2021届高考专题复习 补写句子(课件20张)
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瞻前顾后， 字斟句酌
——补写句子复习
• 【学习目标】 • 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 • 2. 通过练习， 掌握本题型的解题方法。 • 3. 能够根据所给文段， 补写出合乎要求的
句子。 • 【学习重难点】 • 通过对材料的分析， 运用所学方法， 确定
所补写句子的内容。
研究真题 分析特征
的消失。 不过， 这个假说需要进一步验证：
③ ； 如果被证伪， 则会被抛弃。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。 如今 在地球上已难觅踪影。 大栌榄①树为什么？会科消学失家对此提
出了多种假说。 美国一位科学家的研究认为， 大栌榄树的种子②需要渡渡鸟的肠，胃而软渡化渡才鸟能在发三芽百年前灭
绝了， 因此， 大栌榄树也跟着消失了； 后来， 有学者
研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发
芽。 于是， 又有研究者们提出了新的假说： 外来物种的
入侵导致了大栌榄树的消失。 不过， 这个假说需要进一
步验证：
③
；如如果果被被证证实伪，，则则会会被被接抛受弃。
（2013年全国新课标） 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段
文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密。 每处不超 过10个字。 (6分)
玉的生命是为了开花， 宝钗的生命是为了结果；
② 黛玉是文艺，青宝年钗是社会精英； 宝钗可以占据我们
的眼， 黛玉却能占据我们的心。 两个人的区别还在于，
③
黛玉是，浪宝漫钗的是诗现意实的的功利的。
（2014广东卷） 22．在下面一段文字的空白处填上恰当的语句， 使整段 文字语意完整， 逻辑严密， 前后连贯。 每处字数不得超 过所给空格数（含标点符号）。
一提到根的作用， 可能首先想到吸收水①分和吸。取养这料
两项是绝大多数植物根系的本职工作。 然而， 进化
史上最早出现的根， 作用却并非吸收水分和吸取养 料， 而是 固定②植株的，位这置种早期类型的根被称为假根。 ③ ，之所是以因称为其在为这假些根根内部没有运输水分和养料
的通道， 它仅有的作用就是固定植株。 假根将植物
心。
（2）理清上下文的逻辑关系， 确定补写句子的
性质。
（3）注意标志性语言， 标点符号的提示性。 Leabharlann Baidu4）句式、 话题、 意境、 韵律、 逻辑、 前后、
语气要一致。
特别提醒：
一、 答案源自文本材料， 有字数要求； 二、 补写的句子大多有特殊位置和性质； 三、 补写的句子与上下文关系： 或引领下 文， 总结上文， 或与上下文衔接呼应。
起初都经过模仿的阶段。 我认为， 对学文者而言， ③。
文段共9句话， 属于“总——分——总” 结构， 探讨“应如何对待学文的两条 途径”， 根据文段的结构特点， 我们 可把它分为三个层次。
第一层： 总起。 把学文比作学画， 写 生和临帖这两条路都重要； 第二层： 分述。 分别列举了中国文人 和欧洲文人学文时所采用的方法； 第三层： 总结。 明确观点。
学文如学画， ① 。 在这两条路中间， 写生自 然较为重要。 可是临帖也不可一笔勾销。 从前中国文 人学文大半全用临帖法。 每人总须读过几百篇或几千 篇名著， 揣摩呻吟， 至能背诵， 然后执笔为文， 手腕 自然纯熟。 欧洲文人虽然亦重读书， ② 。 莫 泊桑请教于福楼拜， 福楼拜叫他描写一百个不同的面 孔。 可是这并非说他们完全不临帖。 许多第一流作者 起初都经过模仿的阶段。 我认为， 对学文者而言，
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。
如今在地球上已难觅踪影。
①
？科学家对
此提出了多种假说。 美国一位科学家的研究认为，
②
， 而渡渡鸟在三百年前灭绝了， 因此， 大栌
榄树也跟着消失了； 后来， 有学者研究发现大栌榄树的
种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。 于是， 又有研究
者们提出了新的假说： 外来物种的入侵导致了大栌榄树
言之难尽， 而试之易知也。
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文 字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密。 每处不超过 10个字。 （5分）
曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时， 很多时候运
用了对比的手法。 比如黛玉与宝钗： 黛玉是在作诗，
宝钗是在做人； 黛玉要的是恋爱， ①宝钗要的是婚；姻 黛
① 既可临帖， 又可写生 或： 有临帖和写生两条路径
首句为总起句， ①处答案可从后句的 “这两条路”、 “写生”、 “临帖”推 断得知。
根据上文提示以及有关信息写总起句。
② 但大部分作者由写生入手 或： 但大多文人重视写生
②处与前半句构成转折关系， 且由第三句可知， “读书”属于“临帖”法， 推断出“写生”， 再从 “中国文人学文大半全用临帖法”、 “虽然也重视” 以及后面的“可是这并非说他们完全不临帖”可推断 出“欧洲文人更重视写生”之意
根据关联词提示， 下文语意写衔接句。
③ 临帖和写生都不可偏废 或： 临帖和写生都必须经历或 临帖和写生都一样重要
尾句为总结句， 照应开头， 点明学文者应该如何对 待“临帖”和“写生”这两条路径， 从而得出③处答 案。
根据上文提示以及有关信息写总结句。
如何准确补写句子？
（1）阅读文段， 了解文段性质和内容， 确定中
18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使 整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密。 每处不超过15个字。 （5分）
学文如学画， ① 。 在这两条路中间， 写 生自然较为重要。 可是临帖也不可一笔勾销。 从前中 国文人学文大半全用临帖法。 每人总须读过几百篇或几 千篇名著， 揣摩呻吟， 至能背诵， 然后执笔为文， 手 腕自然纯熟。 欧洲文人虽然亦重读书， ② 。 莫泊桑请教于福楼拜， 福楼拜叫他描写一百个不同的面 孔。 可是这并非说他们完全不临帖。 许多第一流作者
固定在合适的生活环境中， 会降低风吹和水流的影
1、 对应考点：
语言的简明、 连贯、 准确、 压缩、 仿写、 句式运用等能力的综合考查。
2、 命题规律：
所选文段贴近现实生活和学生实际， 要 求所填语句“使整段文字语意完整连贯， 内 容贴切， 逻辑严密”， 另有字数的限制。
3、 考查形式：
主观题、 单独设题， 分值5-6分。
试题解读 授之以渔
以2016届肇庆一模第18题为例
——补写句子复习
• 【学习目标】 • 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 • 2. 通过练习， 掌握本题型的解题方法。 • 3. 能够根据所给文段， 补写出合乎要求的
句子。 • 【学习重难点】 • 通过对材料的分析， 运用所学方法， 确定
所补写句子的内容。
研究真题 分析特征
的消失。 不过， 这个假说需要进一步验证：
③ ； 如果被证伪， 则会被抛弃。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。 如今 在地球上已难觅踪影。 大栌榄①树为什么？会科消学失家对此提
出了多种假说。 美国一位科学家的研究认为， 大栌榄树的种子②需要渡渡鸟的肠，胃而软渡化渡才鸟能在发三芽百年前灭
绝了， 因此， 大栌榄树也跟着消失了； 后来， 有学者
研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发
芽。 于是， 又有研究者们提出了新的假说： 外来物种的
入侵导致了大栌榄树的消失。 不过， 这个假说需要进一
步验证：
③
；如如果果被被证证实伪，，则则会会被被接抛受弃。
（2013年全国新课标） 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段
文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密。 每处不超 过10个字。 (6分)
玉的生命是为了开花， 宝钗的生命是为了结果；
② 黛玉是文艺，青宝年钗是社会精英； 宝钗可以占据我们
的眼， 黛玉却能占据我们的心。 两个人的区别还在于，
③
黛玉是，浪宝漫钗的是诗现意实的的功利的。
（2014广东卷） 22．在下面一段文字的空白处填上恰当的语句， 使整段 文字语意完整， 逻辑严密， 前后连贯。 每处字数不得超 过所给空格数（含标点符号）。
一提到根的作用， 可能首先想到吸收水①分和吸。取养这料
两项是绝大多数植物根系的本职工作。 然而， 进化
史上最早出现的根， 作用却并非吸收水分和吸取养 料， 而是 固定②植株的，位这置种早期类型的根被称为假根。 ③ ，之所是以因称为其在为这假些根根内部没有运输水分和养料
