吗？
学生品读、讨论、发言。如：
第1自然段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现 的是一种“雄壮”美。 第2自然段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种 “奔放”美。
• 3.学生明确：第3自然段写三峡春冬之景。“素
湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的
急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物
的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“ 绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的 山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间 ，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水
随
堂
练
习
1.文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目 的是什么？ 写山的特点，是为了设置了条件或为下文做
为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经
注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》
一书所作的注释。
写
作
背
景
《水经》是一部记载全国水道的地理书， 记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道 的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为 《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详 细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两 岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对 各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精 美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所 选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》， 是《水经注》中最著名的一篇。
空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音 鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山 谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失 。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲
染了秋天的萧瑟气氛。
精
研
细
读
1.品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美， 那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的___美， 你看（听）____ 。”的句式说一说吗？ 学生品读课文，然后发言。如： 三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的
人教版八年级语文上册 9 三 峡
多听
多问
多思
多说
多看
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
学
习
目
标
1. 朗读课文，落实字词。 2.理解文意，熟读成诵。 3.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 4.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。
导
入
新
课
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友
曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉
我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们
猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的 魅力呢，请看：(播放三峡风光片) 看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随 着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领 略三峡的无限风光吧。
走
进
作
者
郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州
刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，
，因为:
抓住景物特点，从各种不同角度写景。
抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方
法来写景。
凝聚自己深厚的感情来写景。
课
堂
结
构
山 连、叠、绝、肃
描写美
炼字美
三峡
水
夏： 襄、绝、疾
春冬：清、漱 秋： 凄、冷
结构美
语言美 情感美
课
堂
小
结
• 郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然
景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽 景色，语言精美，描写生动。大家要反复 诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的 思想感情。
• 根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及 景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
第1自然段重点写山，“两岸连山，略无阙处”
，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突
出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非
亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排 的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午 、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面 狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。