的通道， 它仅有的作用就是固定植株。 假根将植物
心。
（2）理清上下文的逻辑关系， 确定补写句子的
性质。
（3）注意标志性语言， 标点符号的提示性。 Leabharlann Baidu4）句式、 话题、 意境、 韵律、 逻辑、 前后、
语气要一致。
特别提醒：
一、 答案源自文本材料， 有字数要求； 二、 补写的句子大多有特殊位置和性质； 三、 补写的句子与上下文关系： 或引领下 文， 总结上文， 或与上下文衔接呼应。
起初都经过模仿的阶段。 我认为， 对学文者而言， ③。
文段共9句话， 属于“总——分——总” 结构， 探讨“应如何对待学文的两条 途径”， 根据文段的结构特点， 我们 可把它分为三个层次。
第一层： 总起。 把学文比作学画， 写 生和临帖这两条路都重要； 第二层： 分述。 分别列举了中国文人 和欧洲文人学文时所采用的方法； 第三层： 总结。 明确观点。
学文如学画， ① 。 在这两条路中间， 写生自 然较为重要。 可是临帖也不可一笔勾销。 从前中国文 人学文大半全用临帖法。 每人总须读过几百篇或几千 篇名著， 揣摩呻吟， 至能背诵， 然后执笔为文， 手腕 自然纯熟。 欧洲文人虽然亦重读书， ② 。 莫 泊桑请教于福楼拜， 福楼拜叫他描写一百个不同的面 孔。 可是这并非说他们完全不临帖。 许多第一流作者 起初都经过模仿的阶段。 我认为， 对学文者而言，
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。
如今在地球上已难觅踪影。
①
？科学家对
此提出了多种假说。 美国一位科学家的研究认为，
②
， 而渡渡鸟在三百年前灭绝了， 因此， 大栌
榄树也跟着消失了； 后来， 有学者研究发现大栌榄树的
种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。 于是， 又有研究
者们提出了新的假说： 外来物种的入侵导致了大栌榄树
言之难尽， 而试之易知也。
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使整段文 字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密。 每处不超过 10个字。 （5分）
曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时， 很多时候运
用了对比的手法。 比如黛玉与宝钗： 黛玉是在作诗，
宝钗是在做人； 黛玉要的是恋爱， ①宝钗要的是婚；姻 黛
① 既可临帖， 又可写生 或： 有临帖和写生两条路径
首句为总起句， ①处答案可从后句的 “这两条路”、 “写生”、 “临帖”推 断得知。
根据上文提示以及有关信息写总起句。
② 但大部分作者由写生入手 或： 但大多文人重视写生
②处与前半句构成转折关系， 且由第三句可知， “读书”属于“临帖”法， 推断出“写生”， 再从 “中国文人学文大半全用临帖法”、 “虽然也重视” 以及后面的“可是这并非说他们完全不临帖”可推断 出“欧洲文人更重视写生”之意
根据关联词提示， 下文语意写衔接句。
③ 临帖和写生都不可偏废 或： 临帖和写生都必须经历或 临帖和写生都一样重要
尾句为总结句， 照应开头， 点明学文者应该如何对 待“临帖”和“写生”这两条路径， 从而得出③处答 案。
根据上文提示以及有关信息写总结句。
如何准确补写句子？
（1）阅读文段， 了解文段性质和内容， 确定中
18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句， 使 整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密。 每处不超过15个字。 （5分）
学文如学画， ① 。 在这两条路中间， 写 生自然较为重要。 可是临帖也不可一笔勾销。 从前中 国文人学文大半全用临帖法。 每人总须读过几百篇或几 千篇名著， 揣摩呻吟， 至能背诵， 然后执笔为文， 手 腕自然纯熟。 欧洲文人虽然亦重读书， ② 。 莫泊桑请教于福楼拜， 福楼拜叫他描写一百个不同的面 孔。 可是这并非说他们完全不临帖。 许多第一流作者
固定在合适的生活环境中， 会降低风吹和水流的影
1、 对应考点：
语言的简明、 连贯、 准确、 压缩、 仿写、 句式运用等能力的综合考查。
2、 命题规律：
所选文段贴近现实生活和学生实际， 要 求所填语句“使整段文字语意完整连贯， 内 容贴切， 逻辑严密”， 另有字数的限制。
3、 考查形式：
主观题、 单独设题， 分值5-6分。
试题解读 授之以渔
以2016届肇庆一模第18题为例